走月亮說課稿獲獎

—走月亮說課稿獲獎作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是由給大家?guī)淼淖咴铝琳f課稿獲獎7篇，讓我們一起來看看！走月亮說課稿獲獎篇1教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)識字，學(xué)會本課的6個生字，認(rèn)識7個生字。2、有感情的朗讀課文，體會月色下的美妙意境，培育同學(xué)細(xì)心觀看生活詳情的力量。3、正確流暢地朗讀課文，在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，感受文章的意境美教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字，識記理解新詞。2、熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。一、導(dǎo)入新課1、（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞？2、古人總是仰視柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了很多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有很多奇妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讗偠摹对铝链罚Ｍ蠹异o下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也猶如月夜一樣安靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨一起到月光下漫步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題。二、識字學(xué)詞（一）識字1、自主識字。①請同學(xué)們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識生字并注音，標(biāo)出文章段落序號，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。②同學(xué)自學(xué)，老師巡察。設(shè)計(jì)意圖：告知同學(xué)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓同學(xué)明白學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并明白怎樣才能學(xué)好。確保同學(xué)自學(xué)的時間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。2、溝通記字方法。①課件出示生字，同學(xué)自由讀。（要求讀準(zhǔn)字音，聲響嘹亮。）②引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識字方法識字（如形近字比擬的識字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“?！?。）3、指名讀生字。4、齊讀生字。（二）學(xué)詞1、出示詞語。淘洗柔軟坑坑洼洼灌溉銀毯閃閃爍爍風(fēng)俗運(yùn)載低垂氣息溝水汩汩2、同學(xué)自由讀。3、指名讀，隨機(jī)糾錯（這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性點(diǎn)撥。）4、齊讀詞語。5、快速閱讀課文，用筆畫出含有這些詞語的句子6、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，難詞點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：確保同學(xué)自學(xué)時間，在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。（三）寫字1、自主完成訓(xùn)練冊“看拼音寫詞語”，師巡察批閱。2、指導(dǎo)寫字。①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上，指導(dǎo)訂正。②同學(xué)改錯。3、同學(xué)互評，展現(xiàn)佳作。三、熟讀感知（一）熟讀課文1、同學(xué)認(rèn)真讀課文，并思索課文哪些地方吸引了你？2、同學(xué)自讀。3、全班溝通。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）（二）感知內(nèi)容1、月兒是那樣的光明，月光是那樣的柔軟，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路？師問：這么柔媚的景象，應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（同學(xué)溝通）2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！問：你能想象當(dāng)時的畫面嗎？這么迷人的夜晚，悅耳的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！3、阿媽暖和的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地？在我仰起臉看阿媽的時分，我突然看見漂亮的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？問：此時此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)說出愛的主題）？（三）感知語言（四）同學(xué)自讀1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。2、指名朗讀自己喜愛的段落。3、評一評。設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓同學(xué)在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（五）共同溝通1、出示問題：這么美妙的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜愛的詞語、句子、段落等。2、問：還有不懂的地方嗎？同學(xué)有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班溝通，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的暖和）3、小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的暖和，那樣的幸福、歡樂。設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫忙同學(xué)整體把握文章的主要內(nèi)容。（六）展現(xiàn)收獲1、男女生競賽朗讀課文。2、評一評。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過競賽朗讀深化對課文的理解感悟。板書設(shè)計(jì)：走月亮月兒光明月光柔軟走過：溪岸橋果園美妙景象我和阿媽看到山樹草花星星閃爍濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀？第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)回憶1、揭示課題并板書。同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。（板書課題）2、復(fù)習(xí)檢測。