世博生態(tài)城二期銷售推廣課件

世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸啦┥鷳B(tài)城二期銷售推廣世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸啦┥鷳B(tài)城二期營銷方案一期銷售情況分析作文教學(xué)能使學(xué)生感受快樂，增強(qiáng)學(xué)生智力，保證學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。作文教學(xué)具備的功能是潛移默化的，所以，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，為了給學(xué)生提供更大空間，可以為其引入合理教學(xué)方式。一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的困境當(dāng)前，語文教師的思想意識較低，無法提高作文教學(xué)地位。很多教師在當(dāng)前都沒有認(rèn)識到教育發(fā)展趨勢，思想認(rèn)識不到位，無法確立作文教學(xué)地位，在對學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)期間，無法獲得有力成效。所以，教師沒有重視到教學(xué)工作[1]。并且，使用的教學(xué)方法也比較陳舊，教學(xué)理念無法滿足現(xiàn)代發(fā)展需求?；谵r(nóng)村的當(dāng)前發(fā)展環(huán)境，很多教師都沒有促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)方式的創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將大自然與教學(xué)隔離，只重視知識的傳授，無法保證學(xué)生自學(xué)能力的提升。其存在的教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，無法促進(jìn)教學(xué)效果的形成。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)重點(diǎn)對學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是，教師對該方面還未有效掌握，講課過程中存在明顯的機(jī)械性，無法促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，從而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生對知識的積累不足，掌握的語言知識也比較匱乏。在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏對新鮮事物的認(rèn)識，利用的語言也比較匱乏。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生的思想感情表達(dá)不對，在整體上也不夠豐富，分析其產(chǎn)生的原因，主要是學(xué)生在日常生活中，沒有注意到知識和語言的積累，無法為?Z言學(xué)習(xí)提供有效的實(shí)施途徑，從而在整體上影響實(shí)際的教學(xué)效果[2]。二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境的解決對策農(nóng)村小學(xué)教學(xué)落后與城市，但是，農(nóng)村本身就是一個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地區(qū)，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自己周邊，引導(dǎo)學(xué)生對其存在的人和事進(jìn)行書寫，以達(dá)到知識的豐富性。1.引入農(nóng)村的特有風(fēng)景農(nóng)村存在多種多樣的因素，能為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供更多素材。如：農(nóng)村的田野、山峰等，都能促進(jìn)學(xué)生的良好寫作。在農(nóng)村，一年四季都更為明顯，其色彩也是不同的。同時，每個季節(jié)也會給學(xué)生展現(xiàn)不同風(fēng)景。面對這些不同的自然環(huán)境，需要教師積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自己身邊事物。比如：引導(dǎo)學(xué)生對田野、農(nóng)家院等場景詳細(xì)觀察，并根據(jù)自己的觀察對其寫作，學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，也可以將客家人的情感、態(tài)度等增加進(jìn)入，以表達(dá)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情[3]。2.彰顯民風(fēng)農(nóng)村文化具備特殊性，經(jīng)過多年的積累形成，具備強(qiáng)大的生命力和豐富的展現(xiàn)風(fēng)格。特別是在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，農(nóng)村的節(jié)日氛圍更明顯。比如：在端午節(jié)、中秋節(jié)日、春節(jié)等，其具備的民風(fēng)更明顯。在每個節(jié)日中，也存在不同的代表，如：餃子、粽子、月餅等。針對這些因素，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)俗習(xí)慣，并將其感情滲透到作文中，這樣不僅能展現(xiàn)出農(nóng)村的特色，也能豐富學(xué)生的作文寫作內(nèi)容[4]。