幼兒園說課稿-6

幼兒園說課稿幼兒園說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材——小班的主題活動《我寵愛的小動物》。

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，且嬉戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和語言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行嬉戲，能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動前的預(yù)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，改善到各區(qū)域角。

活動中的預(yù)備：

1、故事《唱歌競賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得學(xué)問體驗。重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設(shè)計提問"認真聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也加入到嬉戲中，既擔(dān)當(dāng)著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我時常用法鼓舞性的語言和體態(tài)進行示意性的關(guān)心，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、總結(jié)評價，適時訓(xùn)練。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒賜予鼓舞性的評價，準時確定、表揚其表現(xiàn)，并且訓(xùn)練幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、挺直愛好性、人文性、情境性、活動性、整體性與進展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式綻開：傾聽聲音（靜）——仿照聲音動作（動）——觀賞故事（靜）——表演嬉戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。

（五）課件制作：

依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、可愛、布滿童趣，配樂明快、解說清楚，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿――認知活動---1和很多

說活動教材

熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目

標。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精準地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了關(guān)心孩子能夠進一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標：

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。

(2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言進行表達。

2．活動重點：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。

3．活動難點：感知“1”和“很多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

說活動預(yù)備

1．前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料預(yù)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置)

說活動延長

1．活動一：區(qū)域活動中供應(yīng)各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是很多個。(老師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中供應(yīng)小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(很多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。4．活動四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是很多個。

【分析】起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。

說活動特色

1．活動情景嬉戲化?；顒又校蠋熌芤罁?jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒挺直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了……；我采了……)、.(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動，打破訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。

幼兒園說課稿2

一、說教材

《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格、形象生動、活潑好玩的童謠歌曲。

歌詞描述了小伴侶看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培育同學(xué)自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過傾聽音樂、仿照動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的伴侶。歌詞簡潔易懂，適合5—6歲的兒童學(xué)習(xí)。

二、說活動目標

1、認知目標：熟記歌詞，能夠把握歌曲旋律。

2、技能目標：能夠會唱歌曲，能夠仿照鴨子叫聲并且仿照小鴨子。

3、情感目標：培育同學(xué)喜愛生活的樂觀心情，體驗歌曲帶來的歡樂。

三、說活動預(yù)備

ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻，歌曲。

四、說教法、學(xué)法

（一）說教法：《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。為了體現(xiàn)老師與孩子的交互主體性，本次活動實行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的

方式，老師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長，主要采納以下教法：嬉戲法：幼兒園活動要“寓訓(xùn)練于嬉戲之中”，嬉戲是幼兒寵愛的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與生動活潑的嬉戲緊密結(jié)合，能夠使幼兒獲得有益的閱歷，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

因此，采納嬉戲法對幼兒進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過老師提問讓幼兒去回答，使幼兒對唱曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲，從而加深對唱曲的熟識度，同時也激發(fā)幼兒的想象力及愛好。角色扮演法：老師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中熬煉自己的手腳協(xié)調(diào)力量，并且充分吸引幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)仿照力量，達到活動的最終目的。

（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實踐、主動動腦、動手來學(xué)習(xí)新學(xué)問。因此主要實行以下學(xué)法：體驗法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí)。觀看法：幼兒通過老師供應(yīng)的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動仿照，加深對唱曲的認知度。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時要賜予鼓舞，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標準動作，扼殺幼兒的想象。

五、說活動過程

活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并仿照——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動內(nèi)容。

一、開頭部分

設(shè)置情景：教室告知幼兒今日班級來了一位新伴侶，激發(fā)幼兒愛好。

設(shè)計意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動的參加愛好，使活動更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的熟悉，從而能夠仿照鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。

1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰

2、請一名幼兒來仿照鴨子的叫聲

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

4、讓幼兒仿照各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培育幼兒的仿照力量和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。

