六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)全冊(cè)教材分析

六年級(jí)美術(shù)第十二冊(cè)全冊(cè)教材分析教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是新教材，教材內(nèi)容較廣，囊括觀賞、繪畫(huà)根底、創(chuàng)作、雕塑、構(gòu)成、國(guó)畫(huà)、工藝制作等多方面的內(nèi)容。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，立足于面對(duì)全體學(xué)生，以素養(yǎng)教化為根本動(dòng)身點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力；強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化環(huán)境的根底上，充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步及開(kāi)展以和多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在構(gòu)造上，以美術(shù)的形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類(lèi)型之間的區(qū)分，在傳授根底學(xué)問(wèn)、根本技能的根底上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的開(kāi)展和學(xué)問(wèn)技能的習(xí)得兩方面的須要，在教學(xué)中，我將敏捷支配教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)。全冊(cè)教材有12課分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:繪畫(huà)、美術(shù)設(shè)計(jì)、手工制作、觀賞。教學(xué)目的：

⑴加強(qiáng)課程內(nèi)容及學(xué)生生活以和現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)絡(luò)。

⑵初步學(xué)習(xí)立體物的表現(xiàn)方法，進(jìn)展和自己生活貼近的設(shè)計(jì)及制作，培育良好的視察習(xí)慣和視察實(shí)力，開(kāi)展想象力創(chuàng)建力。

⑶讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察物體在不同的角度時(shí)外形所發(fā)生的改變，進(jìn)步學(xué)生的視察實(shí)力和對(duì)事物的塑造實(shí)力，會(huì)用線條進(jìn)展精細(xì)的描寫(xiě)，對(duì)色彩有進(jìn)一步的理解。

⑷使學(xué)生理解多種繪畫(huà)形式運(yùn)用電腦作畫(huà)，培育學(xué)生的形象思維實(shí)力。

⑸培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力。

⑹培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

⑴依據(jù)新教材，敏捷支配教學(xué)內(nèi)容，充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步及開(kāi)展以和多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。

⑵向?qū)W生傳授粗淺的美術(shù)根底學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的造型技能，培育學(xué)生安康審美情趣、良好品德，視察實(shí)力，開(kāi)展想象力和創(chuàng)建力。

⑶面對(duì)全體學(xué)生，以素養(yǎng)教化為動(dòng)身點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力。學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)的學(xué)生處于向初中過(guò)度階段,學(xué)生不再滿(mǎn)意簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)、手工學(xué)習(xí)。他們有更高的追求。所以在學(xué)問(wèn)的傳授上要以技能、技法為中心。六年級(jí)的學(xué)生上過(guò)幾年的陶藝課，對(duì)立體造型實(shí)力較強(qiáng)。所以在授課時(shí)盡量要發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí)也要留意培育學(xué)生相對(duì)較弱的繪畫(huà)方面的實(shí)力。

本學(xué)期學(xué)習(xí)新教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要及學(xué)生貼近,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛。教學(xué)進(jìn)度：

1、明及暗

2課時(shí)

2、找尋美的蹤跡

2課時(shí)

3、泥浮雕

2課時(shí)

4、畫(huà)扇面

2課時(shí)

5、我設(shè)計(jì)的服裝

3課時(shí)

6、圖文并茂

3課時(shí)

7、奇思妙想

2課時(shí)

8、世界奧林匹克日

3課時(shí)

9、二十年后的學(xué)校

3課時(shí)

10、我們即將畢業(yè)

3課時(shí)

11、電腦美術(shù)

2課時(shí)

12、我國(guó)古代建筑藝術(shù)

