中學(xué)班主任工作心得體會(huì)

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)中學(xué)班主任工作心得體會(huì)1

歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是敬佩、或許是感嘆、或許是興奮，而我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走?！弊鳛橐幻话阌?xùn)練工的那一份美好，不禁絲絲而生。

這一份美好來自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)懷。且不說專家們?yōu)槲覀儙砹藢I(yè)的學(xué)問、實(shí)踐的才智，但就犧牲天倫之樂，奔波千里來到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份美好來自兩天半來800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自終的參與。毫不夸張說，是我參與的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒有資格表揚(yáng)大家，但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而傲慢！這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無言自成蹊?！?/p>

一、讓工作成為成長(zhǎng)的歷程，美好的記憶

就個(gè)人的感受而言，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的喜愛與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問與思索。齊__教授幾年如一日，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳__博士告知我們：低調(diào)做人、高調(diào)做事，做有滋有味的訓(xùn)練；吳__老師把她對(duì)生活的喜愛全部?jī)A注在她的同學(xué)身上……無一不讓我們聽者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們畢竟該怎樣的生活和工作！

誠然，人生在我們?cè)S多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍！”因此，工作無目標(biāo)、生活無.，對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)受告知我們：我們應(yīng)當(dāng)把工作與個(gè)人的.成熟與專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來，讓工作的過程就是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。應(yīng)當(dāng)把工作看做是人生積累精神財(cái)寶的主要路徑，成為你美好的記憶。由于，只有擁有獨(dú)立、自由精神的人，才是真正美好的人。

二、讓理解成為訓(xùn)練的最終目標(biāo)

什么是訓(xùn)練？什么是訓(xùn)練的目標(biāo)？這些問題的確是大家“熟知并不真知”的。在傾聽講座的過程中，我始終在查找著在專家名師的心中，訓(xùn)練的目標(biāo)究竟是什么。由于，不管是理論專家，還是實(shí)踐名師，他們所討論和實(shí)踐的目標(biāo)作用到同學(xué)身上是全都的。在聽后的反思、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話：訓(xùn)練的最終目標(biāo)是理解同學(xué)想法的本質(zhì)。

你看齊教授的“班主任是同學(xué)成長(zhǎng)的主要‘精神關(guān)懷者’”；陳博士的“誤會(huì)兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生訓(xùn)練價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特別生訓(xùn)練”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”，無一不見理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解同學(xué)。

要理解同學(xué)，就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn)，假如說讓大家感愛好，無疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng)，讓大家體驗(yàn)是密不行分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中，重要的一個(gè)工作方法。特殊是袁子意老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從參與體驗(yàn)活動(dòng)，到共享勝利，再形成共識(shí)，最終能自覺行動(dòng)。今日上午，殷老師以他的幽默輕松的語言，讓我們一次次體驗(yàn)了自己訓(xùn)練教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的思索。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明白“你告知我，我遺忘了；你展現(xiàn)給我，我記住了；你讓我參加，我理解了?！?/p>

要理解同學(xué)，老師就要學(xué)會(huì)守望。在培訓(xùn)中，多位老師都把同學(xué)看著是花。的確同學(xué)就是花，但不僅是同學(xué)都花一樣漂亮，更重要的是，同學(xué)的成長(zhǎng)也像花一樣是一個(gè)漸放的過程。老師要真正地理解同學(xué)，知道他們言行背后的故事，就要有耐煩。

三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人

記不清哪位老師在報(bào)告中說，我今日只不過是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說出來，我信任在座的各位都有故事，那就讓我們講出來。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。是呀，我們工作中的故事確定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再一聽，能講故事的人，不是你有故事就行，你還要做到：

你要是一個(gè)有抱負(fù)和追求的人，這個(gè)抱負(fù)不是“豬欄抱負(fù)”，安于現(xiàn)狀；你要是一個(gè)有真愛和會(huì)愛的人，多年的訓(xùn)練工作，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧?，風(fēng)不再輕”，麻木了；你要是一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和討論的人；你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦的人；你還要是一個(gè)勇于轉(zhuǎn)變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的緣由，那我們還等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來，都來做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人。

各位同仁，短暫的培訓(xùn)雖然快要結(jié)束了，但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)還在我們耳旁回響?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，心憧憬之?！蓖緜?，勝利已開頭發(fā)出請(qǐng)柬，以美好的名義，她一路飄香。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)2

4月7——8日，我們?nèi)w班主任和青年老師在龍山中學(xué)大禮堂進(jìn)行了成長(zhǎng)工作培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我的感受很深。雖然犧牲了周末的休息時(shí)間，身心很累，但是，我的心靈得到了凈化，熟悉得到了提升，思想得到了升華。詳細(xì)體會(huì)是：