（二）聰慧的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的愛好，讓幼兒能夠加深對鴨子的寵愛。

1、老師講《聰慧鴨子的故事》

2、故事結(jié)束后進行提問

3、說說為什么喜愛鴨子設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培育幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的寵愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進行簡潔的仿照。

1、老師播放《數(shù)鴨子》視頻

2、老師進行歌曲的指導(dǎo)

3、老師跟幼兒一起唱歌《數(shù)鴨子》設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠使幼兒直觀的對唱詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以仿照。

（四）歡樂的小鴨子老師對鴨子的動作進行講解，通過學(xué)習(xí)熬煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)幼兒的想象力。

1、老師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作

2、老師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

3、老師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在老師里玩耍設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，為的是熬煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)力量，也能夠加深對唱曲的熟識度。

三、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結(jié)束。

六、說活動延長

1、在活動區(qū)域中擺放鴨子的玩具，和圖片。

2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長聽。設(shè)計意圖：能夠加深對學(xué)習(xí)學(xué)問的鞏固以及加深對所學(xué)學(xué)問的印象，促進家長和孩子的溝通，增進家長和孩子的感情。

七、說活動特色

1、整個教學(xué)活動以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)把握本次活動的主要內(nèi)容。

2、依據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標，本活動的設(shè)計圍圍著幼兒的奇怪心里、極大的仿照性以及富有想象的制造性進行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿意，也使活動能夠順當(dāng)進行，達到了訓(xùn)練的目的。

幼兒園說課稿3

一、教材分析

綱要所提出的要讓幼兒“愿意與人交談，講話禮貌;能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標：

1、豐富逛商場的學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的學(xué)問閱歷講解并描述逛商場的見聞和感受，培育口語表達力量。

3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

二、教學(xué)方法

依據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范仿照法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范仿照法，幼兒天生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親自去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講解并描述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所進展。

其次種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活閱歷講解并描述必需有肯定的生活閱歷為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，關(guān)心幼兒把已有的生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)覺了什么新奇事?”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活閱歷歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講解并描述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動中交替用法、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意了幼兒口語表達力量的的培育，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)語言教學(xué)的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒相互作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講解并描述的良好習(xí)慣。其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講解并描述進行情感表達的方法。講解并描述必需有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講解并描述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是老師挺直的去教去說，而是讓幼兒通過自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。

四、教學(xué)程序

第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將老師在逛商場的照片展現(xiàn)給幼兒?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的愛好。

其次部分綻開講解并描述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活閱歷。自然的過度到其次個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講解并描述。老師進行個別指導(dǎo)，觀看幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講解并描述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)老師示范講解并描述，依據(jù)以往組織活動的閱歷和幼兒的愛好點，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講解并描述。

第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講解并描述，隨后開展角色嬉戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講解并描述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言力量是在運用中進展起來的”這一要求。

在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機制，努力體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的訓(xùn)練理念。

幼兒園說課稿4

各位評委老師：

早上好！

今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《制作月餅》。

一、說教材

《綱要》中明確指出："訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。我們都知道，中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟識并寵愛的一種點心，因此，我設(shè)計了大班綜合活動《制作月餅》此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學(xué)習(xí)，加深對月餅的種類、特征的理解，進展幼兒的想象力和制造力，對幼兒進行喜愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練。

二、說目標

依據(jù)綱要的要求和幼兒身心進展的特點，我制定本次活動目標如下：

（1）讓幼兒進一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的快樂氣氛。

（2）把握做月餅的整個過程，練習(xí)團、壓、捏、刻、印的技能。

三、活動的重點、難點

本活動在注意健康、.的同時突出了藝術(shù)領(lǐng)域的進展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程?；顒与y點為把握團、壓、捏、刻、印的技能。

四、活動預(yù)備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、嬉戲之中，特做如下活動預(yù)備：

