四年級下冊語文教案202

長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題5《琥珀》第一課時（知識、能力、品德）教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2．體會科學小品的特點，分辨真實的描寫和想象的描寫。3．體會科學家是怎樣進行合理想象的，4．培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。（重點、難點）教材分析【教學重點】理解琥珀形成的過程和必須具備的條件?！窘虒W難點】體會科學家是怎樣進行合理想象的。板書設(shè)計示意框圖學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）（一）導(dǎo)入，體會“珍貴”同學們，今天我們學習綜合復(fù)習的第六課《琥珀》，板書課題，請同學們觀察這兩個字，都是什么旁再讀讀這一組帶王旁的詞，發(fā)現(xiàn)他們都有什么相同或相似的特點都是提“王”旁，漢字的偏旁大多都是表義的，（形容寶石，亮閃閃，美麗，珍貴）古時候，其實是玉字旁，大多表示珍貴的寶石。可見琥珀也是比較珍貴、稀奇的?！驹O(shè)計意圖：由單元主題直接導(dǎo)入課題，通過提“王”旁的詞語，初步感知琥珀的珍貴?！浚ǘ┙涣黝A(yù)讀，初步感知（1）通過課前預(yù)習，誰來說說什么是琥珀你見過嗎欣賞圖片（2）這是什么體裁的文章既然是科學小品，就應(yīng)該有科學性（板書：科學小品文）（3）、通過預(yù)習，你能提出那些疑問（是有關(guān)科學的問題，思考的角度）（三）研讀貫通，交流感悟。1．快速讀課文，找出琥珀形成的條件，小組交流。（提取關(guān)鍵詞）1、高溫2、松脂3、小生物4、地殼運動5、長時間2．文中的琥珀有什么科學價值，請在文中找一找，畫出來。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。請你把這段話用一個詞語概括：推測板書：推測“推測”是什么意思你能否給它找一個近義詞推想推敲猜測猜想能換其中的一個詞嗎一萬年前的詳細情形，科學家是親眼所見嗎（不是）作者從_______中“推測”出______如果說這塊琥珀的真實所見的，（真實）”，那么“詳細情形”就是作者的——（想象）板書：這塊琥珀------詳細情形這個故事確實是科學家想象出來的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測”這個詞呢（理解“推測”）科學家有依據(jù)（再大聲讀讀這塊琥珀的科學價值）你認為作者的證據(jù)是什么（那塊琥珀的樣子）3、請一個同學讀琥珀的樣子，邊聽邊想：你從這塊琥珀中看到了什么，在文中畫出來。在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。兩個小東西好好躺著它們身上的每一根毫毛腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。過渡：琥珀的樣子是科學家真實所見，科學家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬年前的詳細情形，一萬年前的詳細情形，就是琥珀的形成過程。這也是本節(jié)課我們學習的重點內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：通過交流預(yù)讀單認識琥珀，并了解課文圍繞這塊琥珀都寫了哪些內(nèi)容，隨著學生的匯報，抓住琥珀的樣子和價值，比較“想象”和“推測”兩個詞語，并理解意思。隨之明白科學家是根據(jù)琥珀的樣子推測了故事的詳細情形。抓住課文的關(guān)鍵點，變序教學，從篇末入手，不僅訓練了學生語感，更重要的是調(diào)動了學生的情緒，使學生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學習。】4、．小組研讀，合作共學?？茖W家就是根據(jù)看見的這些真實的事物，想象了一萬年前的詳細情形，那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出琥珀的形成過程呢請同學們小組研讀。（1）把“真實”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀，在“想象”部分找出與“真實”對應(yīng)的句子批畫下來。（2）用“根據(jù)＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”或者用上“因為……所以……”關(guān)聯(lián)詞語在小組內(nèi)說一說，作者如何推測琥珀的形成過程的。2．交流。3．通過以上的練習，我們知道了這個故事不是憑空的想象，根據(jù)這塊琥珀的樣子想象出一萬年前的詳細情形，這就是“推測”。現(xiàn)在可以換成“猜測”嗎作者寫的都是有根據(jù)的，是科學的推測。這是科學小品文的一大特點。（科學性）4．科普作家顧均正先生說：科學小品文是科學與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。（齊讀）從這句話可以知道科學小品文不僅有科學性，還有藝術(shù)性。那就說明這篇文章寫得還很有趣，生動，形象。你覺的這篇文章有趣，生動，形象的語句在課文中的哪一個部分嗎想象部分在文章的前面。5、自主學習，默讀故事，找出一處描寫生物形象的語句與大家分享，并說明原因。隨機指導(dǎo)朗讀。這樣描寫使文章生動，形象，更具趣味性，富有文學色彩。（藝術(shù)性）這個故事想象這么生動有趣，我們通過哪些方式可以表現(xiàn)出來呢朗讀表演演讀跟著作者來到一萬年前的場景科學遇到文學，科學就不枯燥了，文學就愈加精彩了，這就是什么的魅力——科學小品【設(shè)計意圖：“淡化分析，著重感悟”，學生認真閱讀分析課文，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運用上這些關(guān)聯(lián)詞語，體會作者如何推測琥珀的形成過程。通過學生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運用語言的訓練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓練；小組合作學習是學習方法和學習品質(zhì)的訓練?！?