1、人心齊，泰山移。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，只要大家心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒有不進(jìn)展的，沒有不勝利的。4月7日上午，我們12人一組做了一個(gè)嬉戲：每人只用一個(gè)手指，共同托著一根三米長(zhǎng)的同心桿，手指不能離開桿子，一個(gè)人叫上、下、停，一塊兒往下降，始終到地面為止。一開頭大家做不好，后來大家調(diào)整了心態(tài)，心往一處想，同心協(xié)力把桿降到了地面，精彩地完成了培訓(xùn)老師設(shè)置的嬉戲。4月8日下午，我們?cè)谳o導(dǎo)老師的支配下，分組進(jìn)行愛心傳遞活動(dòng)。我們組去市消防隊(duì)獻(xiàn)愛心，用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間向市民宣揚(yáng)并進(jìn)行獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，把捐贈(zèng)到的錢買成禮物，慰問消防隊(duì)官兵，并且自己的飲食和來往車費(fèi)也得向市民進(jìn)行愛的感召得來。我們組同心同德、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，精彩地完成了培訓(xùn)老師交給的任務(wù)。這真是人心齊，泰山移。我堅(jiān)信：在今后的工作中，我會(huì)更加的聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，團(tuán)結(jié)同志，為了共同的目標(biāo)，同心同德，共創(chuàng)美妙的將來。

2.關(guān)心他人、關(guān)愛他人，自己的內(nèi)心是愉悅的。

兩天的活動(dòng)，輔導(dǎo)老師讓我們多為他人著想，多從他人的角度想問題，時(shí)刻關(guān)愛他人，自己會(huì)感到很快樂，會(huì)增加責(zé)任感。這在我們做的嬉戲中可以充分的體會(huì)到。男女兩人一組，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉(zhuǎn)操場(chǎng)、上樓梯、上桌等、爬壓桿等?；顒?dòng)中，我體會(huì)到對(duì)對(duì)方平安應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的重大，對(duì)方把自己交給了我，是完全信任我，那么我就得集中精力關(guān)愛對(duì)方，照看好對(duì)方，使對(duì)方不受到一點(diǎn)兒損害，自己雖然費(fèi)神了，累了點(diǎn)，但內(nèi)心是愉悅的。今后，在工作中，我信任只要我們相互關(guān)懷，相互關(guān)愛，大家會(huì)形成合力，形成凝聚力，工作會(huì)做得更好。多關(guān)愛同學(xué)，多付出愛心，同學(xué)也會(huì)真心對(duì)你，會(huì)聽你話的，會(huì)圍繞你的指揮棒轉(zhuǎn)的，你的課、你的班會(huì)越來越好。

3.得到他人的關(guān)愛和關(guān)心，自己的內(nèi)心會(huì)感到無比暖和。

通過兩天的活動(dòng)，特殊是兩人翻山越嶺的活動(dòng)，我得到了對(duì)方的關(guān)愛和關(guān)心，我從內(nèi)心感謝對(duì)方，心情是愉悅的。這告知我在今后的工作中，我會(huì)更加關(guān)愛他人，心存愛心，多為同事、領(lǐng)導(dǎo)著想，多體會(huì)他們的感受。我信任我們的關(guān)系會(huì)更加融洽。在對(duì)待同學(xué)中，也會(huì)更加關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，特殊是學(xué)困生、雙差生。多為他們著想，多付出愛心，我信任他們也會(huì)感恩的，也會(huì)以實(shí)際行動(dòng)對(duì)待我的，他們的進(jìn)步也會(huì)是很大的。

總之，通過兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，多關(guān)注他人，多付出愛心，多擔(dān)當(dāng)責(zé)任，滿懷.的投入到工作中去，打造出一片新的天地。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)3

20××年9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽市第一試驗(yàn)中學(xué)，在輔導(dǎo)員的仔細(xì)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)之下，有幸參與了此次班主任工作培訓(xùn)講座，由試驗(yàn)一中思教主任主講，輔導(dǎo)員的組織下綻開，培訓(xùn)工作雖然只有短短的兩個(gè)半小時(shí)，但對(duì)于以前從未接受類似培訓(xùn)的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到訓(xùn)練法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