3.展現(xiàn)農(nóng)村新面貌在現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步和發(fā)展中，農(nóng)村也發(fā)生較大變化，人們不僅興起了洋樓，建設(shè)公路，將其與播種、綠色大棚進(jìn)行結(jié)合，也實(shí)現(xiàn)了社會主義新農(nóng)村。針對這種發(fā)展現(xiàn)象，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師也可以將其作為素材。比如：讓學(xué)生對過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村進(jìn)行對比，掌握家鄉(xiāng)的變化，并在寫作中充分表達(dá)自己情感，使學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，教師也可以為學(xué)生滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活的艱辛和來之不易，并告訴學(xué)生要努力刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能為家鄉(xiāng)做出更大貢獻(xiàn)。4.體會到農(nóng)村人的品質(zhì)農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的父母都是農(nóng)民，他們通過自己的勞動為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和生活條件。這些父母具備的品質(zhì)更為淳樸、真實(shí)，具備學(xué)生值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。所以，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生到家中或者農(nóng)田中幫助父母干活，體會到勞動的艱辛，并將自己的體驗(yàn)想法寫作出來，也可以將自己的干活場景描述出來，增強(qiáng)其渲染力，保證引起學(xué)生們的共鳴[5]。5.改善教學(xué)條件為了改變農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件，需要加大力度對教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對于小學(xué)語文教師，可以為其舉辦作文競賽，引導(dǎo)教師能提升自身的業(yè)務(wù)能力。還要促進(jìn)學(xué)校設(shè)施的完善性，為其增加一些教學(xué)工具等，促進(jìn)專職教學(xué)水平的提升。還要提升學(xué)校的作文教學(xué)水平，引入更先進(jìn)的地方特色，保證在工作整體為其投入更多機(jī)會。6.實(shí)現(xiàn)階梯式教學(xué)對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，在已有的作文寫作能力上，為其實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)。期間，教師不能只給出簡單的題目，要在寫作上引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生掌握寫作的各個環(huán)節(jié)，在審題的時候也要更準(zhǔn)確，以使學(xué)生能把握正常的寫作方向。對于一些學(xué)生良好的學(xué)生，教師要更為重視，為其提供更廣的發(fā)展空間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的寫作進(jìn)行訓(xùn)練，保證他們對其準(zhǔn)確表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也要更有耐心，對學(xué)生的想法和意見充分思考，保證學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生，教師要更有耐心，可以與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作和學(xué)習(xí)的目的，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對當(dāng)前的學(xué)習(xí)劣勢進(jìn)行優(yōu)化，以促使其各個能力的提升。結(jié)語對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境進(jìn)行解決十分重要，能促進(jìn)學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)的提升。在每個作文中，學(xué)生都可以發(fā)揮自己的思想情感。所以，教師根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)的分析和了解，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)作文，保證在符合新發(fā)展要求基礎(chǔ)上，能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。引言隨著我國科技水平的不斷提高，在各個領(lǐng)域都取得了很好的研究成果，多媒體技術(shù)就是最近十幾年被研發(fā)出來的技術(shù)，該技術(shù)被應(yīng)用在各個行業(yè)，主要用在教育工作中。