2課時(shí)1、明及暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。理解物體在光的照耀下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目的1．學(xué)問(wèn)：通過(guò)視察、分析、比擬，使學(xué)生初步駕馭物體的明暗發(fā)覺(jué)方法。2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去視察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3．情感：培育學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的探討愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生視察、分析和比擬物體在光照耀下的明暗改變的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫(huà)兩幅6．鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮課件內(nèi)容1．一頁(yè)是課題2．第二頁(yè)時(shí)球體的明暗演示教學(xué)評(píng)價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高及較差的作探討評(píng)講。2.確定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)及改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全面輔導(dǎo)、催促學(xué)生按要求、方法進(jìn)展練習(xí)，發(fā)覺(jué)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：觀賞導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。）1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)愛(ài)好小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明及暗”。（出示課題）活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)步學(xué)生的視察實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的新穎 心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1．我們首先來(lái)探討探討明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)視察一下，在它的外表上有沒(méi)有明暗改變？誰(shuí)能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗改變？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)視察一下在光的照耀下發(fā)生了什么改變？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的改變。下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么改變？總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界限，比照特別劇烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的改變？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗改變。通過(guò)剛剛的視察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照耀下，會(huì)呈現(xiàn)出確定的明暗改變?；顒?dòng)三：視察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的視察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗相識(shí)及體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)展理論創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)視察，當(dāng)光線照耀的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思索、爭(zhēng)論后答復(fù)）總結(jié)：光照后，球體外表出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)偌?xì)致看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗改變？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗改變比擬困難，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即干脆受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界限（區(qū)清楚暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體攔住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2．剛剛我們分析了球體的明暗改變規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗改變，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生視察）活動(dòng)四：主動(dòng)參及（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。）下面教師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1．第一步是整體視察分析，要確立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。2．視察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的構(gòu)造輪廓；接著畫(huà)出明暗交界限、投影；3．然后就可以鋪大色彩了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）4．最終進(jìn)展細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面根本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缦尴蛄琳{(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)?；顒?dòng)五：學(xué)生理論（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)2．留意把握以下問(wèn)題：A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；B、明暗交界限不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、排線問(wèn)題；E、反光太亮?；顒?dòng)六：觀賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生溝通、生生溝通的平臺(tái)。）1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生觀賞探討，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗改變的根本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗改變表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學(xué)們能將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到繪畫(huà)中，視察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。2、找尋美的蹤跡

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)聞名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。教學(xué)目的

1、學(xué)問(wèn)：相識(shí)肌理，從整體和部分找尋美、體會(huì)美2、技能：培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美創(chuàng)建美的實(shí)力。3、情感：酷愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重點(diǎn)

1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)

從多角度發(fā)覺(jué)事物的美。教具準(zhǔn)備

數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容

1、不同數(shù)量花的觀賞2

長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的觀賞3、樹(shù)林、沙漠以和樹(shù)葉、沙粒的觀賞圖片4、肌理圖片的觀賞教學(xué)評(píng)價(jià)

1、在學(xué)生答復(fù)感受時(shí)加以確定，并對(duì)創(chuàng)意好的答復(fù)突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的答復(fù)進(jìn)展補(bǔ)充。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)確定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要賜予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片。(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《找尋美的蹤跡》。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生觀賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威歷壯麗，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城猶如一條長(zhǎng)龍回旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度視察事物的美。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生觀賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的風(fēng)光中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生答復(fù)完后再觀賞課件九和課件十。小結(jié)：這些風(fēng)光都是我們平常留意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)宏觀和微觀，整體和部分都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四：教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)覺(jué)美的蹤跡?；顒?dòng)五：請(qǐng)學(xué)生觀賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以和制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最終一張）在觀賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？在觀賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后翻開(kāi)后的效果。學(xué)生探討：小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)展制作。教師在學(xué)生答復(fù)時(shí)，演示其中一種到兩種方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。?；顒?dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)干脆拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你寵愛(ài)的方法制作肌理效果的作品。教師激勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)展指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生互相觀賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、泥浮雕學(xué)習(xí)領(lǐng)域：手工制作教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生寵愛(ài)的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)理解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。觀賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，理解三維空間的塑造方法，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，造型實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)目的

1、學(xué)問(wèn)：理解浮雕的概念和分類(lèi)

2、技能：學(xué)慣用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培育在生活中發(fā)覺(jué)美，并用自己雙手美化生活的情趣。進(jìn)步學(xué)生審美實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己寵愛(ài)的泥浮雕。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件和示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫(huà)稿、抹布課件內(nèi)容：1、浮雕圖片；2浮雕的概念；3、制作步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、大膽想象，設(shè)計(jì)出及眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀賞

1、同學(xué)們今日教師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起觀賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品。