1。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室預(yù)備8張方形桌子，便于操作、評價。

2。物質(zhì)預(yù)備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅?zāi)Ｐ停?/p>

3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制作月餅的錄像帶。

五、說教法

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習(xí)團、壓、捏的技能。其次次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習(xí)刻、印的技能。

2、演示法：我通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，讓他們有挺直的感受。本次活動中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的熟悉，在這一過程中，適時地運用現(xiàn)代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并感受生活和藝術(shù)中的美。

3、情境教學(xué)法：在整個活動過程中，幼兒間相互關(guān)心，老師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗?；顒又械摹对嘛炚褂[會》讓幼兒在觀賞自己作品的同時體驗勝利的喜悅。

4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。

六、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動主動的參加探究活動，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標，制造相宜的條件讓幼兒在認知力量、動手力量上得到了提高。主要運用方法有：

1、觀看法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀看，提高了幼兒對事物的分析力量、想象思維的進展。

2、操作法：讓幼兒親自參加到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，熬煉幼兒手部動作的敏捷性，進展幼兒的想象力和制造力。

3、嬉戲法：大班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設(shè)計了"面團變變變""魔箱按一按"等嬉戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。

4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓舞他們相互關(guān)心、相互啟迪、相互促進，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達到共同提高，使幼兒在表現(xiàn)、溝通中共享探究的過程和結(jié)果。

七、說活動過程

（一）課件觀賞，激發(fā)愛好愛好是一切活動的動力?；顒娱_頭時，播放中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過觀看喧鬧的中秋節(jié)進一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動主題——月餅。

（二）觀看、爭論首先出示讓幼兒觀看爭論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探究，充分調(diào)動起幼兒對動手操作制作月餅的愛好。

（三）共同探究，準時評價啟發(fā)幼兒通過觀看，說一說自己的想法，幼兒之間進行爭論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過嬉戲活動"面團變變變"在教室的引導(dǎo)下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過嬉戲"魔箱按一按"練習(xí)刻、印的技能，在反復(fù)嘗試中主動思索、自我修正，制作出各種不同外形、不同花紋的月餅。

（四）制作完成后，采納小組形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展現(xiàn)并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參加到評價中，找出其作品的優(yōu)點、缺點，老師同時賜予隨機評價。此環(huán)節(jié)較好地完成了對幼兒情感、語言力量、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了制造新事物的樂趣。

幼兒園說課稿5

活動由來:

1、剛?cè)雸@的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對于兒童的生活和學(xué)習(xí)是特別重要的。

2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培育能讓他們漸漸學(xué)會敬重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

活動目標:

1、培育兒童仔細傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的歡樂。

活動預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:兒童熟識歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)預(yù)備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、嬉戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什么小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的愛好,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計比較簡潔,每名兒童都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計這個簡潔環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽的愛好,并引導(dǎo)兒童從單音節(jié)的聲音開頭聽起。)

(2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請兒童說一說都有什么好吃的。告知兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求兒童要留意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說出來,但必需是在留意聽的狀況下。這個內(nèi)容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小伴侶一起來聽一聽小動物喜愛吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜愛吃老鼠、小雞喜愛吃蟲子、小狗喜愛吃骨頭、小鴨喜愛吃小魚”請兒童說一說小動物喜愛吃什么?

(到這個環(huán)節(jié)就有了肯定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度漸漸增加,在這里兒童不完要留意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了肯定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),兒童不完要仔細地聽,要仔細的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結(jié):小伴侶們說得都特別好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、嬉戲:《碰一碰》

兒童集體聽音樂玩《碰一碰》的嬉戲,在音樂中兒童留意傾聽當(dāng)音樂停下時,小伴侶相互碰一碰的部位,在開心的嬉戲中感受傾聽的歡樂。

(在《碰一碰》嬉戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的歡樂。)