在我國的高職院校進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用了起來，并且取得了不錯的成效。1、多媒體發(fā)展背景分析在我國的高職院校中，老師對美術(shù)的教學(xué)工作長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于枯燥，老師重復(fù)的講解理論知識和親自的引導(dǎo)，這都不能很好的吸引學(xué)生的注意力。并且我國的高職院校的美術(shù)課堂通常都是以大班的形式來進(jìn)行授課的，由于學(xué)生眾多，并且學(xué)生們具有不同的個體差異，因此哪怕老師改變死板的講課方式，幽默詼諧的講課也不能完全的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此高職院校的學(xué)生對課堂的知識不能很好的接受，這也就導(dǎo)致了對美術(shù)教學(xué)效果的直接影響。而多媒體技術(shù)可以有效的彌補(bǔ)我國的高職院校這方面的問題，多媒體可以通過音頻和圖片還有畫面等多種途徑來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)，同時這可以有效的提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且通過較為直觀的手段加深學(xué)生對課堂知識的理解和接受程度。同時多媒體技術(shù)也可以很大程度的豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生在美術(shù)方面的視野，并且營造了一個有趣的課堂環(huán)境，從而改善了我國高職院校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。2、多媒體技術(shù)在我國高職院校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用2.1多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課無外乎就是讓學(xué)生欣賞一些書面上的美術(shù)作品，然后讓學(xué)生總結(jié)自己的看法和見解，最后教師在對作品進(jìn)行細(xì)致的分析和講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時在遇到一些抽象的作品時還容易造成學(xué)生厭學(xué)的心理。在這種情況下多媒體技術(shù)就顯示出了其重要的作用。將多媒體技術(shù)帶入到美術(shù)欣賞課的課堂中，在學(xué)生遇到一些抽象的、意境晦澀難懂的美術(shù)作品時，我們可以通過多媒體技術(shù)直觀的將作品展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和揣摩，并讓他們進(jìn)行討論，都說出自己的看法。當(dāng)同學(xué)們并沒有理解準(zhǔn)確的理解作品中的含義和意境時，就可以通過一些相關(guān)的音頻和視頻來對作品進(jìn)行直觀的體現(xiàn)。比如《格爾尼瓦》這部作品，皆可以將“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡”相關(guān)的視頻資料與作品結(jié)合，共同展示給學(xué)生們。這就不但可以讓學(xué)生們了解了作品中的意境和畫家作畫時的心情，同時也開闊了學(xué)生們的眼界，并且充分的調(diào)動了課堂上積極的學(xué)?氛圍。多媒體在對美術(shù)教學(xué)方面是具有其顯著的優(yōu)勢的，多媒體直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生們有身臨其境的感受，這也就讓學(xué)生對作品有了更好的欣賞效果，同時對美術(shù)的藝術(shù)形式和相關(guān)的知識進(jìn)行了充分的理解和掌握。2.2多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)繪畫課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，在繪畫類課程教學(xué)方面，實(shí)踐演示的過程是必不可少的，這個過程主要是為了通過演示來讓學(xué)生直觀的感受作品的畫法，同時通過實(shí)踐來進(jìn)行模仿，并通過模仿不斷的加深印象。而傳統(tǒng)的繪畫演示無外乎就是，來說在黑板上畫，學(xué)生在下面看。作為靠前的學(xué)生還好，但是作為靠后的一些同學(xué)往往看不清黑板上的內(nèi)容，這就逐漸的失掉了觀看的興趣。并且在對一些水墨畫的演示過程中，由于想讓更多的學(xué)生看見，就只能在黑板上作畫，但是與地面垂直的黑板很容易導(dǎo)致墨水流下來，這也就影響了展示的效果。但是運(yùn)用了多媒體的投影技術(shù)就不同了，老師可以在桌子上畫畫，然后通過投影設(shè)備將畫面投射到黑板上，這樣可以保證作畫的效果，同時也可以讓所有學(xué)生都看到，對老師來說這也是極為方便的。并且在對一些作畫過程復(fù)雜的作品進(jìn)行繪畫演示時，如果在課堂上對作品進(jìn)行繪畫，這無疑需要浪費(fèi)很多的時間，往往還不能抓住重點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而通過多媒體技術(shù)來對繪畫的演示過程事先進(jìn)行錄制，然后在課堂上播放，并且老師在視頻播放的過程中，及時的對一些重要的繪畫細(xì)節(jié)進(jìn)行講解。并且在對視頻進(jìn)行剪輯的過程中，可以將一些相對簡單的繪畫過程減掉，著重的體現(xiàn)一些作品中的繪畫要點(diǎn)。這就可以在節(jié)省課堂時間的同時，讓學(xué)生們更好的觀看繪畫的演示過程，并對相關(guān)的繪畫知識進(jìn)行直觀的理解和掌握。