一名優(yōu)秀班主任應(yīng)先注入以下五桶水：

在講座中，主任給我們講：

作為一名老師，不僅僅是要具有淵博的學(xué)問，而且還應(yīng)具有獨(dú)特的魅力形象，由于我們的一言一行都在同學(xué)心中留下了很深的印記，足以影響同學(xué)的一輩子。所以在我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺自己的不足之處，盡早彌補(bǔ)上，不斷的完善自己。因此我們?cè)诖诉^程中必需不斷學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。這也是主任提到的我們必需具備的五桶水之一，除此以外，還應(yīng)具有以下四桶水。

其次桶水，在任教過程中，應(yīng)不斷培育自己儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，不僅會(huì)上課，還應(yīng)做到做到能寫文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不應(yīng)空下，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，不斷提高自己的綜合水平。

第三桶水提到，對(duì)同學(xué)要有真誠的情意關(guān)懷，對(duì)每一個(gè)同學(xué)布滿關(guān)懷，并且公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不應(yīng)有任何的偏見或私心，真真實(shí)切的去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，用自己的愛去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，用自己的愛心去感化每一個(gè)同學(xué)。

因此，在班主任工作的過程中，我就應(yīng)多去了解當(dāng)代同學(xué)的特點(diǎn)：自辦法識(shí)強(qiáng)，心情不穩(wěn)定，感情脆弱，渴望獨(dú)立，依靠性強(qiáng)等。針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，就可實(shí)行不同的訓(xùn)練方式來訓(xùn)練每一位同學(xué)。

第四桶水，有訓(xùn)練的才智，樹立起良好地班風(fēng)，對(duì)待不同的同學(xué)采納不同訓(xùn)練方式。

最終一桶水，仔細(xì)務(wù)實(shí)的敬業(yè)看法，把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，把同學(xué)的事當(dāng)成自己的事。要做到以上兩點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ骶蛻?yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，不推脫不敷衍。把學(xué)校和同學(xué)的每一件事都當(dāng)自己的事來做好。

一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì)換位思索，傾聽同學(xué)。同時(shí)班主任還應(yīng)具有以下四心：以愛心作為班主任的工作核心、細(xì)心、能為同學(xué)操勞、熱心。

老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與訓(xùn)練目的，那么什么是愛同學(xué)呢？愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，除此以外，我們還應(yīng)在同學(xué)家長(zhǎng)面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新老師為由來推脫責(zé)任，對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信念較好你的孩子?！钡耐湃?shí)施班主任工作。

以上是我在試驗(yàn)一中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后訓(xùn)練教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)4

作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作內(nèi)容中的重要之一。在班級(jí)管理常規(guī)中，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的一舉一動(dòng)，一言一語，時(shí)時(shí)刻刻都預(yù)備著做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他們的每一個(gè)小小的舉動(dòng)，每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的話語，每一件小小的事情，都將是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的切入點(diǎn)，都是我們訓(xùn)練后進(jìn)生的一個(gè)有效的素材。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作靠得是我們平常細(xì)致入微地觀看和準(zhǔn)時(shí)有效的引導(dǎo)。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑?duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的詳細(xì)做法：

第一、對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行全面摸底把握狀況是做好后進(jìn)生工作的前提條件?！叭婷住笔侵搁_學(xué)注冊(cè)期間向從前的班主任請(qǐng)教（注：我們學(xué)校對(duì)每一班級(jí)都是重新打亂分班的），讓他們幫忙找出本班表現(xiàn)較差的同學(xué)，并且具體了解他們的狀況，初步確定致使他們落后的緣由。經(jīng)過了解后我們就要對(duì)班上的后進(jìn)生作一分類，也許可以分為三大類：學(xué)習(xí)后進(jìn)，紀(jì)律后進(jìn)，學(xué)習(xí)及紀(jì)律都后進(jìn)。有了初步的了解，針對(duì)不同的類型，在平常工作中我們就要有所側(cè)重的觀看他們的表現(xiàn)，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，從而賜予合理的、有效的引導(dǎo)。然而，在這里我要提示：班主任肯定不能戴有色眼鏡看同學(xué)。全面摸底是便利我們更好的開展工作，而不是從一開頭就否定部分同學(xué)。

其次、長(zhǎng)期關(guān)注，反復(fù)做工作是做好后進(jìn)生工作的有效方法?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，因此，做好后進(jìn)生的工作也不是僅靠一兩次的談話就能做好的，必需長(zhǎng)期的、反復(fù)的做工作，并且還要具有連貫性，因此在平常我們要特別關(guān)注后進(jìn)生的行為，一旦發(fā)覺不良行為就馬上進(jìn)行談心訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)開導(dǎo)他們，讓他們熟悉到自己的錯(cuò)誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子，梁同學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在始終小錯(cuò)不斷，而且常常不分場(chǎng)合講粗話，每次發(fā)覺他有這個(gè)毛病我都馬上找他談話，指出他的錯(cuò)誤，從個(gè)人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)賜予正確引導(dǎo)。在班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候，我們班需要一個(gè)同學(xué)釘釘子拉鉛線，于是我找他幫忙，結(jié)果我發(fā)覺他的動(dòng)手力量很強(qiáng)，而且做事講求完善。針對(duì)這件事我大力地表揚(yáng)他，從今他有了很大的轉(zhuǎn)變。

