《教育理論綜合知識》考點鞏固299

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題 我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期稱作 。ABCD:中學(xué)生期參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：少年期是指個體從十一二歲到十四五歲的時期，又稱學(xué)齡中期，大致相當于初中階段。2、判斷題 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的理解性。3、填空題 動機的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與 ， 與 。參考答案:社會性動機外部動機內(nèi)部動機本題解釋:[content]參考解析：社會性動機外部動機內(nèi)部動機[/content]4、判斷題 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨自在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。這并不意味著是學(xué)生獨自進行的學(xué)習(xí)活動。5、簡答題 簡述學(xué)習(xí)動機的強化理論參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動機的強化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強和鞏固。按照這種觀點，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報償。由于行為派的強化理論過分強調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量（外部強化），忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺性與主動性（自我強化），因而這一學(xué)習(xí)動機理論有較大的局限性。6、填空題 進行學(xué)前科學(xué)研究，在確立研究題目時，應(yīng)遵循 則、 原則和 原則。參考答案:可行性創(chuàng)造性價值性本題解釋:參考解析：可行性創(chuàng)造性價值性7、簡答題分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。參考答案:【出題思路】本題考查考生對師生關(guān)系模式對學(xué)生影響的掌握?！緟⒖即鸢浮繋熒P(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也不同。專制型教師采取專制的作風(fēng)，并擔負全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為;學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。在專制型模式之下，教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。放任型教師采取放任的作風(fēng)，卻不負任何實際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進行。在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這主要是學(xué)生中具有領(lǐng)袖才能的人出面進行組織的結(jié)果。民主型教師以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃、共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標，指引學(xué)生對著目標進行學(xué)習(xí)。在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。8、單選題巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動類型中的不可遏制型相當于ABCD本題解釋:【答案】A。解析：不可遏制型對應(yīng)于膽汁質(zhì)。9、單選題 多元智力理論認為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。擁有這個理論的是 。ABC:杜威D本題解釋:參考答案：D。參考解析：布魯納是認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則；杜威是實用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。10、單選題 新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補充參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。11、單選題冬天走進橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是現(xiàn)象。ABC:聯(lián)覺D參考答案:C本題解釋:【答案】C12、多選題 德育過程是由 幾個相互制約的要素構(gòu)成A:德育理念B:教育者CDE參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：德育過程包括四個要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。13、單選題 下面是上海實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語：“默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。”這則評語主要體現(xiàn)了 A:結(jié)果性評價B:過程性評價C:定量評價D:定性評價參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：過程性評價是一個對學(xué)習(xí)過程的價值進行建構(gòu)的過程。過程性評價在學(xué)習(xí)過程中完成，強調(diào)學(xué)習(xí)者適當?shù)闹黧w參與，是一個促進學(xué)習(xí)者發(fā)展的過程。因此本題中的這則評語主要體現(xiàn)了過程性評價。14、簡答題強強是4請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此案例加以分析。參考答案:學(xué)前兒童言語交際功能的發(fā)展有兩個階段第一階段：33-64內(nèi)部言語的發(fā)生發(fā)展4也是幼兒心理發(fā)展水平的一個質(zhì)變。①主要表現(xiàn)為出聲的自言自語強強喜歡自言自語就是開始出現(xiàn)了內(nèi)部語言。②幼兒自言自語的形式：游戲言語、問題言語強強一邊搭積木，一邊自言自語，運用的就是游戲言語和問題言語。15、單選題是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。A:認知能力BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。故本題選A。16、單選題 知識的急速增長要求人們學(xué)會學(xué)習(xí)， 比知識教更重要，方法教育比結(jié)論教育更重要。A:能力教育B:集體教育C:情感教育D:價值觀教育參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：當今學(xué)校教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的能力。17、單選題 教學(xué)策略的基本特征是 A:綜合性、可操作性和靈活性BC:綜合性、指導(dǎo)性和靈活性D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)策具有如下基本特征：第一，綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮；第二，可操作性。教學(xué)策不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容；第三，靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進行，以便實現(xiàn)特定的教學(xué)A。18、多選題小學(xué)德育的特點有。A:基礎(chǔ)性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。解析：小學(xué)德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動陛。19、判斷題 學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。20、單選題學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于。ABCD參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)定義的理解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可將學(xué)習(xí)分為：符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有味”這兩個共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若千概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題中只有了解了“直角三角形”“三角形”的概念之后，才能掌握這個命題的意義，故而本題選D。