整個活動兒童都是在愛好深厚、精神開心的狀態(tài)下進行的,活動目標基本完成。

各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下溝通。

幼兒園說課稿6

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：

選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹立環(huán)保意識。

1．活動目標

依據(jù)幼兒年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標：

（1）關(guān)心幼兒了解垃圾的，來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

（2）養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

（3）引導(dǎo)幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

2．活動重點：關(guān)心幼兒區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3．活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。

[分析垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些對人類有害，要弄清晰這些問題，對于大班的孩子來說的確有肯定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣揚更是不簡單，因此我將它定為本次活動難點。

為解決這些，在活動中為幼兒供應(yīng)了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。依據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有肯定的分析綜合力量，在遵循可接受性原則和進展性原則基礎(chǔ)上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

說活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。

2．學(xué)問預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

說活動流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采納方式：播放錄像（錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象），提問爭論。

提問設(shè)計：“你們喜愛哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”

解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，隨便丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

采納方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

提問設(shè)計：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。

環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”

采納方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問設(shè)計：“你們熟悉這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不行回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”

解決的問題：熟悉環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戲中，能正確分類投放，關(guān)心幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。

環(huán)節(jié)四：設(shè)計“環(huán)保標記”。

采納方式：結(jié)合自身說說我們該如何愛護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標記”。

提問設(shè)計：“愛護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”

解決的問題：鼓舞幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖拢瑺幾觥靶⌒…h(huán)保宣揚員”。設(shè)計“環(huán)保警示標記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

說活動特色

1．生活訓(xùn)練的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。

2．先進的視聽訓(xùn)練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獵取一些垃圾分類的學(xué)問，加深了幼兒的感性熟悉，加快了獵取學(xué)問的速度。

3．可持續(xù)進展的理念。一次活動只是一個開頭，是其他訓(xùn)練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)?；顒拥难娱L在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進展。大班語言說課稿>

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云有各種外形？”《綱要》中指出：“訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源?！彼晕覐挠變旱膼酆脛由?，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進展。依據(jù)本班幼兒口語進展特點以及大班語言進展目標，因此，我把本次活動的目標定為：

1、能感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有肯定的感性閱歷，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀看的更清晰、認真。在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象特別自然的融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀看、爭論。準時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“老師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點，同時又讓孩子們能在觀看比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。在活動中，我采納教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴準時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，準時把幼兒的留意力集中了過來，圍繞主題綻開談話。這一環(huán)節(jié)我采納了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消退了散文聲音的課件，為幼兒的表述供應(yīng)了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀看到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：依據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞每個孩子都能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深化到孩子們中間，和他們溝通、耐煩傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道關(guān)心，建立一種主動主動的生生互動，師生互動。在活動延長部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，進展了他們的語言表達力量、交往力量。最終，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是老師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。在此，老師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合，充分敬重每位幼兒的制造、確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并共享他們制造的歡樂?？v觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的訓(xùn)練理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿7

一、設(shè)計意圖

注意幼兒的愛好和終身訓(xùn)練是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟識的環(huán)境之一，活動開頭我就從讓幼兒在活動中體驗情感看法著手，注意幼兒參加活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參加活動為中心培育幼兒的愛好。有了這種愛好才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持主動的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。由于在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)訓(xùn)練的目標是：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽視了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的協(xié)作。這中協(xié)作說簡潔也不簡潔，對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在老師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的奇妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面對全體又能愛護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的主動性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。活動中老師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參加到活動中。

二、說活動目標

依據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標。

第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的愛好。萌發(fā)幼兒愿意關(guān)懷和關(guān)心有困難的人的情感。其次點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培育幼兒初步的合作協(xié)調(diào)力量。第三點是：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