、一萬前年的情景真的是這樣嗎不一定。這是科學家根據(jù)琥珀的樣子進行的推測想象：如果讓你推測，你會怎樣的想象怎樣的故事不一定是“蜘蛛吃蒼蠅”，也可能是展開你們的想象，開始推測教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題5《琥珀》第二課時（知識、能力、品德）教學目標1抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。2體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力。（重點、難點）教材分析1抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。2體會科學家是怎樣進行合理推測的，培養(yǎng)學生的想象能力。板書設(shè)計示意框圖學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一回顧初讀內(nèi)容1上節(jié)課我們初步認識了一種化石,它叫什么琥珀。誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀2課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值。3作者把文中寫的這塊琥珀稱為“奇異的琥珀”,“奇異”是什么意思你們課下是如何交流的跟尋常的不一樣,奇怪而特別,與眾不同,令人驚奇而詫異。板書:與眾不同、令人驚異二深入學習課文1透過“樣子”,感受奇異。我們大家一起來看看這塊琥珀,它奇異在哪兒呢1相繼出示圖片和文字,指讀。在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。2交流“奇異”之處:“兩個小東西”:蒼蠅和蜘蛛,是一對天敵,同處一室,實屬不易?！叭耘f好好地躺著”“身上的每一根毫毛”“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”:完好無損,清晰可見,就像是昨天剛發(fā)生的事一樣,不得不為之驚嘆。3帶著驚異之意,我們再來讀讀這幾句話。指讀、齊讀。2揣摩“形成”,感受奇異。今天,我們不妨跟隨科學家們,本著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索奧秘的科學精神,以文字為依托,去想象一下這塊琥珀的形成過程。1在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上,再次認真默讀課文的第一部分,完善你的想象,然后講給大家聽。2這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個怎樣的過程誰先來講一講松脂球是怎么形成的3指名講:在聽講的時候可以在書上做一些標記,誰知道做什么標記精彩之處、遺漏之處、不明之處。為什么要做標記為評議作準備,免得遺忘。4聽后評議:針對精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法。時間漫長:約摸一萬年。自然環(huán)境:夏天正午陽光強烈,樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂,松脂不斷地往下滴。主人公:蒼蠅一心一意打扮自己,心情愉悅。蜘蛛一心一意尋找美食,神情專注。5他剛才的講述深深地吸引了大家,他哪兒講得繪聲繪色、富有情趣體會生動形象語句的表達效果大家把這樣的句子找出來,有聲有色地讀一讀吧!所有的條件都具備了,松脂球就能形成了嗎還要有一個恰當?shù)臅r機。這個時機在什么時候出現(xiàn)了發(fā)生了什么意想不到的事誰來讀讀第7自然段聽后談感受。抓住“剛好”一詞,感受“瞬間巧合”之奇異6“幾十年,幾百年,幾千年”都過去了,這時為什么又提到蒼蠅和蜘蛛,而且是“成千上萬”只點明這塊琥珀的魅力之所在——太少見了。7自己練習完整地講一講松脂球的形成過程。松脂球又是如何變成化石的呢地殼變化:淹沒在泥沙下面。時間漫長:又是幾千年。3談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”,感受奇異。一個“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程,那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢自讀第二部分之后進行交流。4分析“推測”,感受奇異。1這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時,我們是否也在為科學家們的研究成果感到驚奇呢指讀第18自然段:能夠從哪兒感受到“可以推測”“可以知道”。2“推測”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情?？茖W家們知道的是什么不知道的又是什么知道自己已有的知識、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程,不知道它是怎么形成的。科學家們就是依據(jù)這些,進行了合理的想象和推測。3我們再來看看描寫琥珀樣子的語句,和前文中的哪些描寫相吻合你從中感受到了什么想象和推測要有科學依據(jù),不能憑空瞎想。作者的這段描寫也是很有層次的,我們不妨試著把它背下來吧!三揣摩寫作特點1這是一篇說明文,與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同有很多生動形象的語言,富有文學色彩,動植物富有人情味……2本單元也要求我們寫一篇說明文,到時可以采用這種寫法試一試,一定會有不錯的效果。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題6飛向藍天的恐龍第一課時（知識、能力、品德）教學目標1自主學習字詞，會認“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。（重點、難點）教材分析1弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。板書設(shè)計示意框圖輕靈