21、單選題 20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是 A:基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)BD:基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。22、單選題 關(guān)于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是 A:教師需要具有專業(yè)知識技能B:教師需要具備專業(yè)精神C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作D:教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。23、單選題 新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法是 。A:1995年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》B:1996年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》C:1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D:1995年頒布的《中華人民共和國教育法》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。24、判斷題 教育的著眼點在于生產(chǎn)力的發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：25、單選題 1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實驗中心是 。A:南京燕子磯幼兒園B:香山慈幼兒園C:江西省實驗幼稚師范學(xué)校D:南京鼓樓幼稚園參考答案:D本題解釋:參考答案：D。26、填空題 4820世紀60年代， 提出了終身教育的理論參考答案:保羅朗格郎本題解釋:參考解析：【答案】保羅朗格郎27、多選題教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是。A:家庭教育B:道德教育C:社區(qū)教育D:學(xué)校教育E:體育教育參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育合力是指家庭、學(xué)校、社區(qū)教育“三結(jié)合”。28、單選題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或。A:感情關(guān)系B:心理距離C:友誼關(guān)系D:互助關(guān)系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。29、單選題用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是。A:霍爾B:孟德爾C:高爾頓D:彪勒參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是高爾頓。故選C。30、簡答題 簡述德育過程的一般規(guī)律參考答案:學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律31、簡答題李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細、不緊、不認真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出與希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。參考答案:從案例中可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙于“學(xué)”與“考”，卻不能得到滿意的結(jié)果。因此，建議李老師可以嘗試從學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)來作出改變。教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教，但縱觀當今學(xué)校教育，大多教師只注重講與教，而缺乏學(xué)法與運用的指導(dǎo)。學(xué)生只會機械地運用一些學(xué)習(xí)方法或技巧，卻不清楚為什么要這樣做以及該何時選擇和運用這些技巧。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和學(xué)生成績的良好途徑。在教學(xué)過程中可以從這幾個步驟去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：首先，培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲，保持良好的注意、情緒與思維狀態(tài)；其次，分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法；第三，制定周密、詳盡的計劃；最后，執(zhí)行、監(jiān)控和整理學(xué)習(xí)計劃。32、單選題 以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機 A:“萬般皆下品，唯有讀書高”B:讀書是一種樂趣C:“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D:“為中華之崛起而讀書”參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：AD33、單選題 我國將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)“教學(xué)計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于 。A:1985B:1992C:1993D:1994本題解釋:【答案】B34、單選題 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是 A:與家長溝通、交流感情B:督促孩子完成作業(yè)C:檢查孩子身心狀況D:提醒孩子盡早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是檢查孩子的身心狀況。35、多選題 自我效能感的功能有 。A:決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性B:影響人們對活動的選擇及對該活動的堅持性C:影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)D:影響活動時的情緒E:決定一個人行為的成敗參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D36、單選題 我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是 因素對人的潛移默化的作用。A:遺傳BCD:主觀能動性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：原句通過正反對比，論證了環(huán)境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。37、單選題是學(xué)校德育的根本方針，是德育的總方向。A:德育總目標B:道德教育目標C:思想教育目標D:法制教育目標參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：德育總目標是學(xué)校德育的根本方針，是德育的總方向。38、單選題 在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標屬于學(xué)習(xí)策略中的 A:認知策略BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干描述屬于元認知策中的計劃策。所謂計劃策是根據(jù)認知活動的特定目標．在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。計劃策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。39、單選題在教學(xué)過程中，有意識傳遞的主要信息是。A:教學(xué)媒體BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教學(xué)內(nèi)容是指在學(xué)與教的過程中，有意識傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。40、單選題將對象從背景中分化出來的知覺特性是。A:選擇性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：知覺的特征包括知覺的選擇性、整體性、理解性、恒常性。知覺的選擇性在于把一些對象優(yōu)先地區(qū)分出來。41、單選題 相關(guān)研究表明，在幼兒對人稱代詞(我、你、他或物主代詞我的、你的、他的)的掌握中，掌握最好的是 。ABCD:“我的”參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】朱曼殊等的研究（1986）表明，幼兒對“我”的理解最好，A。42、填空題 教育心理學(xué)擁有自身獨特的研究課題，即如何學(xué)、如何教以及 。參考答案:學(xué)與教之間的相互作用本題解釋:【答案】學(xué)與教之間的相互作用43、簡答題 簡述教育對人的全面發(fā)展的影響作用。參考答案:參考解析：（1）教育對人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。（2）學(xué)校教育對人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校