由于愛好是學(xué)習(xí)的動力，《綱要》中也曾指出“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和看法傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是布滿奇怪心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲，讓他們對幼兒園建筑有也許的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的愛好。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新穎之余會跟著不自覺的豐富、積累閱歷。其次點是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能把握已有了肯定的基礎(chǔ)但其小肌肉群進展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個詳細目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用許多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間協(xié)作好與否親密相關(guān)的。活動中難免發(fā)覺問題。這時必需讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。詳細繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及精準性，而是讓他們用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看老師的伴適當(dāng)?shù)纳套h溝通來嘗試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進一步表現(xiàn)制造的欲望和熱忱。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的訓(xùn)練內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。而《盼望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀看力已得到了肯定的進展詳細形象性思維較為成熟，而抽象規(guī)律性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡潔地說他們的奇怪心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿意。幼兒已有了一些生活閱歷和相關(guān)的技能，在這個時候，需要老師主動的引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有很多與他們一樣大的小伴侶需要大家的關(guān)心等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個美麗的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)懷關(guān)心他人的過程中體驗暖和，獲得歡樂。增加幼兒的自信念，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分綻開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其協(xié)作的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)相互溝通、合作的力量，同時也讓幼兒了解生活中還可以用很多自己喜愛的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有肯定難度的，但卻為他們供應(yīng)了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿意自己求知欲，讓他們在一個輕松開心的環(huán)境中，同時也自愿自主的狀況下達到把握某種技能的嬉戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美制造美的情趣的要求。

四、說活動預(yù)備

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動預(yù)備主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活閱歷和學(xué)問的預(yù)備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜愛的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲活動閱歷；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起協(xié)作讓幼兒簡潔了解貧困地區(qū)孩子的生活狀況及有關(guān)關(guān)心他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活閱歷，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《盼望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀看關(guān)心幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參加本次活動課前學(xué)問技能的做鋪墊。

（二）教具及材料預(yù)備：包括老師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小伴侶設(shè)計一間《盼望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學(xué)習(xí)用具。

幼兒園說課稿8

幼兒期是人的一生中進展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培育他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)愛好。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然美麗，重點語句反復(fù)吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上完全可以體會故事所表達的情感，學(xué)會復(fù)述故事。

這個故事的教學(xué)目標是：

1.德育目標：訓(xùn)練幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。

2.學(xué)問目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故

3力量目標：教幼兒學(xué)習(xí)故事中美麗的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。

重點：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講解并描述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標，抓住重點、突破難點、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．老師有感情的完整講解并描述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講解并描述故事。在輕松開心的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順當(dāng)完成教學(xué)，我做了如下預(yù)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標記。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，我會依據(jù)不同角色的特征，留意講解并描述的語調(diào)，以真摯的情感講解并描述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復(fù)述故事時主要把握角色對話。

幼兒園說課稿9

一、設(shè)計意圖

這個活動聯(lián)系兒童的實際生活，在兒童生活閱歷的基礎(chǔ)上，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為對象，引導(dǎo)兒童對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，供應(yīng)可操作的材料，讓兒童在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把圖形與數(shù)字聯(lián)系起來，學(xué)會查找圖形中的數(shù)字，同時達到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小伴侶學(xué)習(xí)。

二、重點、難點

這篇教案主要是讓兒童學(xué)會看圖數(shù)數(shù)查找號碼，并且能夠比較每組數(shù)字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學(xué)中的重點，同時也是難點。

三、教學(xué)目標

1．通過圖形與數(shù)字匹配，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

2．引導(dǎo)兒童感受數(shù)字的豐富改變，從中發(fā)覺數(shù)字的排列規(guī)律，提高兒童

的觀看力量。

3．通過嬉戲的形式，體驗參加活動的樂趣。

四、教學(xué)預(yù)備

1．幾何圖形組合若干，小動物圖片。

2．?dāng)?shù)字卡片。白色紙條、糨糊。

3．12只電話機。

活動過程

一、看圖找電話號碼

1．“冬季運動會就要開頭了，老師想邀請小動物也參與，那用什么方法通知它們呢？”

