《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件

《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案教材:程德興.魏文君.李視友編著《會(huì)計(jì)學(xué)原理》(農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2013.7程德興教授2013年8月第一章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多項(xiàng)選擇題(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)一、初中化學(xué)教學(xué)中微課運(yùn)用的必要性（一）有利于提升課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣微課程高效化具體體現(xiàn)在如下方面：一是用時(shí)短。一段微課視頻，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，可以有效弱化課程教學(xué)難度。與過(guò)去傳授課堂教學(xué)相比，前者極大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。二是精悍，簡(jiǎn)單的說(shuō)是指教師講解更為深化細(xì)致。首先，一段微課視頻通常情況下都只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較集中。依據(jù)視頻講述的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，此教學(xué)形式會(huì)比課堂教學(xué)更為深入。其次，微課有效濃縮了課堂教學(xué)活動(dòng)，節(jié)省了一些不必要環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容比較集中。（二）有效弱化知識(shí)難度，逐一擊破學(xué)習(xí)難關(guān)初中教育階段化學(xué)教材中有許多化學(xué)知識(shí)都比較抽象，對(duì)于初中生而言難以理解并掌握。在過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)抽象概念進(jìn)行解析，若是沒有與之相關(guān)的生活經(jīng)歷，只是借助教師的語(yǔ)言描述，課程教學(xué)質(zhì)量將大打折扣。如：教師在教學(xué)人教版初中化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒――（Ⅰ）分子》這一課時(shí)，由于分子、離子都是學(xué)生肉眼看不到觸摸不到的物質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間對(duì)其形成系統(tǒng)全面的認(rèn)知，對(duì)于分子的概念及相關(guān)知識(shí)的理解也比較困難。教師此時(shí)則可以利用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻等形式將分子不斷放大，并為學(xué)生展示其獨(dú)有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。通過(guò)有效利用微課，借助多媒?w教學(xué)工具，將抽象知識(shí)直觀展示給學(xué)生，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升課程教學(xué)有效性。二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用存在的問題大部分教師在前期設(shè)計(jì)微課視頻過(guò)程中，沒有對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，只有按照教學(xué)大綱的要求將教材內(nèi)容按部就班的融入至微課視頻中，對(duì)視頻中涉及到的知識(shí)沒有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的衡量。同時(shí)，還有部分化學(xué)教師還不具備熟練操作微課視頻的能力，無(wú)法及時(shí)有效的利用此技術(shù)開展課堂教學(xué)，而是錯(cuò)誤的將PPT導(dǎo)入視頻播放器中進(jìn)行播放，其教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂PPT教學(xué)沒有任何區(qū)別?；诖?，制定出來(lái)的微課視頻質(zhì)量，可想而知，不僅無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，甚至還極大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然有許多教師嘗試創(chuàng)新微課教學(xué)模式，但是由于理論與實(shí)踐間不一致問題，導(dǎo)致其研究項(xiàng)目成果還不是十分理想。由此我們可以看出，初中化學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用，存在許多問題急需解決。三、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)及運(yùn)用（一）從全局視角出發(fā)科學(xué)劃分知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)置微課內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，微課不應(yīng)該上獨(dú)立存在的個(gè)體，教師需要注重強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中微課與教學(xué)內(nèi)容的無(wú)縫銜接。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)前，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程提出的教育發(fā)展要求，運(yùn)用連貫性的微課教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。因此，教師必須要在設(shè)計(jì)微課視頻前細(xì)致解析教材內(nèi)容，將教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。如教師在教學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)燃燒與滅火這一課時(shí)，燃燒是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前已經(jīng)具備許多促進(jìn)燃燒及滅火的方法?；诖藢W(xué)情，教師需要利用微課將燃燒和滅火的方法進(jìn)行展示，幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更多的期待，進(jìn)而從根本上保證微課教學(xué)的時(shí)效性。（二）不斷豐富微課教育內(nèi)容在日常教育活動(dòng)中，教師需要注重課堂與課后練習(xí)間的結(jié)合，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)后，可以有效利用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題。需要注意的是，微課不僅是展示知識(shí)的平臺(tái)，還進(jìn)一步展示教師的教育才能，教師需要在制定微課視頻過(guò)程中，理清教育思路，引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建思維導(dǎo)圖，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)效果。