這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）及我們觀賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一部分立體）3、提醒“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。依據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？（學(xué)生答復(fù)：因?yàn)楦〉窈鸵话愕袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)展視察，所以我們這樣說(shuō)。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比照觀賞，相識(shí)、理解浮雕，先由學(xué)生提醒浮雕的概念，然后教師給以總結(jié)?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）2、那怎樣做呢？來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚(yú)的泥浮雕。制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：1、揉泥2、拍泥板3、割邊4、畫(huà)形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。畫(huà)形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫(huà)時(shí)制作的形象。5、堆出大的形體；留意看教師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們依據(jù)剛剛畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象部分；留意看教師都用了那些裝飾的方法？這一步事實(shí)上就是繪畫(huà)過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)展細(xì)致的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)展裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法?；顒?dòng)三：創(chuàng)作、評(píng)析1、分小組探討你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)泥浮雕選出代表談一談想法2、小組合作、理論3、評(píng)析作業(yè)將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹本組的作品，其他小組可提珍貴的意見(jiàn)。今日我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也特別精致，盼望同學(xué)們可以利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，作出更多更精彩的作品來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：泥雕塑課件展示

制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花4、扇面畫(huà)教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝合了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)展觀賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇觀賞。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型●表現(xiàn)

設(shè)計(jì)●應(yīng)用教學(xué)目的1、學(xué)問(wèn)：通過(guò)各種扇子的觀賞，理解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生駕馭扇面作畫(huà)的特點(diǎn)和步驟。3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀賞，理解我國(guó)豐富的扇文化，從而增加學(xué)生的民族驕傲感。體驗(yàn)扇子的好用性，增加學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的觀賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，理解并駕馭扇面的各種不同形式。第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖及布局。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：理解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美。第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類(lèi)的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、較硬的白紙、扇架。學(xué)具準(zhǔn)備課前搜集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）課件內(nèi)容：1.謎語(yǔ)2常見(jiàn)的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。4.觀賞多幅扇面畫(huà)作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫(huà)教學(xué)評(píng)價(jià)：1、能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀賞感受。2、能否依據(jù)所選扇面的形態(tài)合理的進(jìn)展構(gòu)圖。3、能否主動(dòng)參及自評(píng)及互評(píng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：今日教師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)綻開(kāi)讀繞口令競(jìng)賽。這段繞口令事實(shí)上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)好用、小巧玲瓏、攜帶便利，更因扇文化的歷史悠久和扇面畫(huà)較高的藝術(shù)觀賞價(jià)值，為人們所寵愛(ài)。咱們今日就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生寵愛(ài)的嬉戲形式，通過(guò)繞口令競(jìng)賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的新穎 心和愛(ài)好，以飽滿(mǎn)的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà)。活動(dòng)二：1、