2．“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這里有

不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。

3．幼師分別出示圖形卡，引導(dǎo)兒童看圖形，通過圖形查找電話號碼。

（這部分主要是依據(jù)兒童平常的一些生活閱歷，知道需要用電話來通知，由

于兒童對圖形已經(jīng)特別熟識，所以我又通過圖形，以小動物為名讓兒童從中找出數(shù)字，有肯定的趣味性，，這樣兒童的學(xué)習(xí)愛好會更深厚些）

二、觀看數(shù)字，感知數(shù)字的豐富改變

1．你們在這些號碼中發(fā)覺了什么隱秘？

2．這些電話這些號碼有什么不一樣？（數(shù)字排列挨次不一樣）

（讓兒童知道數(shù)字排列的挨次不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀看，自己發(fā)覺，充分體現(xiàn)了兒童的自主性。）

3．“數(shù)數(shù)電話號碼有幾位數(shù)字呢？”（都是7位數(shù)的號碼）

（這部分主要是依據(jù)兒童在熟悉數(shù)字的基礎(chǔ)上，幼師從旁引導(dǎo)，讓兒童觀看比較這三組數(shù)字的改變，激發(fā)了兒童的探究欲望。這里我就采納了集體教學(xué)，讓每個孩子都有表達的機會。）

三、創(chuàng)編號碼

1．“有很多小動物家都沒有電話號碼，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧！”

（這環(huán)節(jié)主要是讓兒童已經(jīng)感知到數(shù)字豐富改變的基礎(chǔ)上，讓他們動手嘗試

排號碼）。

2．幼師交代要求：用7個不同的數(shù)字編電話號碼。

3．幼師巡察、指導(dǎo)，并請兒童上來念一念編的號碼。（我請兒童個別講解并描述，可以讓其他兒童關(guān)心檢驗，同時也鞏固了兒童對數(shù)字的認知）

四、嬉戲打電話

1．有了這些電話號碼我們可以干什么呢？

2．交代嬉戲要求：那我們來玩一個打電話的嬉戲，兩個小伴侶一部電話機，一個小伴侶撥電話，一個小伴侶看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。

（這部分是以嬉戲為主，利用兒童對身邊常見事物的特點進行教學(xué)，并讓兒童來玩打電話的嬉戲，在熟悉數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號碼，這樣的環(huán)節(jié)增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小伴侶一部電話機，相互撥打?qū)Ψ骄幍奶柎a，主要是為了讓兒童鞏固對數(shù)字的熟悉與操作，也能讓孩子感到生活的好玩。）

五、延長活動

“電話號碼上的數(shù)字特別好玩，其實在生活中還有很多好玩的數(shù)字，請小伴侶一起去找一找生活中好玩的數(shù)字?！?/p>

幼兒園說課稿10

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。

強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進展。由于幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在主動開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的力量。還使他們對美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長用自己的感官去觀看這個奇異的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)愛好——動手探究——幼兒溝通——觀看多媒體——觀賞詩歌（嬉戲）——音樂嬉戲（好聽的歌）——延長活動

（一）、激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師“，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小伴侶，今日，老師給你們預(yù)備了許多東西，你們看看都有什么?。窟@些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小伴侶想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導(dǎo)語挺直切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

（二）、動手探究

依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒溝通

于是，在自由探究過后，我就實行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小伴侶學(xué)一學(xué)，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒留意時間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小伴侶想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動的愛好。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進了幼兒的思維的進展。

（五）、觀賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂嬉戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂嬉戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達最.，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

（七）、延長活動

可請幼兒在課間，依據(jù)平常的生活閱歷，找找生活中還有什么奇異的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探究和討論的愛好。

三、說教法

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

2、溝通爭論法：進行了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和老師進行一問一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過程中，不知不覺把握了詩歌中的語言。

4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量，這也是語言訓(xùn)練的任務(wù)之一。

5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的很多聲音演示給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有：

1、多方位的參加：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參加，對奇異的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了愛好。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇異。

3、音樂嬉戲法：通過輕松開心的樂曲，美麗熟識的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到進展和提高，促進思維的進展。

