冀教版四年級上冊英語全冊教案

最新冀教版四年級上冊英語全冊教案最新冀教版四年級上冊英語全冊教案Lesson1:SkirtandPants教學(xué)目標(biāo):知識:1）掌握本課的新詞匯:skirtblousepantsshirtsweater2）理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing能力:教會學(xué)生正確地用英語描述人們的穿著。情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語表達(dá)自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirtblousepantsshirtsweater難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程：一、開始上課和復(fù)習(xí)、師生互致問候2、唱歌：StandupSitdown3、操練：老師板書Whatishe\shedoing?He\Sheis.帶領(lǐng)全班進(jìn)行問答練習(xí)。T：（指一名學(xué)生）Standupplease.（指站起來的學(xué)生）Whatishe\shedoing?Ss：He\Sheisstanding.提醒學(xué)生___ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：Weareing.我們正在干或正在做某事。比較:LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、操練：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱Whatcolorisit？Isit___?Isit___or___?二、新授、skirtblousepantsshirtsweater）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來介紹skirtblousepantsshirtsweater并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞）播放錄音No.lWhatisit?讓學(xué)生看書跟讀。）講解pants這個(gè)詞在英語中是一個(gè)有趣的詞，指一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors（剪刀）是一樣的。）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如下問答練習(xí)Isthisa___?Yes\No.Whatisthis?It'sa___.Isthisa___ora___?It'sa___.當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示顏色的詞.如讓學(xué)生看書中的圖畫,帶領(lǐng)他們做下面的練習(xí)T:Whatarethey?（指pants）Ss:Theyarepants.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T:Whatisit?（指襯衣）Ss:It'sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It'swhiteandyellow.叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練T:（指學(xué)生穿的襯衣）Whatisit?Ss:It'sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It'sa___.T:Ohyes.It'sa___shirt.、Whatishe\shedoing?）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear，用手指著這個(gè)單詞領(lǐng)學(xué)生讀若干遍。wearing表示“正穿著”，再指某個(gè)學(xué)生所穿的衣服T:（指另一學(xué)生）Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga.T:（再指一學(xué)生）Whatareyouwearing?S:I'mwearinga.T:（指自己的衣服）WhatamIwearing?S:Youarewearinga.2）播放錄音No.2What'shewearing?What'sshewearing讓學(xué)生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學(xué)生自己將句子譯成漢語.3）練習(xí):把學(xué)生分成若干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進(jìn)行輪流問答.Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.Whatareyouwearing?I'mwearinga.4）表演:請幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對話三、檢查理解情況四、結(jié)束課堂教學(xué)：1、做《活動手冊》、布置課外作業(yè)、Say“Goodbye！”tothestudents.板書:Lesson1SkirtandPantsskirtblousepantsshirtsweaterwear—wearingWhatishe\shewearing?He\Sheiswearing.Lesson2:Newandold一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new,old；②使學(xué)生能夠用Ilike表達(dá)情感。2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能

力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、新單詞：newold2、句型：Ilikeyour.It'snice三、教具、學(xué)具：師：新舊衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。生：新舊衣物及其它用品。四、教學(xué)過程：一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.S：Goodmorning,teacher!T：Areyouhappy?S：Yes.2、唱英文歌曲“IfYou'reHappyandYouKnowIt”師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。）、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What'she/shewearing?”教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。T:What'sthis?Whatcolourisit?S:Itisaskirt.It'sblue.（提問六到八名學(xué)生）教師把衣服模型搭配到以上人物身上：T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。（設(shè)計(jì)意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）二、整體輸入，感受新知。1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new,old.T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.Thisisanewruler,thatisanoldruler.