第三、嚴(yán)峻與愛心共存是做好后進(jìn)生工作的原則?；蛟S有的老師會(huì)有這種感覺：當(dāng)你和同學(xué)走的太近，給他們太多的關(guān)愛時(shí)，會(huì)感到同學(xué)不當(dāng)你是一位老師，甚至有時(shí)在正式的場(chǎng)合上對(duì)你做出不敬重的.舉動(dòng)。這就說明單單只賜予同學(xué)關(guān)愛是不夠的，還要有“威武”，尤其在同學(xué)們面前，我們要更多的表現(xiàn)出自己嚴(yán)峻的一面，而在與個(gè)別同學(xué)溝通時(shí)則要表現(xiàn)出更多的慈祥。另外，后進(jìn)生是一個(gè)比較特別的群體，長(zhǎng)期表現(xiàn)不好，不被認(rèn)同，常常受到批判，讓他們有了自悲感，讓他們的心靈受到了創(chuàng)傷，因此我們需要賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的表現(xiàn)有一種滿意感，從而走進(jìn)學(xué)習(xí)生活，走入集體生活，總而言之要用我們的愛心去打開他們的心靈，去感化他們。

第四、先確定后訓(xùn)練再總結(jié)是做好后進(jìn)生工作最有效的談話模式。確定是指對(duì)他們所做的行為賜予諒解，賜予他們最大的理解，站在他們的角度體會(huì)他們的心情。這樣一來便利我們跟他們接近距離，讓他們更主動(dòng)地說出他們的看法。當(dāng)他們把自己的觀點(diǎn)說出來之后，我們也不要急于去批判他們，反對(duì)他們。由于大力的反對(duì)，大聲地罵斥不是訓(xùn)練，這最多只是一種讓我們不悅的心情得到肯定程度的發(fā)泄的手段?？墒菍?duì)于他們卻是更大的苦痛，并且訓(xùn)練的效果也沒有達(dá)到，因此面對(duì)這種狀況我們要選擇忍耐，等他們發(fā)泄完自己的不滿后，我們才耐煩的分析，擺事實(shí)講道理推翻他們的錯(cuò)誤看法，讓他們心服口服。最終，我們還要針對(duì)這件事幫他們總結(jié)，讓他們知道在今后遇到類似的事情應(yīng)當(dāng)怎么處理。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)特別細(xì)膩的工作，由于工作的長(zhǎng)期性和反復(fù)性，需要我們付予更大耐煩和恒心，由于對(duì)象的特別性和脆弱性，需要我們賜予更多的愛心。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)5

蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)同學(xué)去進(jìn)行自我訓(xùn)練，才是真正的訓(xùn)練?！蓖瑢W(xué)在接受訓(xùn)練和自我訓(xùn)練的過程中，漸漸形成自我訓(xùn)練的習(xí)慣和力量，將終身受益。而培育同學(xué)的自我訓(xùn)練力量是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培育同學(xué)的自我訓(xùn)練力量，需要班主任從多方面努力，融于全部訓(xùn)練工作之中。

第一、是班主任與同學(xué)的感情基礎(chǔ)。班主任對(duì)同學(xué)的愛，不能停留在表面上，要深化到同學(xué)的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的暖和不是目的，是為了老師更好的發(fā)揮訓(xùn)練影響力，同學(xué)更好地接受訓(xùn)練。班主任與同學(xué)的感情溝通，還表現(xiàn)在老師敢于進(jìn)行自我批判。老師被同學(xué)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任不能用權(quán)力“壓”同學(xué)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力。

其次、要在班集體建設(shè)過程中培育同學(xué)的自我訓(xùn)練力量。在班級(jí)體的訓(xùn)練、組織、管理過程中，讓同學(xué)形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí)，產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使同學(xué)與集體認(rèn)同，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中，從不實(shí)行“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)同學(xué)自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在集體中發(fā)揮主體主動(dòng)性，增加“參加意識(shí)”，培育自我訓(xùn)練力量。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，提高了同學(xué)的自我訓(xùn)練力量。

第三、開展活動(dòng)，讓同學(xué)找到最佳位置。訓(xùn)練與活動(dòng)如同“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動(dòng)，訓(xùn)練就會(huì)成為空話。為了讓同學(xué)找到滿足位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng)。

