《鳥啼》自讀指導與練習

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一、指導閱讀：

本文是英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天降臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思考和對生命奇妙的由衷稱贊。鳥兒的囀鳴其目的指向是生命的欲望：創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。

介紹

勞倫斯·大衛(wèi)·赫伯特（1885－1930），英國作家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加顯明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。

文章脈絡，全文分為兩部分：

第1至5節(jié)，主要寫酷寒過后，春天降臨，鳥兒的啼鳴。

第6至15節(jié)，側重寫鳥兒啼鳴給人類的啟示，寫“我們〞的思考。

二、自讀練習

1、加點字注音

田鳧（）椋鳥（）老饕（）撫慰（）

薔薇（）束縛（）斑鳩（）荊棘（）

2、根據注音寫漢字

chānchán()zhé()伏隱dùn()

zhì()息jué()住hào()天

3、段落分析：

I閱讀文章第6小節(jié)，回復：

（1）“當冬天抑制一切時，深埋著的春天的活力一片孤單〞一句中的“深埋〞一詞有什么作用？

（2）“銀光閃爍的王國〞指什么？

（3）“于是我們知道，規(guī)律變了〞指什么變化？

（4）說說這段文字的內容和“鳥啼〞之間有什么關系。

II閱讀第11小節(jié)，回復：

（1）反復誦讀這個段落，說說它抒發(fā)了怎樣的感情。

（2）這段話有大量比喻，說說下面兩個比喻分別表達了什么樣的內涵。

A“它象高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨。〞

B“它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發(fā)，逼的我們發(fā)瘋。〞

（3）“我們就是這樣〞的“這樣〞指什么？請用自己的話回復。

三、思考題

1、結合文章內容，思考在文章中表達了怎樣的生活信念？

2、本文是一篇幽美的說理性散文，用了好多表現手法，試舉幾例說明。

答案

二、1、fúliángtāojièqiángwēifùjiūjí

2、潺潺蟄伏隱遁窒息攫住昊天

3、I（1）表現冬天的嚴酷和春天的活力的頑強。

（2）指活力盎然的春天的世界。

（3）指由冬天抑制著春天到春天戰(zhàn)勝了冬天。

（4）春天戰(zhàn)勝了冬天，正是鳥開始啼唱的季節(jié)，而鳥的啼唱又是春天的旋律。

II（1）走出漫長冬天以后的喜悅和歡快。

（2）A殘暴的冬天曾給我們到來沉重的破壞般的打擊。

B冬天曾使我們遭遇難以擺脫的痛楚。

（3）具有頑強的生命力，永遠不會被冬天征服，一到春天就會洋溢著蓬勃的生命活力。

三、1、文章通過描寫嚴冬消逝、春天降臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思考和對生命奇妙的由衷稱贊。鳥兒啼鳴的目的指向是生命的欲望，創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。

勞倫斯在《鳥啼》中表達了這樣的生活信念：生命與死亡不相容，我們是為著生的，或是為著死的，非此既彼，在本質上不可兼得；同時，確定生命的價值，春天必然降臨，啟示人們像鳥兒那樣向死而生。

2、運用擬人、象征等手法，將鳥人格化，把自然當人對待，將自然人格化，是人與自然建立生命對話的有效途徑，也是本文的寫作特點之一。還運用比較的手法，嚴冬的鳥尸（喻死亡）與暖春的鳥啼（喻新生）形成顯明的比較，確定了生命沖動的力量不可阻擋，借此啟示人們像鳥兒那樣向死而生。例如午后，太陽露