學(xué)生猜出new,old的意思。出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。三、完成任務(wù)，鞏固新知。1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。、玩“呼相同詞”游戲。規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說Go！所有學(xué)生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What'sthis?兩人一起回答:Newsweater/Oldchair/…、“我看見了某物”游戲。規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）2、聽第二部分錄音，跟讀?！伴_火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“Ilikeyour…Isitnew?/Aretheynew?”游戲方式如下：:Ilikeyour…It'snice.S2：Thanks.S1:Isitnew?/Aretheynew?:Yes./No.Ilikeyour…It'snice.S3:Thanks.S2:Isitnew?/Aretheynew?S3:Yes./No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。（設(shè)計(jì)意圖:有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）四、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）五、活動總結(jié)，給予鼓勵。評價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個(gè)學(xué)生更加努力。（設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。、錄音:讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。）五、板書設(shè)計(jì)：Lesson2:NewandOldnewA:Ilikeyour…It'snice.oldB：Thankyou.A:Isitnew?/Aretheynew?B:Yes./No.六、練習(xí)檢測:七、課后反思:Lesson3CoatandScarf教學(xué)目標(biāo):知識:）四會掌握單詞coat、hat）口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots）初步學(xué)會使用句型Whoseisthis？Isthisyour？能力:正確的用英語來描述人們的穿著。情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性形成持久的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握和運(yùn)用new、old這對反義詞，口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots難點(diǎn):學(xué)會使用本課句型Whoseisthis？Isthisyour？教具、學(xué)具:各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、開始上課和復(fù)習(xí)、師生互致問候、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲、操練，用What'sthis?/Whatarethey?It'sa___./Theyare______.句型來復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生回答時(shí)應(yīng)該說出衣服的顏色和名稱。練習(xí)一段時(shí)間后變換一下方式，用What'she/shewearing.He/Sheiswearing（a）______.二、新授、coathatscarfglovesboots1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說出這些衣服名稱時(shí)舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫在黑板上，然后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。）播放錄音，學(xué)生看書跟讀）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演T:（指這名學(xué)生的衣服）Ilikeyour___.S:Thanks.T:Isitnew?（Isitold?）S:Yesit'snew./Noit'sold.T:It'snice.S:Thanks.讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。）做《活動手冊》、Whose___isthis?Isthisyour___?1）老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個(gè)物品是誰的向全班提問T:Isthisyour___?S1:No.T:Isthisyour___?S2:No.T:Isthisyour___?（領(lǐng)讀）Ss:Isthisyour___?T:（指物主）Isthisyour___?S3:Yes（it'smy___）.2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人T:Isthisyour___?S1:No.T:（裝作很困惑）Whose___isthis?（領(lǐng)讀）Ss:Whose___isthis?T:Verygood!（指物主）Whose___isthis?Isthisyour___?S2:Yes（it'smy___）.）播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜測在MissZhang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生，提問問題時(shí)語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上MissZhang和Danny的對話，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，然后輪換。三、檢查理解情況1、老師提問：IsthisDanny'shat?AretheseDanny'sgloves?Whydoyouknow?2、讓幾對學(xué)生朗讀MissZhang和Danny的對話四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)tothestudents.2、Say“Goodbyetothestudents.板書：Lesson3CoatandScarfcoathatscarfglovesbootsWhose___isthis?Isthisyour___?IsthisDanny'shat?AretheseDanny'sgloves?Whydoyouknow?Lesson4:ShoesandSocks教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo).識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。．理解背誦熟練運(yùn)用句子：Aretheyhisshorts?Isthisherdress?技能目標(biāo)：能熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對話。