敏捷

五彩斑斕

身體輕盈

凌空翱翔

天之驕子笨重

遲鈍

茹毛飲血

龐大家族

形態(tài)各異

兇猛異常學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、課件出示，引入課題【課件出示2】出示書上恐龍圖，引入課題。以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。讀課題質(zhì)疑齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍天的恐龍）質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢恐龍怎么能飛到天上去呢奇怪！恐龍還會飛呀！初步釋疑①通過預(yù)習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。作者簡介【課件出示4】徐星，男，祖籍，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國科學院古脊椎與古人類研究所古生動物學家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學院副主委，英國《皇家學會學報-生物輯》和《中國地質(zhì)學報英文版》編委。二、初讀課文，解決字詞1．出示生字新詞。【課件出示5】遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼2．【課件出示6】自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差生加以引導(dǎo)。3分別抽讀生字，說形和詞意?！菊n件出示7】注意讀準平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5指導(dǎo)書寫【課件出示8】重點指導(dǎo)“隧翼”的書寫?！八怼弊笳覍?，注意左邊的“阝”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分，再寫“辶”，“辶”是三筆寫成：點，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個字寫扁一些。三、讀課文，理解不懂的詞語1．自讀課文，讀出不懂的詞。2．自查字、詞典，不懂的同學商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)?！菊n件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（3、4自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?字詞、句子都能讀準確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。【課件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍天的呢”）請大家認真讀讀課文，哪個自然段能回答這個問題（第四自然段）2閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行。六、課堂小結(jié)【課件出示13】本課我們學習了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢下節(jié)課我們接著學。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題6飛向藍天的恐龍第二課時（知識、能力、品德）教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

2有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。（重點、難點）教材分析1重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2難點：領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確性。板書設(shè)計示意框圖飛向藍天的恐龍第一代恐龍

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龐大家族→（兩億三千萬年前）

（數(shù)千萬年后）獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍天（許許多多年后）

（億萬年前）學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步學習了這篇課文，知道了說明性文章表達準確的這一特點，今天我們繼續(xù)來學習。首先，我們復(fù)習一下上節(jié)課學習過的詞語，【課件出示17】出示詞語：遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼師：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎【課件出示18】預(yù)設(shè)：（事實證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒）。師：我們接下來學習課文，跟著科學家走進恐龍的演變世界。精讀感悟，重點突破（一）默讀課文第二自然段想想：（1）科學家提出了怎樣的假說依據(jù)是什么？

（2）科學家有怎樣的發(fā)現(xiàn)（3）“欣喜若狂”是什么意思這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”結(jié)合課文內(nèi)容說說：

【課件出示19】“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆?！保?）‘點睛’之筆是什么意思（2）這句話你讀懂了什么？

（“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語言，將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了這項研究的進程。因此，說它是“點睛之筆”。）

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊！這也是科學家鉆研時的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會科學家鉆研時的心情。（讀出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的學習師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊！今天我們就一起看看這一演化過程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的全班交流：（先小組匯報其他組補充）（1）第一種恐龍的特點【課件出示20】“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族?！盇、去掉“大約”行嗎B、比較讀（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。C、指名讀（板書：第一代恐龍