一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法溝通”。高一新生多用學(xué)校學(xué)法來對(duì)待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”，我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)分，也讓本班的優(yōu)秀生溝通學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較，同學(xué)可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來的閱歷，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，忙“到位”。

二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng)?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng)：1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《同學(xué)守則》、《同學(xué)聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì)，提示同學(xué)注意表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史。2、開展“學(xué)與玩辯論競(jìng)賽”、“百科學(xué)問競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為同學(xué)表現(xiàn)自己供應(yīng)了機(jī)會(huì)，他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可關(guān)心同學(xué)思索自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)6

隨著我國經(jīng)濟(jì).改革的進(jìn)一步深化，基礎(chǔ)訓(xùn)練步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模進(jìn)展轉(zhuǎn)向更加注意內(nèi)涵進(jìn)展的新時(shí)期?！兑?guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。

一是素養(yǎng)訓(xùn)練的時(shí)代召喚。黨的.報(bào)告提出要全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，培育德智體美全面進(jìn)展的.主義建設(shè)者和接班人。正在制訂的《國家訓(xùn)練改革和進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》也將確定把實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練作為今后一個(gè)時(shí)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展的根本任務(wù)。實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，首要的是解決培育什么樣的人和如何培育人的問題。中學(xué)校班主任作為中學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)校思想道德訓(xùn)練的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要力氣?！兑?guī)定》的發(fā)布，正是國家產(chǎn)前和今后一個(gè)時(shí)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展的需要。

二是內(nèi)涵進(jìn)展的必定選擇。長(zhǎng)期以來，各地訓(xùn)練行政部門和中學(xué)校校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨(dú)特的訓(xùn)練作用，積累了豐富的閱歷，形成了有效的工作機(jī)制。廣闊中學(xué)校班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，做了大量訓(xùn)練和管理工作，為促進(jìn)中學(xué)校生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是必需看到，中學(xué)校班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì).的深刻改變、訓(xùn)練改革的不斷深化、中學(xué)校生成長(zhǎng)的新狀況新特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓舞中學(xué)校老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法訓(xùn)練、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步?！兑?guī)定》的出臺(tái)，正是中學(xué)校班主任工作適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。

三是同學(xué)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校訓(xùn)練是以班集體為單位來進(jìn)行的，學(xué)校訓(xùn)練的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，訓(xùn)練同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，把握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)力量；又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)練工作的順當(dāng)進(jìn)行；還要組織同學(xué)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)以及各種主題訓(xùn)練活動(dòng)和文體活動(dòng)；更要了解每個(gè)同學(xué)的身體、心理和思想狀況，開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，做每一位同學(xué)人生路上的引路人。對(duì)班主任老師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對(duì)學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課老師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要?！兑?guī)定》的出臺(tái)，對(duì)于貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。

一是明確了班主任工作量，使班主任老師有更多的時(shí)間來做班主任工作。始終以來，班主任老師既要擔(dān)當(dāng)與其他學(xué)科老師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任老師工作負(fù)擔(dān)過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入老師基本工作量。各地要合理支配班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！泵鞔_了班主任老師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來做班主任工作，來關(guān)懷每個(gè)同學(xué)的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。

二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱忱來做班主任工作。長(zhǎng)期以來，廣闊中學(xué)校班主任老師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼始終是根據(jù)1979年訓(xùn)練部、財(cái)政部、國家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于一般中學(xué)和學(xué)校班主任津貼試行方法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即：“中學(xué)每班同學(xué)人數(shù)在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，學(xué)校每班同學(xué)人數(shù)在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元?！?988年人事部、國家教委、財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于提高中學(xué)校班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和建立中學(xué)校老師超課時(shí)酬金制度的實(shí)施方法》(人薪發(fā)23號(hào))，文件規(guī)定：“中學(xué)校班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)提高的幅度和老師超課時(shí)酬金的詳細(xì)數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際狀況自行確定?！睋?jù)了解，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)外，各地基本上按1979年的國家標(biāo)準(zhǔn)增加了一倍。即不同班額分別為中學(xué)10元、12元、14元，學(xué)校8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì).進(jìn)展的要求。自20xx年起，國家實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練學(xué)?？?jī)效工資制度。依據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源.保障部財(cái)政部訓(xùn)練部關(guān)于義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)看法》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資安排中要向班主任傾斜。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)7

大家都知道，班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、訓(xùn)練者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是同學(xué)、家長(zhǎng)、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家溝通。