情感態(tài)度價(jià)值觀：給學(xué)生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)方法：講解法，游戲練習(xí)法。教學(xué)重難點(diǎn)：.識記生詞一shoes,socks,dress,shorts等。．理解背誦熟練運(yùn)用句子：教學(xué)用具：卡片，圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程：．師生互相問候。學(xué)唱英文歌曲唱〃D0THEHOKEYPOKEY".（借以復(fù)習(xí)his和her）播放錄音,與學(xué)生一起跟著錄音邊唱邊做動作。然后快速復(fù)習(xí)唱歌時(shí)做的動作。教師：（對單個(gè)學(xué)生）Stand,please.Waveyourarm.（對全班）What'she/shedoing?全班：He/She'swavinghis/herarm.教師：（對另一名學(xué)生）Stand,please.Shakeyourleg.全班：He/She'sshakinghis/herleg.用圖片裝扮，把講桌設(shè)計(jì)為一服飾店。教師扮演導(dǎo)購員，對商品進(jìn)行解釋并提問?例如：教師：Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!（指著一件藍(lán)色的裙子）Whatisit?學(xué)生：Skirt.教師：Whatcolourisit?學(xué)生：Blue.2．教授新單詞--Shoes，socks，dress，shorts.教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購員，對大家進(jìn)行新品介紹。（介紹新單詞）教師：Hereare"newbrandonsale"!（新品上市）Hownice!Look！Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class，sayit，please!學(xué)生：Dress,dress.教師：Verygood!It'sadress.用同樣方法介紹shoes,socks,dress,shorts.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。．做游戲TOC\o"1-5"\h\z用問答方式復(fù)習(xí):Whoseisthis?Isthisyour?教師：（拿起已帶到班上的衣服）Whoseisthis?全班：Idon'tknow.教師：Isthisyour?全班：No.教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問這位學(xué)生）Whoseisthis?Isthisyour?學(xué)生：Yes.教師：（問一位不是物主的同學(xué)）Isthisyour?學(xué)生甲：No.教師：（指著物主）Isthishis?her___?學(xué)生甲：Yes.教師：Yes,it'shis/her.Sayit,please,class全班：Yes,it'shis/her.教師：Whose____isit?Whoseisit?全班：It'shis/her.教師：Verygood!．播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。課堂練習(xí)：讓學(xué)生畫線連接單詞和圖畫。Isthishis/her?Arethesehis/her?板書：Lesson4:ShoesandSocksshoes,socks,dress,shortsIsthishis/her?Arethesehis/her?布置作業(yè)：完成《活動手冊》中的習(xí)題。Lesson5Daysoftheweek教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。過程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)生能說、讀、寫、用星期名稱單詞、學(xué)唱《He'sWearingRedPants》的歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分Tuesday和Thursday、學(xué)唱《He'sWearingRedPants》的歌曲教具：單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、Greeting.二、新授：1、T：Therearesevendaysoftheweek,thefirstdayis…?Ss:Sunday.Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.Ss:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.T:Nowlet'ssingasong《Daysoftheweek》,andpassthepicturesonebyone.音樂停止，手拿圖片的同學(xué)到前面來（唱到誰，誰來），全班再唱一遍，把圖片貼在黑板上。2、Readthesedaysbythewaystheylikea.按順序讀。b.倒讀。c.挑自己喜歡的讀。Whatdayisittoday?It's…通過各種拍手的節(jié)奏來練習(xí)句子。聽錄音。跟讀課文錄音。教授歌曲《He'sWearingRedPants》。a.指讀單詞。b.學(xué)唱。三、練習(xí)。傳紙球。準(zhǔn)備七張寫有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€(gè)紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個(gè)同學(xué)把紙球打開看一下，全班問：“Whatdayisittoday?”那個(gè)同學(xué)回答：“It's…”每人手里一張卡片，一人問一人猜，猜對了可以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。四、作業(yè)。設(shè)計(jì)一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設(shè)計(jì)自己喜歡的課程。五、板書設(shè)計(jì)：Lesson5:DaysoftheWeekSundayMondayTuesdayWednesdayWhatdayisit?ThursdayFridaySaturdayIt's……Lesson6:Pyjamas教學(xué)目標(biāo)：（一）知識方面：1、正確地聽、說、讀、寫、用短語100big、toosmalljustright。聽、說、讀、用單詞：pyjamas、slippers、housecoat。2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式。（二）能力方面：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能，學(xué)以致用。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：關(guān)注學(xué)生的情感與需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)情分析：學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識、感知和理解，能聽懂教師的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠獨(dú)立地表演情境對話，能夠積極、主動地學(xué)習(xí)、探究英語知識。但小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保護(hù)興趣，乃是關(guān)鍵。