幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)1

近年來，老師的專業(yè)成長(zhǎng)被擺到了前所未有的高度。如何使一名新老師成長(zhǎng)為骨干型老師？如何推動(dòng)不同層次老師的專業(yè)進(jìn)展？暑假里，我在細(xì)細(xì)品讀了《聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》一書后，對(duì)此頗有感受。我從中傾聽到了一名老師和一個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的奇妙拔節(jié)聲，領(lǐng)悟到了加強(qiáng)教研組建設(shè)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的重要性。

教研組是幼兒園對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)行管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學(xué)習(xí)小組。一個(gè)教研組的成長(zhǎng)，可以帶動(dòng)一批老師的成長(zhǎng)；學(xué)校整體教研組建設(shè)得到提升，全體老師的專業(yè)成長(zhǎng)也將出現(xiàn)整體上升的良好局面。

回顧我們?cè)缙诘慕萄谢顒?dòng)，存在著很多問題，如老師思想上的不重視；將教研活動(dòng)簡(jiǎn)潔地等同于集體觀摩活動(dòng)；老師參加比較被動(dòng)，常常以傾聽者的身份參與活動(dòng)等。近年來，我們教研組的狀況有了很大的改觀，老師參加的主動(dòng)性高了，教研活動(dòng)在老師心里的重量變重了，教研形式多樣了，教研氛圍深厚了，教研活動(dòng)逐步步入正軌。但如何使教研活動(dòng)真正走向主動(dòng)、有效呢？

在閱讀了書中的很多教研案例后，特殊是在學(xué)習(xí)了夏之篇《學(xué)科教研組：我的組長(zhǎng)我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦幸粢庀铝袔讉€(gè)問題：1．科學(xué)、合理地設(shè)置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓老師自愿報(bào)名，依據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)自主選擇。2．用學(xué)?；顒?dòng)帶動(dòng)教研組的常規(guī)活動(dòng)，如學(xué)校的讀書活動(dòng)等教研組都要參加其中。在確定教研主題上要自下而上，引導(dǎo)各組從日常訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)覺詳細(xì)問題，制定教研方案，確定討論方法。還要利用課題討論帶動(dòng)教研組的科研活動(dòng)。3.每一次教研活動(dòng)的組織都要做到有方案、有預(yù)備、有調(diào)控、有記錄、有反思，講究活動(dòng)的實(shí)效性，提高教研效率。4.要不斷拓展我們的討論思路，探究教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對(duì)研討，嘗試采納多種教研方法，制造性地開展行之有效的教研活動(dòng)。

書中的很多教研活動(dòng)形式都很有創(chuàng)意，值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力通過教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教研活動(dòng)中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，主動(dòng)參加互動(dòng)，以更熱忱、專注的看法投入到教研活動(dòng)中，從而享受到拔節(jié)的美好和喜悅。

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作為孩子的家長(zhǎng)，我們每天除了要照看好孩子的生活起居外，我們還得努力工作賺錢，請(qǐng)?jiān)试S我說的這么直白。在當(dāng)今這個(gè).多么抱負(fù)化的事情都是建立在已金錢為基礎(chǔ)上的!所以為了孩子將來能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)努力的!

首先溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉，家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞挺直影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

其次凡是孩子感愛好的，哪怕對(duì)她沒有明顯關(guān)心作用的事情，也千萬不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的肯定要學(xué)會(huì)如何"順風(fēng)扯旗"。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么簡(jiǎn)單，特殊是忙起來時(shí)，就只顧大人的威武了，我自己煩躁時(shí)也常犯這樣的錯(cuò)誤。訓(xùn)練與培育是彼此不能分割的兩個(gè)部分。孩子的思索是在奇怪和愛好中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬不要磨滅孩于閃完的苗頭。針對(duì)孩子的奇怪心或各種千奇奇怪的問題，每次我們都做到耐煩回答，并和孩子一道觀看等，使他在體驗(yàn)感受的過程中啟迪才智，開動(dòng)腦筋。孩子的各種愛好如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓她去嘗試、去熬煉。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，擅長(zhǎng)挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培育。我認(rèn)為家長(zhǎng)要熟識(shí)或擅長(zhǎng)孩子特長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓舞孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，我信任收獲肯定不菲。

最終我們?cè)诠ぷ髦嘁挥袝r(shí)間就帶孩子去超市，生活廣場(chǎng)了,讓孩子很好的了解.，比如告知她不能任憑扔垃圾，自己吃的瓜皮果殼有扔到垃圾桶，看到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，有熟悉的小伴侶要把好吃的東西一起分給小伴侶。并且告知她不行以欺侮小伴侶，不當(dāng)心遇到人家要說聲對(duì)不起!等等

總的來說可能我們做家長(zhǎng)的沒有老師那么專業(yè)，但是為了珍寶的成長(zhǎng)我們會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練好我們的珍寶!