（三）創(chuàng)新微課教學(xué)形式在實(shí)際應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單將微課劃分為錄屏式微課、手寫板錄制式及錄像式微課三種基本類型，其中錄屏式微課，可以利用屏錄大師等軟件，配合多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行集合錄制，此微課教學(xué)形式比較適合物質(zhì)分類、概念的區(qū)分等靜態(tài)知識(shí)。手寫板錄制式微課則需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)的錄屏軟件，配合手寫板進(jìn)行集中錄制視頻。此種類型微課形式，比較適合化學(xué)方程式的展示。借助創(chuàng)新微課使用方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升課程教學(xué)有效性。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中學(xué)校方面需要及時(shí)對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。借助微課教學(xué)方法，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷推動(dòng)微課教學(xué)方法的健康發(fā)展。一、筆者眼中的“下水文”“下水文”，筆者理解為：教師站在學(xué)生的角度，還原學(xué)生角色，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和能力來(lái)寫學(xué)校布置的作文。它一般高于學(xué)生的寫作水平，但又不超脫學(xué)生的寫作水平限度，對(duì)學(xué)生的寫作有借鑒性和示范性指導(dǎo)。二、為什么要寫“下水文”1.示范寫作，消除學(xué)生寫作的畏難情緒教師寫了“下水文”，才能體味學(xué)生寫作的甘苦，才能切實(shí)把握學(xué)生寫作的癥結(jié)。正所謂，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文。要是老師經(jīng)常動(dòng)筆，或者跟學(xué)生作相同的題目，或者另外寫些什么，就能有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生進(jìn)步?！苯處熢趯懴滤牡倪^(guò)程中，要審題、要思考、要整理思路、要搜索素材、要組織語(yǔ)言、要安排段落層次、要緊扣中心主題、要謀篇布局、要考慮字?jǐn)?shù)要求等。在把自己還原成學(xué)生去做寫作思考、去親身寫作時(shí)，才能掌握文題的虛實(shí)、寬窄、深淺，才知道哪里不好動(dòng)筆，哪里有感但難以表達(dá)，哪里容易寫得枯燥乏味。這些都能成為你接下來(lái)寫作教學(xué)的“建議”，在教學(xué)中，教師就會(huì)教授相應(yīng)的方法去幫助學(xué)生規(guī)避寫作困境，走上寫作“捷徑”。例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的看圖作文，看上去好像很容易寫，但學(xué)生寫出來(lái)的效果卻不好：要么忽略了場(chǎng)景描寫，只寫圖中人物；要么對(duì)場(chǎng)景的描寫不到位，出現(xiàn)描寫順序凌亂、描寫不細(xì)致等情況。寫作能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，甚至連主要人物的描寫都不具體。教師在寫下水文的過(guò)程中，就會(huì)刻意將這些因素考慮進(jìn)去，把作文寫完整。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，就會(huì)抓住這個(gè)寫作重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察畫面，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有序且有細(xì)節(jié)的場(chǎng)景描寫。方法講通了，此時(shí)，再讀下水文給學(xué)生作具體的內(nèi)容示范，比任何理論的引導(dǎo)都更直觀、生動(dòng)。而這一年齡階段的孩子模仿力強(qiáng)，很快就能掌握此類文章的一般寫法，從而輕松地消除大批學(xué)生寫作的畏難情緒。2.有效引領(lǐng)，少走彎路，啟發(fā)學(xué)生作文小學(xué)生寫作常見的問題主要包括：沒有寫作思路、找不到寫作素材、選材不當(dāng)或不會(huì)組織語(yǔ)言。教師在寫下水文時(shí)，會(huì)整理寫作思路，想想怎樣寫、怎么謀篇布局；會(huì)有意搜羅寫作素材，在素材上有所取舍；會(huì)遣詞造句，確保文句通暢準(zhǔn)確。這些都能給寫作教學(xué)帶來(lái)啟示。教學(xué)時(shí)，教師就會(huì)給學(xué)生提供充足的寫作素材，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從某個(gè)方向較快地找到契合文題的素材。在辭藻句式方面，教師也能提供與內(nèi)容相關(guān)的好詞佳句，以供參考借鑒。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路拓寬了，想到的素材也會(huì)越來(lái)越多。這就對(duì)學(xué)生的寫作起到引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生少走彎路。再以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的看圖作文為例，下水文是以對(duì)比手法、點(diǎn)面結(jié)合來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景描寫的。第一自然段先寫上海南站人來(lái)人往，一派祥和景象。第二自然段寫敵機(jī)轟炸時(shí)上海南站人死人傷的慘狀，一片狼藉頹敗。第三自然段寫小男孩號(hào)啕大哭的鏡頭，有外貌描寫、有聯(lián)想，具體生動(dòng)。第四自然段寫由此引發(fā)的思考、感慨，呼喚和平。這樣一來(lái)就能有效地解決學(xué)生不知從何寫起的困難。學(xué)生根據(jù)這一寫作思路，學(xué)到了對(duì)比的寫法、點(diǎn)面結(jié)合的寫法，掌握了一般的寫作規(guī)律。這樣教出來(lái)的作文普遍達(dá)到了層次清楚、主題突出、情感充沛。尤其是教師在出示三種不同的結(jié)尾時(shí)，學(xué)生很受啟發(fā)：或繼續(xù)聯(lián)想續(xù)寫小孩日后的命運(yùn)，以故事結(jié)尾，意味悠長(zhǎng)；或發(fā)出鏗鏘有力的吶喊，呼喚和平；或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和憎恨，喊出制止戰(zhàn)爭(zhēng)的口號(hào)。避免了千篇一律，作文內(nèi)容豐富多樣。綜上所述，教師寫好下水文，對(duì)小學(xué)生寫作起到很好的示范、引領(lǐng)作用，消除了學(xué)生寫作的畏難情緒，從而讓學(xué)生輕松掌握寫作的方法，做到言之有物，寫之有悟，這是非常重要的?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案教材:程德興.魏文君.李視友編著《會(huì)計(jì)學(xué)原理》(農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2013.7程德興教授2013年8月《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案2第一章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多項(xiàng)選擇題(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)第一章習(xí)題答案3《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件4《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件5第二章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(2)2.(4)3.(1)4.(3)5.(3)(二)多項(xiàng)選擇題1.