教具準(zhǔn)備：各種衣服、帽子、手套。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明一、情境表演，活躍氣氛、問候、與一名學(xué)生示范、表演對話：Ilikeyour…（某件衣服）情境表演對話：S1:Ilikeyour…（某件衣服）S2:Thanks.S1:Isitnew?S2:Yes./No.S1:Itisnice.情境表演，復(fù)習(xí)各種衣服，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，調(diào)動了積極性，活躍了課堂氣氛，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。二、親自試戴，探究新知1、尋找大、小手套的主人：Whoseglovesarethese?2、領(lǐng)讀，表演toobig,toosmall,justright.、在學(xué)生操練過程中，指導(dǎo)、幫助。、親自試戴手套，理解了toobig,toosmall,justright.、跟讀、表演6、親自試穿各種衣服，操練100big,toosmall,justright.通過親自試穿，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)生感到身邊處處有英語，意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。大量操練，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功、感受樂趣，提高了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。三、小組合作，自主學(xué)習(xí)1、教師領(lǐng)讀2、觀察、巡視，在學(xué)生遇到困難時(shí)，指導(dǎo)、幫助。、跟讀pyjamas,slippers,housecoat、小組合作學(xué)習(xí)、找自告奮勇的學(xué)生當(dāng)小老師，講解、交流。、朗讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，營造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍。四、拓展延伸，學(xué)以致用布置課外作業(yè)：把兒歌Pyjamas說給爸爸、媽媽聽，并教會他們。完成《活動手冊》。讓學(xué)生回家“教”父母說英語，滿足了學(xué)生的心理需求，使他們體驗(yàn)了成功，獲得了成就感，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)Lesson6:Pyjamasaeioupyjamas,slippers,housecoatnameshetimecoldstudenttoobigtoosmalljustrightgameheFridaycloseTuesdayLesson7Betty'sCloset教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：認(rèn)識會讀單詞wearfavouritesoft;會用句型WhatshallIwear?Iwillwear能力目標(biāo)：能聽說讀寫本課所學(xué)單詞；能運(yùn)用本課所學(xué)句型描述該穿戴何種衣服。情感目標(biāo):培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心與勇氣教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。教學(xué)過程：師生問候復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識介紹本課生詞：partytodaysoftwaitwearfavourite學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個(gè)人讀。以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課文。講解句子，WhatshallIwear?Iwillwear……小組討論回答Talkandact中問題，小組展示回答。鼓勵學(xué)生積極參與，八個(gè)同學(xué)一組，分角色演出這個(gè)故事。對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵。課堂練習(xí)及作業(yè)：《活動手冊》第7課板書：Lesson7Betty'sClosetpartytodayWhatshallIwear?softwaitIwillwear……wearfavouriteLesson8Again,please!一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識方面：使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2、能力方面：（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。（2）能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學(xué)生積極參與性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks;toobig,toosmall;new,old;Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2）教學(xué)難點(diǎn)：a.能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。三、教具、學(xué)具：單詞卡片、衣服實(shí)物、多媒體課件。四、教學(xué)過程：1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.S：Goodmorning,teacher!（1）Singasong：“He'swearingredpants.”2、復(fù)習(xí)舊知（1）、教師拿出單詞卡片共做What'smissing游戲。（設(shè)計(jì)思路：通過What'smissing的游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，使學(xué)生在娛樂中鞏固所學(xué)知識。）（2）、將第一部分單詞分類。教師在黑板上畫兩個(gè)大圈，其中一個(gè)寫上“apairof”，令外一個(gè)寫上“a”學(xué)生把卡片帖到對應(yīng)的位置。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不僅動口說，動腦想，并且還動手做，調(diào)動多種感官，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)，還對“a”和“apairof”進(jìn)行了區(qū)分。）（3）、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What'she/shewearing?”將全班分成兩組進(jìn)行搶答比賽，答對最多組為勝組。T:Whatishewearing?S:Heiswearingagreensweater,butitistoobig.（4）、Dialogue.（課本P16）以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語交際能力。）（5）、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力使學(xué)生在活動中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）、classclosing.Now,Let'schant!