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前不久，網(wǎng)曝一位80后的富二代殺害90后妻子的新聞，讓人特別震動(dòng)，也很值得我們深思，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女的時(shí)代，對(duì)于如何訓(xùn)練好他們，.、學(xué)校和家庭都責(zé)無旁貸。巴金曾說過：“孩子勝利訓(xùn)練從好習(xí)慣培育開頭?！币环N良好的家庭訓(xùn)練，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母卻是孩子終生的老師，家庭訓(xùn)練的影響力至關(guān)重要。女兒今年三歲半了，她的成長(zhǎng)訓(xùn)練成為我們家最大、最難的家庭作業(yè)，作為父母，誰都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，雖然自己知道女兒在同齡人中不是最好，但我盼望通過家庭訓(xùn)練讓她會(huì)變得更好。

一、注意綜合素養(yǎng)訓(xùn)練

思想品德訓(xùn)練對(duì)小孩子來說是至關(guān)重要的，一個(gè)人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動(dòng)月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時(shí)，我就告知她“這個(gè)叔叔最喜愛關(guān)心別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦！”雖然她聽得似懂非懂，但從生活的詳情中我會(huì)試著讓她明白如何去關(guān)心別人，比如買東西時(shí)我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時(shí)幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄訓(xùn)練下，女兒在學(xué)校里能夠敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和小伴侶們友好相處，并且經(jīng)常驕傲地說：“我有好多的同學(xué)，有五個(gè)是我最好的伴侶。”

二、留意學(xué)習(xí)方式方法

每天我總要抽時(shí)間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，回家后時(shí)常的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)狀況如何，找出她的缺點(diǎn)，要求老師幫忙改正。上個(gè)學(xué)期女兒膽子較小，通過家園共同訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期自信了許多，上課也敢舉手發(fā)言了。

在家里我深信寓教于樂，不強(qiáng)制她去讀書，究竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小才智樹》、《雙語不用教》等她喜愛的碟片，讓她從動(dòng)畫嬉戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時(shí)告知她如何簡(jiǎn)潔的數(shù)數(shù)方法。

三、重視感恩訓(xùn)練

每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會(huì)開展感恩訓(xùn)練親子活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)特別有意義，當(dāng)活動(dòng)中女兒抱著我說：“媽媽，我愛你”時(shí)我會(huì)熱淚盈眶，或許她并不明白其中涵義，但我聽后卻感受頗深，結(jié)婚九年才迎來了她，剛誕生時(shí)聽力、智力篩查都沒過關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必需擁有一顆感恩的心。

小時(shí)候，因上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對(duì)小孩過于溺愛，喜愛的食物讓她獨(dú)享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性?，F(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時(shí)候，她會(huì)先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說：“有食物要大家共享”。

四、加強(qiáng)自理力量培育

女兒從小體質(zhì)較差，很簡(jiǎn)單生病，特殊在天氣寒冷的時(shí)候，總擔(dān)憂她自己穿衣時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個(gè)學(xué)期依靠性太強(qiáng)而什么也不會(huì)做。這個(gè)學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理力量比以前強(qiáng)了許多，都主動(dòng)要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，間或會(huì)有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動(dòng)手我就很欣慰了。

以前女兒吃飯愛挑食，喜暈不喜素，沒有喜愛吃的菜就不主動(dòng)吃，等著大人喂，我就告知她小白兔最愛吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她漸漸地不那么挑食了并且也能主動(dòng)自己吃飯了。

五、領(lǐng)先垂范，做好自身訓(xùn)練

平常，我們總要求孩子這樣做那樣做，可自己卻不做好表率。有一晚臨睡前我把鞋子隨便脫放，而女兒把我亂放的鞋子擺放后說：“老師說了睡覺前要把鞋子放好?！弊约毫⒖毯诡仯鴰缀螘r(shí)我們總在要求小孩，而放松自己，比如，我們要求小孩要把垃圾扔到垃圾箱里，而自己卻隨便亂扔垃圾；規(guī)定小孩晚上幾點(diǎn)鐘睡覺，自己卻在看電視。父母沒有從嚴(yán)要求自己，又怎能給孩子做好好的榜樣呢？

女兒有一天問我：“媽媽我做錯(cuò)事的時(shí)候你打我，你做錯(cuò)了是不是也要打你自己呢？”我一時(shí)語塞，只好說我做錯(cuò)事了下次改正。是啊！“人無完人，孰能無過”，當(dāng)小孩子不聽話或做錯(cuò)事的時(shí)候，我們只會(huì)打罵，沒有換位想一想她們更需要的是夸獎(jiǎng)和鼓舞，勝利的家庭訓(xùn)練，肯定是不能缺少夸獎(jiǎng)和鼓舞的。

