小學(xué)科學(xué)實驗考試方案模板

小學(xué)科學(xué)實驗考試方案模板為了進(jìn)一步促進(jìn)我?！犊茖W(xué)》實驗教學(xué)的開展，

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、

實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?，發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，提商學(xué)生整體素質(zhì)，小學(xué)科學(xué)安排了大量的科學(xué)實驗，給學(xué)生提供了通過探究實驗活動獲得科學(xué)知識的機(jī)會。學(xué)生通過做探究性實驗獲得科學(xué)知識，就需要有較商的實驗?zāi)芰?。所以我校每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗考查。一、考查的總體思路小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，

樂千探究，

熱愛科學(xué)，

并樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。為此，《科學(xué)》課的考核必須為促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展這－最商目標(biāo)服務(wù)。學(xué)生作為一個獨立的個體，無論是性格、心理特征、認(rèn)知水平都是不同的。我們在對學(xué)生進(jìn)行考核時，不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，

更要注重學(xué)生技能和心理的發(fā)展和變化。要以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，

既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，

又要重視學(xué)生的思想認(rèn)識的發(fā)展，以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐能力、實驗觀察和實驗操作技能的提商。小學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ皇莾H僅指小學(xué)生操作實驗的能力，而是一種綜合的實驗?zāi)芰Γ侵感W(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中理解實驗?zāi)康囊螅?/p>

按照教材提供的實驗方案或者自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行有步驟地操作實驗、采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)實驗結(jié)論的綜合能力。培養(yǎng)小學(xué)生的實驗?zāi)芰τ欣W(xué)生開展自主探究性活動，有利千整理習(xí)慣的養(yǎng)成，有利千學(xué)生獨立能力的養(yǎng)成，綜合發(fā)展小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)課的教學(xué)效率。公益分享很不容易的，麻煩大家點擊一下下面的小卡片，退出即可二、考查的方向1、認(rèn)識常見的實驗器材科學(xué)課有科學(xué)課的規(guī)范性，其中一個就是實驗器材的名稱要規(guī)范。一些常見的實驗儀器、專用的實驗儀器名稱和使用方法學(xué)生應(yīng)該知道。2、明確實驗?zāi)康?，實驗方法，有序地進(jìn)行實驗愛動手是小學(xué)生的特點，動手做實驗是小學(xué)生的最器愛的活動?？墒牵诰唧w的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們愛做實驗，但是卻不知道怎樣去把實驗做好。教學(xué)中常常出現(xiàn)這種情況，當(dāng)老師讓學(xué)生動手做實驗時，學(xué)生們忙得很開心，人人都想做實驗，人人都要爭著做實驗，可是卻沒有幾個人是按照實驗要求去做的，實驗的場景可以一個字來概括亂，實驗的結(jié)果當(dāng)然不如老師所意，也沒有達(dá)到教學(xué)目的要求，學(xué)生也沒有觀察清楚實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，沒有把觀察到的實驗數(shù)據(jù)記錄下了，沒有弄清楚實驗的結(jié)論。學(xué)生做實驗更多的是滿足自己一時的好奇心的需要。所以實驗中要求學(xué)生填寫記錄單，明確實驗?zāi)康摹嶒灧椒?，再開始做實驗。3、關(guān)注實驗數(shù)據(jù)，描述實驗現(xiàn)象實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象是科學(xué)觀察中的重要證據(jù)。收集實驗數(shù)據(jù)，正確地分析描述現(xiàn)象，會要重要的發(fā)現(xiàn)。通過記錄單，引導(dǎo)學(xué)生重視收集實驗數(shù)據(jù)，描述實驗現(xiàn)象。提高分析整理的能力。4、養(yǎng)成整理的習(xí)慣做完實驗，整理好材料。長時間這樣做，會養(yǎng)成一種自覺整理的習(xí)慣。三、實驗查考方案1、考查對象：3—6年級學(xué)生。2、考查內(nèi)容：教科版三、四、五、六年級必做分組實驗中抽取一個3、考查方式：填寫記錄單和實驗操作4、考查程序(l)根據(jù)20個基礎(chǔ)實驗題，教師隨機(jī)抽取一個實驗教師按單人單桌，分組擺放好實驗材料學(xué)生填寫《實驗通知單》，進(jìn)行實驗操作，做完整理好材料監(jiān)考根據(jù)學(xué)生示意在實驗檢