(1、2、4、5)2.(2、3、4、5)3.(1、2、3)4.(2、3、4、5)5.(1、2、3、4、5)第二章習(xí)題答案6(三)綜合練習(xí)題1.練習(xí)借貸記賬法的運(yùn)用(1)編制會(huì)計(jì)分錄①借:原材料10000貸:銀行存款10000②借:生產(chǎn)成本40000貸:原材料40000(三)綜合練習(xí)題7③借:庫(kù)存現(xiàn)金400貸:銀行存款400④借:固定資產(chǎn)100000貸:銀行存款③借:應(yīng)付賬款3000貸:銀行存款3000⑥借:生產(chǎn)成本25000貸:原材料25000⑦借:銀行存款3000貸:應(yīng)收賬款3000③借:庫(kù)存現(xiàn)金8《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件9(3)登記賬戶,并計(jì)算發(fā)生額和期末余額。庫(kù)存現(xiàn)金期初余額1000400發(fā)生額400發(fā)生額0期末余額1400(3)登記賬戶,并計(jì)算發(fā)生額和期末余額。10《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件11《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件12《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件13《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件14《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件15《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件16《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件17《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件18《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件19《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件20《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件21《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件22《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件23《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件24《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件25《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件26《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件27《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件28《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件29《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件30《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件31《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件32《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件33《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件34《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件35《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件36《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件37《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件38《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件39《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件40《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件41《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件42《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件43《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件44《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件45《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件46《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件47《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件48《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件49《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件50《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件51《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件52《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件53《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件54《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件55《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件56《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件57《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件58《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件59《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件60《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件61《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件62《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件63《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件64《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件65《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件66《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件67《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