1。建立班主任自身威信。俗話說：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才?！眹?yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在訓(xùn)練過程中對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求又敬重關(guān)懷，才能建立一種情理交融、公平和諧的師生關(guān)系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)懷愛惜是歸宿。在平常生活工作中，要想為同學(xué)所想，急為同學(xué)所急，與同學(xué)成為知心伴侶，用慈母般的胸懷去關(guān)懷照看每一位同學(xué)。

2。培育好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要留意了解同學(xué)個(gè)性、特長(zhǎng)等，培育出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，完靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性。平常要為他們供應(yīng)管理班級(jí)的機(jī)會(huì)（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。假如班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐煩，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們主動(dòng)性的行為。還要對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活主動(dòng)主動(dòng)地關(guān)懷，增加親和力和感召力。

3。要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)隨時(shí)與科任老師溝通工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問題共同討論，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一訓(xùn)練教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅伪匦杳鞔_有的同學(xué)成果不好，并不完全是他們智力低下，有可能是由于沒有把握。班主任要留意愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師不要隨便給同學(xué)一個(gè)標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要努力形成目標(biāo)全都、要求全都的老師集體。另外班主任還要支持科任老師的工作，留意樹立科任老師的威信。訓(xùn)練同學(xué)敬重老師，要聽從老師指導(dǎo)。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要擔(dān)當(dāng)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的抱負(fù)、劇烈的責(zé)任心去影響同學(xué)，用耐煩、細(xì)心去訓(xùn)練每一位同學(xué)，全身心地投入，真誠地對(duì)待同學(xué)，只有這樣才能收到潛移默化的訓(xùn)練效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)8

記得兩年前，我剛剛從高校畢業(yè)，來到我校參與工作，也是坐在今日你們的位置上，那份興奮的心情至今還記憶猶新。時(shí)間過得真快，在這兩年中，我們這些新老師，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在老老師的教育下，無論在師德，還是在教學(xué)方面，都學(xué)到了許很多多的學(xué)問，積累了一些閱歷，這些都成為我們?nèi)〉贸晒膱?jiān)實(shí)的基石，所以，我謹(jǐn)代表近幾年來到北中工作的新老師感謝學(xué)校對(duì)我們的培育和為我們付出的一切。同時(shí)，也代表北中的全體老師歡迎各位新同事的到來。

我今日坐在這里發(fā)言，只是想把我這一年來在班主任工作中的一些做法進(jìn)行一次小結(jié)和溝通，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的訓(xùn)練者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的詳細(xì)落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和.的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)能否健康地成長(zhǎng)為全面進(jìn)展的、有著良好素養(yǎng)的文明北中人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。所以說，班主任工作至關(guān)重要。

班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個(gè)方面，什么事情都可能報(bào)到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業(yè)、值日生不仔細(xì)、最近生活開支比較多、回家晚了，甚至在家頂撞父母、有離家出走的想法、有退學(xué)的想法等等。這些事情在班主任身上是常常發(fā)生的。除了這些突發(fā)大事、特別大事，更多的是同學(xué)們隨時(shí)隨地可能出的小問題、無時(shí)無刻等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，假如解決得不好，挺直影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)、班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)校的秩序、家長(zhǎng)的信任。所以，作為一名班主任肯定要有預(yù)見性，把各種可能遇到的狀況提前做好解決的方案。所以，我在做班主任工作之前，看了一些理論上的書籍。但理論和實(shí)際究竟是有差距的，這就需要我們?cè)谄匠９ぷ髦卸嗫偨Y(jié)。

在這一年的班主任實(shí)踐工作中，我主要把工作分成三塊，第一是同學(xué)本身的訓(xùn)練、管理;其次是班干部隊(duì)伍的培育;第三是力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

第一、對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個(gè)方面。

第一點(diǎn)，抓好開頭。由于好的開端，是勝利的一半嘛。新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)、新學(xué)期開頭時(shí)，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開端，都要加以重視。

