8年級上冊語文部編版教案《第16課 短文二篇-我為什么而活著》

《第16課短文二篇—我為什么而活著》教學設計學習目標：1．朗讀課文，理清文章脈絡。2．品味語言，體會、理解作者，領會課文內涵。（重點、難點）課時安排：一課時教學過程：復習文體，導入新課上一課我們學習了嚴文井的文章《永久的生命》，這篇文章的體裁是？——哲理散文（議論性散文）。這類散文仿佛與讀者面對面推心置腹地交談，披露思想歷程，講述人生感悟，字里行間傳達著真誠與睿智，讓人獲得思想的啟迪。（板書：哲理散文）今天我們再來讀一篇哲理散文——《我為什么而活著》。（出示PPT1，板書課題、作者。）介紹羅素，讀注釋①。二、初讀課文，理清脈絡1．這篇文章是《羅素自傳》的序言，可以說是羅素對于自己的高度概括?！读_素自傳》記述了羅素的早年歲月至1967年間的生活經歷。第一卷記敘了羅素的早年歲月，記述了羅素在1872年到1914年間的生活經歷：他的家庭情況，他所受的教育，他最初的婚戀和他寫作《數學原理》一書的背景。（出示PPT2）2．課前我們預習了課文，你能告訴我：羅素為什么而活著嗎？（對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。）（出示PPT3，板書“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。”）請學生大聲地讀課文第1句，引導學生找出關鍵詞：愛情、知識、對人類苦難的同情。思考“不可遏制”是否可以刪去，體會改詞所蘊含的強大力量。標出這三者在作者心中的特點：“純潔”、“無比強烈”。最后總結：這是本文的中心句，從議論文的角度來說，是這篇文章的中心論點。3．請大聲朗讀課文，思考：為什么作者認為對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情支配著他的一生？（出示PPT4）（1）對愛情的渴望①愛情給我?guī)砜裣并趷矍榻獬录泞劭吹绞ベt和詩人們所想象的仙境的神秘縮影對知識的追求①了解人的心靈②知道星辰為什么閃閃發(fā)光③試圖理解畢達哥斯拉的思想魅力對人類苦難不可遏制的同情①渴望減輕人類的不幸——饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負擔的無助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界。4．你能不能設計一個思維導圖，讓我們能一目了然地了解文章的內容呢？（出示PPT5）5．請學生上臺有條理地介紹文章內容，教師總結：從這兒我們課件這篇議論性散文嚴密的邏輯性。（板書：嚴密的邏輯。）三、結合經歷，體悟作者1．愛情、知識、同情，這三者能不能調換一下順序呢？（出示PPT6）（不可以，這三者之間是層層遞進的，尋求愛情是人的本能，尋求知識是人對自身的高一級要求，而同情心是在更高層次上實現(xiàn)人生價值，更能體現(xiàn)作者的大我意識和博愛思想。）2．羅素生于1872年，1970年去世，活到了99歲，是個長壽老人。從他的這篇文章中，你能猜到他可能會有哪些經歷嗎？（出示PPT7：\t"/item/%E6%88%91%E4%B8%BA%E4%BB%80%E4%B9%88%E8%80%8C%E6%B4%BB%E7%9D%80/_blank"伯特蘭·羅素出生于英國威爾士的一個貴族家庭，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他一生追求知識、追求真理。羅素追求愛情，在他漫長的一生中，他愛過不止一個女性，經歷過幾次婚姻的變故，但他始終是真誠的。他說:“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！绷_素一生著書71種，論文幾千篇，在哲學、數學、政治、歷史、宗教、社會學等方面，皆有極大的建樹，享有“百科全書式思想家”之稱。羅素一生追求和平，反對戰(zhàn)爭。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄。1961年，89歲高齡的羅素因參與核裁軍的游行被拘禁7天。就在他逝世的當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。）3．總結：在苦難中，仍然心憂天下，這是羅素最可貴之處。四、美詞佳句，品讀欣賞1．《我為什么而活著》開篇點題，用凝練的語言概括了作者一生的三大追求，然后分別展開。文章篇幅短小，意蘊深刻，文采斐然，有許多語句都值得認真揣摩。這也是哲理散文的一大特點。請默讀課文，圈點勾畫文章中的美詞佳句，細細品讀，在課文旁邊做批注。（出示PPT8，板書：優(yōu)美、深刻的語言。）（1）這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。（出示PPT9）含義：理想很美好，但是現(xiàn)實很殘酷。作者因為追求理想，在現(xiàn)實中遭遇各種困窘，最嚴重的時候已經絕望了，強調追求過程的艱難。表達效果：運用比喻，把三種感情比作颶風，生動形象地寫出他追求理想的不易，這三種感情帶給他快樂，同時也帶給他痛苦。（2）我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。（出示PPT10）表達效果：運用比喻，把孤寂比作深淵，生動形象地寫出孤寂的恐怖與可怕，反襯愛情的可貴，表達作者對愛情的熱切追求。（3）我尋求愛情，最后是因為在愛情的結合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。（出示PPT11）表達效果：“仙境”與上句“深淵”形成對比，突出愛情給作者帶來的美好感受，領略到人生最美好的境界。課外拓展，總結提升1．羅素說：“這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。”（出示PPT12）既然活得這么苦，為什么又是“值得”的？（①羅素胸懷寬廣，勇于擔當，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的；②羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；③苦中伴隨著樂，例如愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難也會產生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的。④雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。）2．《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這么一段話：“人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”（出示PPT13）3．每個人，年齡不同，經歷不同，他們活著的目標與意義也各不相