實行的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的訓(xùn)練理念。

幼兒園說課稿11

人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年月，但也時有面臨戰(zhàn)斗的威逼，喜愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今日的音樂觀賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

其目的是：

1、讓幼兒在音樂觀賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣概磅礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

3、激發(fā)幼兒從小喜愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感。

目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點。

活動前我作了以下預(yù)備：

1、課前熟悉黃河和觀看抗日戰(zhàn)斗記錄片。

2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，老師簡潔介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出觀賞要求后，放磁帶整體觀賞歌曲2遍，然后讓幼兒爭論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你似乎看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣概磅礴的美。

然后進入活動的其次環(huán)節(jié)：分段觀賞，深化的理解與感受。

首先觀賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊觀賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

然后觀賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對唱曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。

最終整體觀賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最終一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒喜愛祖國的.與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心。

活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進對唱曲的理解。

最終：自由觀賞，自由表現(xiàn)。

幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作溝通來表現(xiàn)歌曲的意境。

整個活動都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

幼兒園說課稿12

新《綱要》指出擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握時機主動引導(dǎo)。我首先聯(lián)想到共享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。

一、說教材

寓言故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。共享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我愛護的重要性。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

二、活動目標

（一）教學(xué)目標

《綱要》在語言教案中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個使他們想說、敢說、喜愛說，有機會說并能達到主動應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽清晰地表達自己的想法和感受，依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平，提出了本次活動的目標：

１、依據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽猜測故事情節(jié)的進展。

２、學(xué)習(xí)理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

３、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我愛護的重要性。

（二）教材重點、難點

依據(jù)活動目標的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實際狀況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒依據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽猜測故事情節(jié)的進展。而讓幼兒理解文中動詞用法與角色特征的關(guān)系則是本次活動的難點。

（三）活動預(yù)備為了更好的.完成本次活動目標，我預(yù)備了以下材料：

學(xué)問閱歷預(yù)備：

1、積累幼兒對動物的相關(guān)閱歷。

2、幼兒事先對沙灘的接觸。

物質(zhì)預(yù)備：

1、為了引出課題，我為幼兒預(yù)備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的愛好。

2、我為小伴侶們預(yù)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清晰地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒預(yù)備一些動詞字卡，是關(guān)心幼兒在觀看圖畫中豐富詞匯，進行語素的學(xué)習(xí)。

三、說教法與學(xué)法：

（一）說教法：

現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是熟悉的主體，幼兒的進展是主動活動的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)覺、去制造，幼兒才會更快、更好地理解，把握故事，同時獲得故事以外的力量進展，為其終身可持續(xù)進展奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是共享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動開頭就問：你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會遇到誰？等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能依據(jù)畫面內(nèi)容表達自己的想法，為突破重難點服務(wù)的。

2、直觀法：

共享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的愛好和留意，簡單感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，老師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，老師作語言示范講解并描述，為突破難點服務(wù)。

（二）說學(xué)法：

學(xué)法運用得當(dāng)幼兒將會更感愛好更主動參加學(xué)習(xí)，本次活動估計采納自主學(xué)習(xí)法和體驗法來達到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒愛好，使其更為主動的學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，活動中的其次環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的用法，加強了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信念。

四、說活動程序依據(jù)共享閱讀的教學(xué)形式特點和《綱要》提出語言訓(xùn)練指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)愛好愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒右婚_頭，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂?，如：小伴侶，你們熟悉它嗎？它有些什么特征呢？來喚起幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒閱讀愛好，為閱讀大書作預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)是為解決重難點設(shè)計的。我遵循了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，分三個步驟進行。

第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰？在做什么？依據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點的突破。

其次步驟：運用直觀法、猜想爭論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動物的學(xué)問，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽猜測故事情節(jié)的進展，有效地關(guān)心幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點。

幼兒園說課稿13

一、說教材：

1、分析教材的內(nèi)