在我剛接手高一(17)班時(shí)，我很注意給同學(xué)的第一印象，首先你的衣著肯定要得體，給同學(xué)一種莊重的感覺，特殊是對(duì)于剛畢業(yè)的新老師來說，這一點(diǎn)至關(guān)重要，挺直影響到同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)你的信任。此外，我力爭(zhēng)能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與同學(xué)們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間，給他們留下嚴(yán)格這兩個(gè)字的深刻印象。一般來說，我會(huì)在最初就給同學(xué)們定好規(guī)范，最基本的就是帶領(lǐng)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)一日常規(guī)，在訓(xùn)練過程中讓同學(xué)們劇烈地意識(shí)到，這些內(nèi)容都是規(guī)章制度，都是必需遵守的，假如違反了常規(guī)就應(yīng)當(dāng)付出代價(jià)。所以，在軍訓(xùn)期間，我就給他們嚴(yán)格規(guī)定了集合的時(shí)間，有事情要先請(qǐng)假的制度等等，為以后的管理打下的一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，雖然給同學(xué)的第一感覺是很嚴(yán)格，但他們都很理解、很敬重我。有時(shí)候犯錯(cuò)不用批判，只要給他一個(gè)眼神，他就會(huì)很不好意思的低下頭。當(dāng)然我也會(huì)留意到按部就班，究竟有一些平常行為習(xí)慣就較散漫的同學(xué)不行能會(huì)由于你這一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強(qiáng)加給他的遵規(guī)意識(shí)，為以后關(guān)心他們學(xué)會(huì)遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤往往還不知錯(cuò)，遇到這種狀況我就會(huì)一步步幫他分析，規(guī)章制度是不是有存在的必要?你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?違反了規(guī)章制度是不是要付出代價(jià)?在這種問話中，我常常會(huì)提到我很早就跟你們說過或者記得第一次集體講話時(shí)我就告知過們等等這類字眼，這樣子反復(fù)幾次之后，在心理上就給了他一個(gè)示意，最終，一般狀況下，同學(xué)會(huì)在我的引導(dǎo)下自己意識(shí)到他是在明知故犯，理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)。我還會(huì)在第一次集體談話中特殊強(qiáng)調(diào)幾個(gè)原則，一是老實(shí)，不撒謊，犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，決不要用另一個(gè)錯(cuò)誤、另一個(gè)謊言來遮掩前面一個(gè)。所以，我們班的大多數(shù)同學(xué)都很老實(shí)，假如犯了錯(cuò)誤都主動(dòng)地來承認(rèn)，比如，考勤有遲到的，都主動(dòng)地告知我他遲到了，而不是裝作若無其事的樣子，有的還主動(dòng)地寫檢討，記得有一位同學(xué)，內(nèi)務(wù)做得不好，常常為宿舍扣分，有一個(gè)月超過了我規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，很內(nèi)疚，就主動(dòng)抄了近十遍的宿舍管理?xiàng)l例和一份檢討。但是我真得很感動(dòng)，有時(shí)覺得自己是不是太嚴(yán)峻了。后來找到他，認(rèn)真分析了一下緣由，與他交談?wù)覍?duì)策，最終這個(gè)宿舍現(xiàn)在特別好，是我們班最好的宿舍。

所以，我覺得言語的力氣是很強(qiáng)大的，可以他們?cè)谛睦硇纬梢环N自我示意，早聽了老師的話，老實(shí)為人，就好了，讓他們有悔意，完了還得問他們下次遇上這種狀況該怎么做?有的同學(xué)犯了錯(cuò)，你找他談話，他會(huì)習(xí)慣性地說誰怎么的，似乎錯(cuò)全是別人的，沒他什么事，我立刻就會(huì)告知他我找你來是談你的問題，別人有錯(cuò)我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!我就是這樣來教會(huì)同學(xué)勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)，學(xué)會(huì)反省自己的不足。比如說，宿舍的扣分是很嚴(yán)格的，有的同學(xué)就把責(zé)任推給管理員，說管理員如何，為什么以前這樣做就沒有扣分，而現(xiàn)在這樣就扣分，而不是從自身找問題，原來是自己的投機(jī)取巧心理在作怪，以前根本就沒有做好。幾次之后，我的同學(xué)在出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來便利多了。

我會(huì)給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)的其次個(gè)原則是做人要真實(shí)，不要人前背后。有些同學(xué)在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守法規(guī)，班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了，像自習(xí)課上，這樣的同學(xué)就會(huì)極大地影響班級(jí)紀(jì)律，逼得老師得去看自習(xí)，這樣不僅影響老師的工作，而且同學(xué)也學(xué)不會(huì)自我約束，自己支配學(xué)習(xí)。所以我會(huì)通過訓(xùn)練，讓同學(xué)明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜愛的。這樣的班級(jí)氛圍建立起來后，這些管不住自己的同學(xué)就會(huì)在自習(xí)課上講話時(shí)覺得自己挺可恥的，同學(xué)也會(huì)用一樣的眼完看著自己，也就會(huì)收斂很多。