聽寫詞語，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，如今老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文（一）明確目標(biāo)這是一篇非常美麗的散文，你覺得應(yīng)當(dāng)用怎樣的方式才能把文章讀得更美。（二）充足自學(xué)1、自讀，自我評價(jià)。（正確流暢地朗讀）2、同桌評價(jià)。3、男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）4、指名有感情地朗讀。（三）精要點(diǎn)撥1、指名讀第八自然段，同學(xué)評價(jià)2、同學(xué)自由讀。3、指導(dǎo)朗讀，讀時留意讀出我的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時要留意語速、語氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）4、同學(xué)自由訓(xùn)練。（四）強(qiáng)化訓(xùn)練出示課文片段：阿媽暖和的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地？？在我仰起臉看阿媽的時分，我突然看見漂亮的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？？1、自由朗讀。2、展現(xiàn)讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，留意朗讀技巧。）3、師評價(jià)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)把握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。三、展現(xiàn)檢測1、這兩節(jié)課你有哪些收獲？2、這節(jié)課，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，不僅讓同學(xué)對自己的收獲有了一個扎實(shí)的回憶，也讓同學(xué)有了展現(xiàn)自己的時機(jī)，使同學(xué)更加自信。板書設(shè)計(jì)：走月亮讀出幸福之情景美情濃走月亮說課稿獲獎篇2學(xué)情分析本班共有同學(xué)42人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對走月亮這一風(fēng)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓同學(xué)多做以了解。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：積累文中美麗的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。，并能嫻熟運(yùn)用排比這種修辭手法。2、過程與方法：充足調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。3、情感、看法、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景象的漂亮，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國壯美山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)同學(xué)愛父母，關(guān)懷家人的美妙情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、課件展現(xiàn)秋夜月景圖，一個小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿媽一起漫步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。同學(xué)賞識后談感受。2、導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1、多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容伴著朗讀滾動著顯示在屏幕上。2、同學(xué)自讀課文。3、溝通不明白的詞語。老師向同學(xué)介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使同學(xué)對漂亮的云南風(fēng)景有初步的印象。4、通讀課文，畫出自己喜愛的詞語、句子，作批注。（思索這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象漂亮的畫面。）三、品讀課文1、找出文中喜愛的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜愛。師：請同學(xué)們體會著月色下的美妙意境自讀課文，并找出你最喜愛的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2、全班溝通，品讀感悟。（依據(jù)同學(xué)朗讀的詳細(xì)內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。）①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么？“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的？帶著自己的理解來讀這一句。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。省略號表示了什么？引導(dǎo)同學(xué)通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣？并組織同學(xué)溝通。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢？生答：排比那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢？3、帶著感情讀自己喜愛的段落。留意指導(dǎo)同學(xué)把文章景美、情美、人美的意境讀出來。4、體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)顯現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。5、配樂朗讀，升華感情四、拓展延長課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文，積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來賞識。五、作業(yè)你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時辰？同桌之間講一講，之后再用筆寫下來，字?jǐn)?shù)三百字左右。走月亮說課稿獲獎篇3一、溫故知新1.師聽寫詞語并巡察。2.指名同學(xué)口述本課內(nèi)容。3.師導(dǎo)入新課：這篇文章讀起來字字皆美，這篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，接下來讓我們連續(xù)一起來品讀本篇課文。二、研讀課文1.生細(xì)讀課文，要求邊讀邊思索以下問題：（1）文中反復(fù)顯現(xiàn)的句子是什么？（2）畫出文中運(yùn)用修辭方法的句子。2.匯報(bào)展現(xiàn)課件，品析語句。（1）“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？省略號省去的是什么？①指名生答復(fù)，引導(dǎo)生體會月色的美妙與安靜和省略號中表達(dá)的道不盡的意味。②師出示出示答案：運(yùn)用了排比的修辭方法，連用四個“照亮了”，使語言富有層次美，省略號是指月亮照亮的不止這些地方，突出了月光的光明皎潔。（2）香味和月光為何是“流著”的？①引導(dǎo)同學(xué)思索流的動態(tài)和形態(tài)，思索香味和月光與它的關(guān)系。