一個(gè)星期有七天,大家都來數(shù)數(shù)看,星期一,是Monday,背著書包去學(xué)習(xí),星期二，是Tuesday,小伙伴們齊努力，星期三，是Wednesday,學(xué)好本領(lǐng)為自己，星期四，是Thursday,天天取得好成績，星期五，是Friday,Saturday我們做游戲，星期日，是Sunday，早把作業(yè)做完哩。、Homework:（1）繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示五、板書設(shè)計(jì)：Lesson8Again，Please!apairof:pants、socks、shoes、glovesa:skirt,blouse,shirt,sweater,coat,hat,dress,六、Exercises1,補(bǔ)全單詞SunTuesdayFriMdayThurs寫出下列單詞c____tsh__sdr______gl______ssc____fh__ts____ksLesson9：Bedroom一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：、使學(xué)生能夠聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear.2、Therebe句型能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聽、讀、說、寫單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddybear,Therebe句型三、教具學(xué)具：圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機(jī)四、教學(xué)過程:（一）ClassOpeningandReviewGreeting:Sing”HE'SWEARINGREDPANTS”（二）、KeyConcepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.示范用漢語討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做什么？說明她正走在回家的路上。把home寫在黑板上，與學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生說明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些用品和家庭活動的英語詞匯。用漢語提問學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom，同時(shí)把它寫在黑板上。并且給出它的漢語意思。討論第9課中女孩臥室的圖片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?Whatisdifferent?Whatisthesame?給學(xué)生解釋same和different的漢語意思。學(xué)生已認(rèn)識picture這個(gè)單詞，教師讀這個(gè)單詞時(shí)，指著照片中的那幅圖片。與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時(shí)用手指著畫有梳妝臺、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。練習(xí):讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問有關(guān)新單詞的圖片。What'sthis?Whatcolourisit?Isthisaora?表演:讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們造的句子?！痘顒邮謨浴稢hant:”ThreeLittleTeddyBears.”帶領(lǐng)學(xué)生就《教科書》上的圖畫用英語進(jìn)行討論：教師：Howmanyteddybearsarethere?全班：Thereare.教師：Whataretheydoing?全班：Jumping.教師：Whatisthis?全班：Abed.教師：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.用漢語提問學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來越少了，發(fā)生了什么事了？解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動作表現(xiàn)falloff和bump，同時(shí)讀出這些單詞。提問學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰談話？讀出：Jennycallsthedoctor.提問學(xué)生，醫(yī)生說了什么？并且讀出：andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時(shí)教師要做動作。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生一起做表演唱。（三）、ClassClosing五、板書：Lesson9:BedroomhomebedroombeddresserlampteddybearLesson10：Homework一、教學(xué)目標(biāo)：、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運(yùn)用四個(gè)詞組：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture。、能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。、情感態(tài)度，價(jià)值觀：運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture三、教具學(xué)具：短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書及故事書四、教學(xué)過程：（一）Classopening1.GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How'stheweather.Singasong（Thisisthewaywewalktoschool/writewithpencils/drawwithmarkers）.Review（Guess,guess,guess）（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為：writewithpencil/drawwithmarker/walktoschool/domyhomework/cutwithscissors/openthedoor）（二）NewConceptPresentation.readabookPlayagame:做“擊鼓傳花”的游戲，問學(xué)生：“Whatdoyoudointheevening?”花傳到誰手里，就答：“Intheevening,I.”最后，特意安排傳到老師的手里，說:“Intheevening,Ireadabook.”（同時(shí)做出動作）。強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meattea”讀音的相同點(diǎn)。Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs.writeastory.（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..舉出幾種故事名稱?！栋籽┕鳌穒sastory,《拇指姑娘》isastor