件68《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件69《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件70《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件71《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件72《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件73《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件74《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件75《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件76《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件77《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件78《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件79《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件80《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件81《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件82《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件83《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件84《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件85《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件86《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件87《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件88《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件89《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件90《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件91《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件92《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件93《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件94《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件95《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件96《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件97《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件98

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困99《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案教材:程德興.魏文君.李視友編著《會(huì)計(jì)學(xué)原理》(農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2013.7程德興教授2013年8月第一章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多項(xiàng)選擇題(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)一、初中化學(xué)教學(xué)中微課運(yùn)用的必要性（一）有利于提升課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣微課程高效化具體體現(xiàn)在如下方面：一是用時(shí)短。一段微課視頻，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，可以有效弱化課程教學(xué)難度。與過(guò)去傳授課堂教學(xué)相比，前者極大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。二是精悍，簡(jiǎn)單的說(shuō)是指教師講解更為深化細(xì)致。首先，一段微課視頻通常情況下都只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較集中。依據(jù)視頻講述的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，此教學(xué)形式會(huì)比課堂教學(xué)更為深入。其次，微課有效濃縮了課堂教學(xué)活動(dòng)，節(jié)省了一些不必要環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容比較集中。（二）有效弱化知識(shí)難度，逐一擊破學(xué)習(xí)難關(guān)初中教育階段化學(xué)教材中有許多化學(xué)知識(shí)都比較抽象，對(duì)于初中生而言難以理解并掌握。在過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)抽象概念進(jìn)行解析，若是沒有與之相關(guān)的生活經(jīng)歷，只是借助教師的語(yǔ)言描述，課程教學(xué)質(zhì)量將大打折扣。如：教師在教學(xué)人教版初中化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒――（Ⅰ）分子》這一課時(shí)，由于分子、離子都是學(xué)生肉眼看不到觸摸不到的物質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間對(duì)其形成系統(tǒng)全面的認(rèn)知，對(duì)于分子的概念及相關(guān)知識(shí)的理解也比較困難。教師此時(shí)則可以利用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻等形式將分子不斷放大，并為學(xué)生展示其獨(dú)有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。通過(guò)有效利用微課，借助多媒?w教學(xué)工具，將抽象知識(shí)直觀展示給學(xué)生，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升課程教學(xué)有效性。二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用存在的問題大部分教師在前期設(shè)計(jì)微課視頻過(guò)程中，沒有對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，只有按照教學(xué)大綱的要求將教材內(nèi)容按部就班的融入至微課視頻中，對(duì)視頻中涉及到的知識(shí)沒有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的衡量。同時(shí)，還有部分化學(xué)教師還不具備熟練操作微課視頻的能力，無(wú)法及時(shí)有效的利用此技術(shù)開展課堂教學(xué)，而是錯(cuò)誤的將PPT導(dǎo)入視頻播放器中進(jìn)行播放，其教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂PPT教學(xué)沒有任何區(qū)別?