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龐大家族→（兩億三千萬年前）

（數(shù)千萬年后））（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！盇、想想看這個句子有什么特點B、【課件出示22】（恐龍種類的圖片）請同學們說說你對恐龍的認識。C、注意加點的詞語，照樣子寫一段話。預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友D大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！男女對比讀、齊讀。教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎（生：不是）請大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。A、齊讀?！菊n件出示24】出示恐龍不斷進化的圖片（教師適時解釋：恐龍長的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身體才會輕盈，行動也就敏捷了，又長出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）B、“其中”是在什么中“一些”說明了什么（可見作者用詞的準確性，我們在習作時應(yīng)注意恰當?shù)赜迷~學習如何錘煉語言。）板書：獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍天（許許多多年后）

（億萬年前）C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】1獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。2一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。1它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。2它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。D、齊讀。教師：這些都是恐龍飛向藍天的前提，那么它們是怎么飛向藍天的（4）【課件出示26】“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動飛行?！睅煟嚎茖W家們都認為是這樣嗎生：不是，還有的科學家認為……師：由于生活習性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學家認為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行；有的科學家認為是生活在地面上的恐龍在奔跑過程中學會了飛翔。但是，毋庸置疑是什么師板書齊讀。生：齊讀句子。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4、直觀感受師：作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示27】（出示其他類型的恐龍圖片）5、學生復(fù)述師：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢用自己的話說一說【課件出示28】（再出示演化過程的圖片）教師：不管怎么樣，有一點毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。（三）學習第五段教師：無論如何這只是科學家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么師：這是科學家們的愿望，科學家們經(jīng)過百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！科學研究同樣是一個漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請同學們抓緊寶貴的學習時間，將來去充分實現(xiàn)自己的價值吧。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想你們想對科學家們說些什么【課件出示29】預(yù)設(shè)：科學家們推測出恐龍演變成鳥類是有事實依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。預(yù)設(shè)：科學家的想象是建立在事實的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴謹科學的。2總結(jié)寫法閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準確，生動的特點如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……3作業(yè)：拓展學習【課件出示30】（1）把恐龍飛向藍天的演化過程復(fù)述給家長聽。

（2）對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。教學后記長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題7納米技術(shù)就在我們身邊第一課時（知識、能力、品德）教學目標1自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細胞”等詞語。2正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（重點、難點）教材分析1抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。2自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。板書設(shè)計示意框圖納米（?。?/p>

納米技術(shù)（高）｝改變生活

應(yīng)用前景（廣）學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米什么是納米技術(shù)大家想不想了解有關(guān)這方面的知識2展示圖片:【課件出示2】圖1納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。）圖2納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4出示目標。二、初讀課文，解決字詞。1學生自讀課文，要求：【出示課件3】（1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3檢查學習效果，相機指導(dǎo)。（1）檢查并指正讀音【出示課件4：本課生字新詞】乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。（2）指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】重點指導(dǎo)“臭蔬健康”?！俺簟鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點?！笆摺鄙险聦?，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點。“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。（3）檢查詞語理解。【出示課件7、8、9】（1）微米：微米是長度單位。1微米相當于1米的一百萬分之一。（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體如圓、圓錐截面、球、立方體中心到邊上兩點間的距離。（3）隱形戰(zhàn)機：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機，其中最主要的就是電磁隱形。（4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料一般是藥物用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。（8）納米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，納米機器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學原理為設(shè)計原型，設(shè)計制造可對納米空間進行操作的“功能分子器件”。納米機器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機器人，也稱納米機器人。合成生物學對細胞信號傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計，開發(fā)載體或生物計算機或細胞機器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機器人技術(shù)。三、再讀感知，理清脈絡(luò)。1課文從哪幾方面介紹了納米舉出了哪些具體的例子讓學生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10】（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）2根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。3再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。4介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題7納米技術(shù)就在我們身邊第二課時（知識、能力、品德）教學目標1抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。2自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

（重點、難點）教材分析1培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。2有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計示意框圖7納米技術(shù)就在我們身邊