2.3多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)手工課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，手工課的教學(xué)也是極為重要的，并且手工課一直以來都是學(xué)生們最喜歡的美術(shù)課程，但是怎樣的一節(jié)美術(shù)手工課才能真正的對學(xué)生起到教學(xué)作用呢？在美術(shù)手工課的課堂上，老師對手工作品的演示過程也是必不可少的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對手工作品的演示過程往往達(dá)不到讓學(xué)生完全理解的程度，在實(shí)踐的過程中學(xué)生也往往通過自己的想象來做著一些不相干的作品，起不到教學(xué)的作用。在這種情況下如果運(yùn)用多媒體技術(shù)來對手工作品進(jìn)行制作工程的演示，通過大屏幕上的演示，讓學(xué)生們同步的進(jìn)行手工作品的制作，讓每個學(xué)生都充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中。并且對一些復(fù)雜的步驟也可以通過FLASH軟件將制作過程制作成動態(tài)的畫面，反復(fù)的進(jìn)行播放，并且放慢制作的過程，讓學(xué)生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒體技術(shù)在手工課上的應(yīng)用不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決了教學(xué)工作的難題。2.4多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)設(shè)計課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容涉獵很多方面。例如一些企業(yè)或者公司的標(biāo)志、服裝的色彩搭配等等，這都屬于美術(shù)教學(xué)的范圍。因此在教學(xué)的過程中，讓同學(xué)們應(yīng)用電腦來進(jìn)行美術(shù)作品的設(shè)計這也是非常有效的教學(xué)方式。比如讓學(xué)生通過Photoshop來對圖片進(jìn)行設(shè)計制作和相應(yīng)的處理。同時通過加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)制作相關(guān)的軟件掌握的程度。隨著社會的不斷進(jìn)步，美術(shù)不管是指在畫紙上作畫了，因?yàn)橐恍┕ぷ鞯男枰ǔＲ恍┫嚓P(guān)的工作內(nèi)容都需要通過電腦來進(jìn)行設(shè)計，并且需要扎實(shí)的美術(shù)功底。比如一些游戲公司或者建筑行業(yè)方面建筑設(shè)計工作等等。因此在美術(shù)設(shè)計課中，對電腦的運(yùn)用是必不可少的。電腦也是多媒體技術(shù)的一種，對電腦美術(shù)制作軟件的掌握，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，讓其在社會上有更多的發(fā)展空間，這才是我國高職院校的根本目的。結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)適應(yīng)了當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)開展多媒體教學(xué)，給高職美術(shù)教學(xué)帶來了新的活力。不僅縮短了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，提升了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！啦┥?世博生態(tài)城二期營銷方案世博生態(tài)城二期營銷方案2一期銷售情況分析一期銷售情況分析3世博生態(tài)城二期銷售推廣課件4世博生態(tài)城二期銷售推廣課件5市場反饋情況」口客戶比較認(rèn)可項(xiàng)目的位置優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢?？诳蛻魧咀鳛殚_發(fā)商的實(shí)力比較有信心,但公司品牌在市場上的知名度不高?？谝?yàn)闆]有實(shí)際的展示品,廣大客戶甚至包括已購房一客戶對產(chǎn)品的設(shè)計特點(diǎn),對產(chǎn)品在智能生態(tài)技術(shù)優(yōu)勢都沒有一個清淅的概念?？诳蛻魧Ω拍罘克憩F(xiàn)的建筑設(shè)計理念不夠理解,認(rèn)可度不高。5市場反饋情況6一期推廣工作分析口一期銷售告一段落后,消化了大部分長期積累的客戶,面對半山鄰里銷售,我們應(yīng)積累的客戶數(shù)量不多,質(zhì)量不高?？谕茝V工作的系統(tǒng)性和延續(xù)性不強(qiáng),無明顯的形象識別系統(tǒng)支持,許多傳播效果缺乏積累。口各推廣活動中對客戶對產(chǎn)品性格特點(diǎn)認(rèn)識不清淅。一期推廣工作分析7世博生態(tài)城二期銷售推廣課件8期營銷工作的目標(biāo)爭取于2005年10月開始銷售半山鄰里,并在較短的銷售周期內(nèi)達(dá)到較高的銷售率。期營銷工作的目標(biāo)9期營銷工作的重點(diǎn)口別墅項(xiàng)目要在短時間內(nèi)達(dá)到較高的銷售率,最重要的就是在銷售前做好積累大量客戶的工作口調(diào)整廣告推廣方案,將推廣思路系統(tǒng)化,全面導(dǎo)入Ⅵ形象識別系統(tǒng)。