溝通探討，理解扇子種類(lèi)。同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里溝通一下，看看扇子的形態(tài)、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。每組選一位代表代前面來(lái)介紹。（課件2出示常見(jiàn)的扇面外形）我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形態(tài)：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，順手取植物葉或禽羽，進(jìn)展簡(jiǎn)潔加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的探討及溝通，引導(dǎo)學(xué)生比擬、發(fā)覺(jué)扇子多樣的外形及材質(zhì)。2.聽(tīng)故事，理解扇面畫(huà)的裝飾作用。（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形態(tài)、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼快。假如要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也寵愛(ài)在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還及扇文化有關(guān)呢，如今教師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：傳聞在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然廉價(jià)，但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿(mǎn)臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很憐憫，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你。”王羲之聽(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿(mǎn)了看喧鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣(mài)光了。請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？（說(shuō)明扇面被賜予確定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了確定的藝術(shù)保藏價(jià)值）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，理解扇面畫(huà)的裝飾作用。3.通過(guò)觀賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們?nèi)缃窬蛠?lái)觀賞一下大師畫(huà)的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面綻開(kāi)探討分析，依據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師激勵(lì)學(xué)生，并及學(xué)生溝通自己對(duì)作品的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞課件，引導(dǎo)學(xué)生留意扇面的構(gòu)圖及布局。活動(dòng)三：今日觀賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形態(tài)的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（探討匯報(bào)）這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形態(tài)，并簡(jiǎn)潔的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提示學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。第二課時(shí)活動(dòng)一：1.展示完成的形態(tài)各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充溢藝術(shù)氣息。2.教師示范、指導(dǎo)。（1）依據(jù)扇面形態(tài)構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所寵愛(ài)的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。比方咱們學(xué)過(guò)畫(huà)金魚(yú)，教師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題。在不同形態(tài)的扇面上，須要不同的構(gòu)圖。比方教師今日選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（學(xué)生探討答復(fù)）提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形態(tài)，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的程度線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特別狀況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（2）示范在扇面上作畫(huà)：今日咱們都在提早準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，須要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。假如想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（教師示范畫(huà)金魚(yú)，在用墨用色上，加以講解）（3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決“用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)?！钡慕虒W(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)二：運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面支配得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。看課件4，觀賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。觀賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中留意扇面的構(gòu)圖及布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：觀賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)有所得?；顒?dòng)三：如今大家都畫(huà)好了扇面畫(huà)，但是我們的扇子還不能運(yùn)用，想一個(gè)方法讓我們的作品具有好用性。各小組探討，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形態(tài)的扇子“動(dòng)”起來(lái)。小組匯報(bào)。教師總結(jié)：扇形的畫(huà)面可以采納反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)潔示范）團(tuán)扇、其它形態(tài)的畫(huà)面可以采納背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成好用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形態(tài)放到教師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧?。ㄕn件5）學(xué)生完成扇子的制作。活動(dòng)四：我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少保藏愛(ài)好者呢。如今請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你盼望保藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)展自評(píng)。2.其他學(xué)生選擇最寵愛(ài)的作品投代幣券。3.評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇保藏這把扇子。4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。拓展：今日我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多美麗的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了簇新的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有很多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件6展示）在即將畢業(yè)之際，讓我們把親自做成的扇子當(dāng)成友情的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！（學(xué)生互相贈(zèng)送）板書(shū)設(shè)計(jì)：扇面畫(huà)扇面的形態(tài)

教師范作5、我設(shè)計(jì)的服裝學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)：有愛(ài)好的探討學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)展審美思索，進(jìn)步學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞實(shí)力和審美情趣。2、技能：理解服裝設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感：培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)和酷愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)和民間圖案進(jìn)展創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品觀賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料和圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤(pán)、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片；2、現(xiàn)代服裝分類(lèi)圖片。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否有愛(ài)好及同伴溝通自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型須要，到達(dá)較好的視覺(jué)效果。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）教師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看教師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？這是教師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今日我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝[板書(shū)課題]活動(dòng)二：觀賞、溝通、學(xué)習(xí)1、課前，教師讓大家搜集有關(guān)服裝開(kāi)展、設(shè)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)小組代表及大家一起溝通。（學(xué)生上臺(tái)介紹）（1）服裝及人類(lèi)的生活休戚相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演化成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以可以滿(mǎn)意人們的日常須要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。（3）我搜集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（實(shí)物投影）（4）現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。教師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？2、（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝款式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未獨(dú)創(chuàng)之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有自然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，或許還包含著對(duì)漁獵成功的紀(jì)念。（課件1觀賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)覺(jué)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）歷代帝王的服飾及眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完好的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，始終持續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫(huà)家周昉的一幅畫(huà)，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝款式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流款式。（課件4看簪花仕女圖）清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深入影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了根底，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）2、

