最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精華版）21 小壁虎借尾巴 教案

21.小壁虎借尾巴課題小壁虎借尾巴課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字，和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“捉、條”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義。4.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。5.了解虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義。教學(xué)難點(diǎn)借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字，和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“捉、條”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1．（課件出示2）謎語(yǔ)：身體扁平四肢短，模樣難看本領(lǐng)大。腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。2．學(xué)生猜出后。（課件出示3）課件出示：壁虎的圖片，使學(xué)生了解壁虎的樣子。3．教師板書課題，齊讀課題。（板書：21小壁虎借尾巴）4.看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，圖片的展示，更直觀地介紹了壁虎的樣子?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，識(shí)記生字。1．自由讀課文，借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.（課件出示4）出示本課生字：zhuōtiáopájiěníncǎofánɡ捉條爬姐您草房qiánɡbìwényǎoduànbáshuǎiɡǎnshǎzhuǎn墻壁蚊咬斷拔甩趕傻轉(zhuǎn)指名讀，師相機(jī)正音：平舌音“草”，翹舌音“捉、甩、傻、轉(zhuǎn)”，前鼻音“您、蚊、斷、趕、轉(zhuǎn)”，后鼻音“房、墻”。3．交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字，是怎么記住的。小組交流，教師巡視。（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”變成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艸”加“早”是“草”，“戶”加“方”是“房”。（2）換一換：“雜”去掉上面的“九”換成“夊”就是“條”。出示生字新詞：（課件出示5）壁虎墻角蚊子咬斷撥水甩尾巴趕蠅子捉蚊子房子轉(zhuǎn)身一條吃草姐姐爬行指名讀，齊讀，開火車讀。4．指名分段讀課文，糾正讀音。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。1．出示會(huì)寫的生字：（課件出示6）捉、條、爬、姐、您、草、房認(rèn)讀生字，口頭組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫ㄕn件出示7、8）。3．老師范寫，學(xué)生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)“爬、房”?！芭馈保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，“爪”字捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。“房”：半包圍結(jié)構(gòu)，第一筆點(diǎn)從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。4．學(xué)生描紅，練寫。5．展示講評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，尋找生字的記憶規(guī)律。是部編版教材的要求?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：“爬、房”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，繼續(xù)鞏固半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”和“戶字頭”的書寫。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！康诙n時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。2.了解虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1．出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名讀，齊讀。（課件出示10、11）2．說(shuō)說(shuō)小魚、老牛、燕子的尾巴有什么作用。3．填空練習(xí)。（課件出示12）（1）小魚搖著（），在（）游來(lái)游去。（2）黃牛甩著（），在（）吃草。（3）燕子擺著（），在（）飛來(lái)飛去。（4）小魚用尾巴（），黃牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（）。

【設(shè)計(jì)意圖：填空練習(xí)，梳理了文章脈絡(luò)，概括了文章要點(diǎn)。復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、隨文識(shí)字，交流猜字方法。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈圈不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音和意思。全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中，把學(xué)生猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。提煉猜字方法，師生互相補(bǔ)充。借助圖畫猜讀生字：墻；利用“形聲字特點(diǎn)”猜讀生字：蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)；借助偏旁表義的特點(diǎn)了解字義：咬、撥、趕、房、轉(zhuǎn)。再讀課文，把課文讀正確，讀流利。重點(diǎn)關(guān)注第1自然段和第7自然段生字的讀音。三、圖文對(duì)照，整體感知。