但是孩子就是孩子，都有約束不住自己的時(shí)候，老師肯定要勤到位、勤觀看。所以，我們班的同學(xué)都說我神出鬼沒。不知何時(shí)，突然出現(xiàn)在班級(jí)，突然站在某個(gè)同學(xué)的身邊，所以，在自習(xí)課不仔細(xì)的同學(xué)很少，一點(diǎn)點(diǎn)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。另外，通過課間或課上突擊檢查也可以發(fā)覺一些問題，誰聽課仔細(xì)，誰愛講話等等，這樣對(duì)同學(xué)就有了一個(gè)更精準(zhǔn)地把握。

新學(xué)期開頭時(shí)也要帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)分析班級(jí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定新學(xué)期的目標(biāo)，比如，我們班就制定了班榮我榮、我恥班恥的班訓(xùn)，培育他們的集體榮譽(yù)觀，還制定了班級(jí)的個(gè)人量化管理。而且在以后的工作中要時(shí)常提起本學(xué)期的新要求，敦促同學(xué)奔新目標(biāo)而去，不要走過場(chǎng)。老師的言行對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，肯定要有后文，漸漸地同學(xué)就會(huì)把老師的話當(dāng)回事，不會(huì)存僥幸心理。

總之，我覺得凡事開頭抓好了，以后會(huì)省力不少。

其次點(diǎn)，要抓住詳情。正由于班主任工作是瑣碎的，所以要從詳情開頭著手。

平常同學(xué)的學(xué)習(xí)是很緊急的，不大可能常?；〞r(shí)間作長(zhǎng)篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練。例如，早晨的時(shí)候，跟同學(xué)一起準(zhǔn)時(shí)到校，同學(xué)觀察我，都舍命的跑，不想自己遲到。還有，利用第一節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間，把頭一天的重要問題再次的強(qiáng)調(diào)，將今日的要求，切忌不要長(zhǎng)篇大論，就事論事，短小精悍。還有，利用課間的時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行溝通，發(fā)覺問題立刻解決。在解決問題時(shí)，作為班主任，我覺得肯定要站在同學(xué)的角度來想問題。首先爭(zhēng)取到他們的信任。要站在他們的角度和立場(chǎng)上來分析問題，告知他們，他們的某些想法是正確的，確定他們，然后做工作，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，讓他們明白，自己也有不足之處。

除了自己解決這些事情以外，我覺得還要準(zhǔn)時(shí)地上報(bào)給級(jí)長(zhǎng)，或者是學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)。他們會(huì)給你供應(yīng)更多更好的看法和建議。所以，在這一年的實(shí)踐里，我特別感謝，各位校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)對(duì)我的支持和關(guān)心。

還有，上課的時(shí)候，我也會(huì)到課室的窗外看一下，看看同學(xué)是否仔細(xì)。有一次，有兩個(gè)同學(xué)不在，我當(dāng)時(shí)覺得很驚奇，假如有事他們肯定會(huì)事先跟我講的，我想可能是去了校醫(yī)室，打電話過去不在那里。于是，我立刻就與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說并沒有回家。于是我就在課室外邊等，由于我知道我的同學(xué)肯定不會(huì)走遠(yuǎn)，他們都很懂事，假如出了學(xué)校他們肯定會(huì)告知我。幾分鐘后，他們回來了，原來去吃早餐了。對(duì)于這樣的問題，不要立刻就批判他們，告知他們吃早餐的重要性，告知他們吃早餐的時(shí)間，然后告知他們，找不到他們的心情，告知他們這節(jié)課的損失有多大。聽完后，他們都主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。所以，我覺得自己很美好，遇到了這么懂事的同學(xué)。

還有衛(wèi)生值日工作，我把班級(jí)分成固定的值日小組，這樣就不會(huì)受座位調(diào)整的影響了。做值日生也有時(shí)間和質(zhì)量的嚴(yán)格要求，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們一般能又快又好地完成工作，不會(huì)一邊做值日一邊玩，鋪張?jiān)S多時(shí)間。所以同學(xué)們養(yǎng)成習(xí)慣，不會(huì)在衛(wèi)生值日上拖拉時(shí)間，都有抓緊干完活回家的念頭。有時(shí)組里有同學(xué)有事情了，會(huì)請(qǐng)個(gè)假就不做了，結(jié)果人手少了，時(shí)間拖長(zhǎng)了，其他組員難免有怨言，針對(duì)這種狀況，我規(guī)定，假如是能預(yù)見的，那么那天自己就和別的組的同學(xué)對(duì)換，讓別的組的同學(xué)在那天替你打掃，輪到那位同學(xué)打掃了，你再替他打掃一天，當(dāng)然，對(duì)換還是要通過組長(zhǎng)，不能隨便調(diào)換。假如是不行預(yù)見的，例如突然生病了，就由組長(zhǎng)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代替，下