作為父母，我們將用愛心、耐煩訓(xùn)練好她，盡最大的努力為她營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)4

X月X日，我到XX幼兒園看評(píng)幼兒禮儀訓(xùn)練，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園非常重視幼兒禮儀訓(xùn)練，預(yù)備得特別充分，老師用心致注教學(xué)，其對(duì)幼兒禮儀訓(xùn)練的仔細(xì)度和專業(yè)度值得欣賞，本次幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)取得了圓滿勝利。這次幼兒禮儀訓(xùn)練活動(dòng)，在我心中留下了深刻的印象，帶給我很多思想感受和新的啟迪，特?cái)⑹鋈缦拢?/p>

一、要重視幼兒禮儀訓(xùn)練

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對(duì)一個(gè).來說，是一種文化，是一個(gè)國家.程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀訓(xùn)練要常抓不懈，使全.深刻熟悉禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的深厚氛圍，促進(jìn).主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，使幼兒從小熟悉禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)非常有利。因此，要重視幼兒禮儀訓(xùn)練，切實(shí)把幼兒禮儀訓(xùn)練抓好，促進(jìn)幼兒文明健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀訓(xùn)練

幼兒是人生中的第一階段，其心靈非常稚嫩單純。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀訓(xùn)練要區(qū)分于其他年齡段的人，采納特別的方式方法，做到與學(xué)校生的禮儀訓(xùn)練相連接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀訓(xùn)練。潛移默化就是采納講故事、做嬉戲的方式，不必說明這是禮儀訓(xùn)練，而是在禮儀訓(xùn)練中，使幼兒明確該怎樣說話，怎樣做事，怎樣與小伴侶交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個(gè)聰慧活潑、人人寵愛的一名好孩子。

三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀

要通過實(shí)境訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀訓(xùn)練中，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容：

1、做到語言文明。語言文明是禮儀訓(xùn)練中最重要的內(nèi)容，讓幼兒做到語言文明，一是要講一般話，講盡量不講方言、土語。二是用詞文靜，要檢點(diǎn)語氣，顯得熱忱、親切、和氣、友善、耐煩。三是語言禮貌，要多說“你好”、“請(qǐng)”、“感謝”、“再見”等日常禮貌語言。

2、做到交際文明。要訓(xùn)練幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好同學(xué)。與小伴侶交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小伴侶們都寵愛的好伙伴。

3、做到行為規(guī)范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律，能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué)，自覺排隊(duì)，做遵守紀(jì)律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不鋪張糧食；中午睡午覺要睡好，不發(fā)出響聲，不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒，說話有禮貌，遇事共商議，促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié)。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)5

近年來，隨著我國幼兒訓(xùn)練改革的不斷深化，幼教工對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的討論已越來越深化，一些新的訓(xùn)練觀和教學(xué)方法已越來越為廣闊老師所接受，并被運(yùn)用于訓(xùn)練實(shí)踐之中。然而，也存在著一些不行忽視的問題。目前幼兒園的老師隊(duì)伍基本上是以青年為主體，她們接受新的訓(xùn)練觀快，但在用訓(xùn)練觀念指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐的過程中往往缺乏深化的思索。我們有機(jī)會(huì)觀摩了大量的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)些一些老師在教學(xué)活動(dòng)中明顯地存在著一些值得討論的問題。

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

《幼兒園訓(xùn)練綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)訓(xùn)練，明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：1.教幼兒把握一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問；2.培育幼兒初步的規(guī)律思維力量；3.培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好；4.培育幼兒正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量和空間想象力量，訓(xùn)練幼兒做事仔細(xì)細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和制造性，訓(xùn)練幼兒勇于克服困難，培育幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信念等多項(xiàng)目標(biāo)，為孩子今后進(jìn)展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)方案，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問單方面的目標(biāo)。如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)；2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.比較7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固用法計(jì)算器的常規(guī)。從以上實(shí)例中可以看出，老師假如對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)缺乏全面的熟悉，每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無法完成。

二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)

幼兒期思維進(jìn)展和趨勢(shì)是從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，抽象規(guī)律思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過四個(gè)階段，即實(shí)物操作——語言表達(dá)——圖像把握——符號(hào)把握，從而建立數(shù)學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必需由詳細(xì)到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過渡，而且必需經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過一兩次活動(dòng)就能完成的。