（課件出示13）出示第一幅插圖，引讀第1自然段：小壁虎在墻角（捉蚊子），一條蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一掙），掙斷尾巴（逃走了）。通過(guò)動(dòng)作演示理解“一掙”的動(dòng)作。過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有尾巴多難看哪！小壁虎想去借一條尾巴，可是他向誰(shuí)借呢？看圖讀文說(shuō)話。(1)（課件出示14、15、16）逐一出示插圖第2、3、4幅，圖文對(duì)照，朗讀3、4、5自然段。說(shuō)說(shuō)小壁虎爬到了哪里、找誰(shuí)借尾巴。指名說(shuō)好三句話。小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。小壁虎爬到大樹上，找老牛借尾巴。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。(教師隨機(jī)板書：小河邊、小魚；大樹上、老牛；房檐下、燕子）（課件出示17、18）出示第5、6幅插圖，圖文對(duì)照朗讀第6、7自然段，了解借尾巴的結(jié)果。四、精讀感悟，重點(diǎn)突破。學(xué)習(xí)3-5自然段，讀好對(duì)話，了解動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀。畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。合作讀對(duì)話。小壁虎的話要指導(dǎo)學(xué)生讀出懇求的語(yǔ)氣，可把重音放在“借給我”三字上。小魚的話要強(qiáng)調(diào)“撥水”一詞，并用動(dòng)作來(lái)理解。交流：小魚尾巴的作用。小結(jié)：讀了這段話，我們知道了：小壁虎來(lái)到（小河邊），向（小魚）借尾巴，小魚要用尾巴來(lái)（撥水）。（板書：小魚用尾巴撥水）學(xué)習(xí)第4自然段。導(dǎo)語(yǔ)：（課件出示19）沒(méi)有借到尾巴，小壁虎多么難過(guò)??！但是它不灰心，繼續(xù)爬呀爬，看見(jiàn)了——老牛。出示圖文（課件出示20）。同桌分角色練讀對(duì)話。指名兩組同學(xué)進(jìn)行朗讀。朗讀提示：讀老牛的話時(shí)，聲音可適當(dāng)?shù)统列?。讀后交流，說(shuō)說(shuō)牛伯伯為什么拒絕小壁虎，了解牛尾巴的作用，隨機(jī)做動(dòng)作理解“甩”。聯(lián)系上文，和小魚“搖”尾巴這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行比較。（板書：老牛用尾巴趕蠅子）（課件出示21）出示句式，說(shuō)話：小壁虎爬到（ ），向（）借尾巴，（）要用尾巴來(lái)（）。學(xué)習(xí)第5自然段。導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎繼續(xù)爬呀爬，他多么希望有合適的尾巴借給他呀！這次他碰見(jiàn)了燕子。師生合作讀。理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飛機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。（板書：小燕子用尾巴掌握方向）（課件出示22）出示句式，說(shuō)話：小壁虎來(lái)到（ ），向（）借尾巴，（）要用尾巴來(lái)（）。小結(jié)：根據(jù)句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物尾巴的作用。五、借助詞語(yǔ)，串講故事。導(dǎo)語(yǔ)：讀了課文，我們知道了小魚、老牛、燕子這三種動(dòng)物的尾巴作用都不一樣。現(xiàn)在你們能看著這幾個(gè)詞，選擇其中一組來(lái)說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的故事嗎？小河邊搖著尾巴游來(lái)游去撥水大樹上甩著尾巴吃草趕繩子房檐下擺著尾巴飛來(lái)飛去掌握方向自由說(shuō)、指名說(shuō)、三人小組說(shuō)。六、指名朗讀，總結(jié)全文。學(xué)習(xí)6、7自然段：（課件出示23：6、7自然段）（1）指名讀課文。（2）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽，想一想該怎樣說(shuō)？（3）小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（小壁虎的尾巴有重生的功能）（4）指導(dǎo)朗讀：媽媽的話充滿了對(duì)小壁虎的憐愛(ài)，要讀得親切、溫柔一些。小壁虎說(shuō)的話要讀得歡快一些，突出他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴后興奮的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師提供充足的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種猜讀手段，交流猜讀的方法，分享獨(dú)立識(shí)字的快樂(lè)。】【設(shè)計(jì)意圖：在讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上，借助句式能使學(xué)生較快地了解動(dòng)物們尾巴的作用；借助句式也能幫助學(xué)生把話說(shuō)得清楚、明白?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：由扶到放，學(xué)生自主理解課文中重點(diǎn)對(duì)話?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：以“詞語(yǔ)”為框架“串講故事”，搭建了語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷生長(zhǎng)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘七、分角色表演，拓展延伸。1．自由讀全文，在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2．學(xué)生表演全文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，誰(shuí)還知道別的動(dòng)物尾巴有什么用處嗎？（課件出示24）尾巴的用處魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千?？兹傅奈舶拖裆茸?，五彩繽紛真漂亮。松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。板書內(nèi)容21小壁虎借尾巴小壁虎小魚黃牛小燕子 用尾巴逃生用尾巴撥水用尾巴趕蠅子用尾