《有趣的作業(yè)》課件

有趣的作業(yè)有趣的作業(yè)1自由大聲的朗讀課文，借助拼音讀準字音，特別是不認識的字，多讀幾遍，把它讀準。自由大聲的朗讀課文，借助拼音讀準字音，特別是不認識的21.A號小老師檢查D號小徒弟。B號小老師檢查C號小徒弟。2.A、B小老師相互PK，看誰讀得好。3.讀得對，夸夸他，讀錯了，幫幫他。1.A號小老師檢查D號小徒弟。3代代4表表5教教6室室7課課8桌桌9昨昨10完完11王王12每每13今今14畫畫15公公16玉玉17蘭蘭18回回19代表

教室

課桌

昨天完成每個今天公園回家玉蘭花王老師一幅畫代表教室課桌昨天20《有趣的作業(yè)》課件21

這篇課文有幾自然段，想一想，王老師給同學們布置了一項什么作業(yè)？這篇課文有幾自然段，想一想，22《有趣的作業(yè)》課件23《有趣的作業(yè)》課件24上星期，王老師布置了一項作業(yè)：每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。上星期，王老師布置了一項作業(yè)：每個同學到大自25代表教今昨每室桌課完王畫玉蘭回公代表教今昨每室桌課完王畫玉蘭回公26每今畫王每今畫王27作業(yè)每個教室檢查課桌今天柳枝青草奇怪愛護公園回家大自然玉蘭花作業(yè)每個教室檢查281.自由大聲地朗讀課文第2-3自然段。2.思考：同學們都帶來了些什么東西？這些東西能代表春天嗎？3.C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結(jié)發(fā)言。1.自由大聲地朗讀課文第2-3自然段。29有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，30

有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……我會說：有……有……有（還有）……有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，31

自由大聲地朗讀第4-7自然段，邊讀邊想：同學們都帶來了能代表春天的東西，小麗帶的是什么呢？自由大聲地朗讀第4-7自然段32《有趣的作業(yè)》課件33

王老師問：“小麗，你的作業(yè)呢？”小麗指指桌上放的一幅畫：“這就是！”同學們都覺得很奇怪。小麗解釋說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花?！蓖趵蠋焼枺骸靶←?，你的作業(yè)呢？”34

王老師高興地說：“同學們的作業(yè)完成得非常好！尤其是小麗，她不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天?！蓖趵蠋煾吲d地說：“同學們的作業(yè)完成35

王老師高興地說：“同學們的作業(yè)完成得非常好！尤其是小麗，她不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天?！蓖趵蠋煾吲d地說：“同學們的作業(yè)完成361.讀了這一課，你要向小麗學什么？2.你認為我們還可以用什么辦法留住春天？1.讀了這一課，你要向小麗學什么？37王每今畫公玉蘭回王每今畫公玉蘭回38玉蘭回公玉蘭回公391.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河?！边@個細節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊張激動又謹慎的心理，表達了作者對黃河的熱愛之情。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分40有趣的作業(yè)有趣的作業(yè)41自由大聲的朗讀課文，借助拼音讀準字音，特別是不認識的字，多讀幾遍，把它讀準。自由大聲的朗讀課文，借助拼音讀準字音，特別是不認識的421.A號小老師檢查D號小徒弟。B號小老師檢查C號小徒弟。2.A、B小老師相互PK，看誰讀得好。3.讀得對，夸夸他，讀錯了，幫幫他。1.A號小老師檢查D號小徒弟。43代代44表表45教教46室室47課課48桌桌49昨昨50完完51王王52每每53今今54畫畫55公公56玉玉57蘭蘭58回回59代表

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昨天完成每個今天公園回家玉蘭花王老師一幅畫代表教室課桌昨天60《有趣的作業(yè)》課件61

這篇課文有幾自然段，想一想，王老師給同學們布置了一項什么作業(yè)？這篇課文有幾自然段，想一想，62《有趣的作業(yè)》課件63《有趣的作業(yè)》課件64上星期，王老師布置了一項作業(yè)：每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。上星期，王老師布置了一項作業(yè)：每個同學到大自65代表教今昨每室桌課完王畫玉蘭回公代表教今昨每室桌課完王畫玉蘭回公66每今畫王每今畫王67作業(yè)每個教室檢查課桌今天柳枝青草奇怪愛護公園回家大自然玉蘭花作業(yè)每個教室檢查681.自由大聲地朗讀課文第2-3自然段。2.思考：同學們都帶來了些什么東西？這些東西能代表春天嗎？3.C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結(jié)發(fā)言。1.自由大聲地朗讀課文第2-3自然段。69有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，70

有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草……我會說：有……有……有（還有）……有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，71

自由大聲地朗讀第4-7自然段，邊讀邊想：同學們都帶來了能代表春天的東西，小麗帶的是什么呢？自由大聲地朗讀第4-7自然段72《有趣的作業(yè)》課件73

王老師問：“小麗，你的作業(yè)呢？”小麗指指桌上放的一幅畫：“這就是！”同學們都覺得很奇怪。小麗解釋說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花?！蓖趵蠋焼枺骸靶←?，你的作業(yè)呢？”74

王老師高興地說：“同學們的作業(yè)完成得非常好！尤其是小麗，她不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天?！蓖趵蠋煾吲d地說：“同學們的作業(yè)完成75

王老師高興地說：“同學們的作業(yè)完成得非常好！尤其是小麗，她不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天?！蓖趵蠋煾吲d地說：“同學們的作業(yè)完成761.讀了這一課，你要向小麗學什么？2.你認為我們還可以用什么辦法留住春天？1.讀了這一課，你要向小麗學什么？77王每今畫公玉蘭回王每今畫公玉蘭回78玉蘭回公玉蘭回公791.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作