期營銷工作的重點(diǎn)10世博生態(tài)城二期銷售推廣課件11世博生態(tài)城二期銷售推廣課件12世博生態(tài)城二期銷售推廣課件13世博生態(tài)城二期銷售推廣課件14世博生態(tài)城二期銷售推廣課件15世博生態(tài)城二期銷售推廣課件16世博生態(tài)城二期銷售推廣課件17世博生態(tài)城二期銷售推廣課件18世博生態(tài)城二期銷售推廣課件19世博生態(tài)城二期銷售推廣課件20世博生態(tài)城二期銷售推廣課件21世博生態(tài)城二期銷售推廣課件22世博生態(tài)城二期銷售推廣課件23世博生態(tài)城二期銷售推廣課件24世博生態(tài)城二期銷售推廣課件25世博生態(tài)城二期銷售推廣課件26世博生態(tài)城二期銷售推廣課件27世博生態(tài)城二期銷售推廣課件28世博生態(tài)城二期銷售推廣課件29世博生態(tài)城二期銷售推廣課件30世博生態(tài)城二期銷售推廣課件31世博生態(tài)城二期銷售推廣課件32世博生態(tài)城二期銷售推廣課件33世博生態(tài)城二期銷售推廣課件34世博生態(tài)城二期銷售推廣課件35世博生態(tài)城二期銷售推廣課件36世博生態(tài)城二期銷售推廣課件37世博生態(tài)城二期銷售推廣課件38世博生態(tài)城二期銷售推廣課件39世博生態(tài)城二期銷售推廣課件40世博生態(tài)城二期銷售推廣課件41世博生態(tài)城二期銷售推廣課件42世博生態(tài)城二期銷售推廣課件43世博生態(tài)城二期銷售推廣課件44世博生態(tài)城二期銷售推廣課件45世博生態(tài)城二期銷售推廣課件4656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸啦┥鷳B(tài)城二期銷售推廣世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克世博生態(tài)城二期營銷方案一期銷售情況分析作文教學(xué)能使學(xué)生感受快樂，增強(qiáng)學(xué)生智力，保證學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。作文教學(xué)具備的功能是潛移默化的，所以，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，為了給學(xué)生提供更大空間，可以為其引入合理教學(xué)方式。一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的困境當(dāng)前，語文教師的思想意識較低，無法提高作文教學(xué)地位。很多教師在當(dāng)前都沒有認(rèn)識到教育發(fā)展趨勢，思想認(rèn)識不到位，無法確立作文教學(xué)地位，在對學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)期間，無法獲得有力成效。所以，教師沒有重視到教學(xué)工作[1]。并且，使用的教學(xué)方法也比較陳舊，教學(xué)理念無法滿足現(xiàn)代發(fā)展需求?；谵r(nóng)村的當(dāng)前發(fā)展環(huán)境，很多教師都沒有促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)方式的創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將大自然與教學(xué)隔離，只重視知識的傳授，無法保證學(xué)生自學(xué)能力的提升。其存在的教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，無法促進(jìn)教學(xué)效果的形成。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)重點(diǎn)對學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是，教師對該方面還未有效掌握，講課過程中存在明顯的機(jī)械性，無法促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，從而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生對知識的積累不足，掌握的語言知識也比較匱乏。在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏對新鮮事物的認(rèn)識，利用的語言也比較匱乏。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生的思想感情表達(dá)不對，在整體上也不夠豐富，分析其產(chǎn)生的原因，主要是學(xué)生在日常生活中，沒有注意到知識和語言的積累，無法為?Z言學(xué)習(xí)提供有效的實(shí)施途徑，從而在整體上影響實(shí)際的教學(xué)效果[2]。二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境的解決對策農(nóng)村小學(xué)教學(xué)落后與城市，但是，農(nóng)村本身就是一個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地區(qū)，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自己周邊，引導(dǎo)學(xué)生對其存在的人和事進(jìn)行書寫，以達(dá)到知識的豐富性。1.引入農(nóng)村的特有風(fēng)景農(nóng)村存在多種多樣的因素，能為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供更多素材。如：農(nóng)村的田野、山峰等，都能促進(jìn)學(xué)生的良好寫作。在農(nóng)村，一年四季都更為明顯，其色彩也是不同的。