有的老師不考慮幼兒的思維特點(diǎn)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高地估量幼兒的接受力量，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)抱負(fù)的。例如，教幼兒學(xué)習(xí)7的加減時(shí)，老師挺直出現(xiàn)分合號(hào)7-2-5，請(qǐng)幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題，將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。我們還發(fā)覺這樣一些現(xiàn)象：有的老師片面依靠自己的演示，把答案強(qiáng)加給幼兒；有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是跳動(dòng)式的，跳過實(shí)物操作的環(huán)節(jié)，挺直進(jìn)入圖像把握和符號(hào)把握這兩個(gè)環(huán)節(jié)；有的設(shè)計(jì)則是單純的從符號(hào)到符號(hào)的過程。大班教7～10的組成和加減時(shí)，老師認(rèn)為幼兒已有基礎(chǔ)，結(jié)果就這么跳動(dòng)著教過去。然而，數(shù)理規(guī)律挨次的建構(gòu)決不是這么簡(jiǎn)潔就能完成的，幼兒階段的思維特點(diǎn)打算了這樣的教學(xué)是不合適的。

三、數(shù)學(xué)概念模糊

數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性的教學(xué)活動(dòng)，它要求老師精準(zhǔn)把握數(shù)學(xué)概念的屬性，并能用幼兒簡(jiǎn)單理解的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和把握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。但是，有些老師在教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯(cuò)誤的狀況。例如在教中班幼兒按兩個(gè)特征進(jìn)行分類時(shí)，先按一個(gè)特征分一次，再按另一個(gè)特征分一次，活動(dòng)就結(jié)束了。其實(shí)，這一活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)有一次對(duì)同一批物體按兩個(gè)特征進(jìn)行分類的活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時(shí)，由于對(duì)序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學(xué)過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實(shí)際教學(xué)中較為普遍地存在著。

我們認(rèn)為，老師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是非常必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。老師假如充分熟悉到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒依據(jù)著眼點(diǎn)的不同，熟悉種種不同的新集合。通過對(duì)實(shí)物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培育幼兒的制造力。因此，老師僅僅做到知其然是不夠的，還應(yīng)做到知其所以然，這就必需去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。

四、老師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)

老師的語言表達(dá)是否正確、明白、易懂，挺直影響著向幼兒傳授學(xué)問的效果，影響到幼兒語言和思維的進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)問本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)打算了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，老師的語言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)學(xué)問是相當(dāng)重要的。然而，有的老師對(duì)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中，語話不作推敲、顛三倒四、前后沖突等缺乏規(guī)律性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時(shí)，老師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個(gè)問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類時(shí)，當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，老師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”假如要回答這個(gè)問題，那答案就是老師叫這樣分的。其實(shí)應(yīng)問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時(shí)，幼兒將8個(gè)圓片分成了3片和5片，老師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達(dá)不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物放在盒子里時(shí)，老師說：“你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里?！薄耙粯佣唷边@個(gè)詞是幼兒簡(jiǎn)單理解的數(shù)學(xué)語言，老師不去運(yùn)用，而用法了較繁瑣的語言。

五、忽視評(píng)價(jià)的訓(xùn)練作用

我們這里所說的評(píng)價(jià)，是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在訓(xùn)練過程中的受益狀況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值推斷。老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信念，愛護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，以及促進(jìn)幼兒進(jìn)展的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有的老師沒有考慮到幼兒之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒都盼望得到老師的承認(rèn)和贊許等實(shí)際狀況，而往往采納統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)不同進(jìn)展水平的幼兒。例如，有的老師在幼兒回答不出問題時(shí)，經(jīng)常賜予批判、挖苦；在幼兒回答錯(cuò)了的時(shí)候，向全班小伴侶說：“大家說××說得對(duì)嗎？”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會(huì)損害幼兒的自信念和自尊心，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)造成幼兒的心理障礙。有的老師的評(píng)價(jià)語言很貧乏，在一次活動(dòng)中不斷出現(xiàn)“不錯(cuò)”、“很好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”等詞語。這樣的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，不能對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的老師往往留意對(duì)操作材料的整理整理，而對(duì)幼兒在教學(xué)過程中的活動(dòng)狀況不作任何評(píng)價(jià)，這不僅不利于對(duì)教學(xué)過程的調(diào)整、掌握和反饋，而且對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)也不能準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化或訂正，幼兒渴望得到評(píng)價(jià)的心理需要也得不到滿意。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)6

我國是個(gè)歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注意文明禮貌訓(xùn)練，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今.人與人之間的相互關(guān)懷、相互敬重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國訓(xùn)練家洛克說：“事實(shí)上，一切訓(xùn)練都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的美好都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)討論發(fā)覺，整個(gè)幼兒階段是培育道德行為習(xí)慣的時(shí)期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌訓(xùn)練上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨(dú)生子女居多，存在的問題也比較多，他們猶如溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、心情波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親.行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌訓(xùn)練至關(guān)重要。

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德訓(xùn)練呢?它的核心應(yīng)當(dāng)是,愛心訓(xùn)練，只有懂得愛的人才會(huì)，觀賞愛，理解愛，所以文明禮貌訓(xùn)練不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的.化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以實(shí)行以下幾種措施:

一、老師自身素養(yǎng)訓(xùn)練對(duì)幼兒潛移默化的熏陶

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的力量，必需把書本打開，認(rèn)仔細(xì)真的去讀;要有文明禮貌德行為，必需走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的原因，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心全感，老師就成了他們的依靠。這就要求老師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷、關(guān)心每一個(gè)孩子，消退他們的恐驚心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主公平的精神環(huán)境，用愛心去暖和孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，漸漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)懷、關(guān)心別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在漸漸的形成。作為老師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)留意自己的言行看法對(duì)幼兒

潛移默化的影響。例如：我們不當(dāng)心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍嚭⒆拥臅r(shí)候，就會(huì)悄聲的說“對(duì)不起，打攪一下”;我們?cè)谛枰P(guān)心的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，老師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種謙謙君子的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。

二、充分發(fā)揮同伴訓(xùn)練資源的榜樣示范作用，將訓(xùn)練與自我訓(xùn)練相結(jié)合

在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是珍貴的訓(xùn)練資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我進(jìn)展。

愛嬉戲是孩子的天性，嬉戲也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一種主動(dòng)活動(dòng)。禮貌訓(xùn)練可以嘗試著讓孩子在無壓抑的嬉戲環(huán)境中進(jìn)行。如制造性嬉戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的競(jìng)賽墻面。依據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量，從而評(píng)比出文明之星。

三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，做到家園全都

培育孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長(zhǎng)的訓(xùn)練和影響。試想：假如一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話，動(dòng)手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園訓(xùn)練不行缺少的一部分，因此要做到家園全都，給孩子一個(gè)正確的進(jìn)展倒向，成為孩子成長(zhǎng)的表率。

四、以活動(dòng)為載體，多種訓(xùn)練形式相結(jié)合

1、擅長(zhǎng)發(fā)覺偶發(fā)大事中的訓(xùn)練價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練與隨機(jī)訓(xùn)練相結(jié)合。

2、將訓(xùn)練貫穿于幼兒的一日生活，注意幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、通過主題活動(dòng)，深化讀幼兒的訓(xùn)練。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)7

在日常帶班過程中，我總是將幼兒的平安放在第一位，時(shí)刻不敢掉以輕心?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔小結(jié)我的一些做法。

首先，應(yīng)讓孩子們知道一些簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ)的平安常識(shí)，具有肯定的平安意識(shí)。教會(huì)孩子們一些基本的自我愛護(hù)方法。我會(huì)通過故事、詩歌、平安訓(xùn)練視頻等，關(guān)心孩子們理解并獲得肯定的平安學(xué)問。

其次，培育幼兒良好的班級(jí)常規(guī)。無法規(guī)不成方圓，嬉戲有嬉戲規(guī)章，上下樓梯也有規(guī)章，散步、走路有規(guī)章，吃飯、喝水、上衛(wèi)生間都有規(guī)章等等，時(shí)時(shí)刻刻將這些規(guī)章細(xì)致化、生活化，讓幼兒自覺遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。

再次，發(fā)動(dòng)全班小伴侶相互提示、相互監(jiān)督，不做危急的動(dòng)作，不做危急的事情。如班級(jí)里的“小班長(zhǎng)”，他的主要任務(wù)就是幫助老師維持班級(jí)日常秩序，保證班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。這在肯定程度上促進(jìn)了良好秩序的形成。

另外，老師組織活動(dòng)時(shí)，特殊是生活活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)留意參與活動(dòng)的人數(shù)不要太多，可以實(shí)行分組分批進(jìn)行，避開因空間有限而人數(shù)又許多的狀況下，發(fā)生擁擠碰撞的現(xiàn)象。

除了要愛護(hù)幼兒的人身平安，作為老師還應(yīng)關(guān)注幼兒的心理平安。給幼兒營造一種輕松、自由、開心的氛圍，讓幼兒身心放松的生活在幼兒園，歡樂的嬉戲，健康的成長(zhǎng)。

總之，幼兒的平安是個(gè)永恒的話題，作為老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持高度警惕，細(xì)心觀看四周環(huán)境，排解一切有可能對(duì)幼兒平安造成威逼的平安隱患，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒平安為前提，只要有幼兒的地方，我們這根緊繃的弦就不能放松。

為了孩子們的平安，我們所付出的一切都是值得的!

