作文教學(xué)研究論文：借助思維工具 快速完成記敘文構(gòu)思

作文教學(xué)研究論文：借助思維工具,快速完成記敘文構(gòu)思一點(diǎn)。為加快構(gòu)思的速度，最好只寫(xiě)關(guān)鍵詞。有了這些梳理，區(qū)分看到的、想到的等不同層面的內(nèi)容，再選擇有價(jià)值的素材就容易了。3月7日10月8日?qǐng)鼍?場(chǎng)景3場(chǎng)景4還有人喜歡用九宮格來(lái)調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，反映記錄自己的聯(lián)想軌擴(kuò)散的放射模式；二是圍繞中間空格，沿順時(shí)針?lè)较蛑鸶裉顚?xiě)。兩種模式各有所長(zhǎng)，總之是越少約束，思維越放得開(kāi)，待熟練運(yùn)用之后，便可以隨意運(yùn)用。例如2020年上海中考作文題“有一種甜”,學(xué)生可個(gè)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系，最好是同一個(gè)層次的，詞語(yǔ)反映的生活內(nèi)容也應(yīng)該盡量寬廣一些。學(xué)生基礎(chǔ)比較差的，也可以不過(guò)分追求概念的同一層級(jí)，發(fā)散開(kāi)去、想得多一點(diǎn)是訓(xùn)練的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，確定其中某個(gè)概念進(jìn)行第二個(gè)回合的九宮格填寫(xiě)，還可以根據(jù)需要進(jìn)行第三、二、從眾多寫(xiě)作素材中確定有價(jià)值的寫(xiě)作內(nèi)容運(yùn)用放射圖、時(shí)間軸、九宮格等思維工具能比較容易地獲得一些符合題意、能寫(xiě)成一篇記敘文的素材，這就完成了記敘文構(gòu)思的重要一步。接下來(lái)要進(jìn)行的一個(gè)步驟應(yīng)該是從眾多素材中選一個(gè)相對(duì)有價(jià)考察寫(xiě)作素材的品質(zhì)。1.真實(shí)性。真實(shí)性要求記敘的事件和表達(dá)的感情都應(yīng)該真實(shí)，也就是某件事在日常生活中有沒(méi)有可能真正發(fā)生，某種情感會(huì)不會(huì)在這種情況下表現(xiàn)出來(lái)。比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)在小區(qū)遇到一只流浪貓，這就可能是真實(shí)的，而如果他說(shuō)遇到了一只老虎，就不可能是真的(當(dāng)然如果他說(shuō)自己做夢(mèng)夢(mèng)到老虎，這就有可能是真實(shí)的了)。同樣，一個(gè)人在特定的情境下會(huì)表現(xiàn)怎樣的喜怒哀樂(lè)，也有個(gè)真實(shí)和虛假的問(wèn)題，情況下，人們憑借科學(xué)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能判定大部分事因此，為了寫(xiě)作文去虛構(gòu)事件，抒發(fā)虛情假意，都是不可取的。2.清晰性。發(fā)散構(gòu)思獲得的寫(xiě)作素材能否成為寫(xiě)作內(nèi)容，很重要的一點(diǎn)就是看它是否能喚醒你記憶中與其有關(guān)的細(xì)節(jié)等具體內(nèi)容。如果你對(duì)一個(gè)人、一件事的記憶有一定的清晰度，這種清晰度是寫(xiě)記敘記憶清晰也說(shuō)明這個(gè)人、這件事對(duì)你很重要。對(duì)你很重要的人和事，往往隱含著一定的記憶點(diǎn)，能引起他人的關(guān)注。多、要素關(guān)系越復(fù)雜，事件的內(nèi)涵可能就越豐富。比如同樣是寫(xiě)“學(xué)做家務(wù)”這件事，自己一個(gè)人做家務(wù)的過(guò)程，主要反映的是學(xué)做家務(wù)的技能；如果寫(xiě)自己跟父母學(xué)做家務(wù)，除了技能以外，還可能涉及教育方式、交流方式的問(wèn)題；而在由父母以及爺爺奶奶等人組成的大家庭中學(xué)做家務(wù)，還會(huì)涉及幾代人的性格、角色、文化觀念沖突等復(fù)雜主題，這就為記敘文的曲折和思想情感深度打下了基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生這與學(xué)生體驗(yàn)生活的方式也有一定關(guān)系。比如在家吃飯，觀察父母做好的一道菜，就不如親自品嘗一道菜的體驗(yàn)豐富；而品嘗一道菜又不如自己嘗試著去做一道菜體驗(yàn)豐富。因此，同樣一項(xiàng)內(nèi)容，那些自己曾經(jīng)深度參與的、經(jīng)過(guò)一定的曲折才完成的事情，內(nèi)涵就比較豐富。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，材料的豐富性還是來(lái)源于生活的豐富性。生活越豐富，寫(xiě)作素材傳遞的生活面也就可能越廣，描繪的生活場(chǎng)景、傳遞的情感等也就越豐富。一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物是眾所周知的，其結(jié)果是理所當(dāng)然的，蘊(yùn)含的思考是值得與人分享的?其他人對(duì)這個(gè)話(huà)題會(huì)不會(huì)有興趣?愿不愿意真實(shí)豐富總評(píng)素材1素材2W",最早是關(guān)于寫(xiě)新聞稿的要求，后來(lái)也廣泛運(yùn)用于記敘文寫(xiě)作。20世紀(jì)90年代有一本談如何學(xué)習(xí)的書(shū)--《學(xué)習(xí)的革命》很是風(fēng)靡，知的關(guān)鍵點(diǎn)，借助良好的大概念系統(tǒng)，往往可以描述認(rèn)知世界的基本行作文構(gòu)思也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。例如IB課程中小學(xué)項(xiàng)目的許多重