同時，每個季節(jié)也會給學(xué)生展現(xiàn)不同風(fēng)景。面對這些不同的自然環(huán)境，需要教師積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自己身邊事物。比如：引導(dǎo)學(xué)生對田野、農(nóng)家院等場景詳細(xì)觀察，并根據(jù)自己的觀察對其寫作，學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，也可以將客家人的情感、態(tài)度等增加進(jìn)入，以表達(dá)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情[3]。2.彰顯民風(fēng)農(nóng)村文化具備特殊性，經(jīng)過多年的積累形成，具備強(qiáng)大的生命力和豐富的展現(xiàn)風(fēng)格。特別是在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，農(nóng)村的節(jié)日氛圍更明顯。比如：在端午節(jié)、中秋節(jié)日、春節(jié)等，其具備的民風(fēng)更明顯。在每個節(jié)日中，也存在不同的代表，如：餃子、粽子、月餅等。針對這些因素，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)俗習(xí)慣，并將其感情滲透到作文中，這樣不僅能展現(xiàn)出農(nóng)村的特色，也能豐富學(xué)生的作文寫作內(nèi)容[4]。3.展現(xiàn)農(nóng)村新面貌在現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步和發(fā)展中，農(nóng)村也發(fā)生較大變化，人們不僅興起了洋樓，建設(shè)公路，將其與播種、綠色大棚進(jìn)行結(jié)合，也實(shí)現(xiàn)了社會主義新農(nóng)村。針對這種發(fā)展現(xiàn)象，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師也可以將其作為素材。比如：讓學(xué)生對過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村進(jìn)行對比，掌握家鄉(xiāng)的變化，并在寫作中充分表達(dá)自己情感，使學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，教師也可以為學(xué)生滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活的艱辛和來之不易，并告訴學(xué)生要努力刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能為家鄉(xiāng)做出更大貢獻(xiàn)。4.體會到農(nóng)村人的品質(zhì)農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的父母都是農(nóng)民，他們通過自己的勞動為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和生活條件。這些父母具備的品質(zhì)更為淳樸、真實(shí)，具備學(xué)生值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。所以，在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生到家中或者農(nóng)田中幫助父母干活，體會到勞動的艱辛，并將自己的體驗(yàn)想法寫作出來，也可以將自己的干活場景描述出來，增強(qiáng)其渲染力，保證引起學(xué)生們的共鳴[5]。5.改善教學(xué)條件為了改變農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件，需要加大力度對教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對于小學(xué)語文教師，可以為其舉辦作文競賽，引導(dǎo)教師能提升自身的業(yè)務(wù)能力。還要促進(jìn)學(xué)校設(shè)施的完善性，為其增加一些教學(xué)工具等，促進(jìn)專職教學(xué)水平的提升。還要提升學(xué)校的作文教學(xué)水平，引入更先進(jìn)的地方特色，保證在工作整體為其投入更多機(jī)會。6.實(shí)現(xiàn)階梯式教學(xué)對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，在已有的作文寫作能力上，為其實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)。期間，教師不能只給出簡單的題目，要在寫作上引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生掌握寫作的各個環(huán)節(jié)，在審題的時候也要更準(zhǔn)確，以使學(xué)生能把握正常的寫作方向。對于一些學(xué)生良好的學(xué)生，教師要更為重視，為其提供更廣的發(fā)展空間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的寫作進(jìn)行訓(xùn)練，保證他們對其準(zhǔn)確表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也要更有耐心，對學(xué)生的想法和意見充分思考，保證學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生，教師要更有耐心，可以與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作和學(xué)習(xí)的目的，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對當(dāng)前的學(xué)習(xí)劣勢進(jìn)行優(yōu)化，以促使其各個能力的提升。