《花之詠》zgabg版課件

《花之詠》zgabg版服從真理，就能征服一切事物《花之詠》zgabg版《花之詠》zgabg版服從真理，就能征服一切事物鳳梨(菠蘿也是鳳梨)信息時代為教育事業(yè)展現(xiàn)了一片廣闊的新天地，為教師的課堂注入了新鮮的血液。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，而運用多媒體技術教學的要求則越來越迫切，充分利用計算機網絡、衛(wèi)星寬帶網、光盤等多種形式提供教學，滿足現(xiàn)代教育教學的需要，為全面推進素質教育提供強大信息支持。多媒體技術的應用為教育提供了嶄新的思路，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了天翻地覆的變化。一、運用多媒體課件授課有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體課件進行教學可以調動學生的學習興趣和激發(fā)他們的求知欲望，進而充分發(fā)揮他們的在學習過程中的主體能動作用。多媒體教學課件以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、信息豐富等特點極大地優(yōu)化了整個教學過程，增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入到一個全新的境界，使得教學內容表現(xiàn)得更加的豐富多彩、形象生動，使認知理論原理中情景學習理論和問題輔助學習理論等在教學中得到充分體現(xiàn)，有效地提高了學生對學習的積極性，豐富了學生的想像力，為學生創(chuàng)造性地進行學習提供了前提條件。二、運用多媒體教學課件授課有利于突出教材中的重點和難點，提高教學效率教師正確合理的處理教材，安排教法，是影響教學質量、提高教學效率的重要因素。其中重要一點，就是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握的目的，多媒體課件便是達到這一目的的有效手段。多媒體教學課件可將抽象復雜的理論的表現(xiàn)出來，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態(tài)，使教學內容變得形象具體，生動活潑，再加上教師的適時適度的講解，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學難點，使學生對應掌握的知識理解得更透徹。同時多媒體教學課件具有超媒體結構，學生在超媒體結構中學習，更能發(fā)揮其認知潛力，加快獲取知識的進度，提高獲取知識的能力；運用多媒體教學課件教學，可以減少教師準備的重要性，同時多媒體和網絡技術的結合，可以使數據檢索更加方便快捷，為教師的備課和研究提供極大的便利。三、運用多媒體教學課件授課有利于實施因材施教，有利于發(fā)揮教師的主導作用，提高教師的綜合素質四、運用多媒體教學課件授課是擴大教學規(guī)模，實現(xiàn)遠程教學的基礎社會發(fā)展對教育的要求越來越高，師資、設備、環(huán)境按傳統(tǒng)教學方式會日益緊張，然而隨著多媒體技術、網絡技術和通信技術的發(fā)展，許多院校建立了校園網，通過校園網可把所有的教室、實驗室、辦公室和學生宿舍連在一起，教育和教學活動不再局限于狹小的教師和學?？臻g，師生可在網上進行教學和交流。只要用戶連入Internet或特定的教學網絡，就可用上信息，更好地滿足不同層次學生的需要。多媒體教學課件是擴大教學規(guī)模，實現(xiàn)遠程教育的基礎資源。教師運用多媒體課件進行網絡教學勢在必行。五、運用多媒體教學課件授課有利于提高教學質量，實現(xiàn)素質教育在當今時代背景下，現(xiàn)代教育已由傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉變。在教學改革中隨著素質教育的不斷推廣，學生需要學習的課程也越來越多，這樣，每門課程的教學時數也不斷被壓縮。多媒體教學課件在處理教學時數不斷減少與教學信息量不斷加大的矛盾中發(fā)揮了無與倫比的巨大優(yōu)勢，它可以讓學生更快地接受所學的知識，可以更方便地實現(xiàn)素質教育，以適應現(xiàn)代社會教育教學的需要。六、運用多媒體教學課件授課有利于教師及時地進行教學課堂的反思時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師要不斷地更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把多媒體技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮多媒體技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優(yōu)勢，更好的實現(xiàn)教師角色的轉變。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程是多媒體課件授課無法取代的。