理解少數(shù)民族服飾（直觀的理解少數(shù)民族服飾）我國(guó)有多少個(gè)民族？（——56個(gè)民族）56個(gè)民族，56朵花，你理解他們特有的服裝嗎？如今我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱(chēng)：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)連連看。通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、款式都有了直觀的理解。4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、款式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要依據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)教師、同學(xué)的敬重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參與別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）活動(dòng)三：思索、探討著裝及環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品嘗的人，此外在此根底上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出特性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中探討？[教師巡察]學(xué)生探討結(jié)果：1、款式要獨(dú)特。2、色彩要顯明。3、在服裝上加自己寵愛(ài)得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝和民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看教師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有特性？所以服裝重在裝飾。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都盼望自己的服裝能表達(dá)自己的特性，那么今日就讓我們嘗試著將志向中最能呈現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。2、今日大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等）教師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、將來(lái)宇航服。你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？教師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)展創(chuàng)意?；顒?dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）各組舉薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)展大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)支配大家分工，教師激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。1、小組探討，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比擬好看3、試穿設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們驚慌的工作，我們的最新款的服裝就要呈如今大家面前了。請(qǐng)觀賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。3、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：今日我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)出了獨(dú)具匠心的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的特性，只要我們能象今日這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我信任你們確定會(huì)創(chuàng)建出華蜜、美妙的新生活！6、圖文并茂學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)目的1、學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的創(chuàng)建性，增加學(xué)生的生活情趣。2、技能：學(xué)慣用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭人物動(dòng)作的畫(huà)法。3、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)：理解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。第二課時(shí)：繪畫(huà)自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。第二課時(shí)：構(gòu)圖及繪制教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。學(xué)具準(zhǔn)備：各種可繪畫(huà)的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等課件內(nèi)容：1、豐子愷漫畫(huà)觀賞2、小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。3.小摯友自編故事的配畫(huà)作業(yè)4、學(xué)生作品分析“熬煉身體，暴走活動(dòng)”5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。6.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)。教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。2、能否綻開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)作欲望。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)活動(dòng)一：“連連看”教師供應(yīng)數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生依據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后依次將故事講完好。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的新穎 心和愛(ài)好，以飽滿(mǎn)的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂?；顒?dòng)二：觀賞分析作品1.觀賞、分析作品（1）觀賞大師豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的興趣性趣。（課件1出示）提問(wèn)：假如這些繪畫(huà)作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫(huà)的魅力。（2）觀賞不同種類(lèi)的故事畫(huà)。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫(huà)）（3）觀賞小摯友自編故事的配畫(huà)作業(yè)。（課件3出示）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解生活中有很多事情可以畫(huà)成故事畫(huà)，同時(shí)故事畫(huà)的材質(zhì)和技法多種多樣。看了這么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？（小組探討）總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書(shū)）2.分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：知道了故事畫(huà)的元素，假如讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)當(dāng)按什么步驟進(jìn)展呢？比方：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參與了“熬煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了很多好玩的事情。假如要把這件事情畫(huà)成故事畫(huà)，咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生探討，每組選一位代表來(lái)闡述?？偨Y(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字及畫(huà)面的結(jié)合方法。比方這位同學(xué)的作品（看課件4）就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)戰(zhàn)勝疲憊的情景。大家看看他的畫(huà)面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作和表情的？②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要依據(jù)整體及文字的支配，進(jìn)展書(shū)寫(xiě)文字制作，留意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，支配在畫(huà)面的位置等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。通過(guò)觀賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)美妙事物，進(jìn)步去挖掘素材的實(shí)力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維?；顒?dòng)三：自編一個(gè)小故事：它可以是一個(gè)幻想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……供應(yīng)學(xué)生一些情景（課件5），引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。學(xué)習(xí)要求：1.小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。2.用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。教師小結(jié)。第2課時(shí)活動(dòng)一：1.

小組溝通各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：在上一課時(shí)文字?jǐn)⑹龅母咨希美L畫(huà)將其表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生更明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。2.分析作業(yè)步驟：（板書(shū)）①選材構(gòu)思（已完成）②文字表現(xiàn)（已考慮好）③構(gòu)圖依據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟。④深化表現(xiàn)和著色假如采納線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆干脆描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用油畫(huà)棒、彩色水筆、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等也根本用此法定稿。須要著色再按要求進(jìn)展。（課件6展示幾幅用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)作品）活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過(guò)完成

學(xué)習(xí)要求：依據(jù)上次小組合作完成編寫(xiě)的故事，用連環(huán)畫(huà)或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，支配好畫(huà)面的構(gòu)圖及文字。提示學(xué)生假如涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突出主題，色彩統(tǒng)一?；顒?dòng)三：課堂小結(jié)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給及評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字及畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。7、奇思妙想活動(dòng)一：發(fā)覺(jué)

激趣看，教師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？Mp3多奇異呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新穎 的產(chǎn)品。今日，讓我們也來(lái)奇思妙想，綻開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)建嶄新的生活。活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴溝通一下教師也帶來(lái)了很多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？（觀賞課件）通過(guò)觀賞，你又想到了什么？看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？鯨魚(yú)

企鵝

雨鞋報(bào)警器……看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃

臺(tái)燈儲(chǔ)錢(qián)罐看，教師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你探討一下（學(xué)生探究、探討）想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料活動(dòng)三：創(chuàng)作評(píng)析：1.