；诖?，制定出來(lái)的微課視頻質(zhì)量，可想而知，不僅無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，甚至還極大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然有許多教師嘗試創(chuàng)新微課教學(xué)模式，但是由于理論與實(shí)踐間不一致問題，導(dǎo)致其研究項(xiàng)目成果還不是十分理想。由此我們可以看出，初中化學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用，存在許多問題急需解決。三、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)及運(yùn)用（一）從全局視角出發(fā)科學(xué)劃分知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)置微課內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，微課不應(yīng)該上獨(dú)立存在的個(gè)體，教師需要注重強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中微課與教學(xué)內(nèi)容的無(wú)縫銜接。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)前，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程提出的教育發(fā)展要求，運(yùn)用連貫性的微課教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。因此，教師必須要在設(shè)計(jì)微課視頻前細(xì)致解析教材內(nèi)容，將教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。如教師在教學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)燃燒與滅火這一課時(shí)，燃燒是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前已經(jīng)具備許多促進(jìn)燃燒及滅火的方法?；诖藢W(xué)情，教師需要利用微課將燃燒和滅火的方法進(jìn)行展示，幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更多的期待，進(jìn)而從根本上保證微課教學(xué)的時(shí)效性。（二）不斷豐富微課教育內(nèi)容在日常教育活動(dòng)中，教師需要注重課堂與課后練習(xí)間的結(jié)合，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)后，可以有效利用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題。需要注意的是，微課不僅是展示知識(shí)的平臺(tái)，還進(jìn)一步展示教師的教育才能，教師需要在制定微課視頻過(guò)程中，理清教育思路，引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建思維導(dǎo)圖，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)效果。（三）創(chuàng)新微課教學(xué)形式在實(shí)際應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單將微課劃分為錄屏式微課、手寫板錄制式及錄像式微課三種基本類型，其中錄屏式微課，可以利用屏錄大師等軟件，配合多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行集合錄制，此微課教學(xué)形式比較適合物質(zhì)分類、概念的區(qū)分等靜態(tài)知識(shí)。手寫板錄制式微課則需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)的錄屏軟件，配合手寫板進(jìn)行集中錄制視頻。此種類型微課形式，比較適合化學(xué)方程式的展示。借助創(chuàng)新微課使用方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升課程教學(xué)有效性。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中學(xué)校方面需要及時(shí)對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。借助微課教學(xué)方法，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷推動(dòng)微課教學(xué)方法的健康發(fā)展。一、筆者眼中的“下水文”“下水文”，筆者理解為：教師站在學(xué)生的角度，還原學(xué)生角色，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和能力來(lái)寫學(xué)校布置的作文。它一般高于學(xué)生的寫作水平，但又不超脫學(xué)生的寫作水平限度，對(duì)學(xué)生的寫作有借鑒性和示范性指導(dǎo)。二、為什么要寫“下水文”1.示范寫作，消除學(xué)生寫作的畏難情緒教師寫了“下水文”，才能體味學(xué)生寫作的甘苦，才能切實(shí)把握學(xué)生寫作的癥結(jié)。正所謂，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文。要是老師經(jīng)常動(dòng)筆，或者跟學(xué)生作相同的題目，或者另外寫些什么，就能有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生進(jìn)步?！苯處熢趯懴滤牡倪^(guò)程中，要審題、要思考、要整理思路、要搜索素材、要組織語(yǔ)言、要安排段落層次、要緊扣中心主題、要謀篇布局、要考慮字?jǐn)?shù)要求等。在把自己還原成學(xué)生去做寫作思考、去親身寫作時(shí)，才能掌握文題的虛實(shí)、寬窄、深淺，才知道哪里不好動(dòng)筆，哪里有感但難以表達(dá)，哪里容易寫得枯燥乏味。這些都能成為你接下來(lái)寫作教學(xué)的“建議”，在教學(xué)中，教師就會(huì)教授相應(yīng)的方法去幫助學(xué)生規(guī)避寫作困境，走上寫作“捷徑”。例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的看圖作文，看上去好像很容易寫，但學(xué)生寫出來(lái)的效果卻不好：要么忽略了場(chǎng)景描寫，只寫圖中人物；要么對(duì)場(chǎng)景的描寫不到位，出現(xiàn)描寫順序凌亂、描寫不細(xì)致等情況。寫作能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，甚至連主要人物的描寫都不具體。教師在寫下水文的過(guò)程中，就會(huì)刻意將這些因素考慮進(jìn)去，把作文寫完整。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，就會(huì)抓住這個(gè)寫作重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察畫面，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有序且有細(xì)節(jié)的場(chǎng)景描寫。方法講通了，此時(shí)，再讀下水文給學(xué)生作具體的內(nèi)容示范，比任何理論的引導(dǎo)都更直觀、生動(dòng)。而這一年齡階段的孩子模仿力強(qiáng)，很快就能掌握此類文章的一般寫法，從而輕松地消除大批學(xué)生寫作的畏難情緒。2.有效引領(lǐng)，少走彎路，啟發(fā)學(xué)生作文小學(xué)生寫作常見的問題主要包括：沒有寫作思路、找不到寫作素材、選材不當(dāng)或不會(huì)組織語(yǔ)言。教師在寫下水文時(shí)，會(huì)整理寫作思路，想想怎樣寫、怎么謀篇布局；會(huì)有意搜羅寫作素材，在素材上有所取舍；會(huì)遣詞造句，確保文句通暢準(zhǔn)確。