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)8

我是大四班孫XX小伴侶的家長(zhǎng)，特別感謝老師賜予我一次這么好的機(jī)會(huì)，和大家共同溝通探討孩子的成長(zhǎng)訓(xùn)練這個(gè)話題。首先，認(rèn)真反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感受比較深的地方，跟大家共享。

第一，身教的作用大于言傳。

孩子大班了，明顯感覺她更留意家長(zhǎng)的日常言行舉止了，要求她少看電視時(shí)，她會(huì)挺直說你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來，要求她在家要多多練習(xí)動(dòng)作時(shí)，她說她已經(jīng)比我熬煉的多多了，媽媽都沒運(yùn)動(dòng)!所以現(xiàn)在我們比較留意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習(xí)慣，日常起居習(xí)慣，禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看，請(qǐng)她一起參加，相比之前只是硬性要求，現(xiàn)在的效果好了許多。而且對(duì)做父母的自己也是個(gè)好的促進(jìn)，陪伴孩子的同時(shí)也訂正了一些自己的壞習(xí)慣。

其次，避開只講大道理。

孩子的成長(zhǎng)中，每個(gè)階段總有新的問題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)覺孩子突然變得比以前敏感，特別在意四周人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)，同時(shí)自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想主動(dòng)表現(xiàn)自己爭(zhēng)取表揚(yáng)，又對(duì)不完善的結(jié)果布滿恐驚，遇到她由于沒做好發(fā)脾氣哭的時(shí)候試過談心，試過鼓舞，試過嘉獎(jiǎng)，試過比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好。后來當(dāng)她做不好的時(shí)候，我就參加進(jìn)去，鼓舞她再做一次，告知她，做不好沒關(guān)系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進(jìn)步了，以后肯定會(huì)越做越好!

最終，信任我們的孩子。

這世界上沒有兩個(gè)孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的進(jìn)度表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊(duì)，同時(shí)愛護(hù)好孩子寶貴無比的童心和信念，讓他們?cè)摻佑|的接觸，該見識(shí)的見識(shí)，對(duì)他們?cè)摱酱俚亩酱伲撘蟮囊?，只是不要?qiáng)求結(jié)果和成果!更重要的是堅(jiān)持我們自己的信念，要能在孩子身上發(fā)覺一點(diǎn)一滴的改變，同時(shí)順勢(shì)而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日完時(shí)，你對(duì)他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對(duì)他最堅(jiān)決的支持和信念!

作為80后的媽媽，其實(shí)并沒有特殊的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長(zhǎng)。以上幾點(diǎn)心得，歡迎大家一起探討指教!

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)9

第一次當(dāng)一名幼師，聽到別人的訓(xùn)練心得體會(huì)多是累并歡樂著，但是由于沒有切身感受到，所以布滿著期盼。當(dāng)真正接觸到那些小孩子的時(shí)候，才發(fā)覺果真是多年累積的訓(xùn)練心得體會(huì)，有一語見地的感覺。

小孩子離開了家庭，來到生疏的環(huán)境，爆發(fā)出來的哭泣的能量是強(qiáng)大而震耳的。好不簡(jiǎn)單安撫好一些苦惱要回家的小孩，卻回頭又要追著那些處處亂跑的小孩愛護(hù)他們免得他們被磕遇到。一天下來，混亂夾雜著吵鬧和哭聲，感覺整個(gè)人身心皆疲。

但是歡樂的是看著那些小孩一個(gè)個(gè)天使般的笑容，或是安寧靜靜在一邊做手工，或是奶聲奶氣的叫老師，或是沉醉其中玩過家家，或是裝小大人的樣子在說話，都能夠讓人感到這份工作的歡樂。

在不斷的熟識(shí)工作和小孩子相處過程，自己也總結(jié)了一些訓(xùn)練心得體會(huì)。首先是要通過一些東西吸引小孩的留意力和崇拜感，這樣小孩子比較簡(jiǎn)單聽話。其次是要對(duì)小孩子進(jìn)行鼓舞進(jìn)展。小孩子假如把他們的新穎發(fā)覺告知你，至少要進(jìn)行鼓舞和表現(xiàn)出感愛好，這樣才能激發(fā)小孩不斷探究發(fā)覺新事物的奇怪性。最終也是最重要的一點(diǎn)，是要耐煩。即使是很煩躁的時(shí)候，也要耐煩溫順的對(duì)待孩子們。這樣才能給孩子們營造一個(gè)平安舒適的環(huán)境，才能讓他們適應(yīng)幼兒園的生活，才能讓他們?cè)趷圩o(hù)中歡樂的成長(zhǎng)。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)10

忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。兒童老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我喜愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育兒童的自理力量，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

兒童生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少兒童失去了進(jìn)展自理力量的機(jī)會(huì)，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育兒童的自理力量為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)趦和瘓@開心地開展一日活動(dòng)。培育自理力量時(shí)，對(duì)兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)兒童來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小伴侶們非常愿意的接受了。當(dāng)然培育兒童良好的自理力量需要貫徹到兒童園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