布置作業(yè)：今日，我們就利用廢舊物品進(jìn)展創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問(wèn)：小組探討一下：你們手中的廢舊物品合適做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？[巡回，圍圈走，最終回到講臺(tái)前]小組探討好了，就開(kāi)場(chǎng)你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有很多材料，大家可以奇妙利用。最終，把你們的作品裝飾在這些展示盤(pán)里。教師即時(shí)評(píng)價(jià)：a)我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個(gè)同學(xué)一起合作。留意：用小刀、剪刀時(shí)確定要留意平安；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，和時(shí)把剪下來(lái)的碎片收到袋子里，保持了教室的整齊。這位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么？b)作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。c)每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進(jìn)展講評(píng)。小結(jié)：我們綻開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光榮。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：[出示課件]美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)。7、世界奧林匹克日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生理解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問(wèn)，相識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友情、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，２００８聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。2、技能：運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝愿。3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，增加學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問(wèn)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)祥瑞物、彩色筆、彩紙等學(xué)具準(zhǔn)備：搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課件內(nèi)容：１、由２００８北京奧運(yùn)祥瑞物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽》。２、在《奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽》中，分別引領(lǐng)學(xué)生觀賞奧林匹克標(biāo)記和歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和２００８北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。３、出示部分奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。４、出示以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》及宣揚(yáng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、關(guān)注學(xué)生是否具有主動(dòng)的探究意識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……3、激勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)建，勇于嘗試。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解世界奧林匹克的相關(guān)學(xué)問(wèn)，共享奧運(yùn)精神。（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料及圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽》做好鋪墊。）1、（出示課件）由2008北京奧運(yùn)會(huì)祥瑞物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽》２、進(jìn)入《奧運(yùn)學(xué)問(wèn)擂臺(tái)賽》。Ａ、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年６月２３日是“世界奧林匹克日”）Ｂ、奧林匹克的標(biāo)記是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)記。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)發(fā)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）Ｃ、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里實(shí)行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。１８８８年，法國(guó)人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出復(fù)原奧運(yùn)會(huì)的建議。１８９６年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典實(shí)行。）觀賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽Ｄ、你們知道即將在我國(guó)實(shí)行了２００８北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素奇妙結(jié)合?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)法等藝術(shù)形式及運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸大變形，奇妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接成功的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）Ｅ、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友情、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，可以更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類(lèi)文明，促進(jìn)東西方文化溝通的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身開(kāi)展的良好契機(jī)。）Ｆ、北京申奧的口號(hào)是什么？北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)”。活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼。（出示課件）看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)發(fā)動(dòng)，你想對(duì)他們說(shuō)什么？你想對(duì)即將在北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？活動(dòng)三：奧運(yùn)暢想（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品及宣揚(yáng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。活動(dòng)四：創(chuàng)作溝通引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以和對(duì)奧運(yùn)的美妙祝愿及期盼運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼的形式做在彩旗上，并溝通展示。8、二十年后的學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)域：探究造型教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)：理解學(xué)校的各種設(shè)施裝備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)將來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對(duì)母校的酷愛(ài)，對(duì)美妙將來(lái)的追求。教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作將來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖；第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出及眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí)：學(xué)校建筑的布局；第二課時(shí)：設(shè)計(jì)及眾不同的將來(lái)的建筑。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3—4個(gè)）、示范的作品（半成品）學(xué)具準(zhǔn)備：第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板（深色），剪好的各種形態(tài)的白紙（做學(xué)校的設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水；第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水。課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。3、將來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)。4、學(xué)校平面效果圖。5、制作方法及步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。2、大膽想象，創(chuàng)想出及眾不同的將來(lái)學(xué)校創(chuàng)意。3、學(xué)生是否能在小組間開(kāi)心而有序的探討、溝通及合作。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)活動(dòng)一：我們的學(xué)校設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美妙生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的酷愛(ài)和為母校設(shè)計(jì)美妙的將來(lái)的情感。1、歌曲：畢業(yè)歌聽(tīng)這美麗的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要辭行小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間。讓我們一起再來(lái)看看我們的