這些都能給寫作教學(xué)帶來(lái)啟示。教學(xué)時(shí)，教師就會(huì)給學(xué)生提供充足的寫作素材，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從某個(gè)方向較快地找到契合文題的素材。在辭藻句式方面，教師也能提供與內(nèi)容相關(guān)的好詞佳句，以供參考借鑒。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路拓寬了，想到的素材也會(huì)越來(lái)越多。這就對(duì)學(xué)生的寫作起到引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生少走彎路。再以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的看圖作文為例，下水文是以對(duì)比手法、點(diǎn)面結(jié)合來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景描寫的。第一自然段先寫上海南站人來(lái)人往，一派祥和景象。第二自然段寫敵機(jī)轟炸時(shí)上海南站人死人傷的慘狀，一片狼藉頹敗。第三自然段寫小男孩號(hào)啕大哭的鏡頭，有外貌描寫、有聯(lián)想，具體生動(dòng)。第四自然段寫由此引發(fā)的思考、感慨，呼喚和平。這樣一來(lái)就能有效地解決學(xué)生不知從何寫起的困難。學(xué)生根據(jù)這一寫作思路，學(xué)到了對(duì)比的寫法、點(diǎn)面結(jié)合的寫法，掌握了一般的寫作規(guī)律。這樣教出來(lái)的作文普遍達(dá)到了層次清楚、主題突出、情感充沛。尤其是教師在出示三種不同的結(jié)尾時(shí)，學(xué)生很受啟發(fā)：或繼續(xù)聯(lián)想續(xù)寫小孩日后的命運(yùn)，以故事結(jié)尾，意味悠長(zhǎng)；或發(fā)出鏗鏘有力的吶喊，呼喚和平；或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和憎恨，喊出制止戰(zhàn)爭(zhēng)的口號(hào)。避免了千篇一律，作文內(nèi)容豐富多樣。綜上所述，教師寫好下水文，對(duì)小學(xué)生寫作起到很好的示范、引領(lǐng)作用，消除了學(xué)生寫作的畏難情緒，從而讓學(xué)生輕松掌握寫作的方法，做到言之有物，寫之有悟，這是非常重要的?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用100《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案教材:程德興.魏文君.李視友編著《會(huì)計(jì)學(xué)原理》(農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2013.7程德興教授2013年8月《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案101第一章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多項(xiàng)選擇題(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)第一章習(xí)題答案102《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件103《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件104第二章習(xí)題答案(一)單項(xiàng)選擇題1.(2)2.(4)3.(1)4.(3)5.(3)(二)多項(xiàng)選擇題1.(1、2、4、5)2.(2、3、4、5)3.(1、2、3)4.(2、3、4、5)5.(1、2、3、4、5)第二章習(xí)題答案105(三)綜合練習(xí)題1.練習(xí)借貸記賬法的運(yùn)用(1)編制會(huì)計(jì)分錄①借:原材料10000貸:銀行存款10000②借:生產(chǎn)成本40000貸:原材料40000(三)綜合練習(xí)題106③借:庫(kù)存現(xiàn)金400貸:銀行存款400④借:固定資產(chǎn)100000貸:銀行存款③借:應(yīng)付賬款3000貸:銀行存款3000⑥借:生產(chǎn)成本25000貸:原材料25000⑦借:銀行存款3000貸:應(yīng)收賬款3000③借:庫(kù)存現(xiàn)金107《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件108(3)登記賬戶,并計(jì)算發(fā)生額和期末余額。庫(kù)存現(xiàn)金期初余額1000400發(fā)生額400發(fā)生額0期末余額1400(3)登記賬戶,并計(jì)算發(fā)生額和期末余額。109《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件110《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件111《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件112《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件113《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件114《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件115《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件116《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件117《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件118《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件119《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件120《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件121《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件122《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件123《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件124《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件125《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件126《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件127《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件128《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件129《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件130《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件131《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件132《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件133《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件134《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案課件135《會(huì)計(jì)學(xué)原理》習(xí)題答案