結(jié)語對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境進(jìn)行解決十分重要，能促進(jìn)學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)的提升。在每個作文中，學(xué)生都可以發(fā)揮自己的思想情感。所以，教師根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)的分析和了解，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)作文，保證在符合新發(fā)展要求基礎(chǔ)上，能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。引言隨著我國科技水平的不斷提高，在各個領(lǐng)域都取得了很好的研究成果，多媒體技術(shù)就是最近十幾年被研發(fā)出來的技術(shù)，該技術(shù)被應(yīng)用在各個行業(yè)，主要用在教育工作中。在我國的高職院校進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用了起來，并且取得了不錯的成效。1、多媒體發(fā)展背景分析在我國的高職院校中，老師對美術(shù)的教學(xué)工作長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于枯燥，老師重復(fù)的講解理論知識和親自的引導(dǎo)，這都不能很好的吸引學(xué)生的注意力。并且我國的高職院校的美術(shù)課堂通常都是以大班的形式來進(jìn)行授課的，由于學(xué)生眾多，并且學(xué)生們具有不同的個體差異，因此哪怕老師改變死板的講課方式，幽默詼諧的講課也不能完全的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此高職院校的學(xué)生對課堂的知識不能很好的接受，這也就導(dǎo)致了對美術(shù)教學(xué)效果的直接影響。而多媒體技術(shù)可以有效的彌補(bǔ)我國的高職院校這方面的問題，多媒體可以通過音頻和圖片還有畫面等多種途徑來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)，同時這可以有效的提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且通過較為直觀的手段加深學(xué)生對課堂知識的理解和接受程度。同時多媒體技術(shù)也可以很大程度的豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生在美術(shù)方面的視野，并且營造了一個有趣的課堂環(huán)境，從而改善了我國高職院校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。2、多媒體技術(shù)在我國高職院校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用2.1多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課無外乎就是讓學(xué)生欣賞一些書面上的美術(shù)作品，然后讓學(xué)生總結(jié)自己的看法和見解，最后教師在對作品進(jìn)行細(xì)致的分析和講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時在遇到一些抽象的作品時還容易造成學(xué)生厭學(xué)的心理。在這種情況下多媒體技術(shù)就顯示出了其重要的作用。將多媒體技術(shù)帶入到美術(shù)欣賞課的課堂中，在學(xué)生遇到一些抽象的、意境晦澀難懂的美術(shù)作品時，我們可以通過多媒體技術(shù)直觀的將作品展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和揣摩，并讓他們進(jìn)行討論，都說出自己的看法。當(dāng)同學(xué)們并沒有理解準(zhǔn)確的理解作品中的含義和意境時，就可以通過一些相關(guān)的音頻和視頻來對作品進(jìn)行直觀的體現(xiàn)。比如《格爾尼瓦》這部作品，皆可以將“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡”相關(guān)的視頻資料與作品結(jié)合，共同展示給學(xué)生們。這就不但可以讓學(xué)生們了解了作品中的意境和畫家作畫時的心情，同時也開闊了學(xué)生們的眼界，并且充分的調(diào)動了課堂上積極的學(xué)?氛圍。多媒體在對美術(shù)教學(xué)方面是具有其顯著的優(yōu)勢的，多媒體直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生們有身臨其境的感受，這也就讓學(xué)生對作品有了更好的欣賞效果，同時對美術(shù)的藝術(shù)形式和相關(guān)的知識進(jìn)行了充分的理解和掌握。2.2多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)繪畫課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，在繪畫類課程教學(xué)方面，實(shí)踐演示的過程是必不可少的，這個過程主要是為了通過演示來讓學(xué)生直觀的感受作品的畫法，同時通過實(shí)踐來進(jìn)行模仿，并通過模仿不斷的加深印象。