因此，我們不能盲目的使用多媒體課件進行授課，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體課件用于課堂教學，積極探索多媒體技術與課堂教學的整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應轉變的觀念。隨著經濟的不斷發(fā)展，我國已經進入到信息化時代，對學生的信息技術教育越來越受到重視，不僅要幫助學生樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成健康的信息技術使用習慣，還要學會利用信息技術工具收集和處理信息，學會使用常用信息處理工具和軟件。但是，當前初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀并不樂觀，需要教師積極探究原因，尋找解決策略。下面，筆者對此淺談以下幾點見解。一、初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀（一）教師教學觀念落后，教學責任心不強有一些初中信息技術教師的教學觀念落后，教學仍然采用“滿堂灌”或者“填鴨式”的教學方式，不給初中生提供自由發(fā)揮的空間，讓初中生對信息技術課感到厭煩，甚至有的初中生在信息技術課堂做其他學科的作業(yè)。還有的初中信息技術教師教學責任心不強，按照自己提前設計好的教學方案進行統(tǒng)一教學，忽視學生的學習情況，只為完成教學任務，初中生的對信息技術課堂不重視。還有的初中信息技術教師完全利用電子課件輔助教學，課堂上讓初中生觀看課件，教師處于旁觀者的地位，即使初中生有不懂的問題也不敢舉手發(fā)問，擔心被其他學生笑話。（二）學生學習興趣低，缺乏課堂參與熱情由于信息技術課不是中考的必考科目，所以很多初中生的學習興趣低，把主要的精力都放到數學、語文、英語等主科的學習上，缺乏課堂參與熱情。學生家長對于信息技術課也不重視，認為只有中考考個好成績，上個好學校才是最重要的，至于信息技術課學不學都行。學生家長的這種錯誤觀念在潛移默化中影響著學生的思維，給學生的學習和成長造成困擾。還有很多初中生認為信息技術教材枯燥乏味，許多內容都是需要死記硬背的，而且很多知識都具有系統(tǒng)性和抽象性，使得初中生很難有直觀感受。另外，很多主科教師經常占用信息技術課進行測試或者復習，使初中生對信息技術課毫不在乎。（三）師生互動效果不佳，教學目標不清晰在實際教學中，有許多初中信息技術教師不遵循新課程改革的要求，以自我為中心，不注重與初中生的互動和交流，使師生關系出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，師生互動效果不佳。初中生的好奇心強，希望得到教師的關注和認可，但是信息技術教師并不關心學生的感受，對于有潛力的學生也不能及時的給予鼓勵和支持。還有的初中信息技術教師教學目標不清晰，經常是想到哪里就講到哪里，教學缺乏邏輯性和規(guī)律性，學生一堂課下來也不知道學習的重點和難點是什么。試想，信息技術教師把原本非常有趣的信息技術知識轉變?yōu)榭菰锏闹v解，學生怎么能夠對信息技術課產生興趣呢？二、初中信息技術課堂教學改進對策（一）創(chuàng)新教學方式，轉變教學觀念初中信息技術教師只有具備廣博的專業(yè)知識，才能夠深入挖掘教材，創(chuàng)新教學方式，給初中生帶來全新的學習體驗，讓初中生真正喜歡上信息技術課。教師還要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，運用靈活多樣的教學方式，擴充自身知識儲備，提高課堂教學效率。比如，講冀教版初中信息技術《我們生活在信息時代》時，我首先進行了學情分析：本節(jié)課的教學對象是七年級學生。對學生來說，信息定義等個別知識的理解還存在著一定的難度。學生在小學階段已經學過一些基礎的網絡知識，能夠自主完成網站的瀏覽、信息的發(fā)布等簡單操作。然后，我做出教學規(guī)劃：注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造”。最后，我以“盲人摸象”為話題，引入本節(jié)課學習主題，學生登錄教師制作的主題學習網站，開展學生自主學習探索。（二）提高學習興趣，聯(lián)系日常生活俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼?，初中信息技術教師要注重提高學生的信息技術學習興趣，讓初中生在信息技術課堂具有話語權和主動權，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間。同時，初中信息技術教師還要注重聯(lián)系日常生活，挖掘信息技術知識中的生活常識，提高學生利用信息技術解決生活實際問題的能力。比如，講冀教版初中信息技術《計算機互聯(lián)網絡》時，為了提高學生的學習興趣，我以動畫片為話題引入新課：“同學們，你們想看動畫片嗎？有沒有聽說過國產的動畫片？誰來說說?！边@時很多初中生都舉手發(fā)言，課堂學習氛圍高漲。