納米（長度單位）（十億分之一米）（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達波生活帶來監(jiān)測身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時間長、副作用小的藥物學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】1檢查字詞。2談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。二、細讀課文，深入理解（一）理解什么是納米。1齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么（整理學生提出的問題：什么是納米什么是納米技術(shù)）2．師：究竟什么是納米請同學們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長度十分小。（2）一納米等于十億分之一米。生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）師：這里運用了什么說明方法預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。這里運用了什么說明方法說明了1納米的大小預(yù)設(shè)：這里運用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。什么是納米技術(shù)預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對象一般在1納米到100納米之間。預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學問。4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學研究小組。

分小組討論學習：①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的先小組討論，然后小組匯報研究結(jié)果。第一研究小組：①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）第二研究小組：①納米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時治療。②納米機器人循著血管直達病灶，殺死癌細胞。③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。（板書：監(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時間長、副作用小的藥物）是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19】①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達病灶部位，療效大大提高。②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。（三）總結(jié)齊聲朗讀最后一自然段：1從文中找出一個詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。預(yù)設(shè)：深刻用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地、歷史性三、拓展延伸，讀寫遷移同學們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。教學后記長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題8千年夢圓在今朝（知識、能力、品德）教學目標能夠正確認讀“攬、焰”等9個生字，理解詞語。2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。（重點、難點）教材分析1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。3通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。板書設(shè)計示意框圖8千年夢圓在今朝古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1學生交流“神舟五號”有關(guān)資料，【出示課件2】“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。2這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。（板書課題：8千年夢圓在今朝）請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議?！境鍪菊n件3】默讀課文，為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2出示詞語?！境鍪菊n件4】九天攬月鯤鵬展翅炎黃子孫先驅(qū)里程碑火焰實踐黨中央實施不懈宛如里程碑3指名讀詞語，相機解釋詞語意思。4指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。注意讀準翹舌音“施”，前鼻音“攬焰踐”，后鼻音“黨”5學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。

6學生質(zhì)疑。（對于學生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問題繼續(xù)學習。）

（二）初讀，自定目標。1．請同學們自由讀文，結(jié)合課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標?！境鍪菊n件5】（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學習作者的表達方法。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3．全班交流。（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學生理清課文的行文線索，教師板書：【出示課件6】古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展↓載人航天工程的實施──艱苦的努力↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。四、拓展讀寫，升華情感1“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義2學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞你能讀出這種激動的心情嗎4時代在發(fā)展，科學在進步。“神州五號”飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空?！境鍪菊n件7】（播放多媒體課件：“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。5請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題口語交際：說新聞（知識、能力、品德）教學目標1準確傳達信息。2清楚、連貫地講述。（重點、難點）教材分析能準確、清楚地傳達信息。連貫地講述新聞。板書設(shè)計示意框圖說新聞準確表達信息清楚、連貫地講述學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1同學們，我們生活在現(xiàn)代這個信息社會里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在?！菊n件出示2】如：你們平時都是通過什么方式來了解新聞的（讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)）讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)布會吧!【課件出示3】（板書：說新聞）。二、明確要求，有的放矢。1本次口語交際的內(nèi)容是什么【課件出示4】在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的新聞的內(nèi)容，還可以說說自己對這則新聞的看法。2本次口語交際的要求是什么【課件出示5】（1）準確表達信息。（2）清楚、連貫地講述。（板書：準確表達信息；清楚、連貫地講述）三、師生參與，合作探究。1師要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準備工作請大家分小組討論討論?！菊n件出示6】2生A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。3教師小結(jié)：剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一次新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。4學生按照“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。四、全面互動，召開會議。召開小小新聞發(fā)布會1大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。2新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關(guān)要求：【課件出示7】每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時間。3按照“時事──經(jīng)濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學們的提問。五、求異創(chuàng)新，教學評價。1評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導(dǎo)。2總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。3新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進行求異創(chuàng)新發(fā)言。4選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。5主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。六、師生總結(jié)，交流收獲。1通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲【課件出示8】預(yù)設(shè)：學會和別人交流新聞信息。預(yù)設(shè)：能夠準確地交流自己的看法。2同學們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經(jīng)常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛煉自己，提高自己。【課件出示9】教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題習作：我的奇思妙想（知識、能力、品德）教學目標1引導(dǎo)學生寫自己想發(fā)明的東西。