而傳統(tǒng)的繪畫演示無外乎就是，來說在黑板上畫，學(xué)生在下面看。作為靠前的學(xué)生還好，但是作為靠后的一些同學(xué)往往看不清黑板上的內(nèi)容，這就逐漸的失掉了觀看的興趣。并且在對一些水墨畫的演示過程中，由于想讓更多的學(xué)生看見，就只能在黑板上作畫，但是與地面垂直的黑板很容易導(dǎo)致墨水流下來，這也就影響了展示的效果。但是運(yùn)用了多媒體的投影技術(shù)就不同了，老師可以在桌子上畫畫，然后通過投影設(shè)備將畫面投射到黑板上，這樣可以保證作畫的效果，同時也可以讓所有學(xué)生都看到，對老師來說這也是極為方便的。并且在對一些作畫過程復(fù)雜的作品進(jìn)行繪畫演示時，如果在課堂上對作品進(jìn)行繪畫，這無疑需要浪費(fèi)很多的時間，往往還不能抓住重點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而通過多媒體技術(shù)來對繪畫的演示過程事先進(jìn)行錄制，然后在課堂上播放，并且老師在視頻播放的過程中，及時的對一些重要的繪畫細(xì)節(jié)進(jìn)行講解。并且在對視頻進(jìn)行剪輯的過程中，可以將一些相對簡單的繪畫過程減掉，著重的體現(xiàn)一些作品中的繪畫要點(diǎn)。這就可以在節(jié)省課堂時間的同時，讓學(xué)生們更好的觀看繪畫的演示過程，并對相關(guān)的繪畫知識進(jìn)行直觀的理解和掌握。2.3多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)手工課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，手工課的教學(xué)也是極為重要的，并且手工課一直以來都是學(xué)生們最喜歡的美術(shù)課程，但是怎樣的一節(jié)美術(shù)手工課才能真正的對學(xué)生起到教學(xué)作用呢？在美術(shù)手工課的課堂上，老師對手工作品的演示過程也是必不可少的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對手工作品的演示過程往往達(dá)不到讓學(xué)生完全理解的程度，在實(shí)踐的過程中學(xué)生也往往通過自己的想象來做著一些不相干的作品，起不到教學(xué)的作用。在這種情況下如果運(yùn)用多媒體技術(shù)來對手工作品進(jìn)行制作工程的演示，通過大屏幕上的演示，讓學(xué)生們同步的進(jìn)行手工作品的制作，讓每個學(xué)生都充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中。并且對一些復(fù)雜的步驟也可以通過FLASH軟件將制作過程制作成動態(tài)的畫面，反復(fù)的進(jìn)行播放，并且放慢制作的過程，讓學(xué)生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒體技術(shù)在手工課上的應(yīng)用不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決了教學(xué)工作的難題。2.4多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)設(shè)計課中的運(yùn)用在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容涉獵很多方面。例如一些企業(yè)或者公司的標(biāo)志、服裝的色彩搭配等等，這都屬于美術(shù)教學(xué)的范圍。因此在教學(xué)的過程中，讓同學(xué)們應(yīng)用電腦來進(jìn)行美術(shù)作品的設(shè)計這也是非常有效的教學(xué)方式。比如讓學(xué)生通過Photoshop來對圖片進(jìn)行設(shè)計制作和相應(yīng)的處理。同時通過加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)制作相關(guān)的軟件掌握的程度。隨著社會的不斷進(jìn)步，美術(shù)不管是指在畫紙上作畫了，因?yàn)橐恍┕ぷ鞯男枰ǔＲ恍┫嚓P(guān)的工作內(nèi)容都需要通過電腦來進(jìn)行設(shè)計，并且需要扎實(shí)的美術(shù)功底。比如一些游戲公司或者建筑行業(yè)方面建筑設(shè)計工作等等。因此在美術(shù)設(shè)計課中，對電腦的運(yùn)用是必不可少的。電腦也是多媒體技術(shù)的一種，對電腦美術(shù)制作軟件的掌握，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，讓其在社會上有更多的發(fā)展空間，這才是我國高職院校的根本目的。結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)適應(yīng)了當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)開展多媒體教學(xué)，給高職美術(shù)教學(xué)帶來了新的活力。不僅縮短了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，提升了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。世博生態(tài)城二期銷售推廣1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！啦┥?8世博生態(tài)城二期營銷方案世博生態(tài)城二期營銷方案49一期銷售情況分析一期銷售情況分析50世博生態(tài)城二期銷售推廣課件51世博生態(tài)城二期銷售推廣課件52市場反饋情況」口