兒童的行為，充分反映了他們參加.交往，適應(yīng)四周世界的力量，對(duì)兒童進(jìn)行德育訓(xùn)練，對(duì)培育兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的兒童，老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會(huì)在家里或兒童園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，兒童觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)兒童的訓(xùn)練意義是特別重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體兒童，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀看了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能準(zhǔn)時(shí)解讀兒童，調(diào)整自己的訓(xùn)練行為，讓訓(xùn)練真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的進(jìn)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄匠５狞c(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、訓(xùn)練和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小伴侶具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小伴侶友好相處的機(jī)會(huì)，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立兒童的主體地位。

隨著《兒童園綜合活動(dòng)》課程改革的深化開展，對(duì)我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

課改的教材涵蓋了兒童的基本閱歷，但不能涵蓋每個(gè)兒童的生活閱歷。作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在兒童身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動(dòng)的資源。依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)行每周的備課，在課前的預(yù)備方面，打破了以往的由老師一人預(yù)備究竟的狀況，而是充分發(fā)揮兒童和廣闊家長(zhǎng)的主動(dòng)性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。

在收集的過程中，增加了兒童的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了兒童這方面的學(xué)問。在課上更加注意讓兒童將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了兒童的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)兒童都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告辭這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓兒童把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展現(xiàn)出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

課改的不斷深化，使我重新熟悉了新的課程觀，讓我明白：兒童的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些學(xué)問以挺直閱歷呈現(xiàn)給兒童，通過嬉戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的幫助作用，使兒童所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓兒童真正的成為活動(dòng)的主體。

四、老師與家長(zhǎng)形成訓(xùn)練合力，做到家園同步。

兒童大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培育兒童的自理力量和良好的行為習(xí)慣單靠老師在兒童園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師連續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將肯定的訓(xùn)練方法、閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、訓(xùn)練兒童。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)了解兒童在園狀況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我認(rèn)真了解兒童在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校內(nèi)博客”家長(zhǎng)來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)最近的'活動(dòng)，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況;有的家長(zhǎng)特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細(xì)翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿足的回答。

五、老師相互協(xié)作，使班級(jí)工作順當(dāng)進(jìn)行。

今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點(diǎn)開展相宜的活動(dòng)。一起解決訓(xùn)練上的困惑，一起查找孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，依據(jù)我班狀況商議制定各種方案，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成果?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷查找自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)11

平安工作始終是我園常抓不懈的首要工作，為了使孩子們開心、平安的度過幼兒園一日生活，身心得到更好的進(jìn)展、進(jìn)一步明確園所平安工作的重要性、增加教職工的專業(yè)平安意識(shí)；9月8日，東方稚嫩園中心園區(qū)在開學(xué)初進(jìn)行了全體教職工平安學(xué)問培訓(xùn)。

現(xiàn)階段，幼兒園平安是.矚目的焦點(diǎn)之一。幼兒園訓(xùn)練作為整個(gè)訓(xùn)練體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，為孩子們制造一個(gè)寧靜、和諧、健康、平安的環(huán)境，是幼教人不懈的追求，也是整個(gè).的心聲?？偫碓诘?2屆全國人民代表大會(huì)上也強(qiáng)調(diào)了，孩子平安健康成長(zhǎng)，國家和民族的將來才有盼望。

現(xiàn)代.的飛速進(jìn)展，帶來了便利，同時(shí)也帶來了危急。學(xué)前階段的孩子們平安意識(shí)薄弱、自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。排解平安隱患、引導(dǎo)孩子們把握平安基本常識(shí)、在緊急狀況下的基本自救技能，也就成了每個(gè)學(xué)期我園常抓不懈的重中之重。

科學(xué)、正確的平安意識(shí)與工作方法是實(shí)現(xiàn)良好平安工作的前提。老師要學(xué)會(huì)分析“平安問題”的類型，如食物中毒、誤吞入吸入異物、摔傷、骨折、丟失、抓傷、燙傷等。依據(jù)各種不同問題的不同程度，老師需把握科學(xué)、合理的處理方法。

以園所平安領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園平安工作的管理。依據(jù)實(shí)際準(zhǔn)時(shí)調(diào)整制度、定期進(jìn)行平安隱患排查、充分發(fā)揮相關(guān)的檢查表的作用，為孩子們創(chuàng)建平安、舒適、溫馨、相宜、干凈的園所環(huán)境。

以訓(xùn)練活動(dòng)為開展平安工作的主要途徑，設(shè)計(jì)開展平安課，讓孩子切身感受平安意味著什么。進(jìn)行防火、防震等緊急疏散演練，使孩子們嫻熟把握基本自救、求生技能，降低非災(zāi)損害。