2引導(dǎo)學生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。

3互相評價習作，提出修改建議，修改作文。（重點、難點）教材分析寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。板書設(shè)計示意框圖我的奇思妙想發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）二、掌握技巧，寫好作文。1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢【出示課件2】（1）會飛的木屋（2）水上行走鞋（3）會變大變小的書包2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā！境鍪菊n件3】小叮當那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”。

“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

有一次，我的做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明啊！

還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．敗钡纳衿孢€不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。

神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹瞬簧贇g樂。3結(jié)合例文講解寫作技巧?！缎《．敗纷魑膶懽骷记蓹C器人“小叮當”是什么樣子的?！境鍪菊n件5】“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。機器人“小叮當”有哪些功能預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手?！境鍪菊n件6】首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手?！境鍪菊n件7】還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預(yù)設(shè)：還能吸附油煙?！境鍪菊n件8】一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了寫出真情實感。【出示課件9】我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。智能機器人聰明??！神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述?！境鍪菊n件10】（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課上的提示去寫。提綱如下：【出示課件11】5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）三、習作交流，用心修改1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！或者畫下來給同座看。2我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。用修改自己的習作。領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文【出示課件12】預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題語文園地二第一課時（知識、能力、品德）教學目標1學會用多種方法解決不會的問題。2學習12組形近字，會認12個生字。3積累8個新詞，交流詞義。4學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。5積累和理解一組對聯(lián)。（重點、難點）教材分析1、詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）2、理解并積累一組對聯(lián)。板書設(shè)計示意框圖遇到不懂的問題聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、交流平臺1在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢（板書：遇到不懂的問題）【出示課件2】小麗：我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。小如：我是請教別人后知道的。2請同學們把上面表示解決不會問題的方法，用“”畫出來。3以上幾個同學的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么4學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導(dǎo)。5教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件3】（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人）6

小練習：【出示課件4】請同學們從本單元文章中回顧當時是如何解決不懂的問題的示例：在學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子?！痹趯W習《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。二、識字加油站你會給下列形近字組詞嗎和同學交流。（板書：形近字）出示：【出示課件5】1認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學對比讀12組字，12個詞語，互相交流。（3）組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報交流。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）2識記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。3練一練【出示課件7】再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)三、詞句段運用（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學交流。（板書：新詞含義）出示：【出示課件8】1認讀詞語：（1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。學生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些詞語的了解。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件9、10、11、12、13、14】桌面：原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺表面。新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器區(qū)域，是用語。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和Window邊欄及“開始”按鈕。桌面文件一般存放在，用戶名名下的“桌面”文件夾內(nèi)。窗口：原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或醫(yī)院掛號等。新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū)::如（1）交通運輸部門是文明的窗口。（2）對外開放城市成了技術(shù)的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對外政策的窗口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛所能看到的微機系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負責顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計算機中有專門的窗口管理軟件來管理窗口操作。每當用戶開始運行一個應(yīng)用程序時，應(yīng)用程序就創(chuàng)建并顯示一個窗口；當用戶操作窗口中的對象時，程序會作出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過關(guān)閉一個窗口來終止一個程序的運行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序。文件夾：原有含義：主要是用來存放文件的地方。新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的文件，使它整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)的地址，它沒有擴展名，也就不像文件的用擴展名來。潛水：原有含義：進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。新含義：進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨個體或行為。云技術(shù)：基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺服務(wù)需要大量的計算、存儲資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音包含音樂、語音旁白、特殊音效、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行?？寺。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的方式或者自然的無性生殖方式（如）。一個克隆就是一個多細胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩臺以上的計算機終端、客戶端、通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。四、課堂小結(jié)：【出示課件15】本堂課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。希望同學們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！教學后記長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目語文年級四年級班級四（1）班時間年月日課題語文園地二第二課時（知識、能力、品德）教學目標1學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。2積累和理解一首古詩。（重點、難點）教材分析1、講解對聯(lián)的大意，為學生理解對聯(lián)的含義提供直接的幫助。2、理解大意有助于學生積累對聯(lián)，同時也為學生正確運用打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計示意框圖同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩學情分析時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導(dǎo)，