然后，我根據學生的回答情況進行提問：“如果我現(xiàn)在就想看看這部動畫片怎么辦？”學生異口同聲地說可以上網觀看。我繼續(xù)說：“非常好，網絡其實離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，那我們今天就一起走進神奇的網絡世界來了解一下吧?！蔽彝ㄟ^多媒體技術給學生展示課件，讓初中生更清晰地了解計算機網絡，拓展了學生的知識面。（三）明確教學目標，提倡師生互動在素質教育背景下，初中信息技術教師要增強與學生的溝通互動，讓初中生在教師的幫助下找到學習信息技術的動力，發(fā)揮主觀能動性，從而構建良好的師生關系。同時，信息技術教師還要明確課堂教學目標，將教學重點和難點展示給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究意識。比如，冀教版初中信息技術《多媒體與多媒體技術》這課分別介紹了媒體、多媒體、多媒體技術特征及多媒體系統(tǒng)組成，使學生全面了解多媒體技術。通過本課學習，要求學生充分感受多媒體技術與信息處理之間的關系，知道什么是媒體，什么是多媒體，什么是多媒體技術；分析多媒體技術在各個領域的應用；了解多媒體技術的發(fā)展趨勢。在講解過程中，我采用較為形象的方法，充分調動學生的想象力，讓學生自主思考，總結與多媒體、多媒體技術有關的概念、含義、特征、前景等。我還會指導學生親自操作一下多媒體設備，親身體會多媒體表達信息的效果?！痘ㄖ仭穤gabg版服從真理，就能征服一切事物《花之詠》z1《花之詠》zgabg版課件2《花之詠》zgabg版課件3《花之詠》zgabg版課件4《花之詠》zgabg版課件5《花之詠》zgabg版課件6花毛莨毛莨花毛莨7海芋(雅名滴水觀音)海芋Alocasiamacrorrh海芋(雅名滴水觀音)8你最喜歡什么花?你最喜歡什么花?9你是一句話,一首詩,大自然把你吐了出來,又把你收了回去,藏在她的心室里,然后再把你吐了出來你是一句話,一首詩,大10你是一顆星星,從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。你是一顆星星,從湛11《花之詠》zgabg版課件12《花之詠》zgabg版課件13《花之詠》zgabg版課件14《花之詠》zgabg版課件15《花之詠》zgabg版課件16《花之詠》zgabg版課件17《花之詠》zgabg版課件18《花之詠》zgabg版課件19《花之詠》zgabg版課件20《花之詠》zgabg版課件21《花之詠》zgabg版課件22《花之詠》zgabg版課件23《花之詠》zgabg版課件24《花之詠》zgabg版課件25《花之詠》zgabg版課件26《花之詠》zgabg版課件27《花之詠》zgabg版課件28《花之詠》zgabg版課件29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72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，58《花之詠》zgabg版服從真理，就能征服一切事物《花之詠》zgabg版《花之詠》zgabg版服從真理，就能征服一切事物鳳梨(菠蘿也是鳳梨)信息時代為教育事業(yè)展現(xiàn)了一片廣闊的新天地，為教師的課堂注入了新鮮的血液。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，而運用多媒體技術教學的要求則越來越迫切，充分利用計算機網絡、衛(wèi)星寬帶網、光盤等多種形式提供教學，滿足現(xiàn)代教育教學的需要，為全面推進素質教育提供強大信息支持。多媒體技術的應用為教育提供了嶄新的思路，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了天翻地覆的變化。一、運用多媒體課件授課有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體課件進行教學可以調動學生的學習興趣和激發(fā)他們的求知欲望，進而充分發(fā)揮他們的在學習過程中的主體能動作用。多媒體教學課件以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、信息豐富等特點極大地優(yōu)化了整個教學過程，增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入到一個全新的境界，使得教學內容表現(xiàn)得更加的豐富多彩、形象生動，使認知理論原理中情景學習理論和問題輔助學習理論等在教學中得到充分體現(xiàn)，有效地提高了學生對學習的積極性，豐富了學生的想像力，為學生創(chuàng)造性地進行學習提供了前提條件。二、運用多媒體教學課件授課有利于突出教材中的重點和難點，提高教學效率教師正確合理的處理教材，安排教法，是影響教學質量、提高教學效率的重要因素。其中重要一點，就是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握的目的，多媒體課件便是達到這一目的的有效手段。