本學(xué)期我園新開設(shè)了《大吉成長(zhǎng)記》平安互動(dòng)課程，其課程專為2——6歲兒童設(shè)計(jì)的兒童平安訓(xùn)練方案，由課件與教材相結(jié)合的方式。從校內(nèi)平安、.平安、家庭平安、意外損害、自然災(zāi)難、心理健康、衛(wèi)生健康幾大方面入手。通過生動(dòng)好玩的卡通課件、小動(dòng)畫來關(guān)心孩子把握安防學(xué)問，并搭配音樂、答題小英雄等多種的嬉戲形式幫助孩子提高平安意識(shí)。讓孩子們玩中學(xué)、做中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的愛好與主動(dòng)性，擺脫味同嚼蠟的填鴨式活動(dòng)，讓孩子們真正懂得、把握、了解安防學(xué)問與技能。

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)12

編者按：幼兒園老師是孩子們成長(zhǎng)的守護(hù)者，下面我們來看看在訓(xùn)練中的感悟吧!

有人說，老師是蠟燭，燃燒了自己、照亮了別人;有人說，老師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說老師甘為人梯，如父如母;還有人說老師是太陽底下最完輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊，可誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動(dòng)的淚滴。

伴侶圈有一篇微信有許多人轉(zhuǎn)發(fā)，說的是一位在編老師辭去了工作。她說，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評(píng)職稱、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類，既繁雜又細(xì)小的事兒積累如山，每一天都大同小異地過著CTRL+V的生活，20歲的時(shí)候仿佛能看到30、40、50，甚至是退休前一天的樣子，忙勞碌碌卻平淡無為。

你，是否有同感?我，也曾迷茫過。

然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個(gè)玩具;她，產(chǎn)前三天還挺著大肚子帶孩子們做操;她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個(gè)孩子;她，舍棄寒暑假休閑時(shí)間去山區(qū)支教;她，面對(duì)孩子的突發(fā)狀況鎮(zhèn)靜冷靜、協(xié)作醫(yī)生主動(dòng)處理，事后卻躲在角落里靜靜抹淚;她，為了快速救治癲癇發(fā)作的孩子，一路上連搶幾個(gè)黃燈，醫(yī)生說：要是晚來五分鐘，這孩子就沒救了……

慢慢地，我發(fā)覺付出愛的道路可能是艱辛的,但是，付出愛的過程卻是甜蜜的。

看到孩子們和我互動(dòng)默契，心里會(huì)有歡樂!看到每個(gè)孩子都在盡力而為，心里布滿高興!看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序，心里美好滿溢。

“一個(gè)人的生命有進(jìn)展的時(shí)候，才會(huì)有美好感。唯有同樣是精神層面的生命進(jìn)展才可以與之同步而行?！边@是我們的同行、昆山最美老師于潔老師說的。認(rèn)真想想，我們還是那個(gè)不歡樂的老師嗎?

董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁,唯有訓(xùn)練不行以。”為什么?由于訓(xùn)練是修心呀，不管是我們的成長(zhǎng)還是孩子的成長(zhǎng)，都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣：“沒有愛就沒有訓(xùn)練?！?/p>

我信任，敬重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格，就能拉近與孩子的距離;

我信任，每一次仔細(xì)實(shí)踐和專心反思，肯定會(huì)帶來不一樣的成長(zhǎng);

我信任，哪怕有再多的人不理解“幼兒訓(xùn)練”，由于孩子、由于家長(zhǎng)、由于我們自己，我們?nèi)阅苄臒o旁騖地，做一個(gè)有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心的老師!

友愛的伴侶，假如你迷茫過、遲疑過、困惑過，那么今日，請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧!

成長(zhǎng)路上，不負(fù)初心!守護(hù)他們的成長(zhǎng)，守護(hù)他們的微笑，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來吧!播撒盼望，澆灌才智，共同托起明天的太陽!

幼兒園訓(xùn)練的心得體會(huì)13

辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周方案及需幼兒園家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使幼兒園家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，各班仔細(xì)制訂周方案，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，以便在孩子回家時(shí)能夠協(xié)作做好相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練工作，同時(shí)，我們還刊出了一些與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間關(guān)心幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果，且得到.的確定，諸如此類的事情許多許多。

利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，共同商討訓(xùn)練方法能夠有效關(guān)心家長(zhǎng)在孩子回家后做好相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練協(xié)作工作。對(duì)此，我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，雙方共同商討幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練方法并溝通相關(guān)懷得，讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活力量，在對(duì)孩子進(jìn)行幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練工作時(shí)要留意培育孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀看關(guān)心。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家進(jìn)行相應(yīng)的幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練工作時(shí)就需要也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。

在培育責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的進(jìn)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，通過與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題來關(guān)心家長(zhǎng)構(gòu)建完善的幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練方案，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的幼兒園家長(zhǎng)訓(xùn)練心得介紹給大家，相互取經(jīng)，共同訓(xùn)練好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)家