多媒體教學課件可將抽象復雜的理論的表現(xiàn)出來，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態(tài)，使教學內容變得形象具體，生動活潑，再加上教師的適時適度的講解，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學難點，使學生對應掌握的知識理解得更透徹。同時多媒體教學課件具有超媒體結構，學生在超媒體結構中學習，更能發(fā)揮其認知潛力，加快獲取知識的進度，提高獲取知識的能力；運用多媒體教學課件教學，可以減少教師準備的重要性，同時多媒體和網絡技術的結合，可以使數據檢索更加方便快捷，為教師的備課和研究提供極大的便利。三、運用多媒體教學課件授課有利于實施因材施教，有利于發(fā)揮教師的主導作用，提高教師的綜合素質四、運用多媒體教學課件授課是擴大教學規(guī)模，實現(xiàn)遠程教學的基礎社會發(fā)展對教育的要求越來越高，師資、設備、環(huán)境按傳統(tǒng)教學方式會日益緊張，然而隨著多媒體技術、網絡技術和通信技術的發(fā)展，許多院校建立了校園網，通過校園網可把所有的教室、實驗室、辦公室和學生宿舍連在一起，教育和教學活動不再局限于狹小的教師和學?？臻g，師生可在網上進行教學和交流。只要用戶連入Internet或特定的教學網絡，就可用上信息，更好地滿足不同層次學生的需要。多媒體教學課件是擴大教學規(guī)模，實現(xiàn)遠程教育的基礎資源。教師運用多媒體課件進行網絡教學勢在必行。五、運用多媒體教學課件授課有利于提高教學質量，實現(xiàn)素質教育在當今時代背景下，現(xiàn)代教育已由傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉變。在教學改革中隨著素質教育的不斷推廣，學生需要學習的課程也越來越多，這樣，每門課程的教學時數也不斷被壓縮。多媒體教學課件在處理教學時數不斷減少與教學信息量不斷加大的矛盾中發(fā)揮了無與倫比的巨大優(yōu)勢，它可以讓學生更快地接受所學的知識，可以更方便地實現(xiàn)素質教育，以適應現(xiàn)代社會教育教學的需要。六、運用多媒體教學課件授課有利于教師及時地進行教學課堂的反思時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師要不斷地更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉變教育觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把多媒體技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮多媒體技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等方面的優(yōu)勢，更好的實現(xiàn)教師角色的轉變。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程是多媒體課件授課無法取代的。因此，我們不能盲目的使用多媒體課件進行授課，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體課件用于課堂教學，積極探索多媒體技術與課堂教學的整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應轉變的觀念。隨著經濟的不斷發(fā)展，我國已經進入到信息化時代，對學生的信息技術教育越來越受到重視，不僅要幫助學生樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成健康的信息技術使用習慣，還要學會利用信息技術工具收集和處理信息，學會使用常用信息處理工具和軟件。但是，當前初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀并不樂觀，需要教師積極探究原因，尋找解決策略。下面，筆者對此淺談以下幾點見解。一、初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀（一）教師教學觀念落后，教學責任心不強有一些初中信息技術教師的教學觀念落后，教學仍然采用“滿堂灌”或者“填鴨式”的教學方式，不給初中生提供自由發(fā)揮的空間，讓初中生對信息技術課感到厭煩，甚至有的初中生在信息技術課堂做其他學科的作業(yè)。還有的初中信息技術教師教學責任心不強，按照自己提前設計好的教學方案進行統(tǒng)一教學，忽視學生的學習情況，只為完成教學任務，初中生的對信息技術課堂不重視。還有的初中信息技術教師完全利用電子課件輔助教學，課堂上讓初中生觀看課件，教師處于旁觀者的地位，即使初中生有不懂的問題也不敢舉手發(fā)問，擔心被其他學生笑話。（二）學生學習興趣低，缺乏課堂參與熱情由于信息技術課不是中考的必考科目，所以很多初中生的學習興趣低，把主要的精力都放到數學、語文、英語等主科的學習上，缺乏課堂參與熱情。學生家長對于信息技術課也不重視，認為只有中考考個好成績，上個好學校才是最重要的，至于信息技術課學不學都行。學生家長的這種錯誤觀念在潛移默化中影響著學生的思維，給學生的學習和成長造成困擾。還有很多初中生認為信息技術教材枯燥乏味，許多內容都是需要死記硬背的，而且很多知識都具有系統(tǒng)性和抽象性，使得初中生很難有直觀感受。另外，很多主科教師經常占用信息技術課進行測試或者復習，使初中生對信息技術課毫不在乎。（三）師生互動效果不佳，教學目標不清晰在實際教學中，有許多初中信息技術教師不遵循新課程改革的要求，以自我為中心，不注重與初中生的互動和交流，使師生關系出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，師生互動效果不佳。初中生的好奇心強，希望得到教師的關注和認可，但是信息技術教師并不關心學生的感受，對于有潛力的學生也不能及時的給予鼓勵和支持。還有的初中信息技術教師教學目標不清晰，經常是想到哪里就講到哪里，教學缺乏邏輯性和規(guī)律性，學生一堂課下來也不知道學習的重點和難點是什么。試想，信息技術教師把原本非常有趣的信息技術知識轉變?yōu)榭菰锏闹v解，學生怎么能夠對信息技術課產生興趣呢？二、初中信息技術課堂教學改進對策（一）創(chuàng)新教學方式，轉變教學觀念初中信息技術教師只有具備廣博的專業(yè)知識，才能夠深入挖掘教材，創(chuàng)新教學方式，給初中生帶來全新的學習體驗，讓初中生真正喜歡上信息技術課。教師還要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，運用靈活多樣的教學方式，擴充自身知識儲備，提高課堂教學效率。比如，講冀教版初中信息技術《我們生活在信息時代》時，我首先進行了學情分析：本節(jié)課的教學對象是七年級學生。對學生來說，信息定義等個別知識的理解還存在著一定的難度。學生在小學階段已經學過一些基礎的網絡知識，能夠自主完成網站的瀏覽、信息的發(fā)布等簡單操作。然后，我做出教學規(guī)劃：注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造”。最后，我以“盲人摸象”為話題，引入本節(jié)課學習主題，學生登錄教師制作的主題學習網站，開展學生自主學習探索。（二）提高學習興趣，聯(lián)系日常生活俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼?，初中信息技術教師要注重提高學生的信息技術學習興趣，讓初中生在信息技術課堂具有話語權和主動權，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間。同時，初中信息技術教師還要注重聯(lián)系日常生活，挖掘信息技術知識中的生活常識，提高學生利用信息技術解決生活實際問題的能力。比如，講冀教版初中信息技術《計算機互聯(lián)網絡》時，為了提高學生的學習興趣，我以動畫片為話題引入新課：“同學們，你們想看動畫片嗎？有沒有聽說過國產的動畫片？誰來說說。”這時很多初中生都舉手發(fā)言，課堂學習氛圍高漲。然后，我根據學生的回答情況進行提問：“如果我現(xiàn)在就想看看這部動畫片怎么辦？”學生異口同聲地說可以上網觀看。我繼續(xù)說：“非常好，網絡其實離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，那我們今天就一起走進神奇的網絡世界來了解一下吧?！蔽彝ㄟ^多媒體技術給學生展示課件，讓初中生更清晰地了解計算機網絡，拓展了學生的知識面。（三）明確教學目標，提倡師生互動在素質教育背景下，初中信息技術教師要增強與學生的溝通互動，讓初中生在教師的幫助下找到學習信息技術的動力，發(fā)揮主觀能動性，從而構建良好的師生關系。同時，信息技術教師還要明確課堂教學目標，將教學重點和難點展示給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究意識。比如，冀教版初中信息技術《多媒體與多媒體技術》這課分別介紹了媒體、多媒體、多媒體技術特征及多媒體系統(tǒng)組成，使學生全面了解多媒體技術。通過本課學習，要求學生充分感受多媒體技術與信息處理之間的關系，知道什么是媒體，什么是多媒體，什么是多媒體技術；分析多媒體技術在各個領域的應用；了解多媒體技術的發(fā)展趨勢。在講解過程中，我采用較為形象的方法，充分調動學生的想象力，讓學生自主思考，總結與多媒體、多媒體技術有關的概念、含義、特征、前景等。我還會指導學生親自操作一下多媒體設備，親身體會多媒體表達信息的效果。《花之詠》zgabg版服從真理，就能征服一切事物《花之詠》z59《花之詠》zgabg版課件60《花之詠》zgabg版課件61《花之詠》zgabg版課件62《花之詠》zgabg版課件63《花之詠》zgabg版課件64花毛莨毛莨花毛莨65海芋(雅名滴水觀音)海芋Alocasiamacrorrh海芋(雅名滴水觀音)66你最喜歡什么花?你最喜歡什么花?67你是一句話,一首詩,大自然把你吐了出來,又把你收了回去,藏在她的心室里,然