②師出示答案：一個“流”字，讓人聯(lián)想到可能是花瓣飄落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流淌仿佛充滿著芳香的氣味。（3）引導(dǎo)同學(xué)感悟“水塘都抱著一個月亮”的畫面，體會月亮倒映在水里影影綽綽的樣子。（4）第四自然段中從哪些感官角度進(jìn)行描寫的？（視覺、聽覺、味覺、嗅覺）（5）點(diǎn)撥并讓同學(xué)當(dāng)堂仿寫擬人句和比喻句：①“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面?！雹凇暗舅氲椭^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！雹邸捌恋脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”三、思索探究1.生溝通探討后，匯報(bào)成果，師指導(dǎo)訂正并公布答案。（1）“我和阿媽走月亮”在文中顯現(xiàn)了四次，這樣寫有什么好處？（由于“我”和阿媽沒到一個都感覺那兒的景象太美了，讓人陶醉，所以都感覺很陶醉，反復(fù)抒發(fā)了“我們”的幸福與喜悅之情，情感表達(dá)更充分，使文章更有感染力。）（2）課文最終一個自然段有何表達(dá)效果？（此句話是對于和阿媽走月亮由衷的感慨！是感情的凝聚。走月亮途中看到了很多漂亮的景象，想到了很多美妙的畫面，感受到，了來自阿媽的濃濃愛意，體味到了生活的幸福，這樣一路走來，怎能不覺得奇異“啊?。?.小結(jié)：“我”和阿媽走月亮，賞識漂亮的月光，體會豐收的喜悅，向往美妙的將來，其中涌動著多么溫馨的親情，多么幸福的歡樂！四、課文主旨本文是一篇文字美麗、意境長遠(yuǎn)的抒情散文，描寫了一幅美麗的、溫馨的、動靜結(jié)合的“月下漫步圖”，全文充滿童真童趣，表達(dá)了熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情。五、學(xué)習(xí)寫作方法本文運(yùn)用情景交融法，即在所描寫的景物之中融入主觀感情。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情顏色，所抒發(fā)的感情又寄予在景物之中，從而到達(dá)景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果。六、當(dāng)堂檢測（選做）試著寫一篇有關(guān)月色的小作文?！窘虒W(xué)反思】本篇文章美麗，著重讓同學(xué)感悟文本的語言美和意境美，并且注意情景的融合，讓同學(xué)將自己的情感融入到作品所描繪的情境中去，增加同學(xué)的情感體驗(yàn)。但是在引導(dǎo)同學(xué)的過程中，我較少的讓他們聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的親身閱歷，在讀中悟情，所以沒能讓他們更好地去感悟所流露出的濃濃的親情。走月亮說課稿獲獎篇4教學(xué)目標(biāo)1、品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。2、積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。3、培育同學(xué)自學(xué)的力量和習(xí)慣。4、培育孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的力量。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境，整體感受文本。師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們再一次與和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。師：下面老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛悄悄聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面，帶給你什么感受？生暢所欲言談聽后感受。二、品詞析句，把握文章情感。師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜愛文章哪個地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學(xué)說一說。A、同學(xué)找出第二自然段“月兒是那樣光明，月光是那樣柔軟，照亮了？？照亮了？？照亮了？？”1、師：為什么喜愛這？帶給你什么感覺？生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。2、師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)分？生：更柔軟，更浪漫。師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。3、師：太柔軟了，這月光一下把帶回了家鄉(xiāng)，月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們，還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢？師：在月光照亮下的家鄉(xiāng)變得（更漂亮，更安靜）板書。師：好，誰帶著你的體會讀一讀。4、師：真美，這么美的景象，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。設(shè)計(jì)意圖：本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會月光的特點(diǎn)，感受的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及由遠(yuǎn)及近的寫作手法。B、同學(xué)找到文章第四自然段：1、品讀“流著”師：好，還有哪些景象你覺得很美，你很喜愛？生找到第二段。這一段里你覺得哪的景象你最喜愛？生：我喜愛細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，由于溪水在流，所以香味也就伴著溪水在流淌。2、品析“抱”，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時分特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）看到小水塘和月亮也趕緊想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜愛這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很歡樂）師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么歡樂，你有和媽媽在一起特別歡樂的事嗎？3、指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)特化的閱讀，感悟文本。師：可是剛剛我們說了，這篇課文是長大以后回憶他的媽媽時寫的，當(dāng)時他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，假如讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里每天都在（想媽媽）。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的來說寫下這段文字的時分他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看寫到這心里還充滿了對家鄉(xiāng)，對媽媽的（思念、思念）誰來帶著你的體會讀一讀。師：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對我的（愛）運(yùn)載了我對媽媽的（思念）。4、雖為散文，卻帶均有韻腳，指導(dǎo)同學(xué)讀出韻文的味道，便于背誦。師：同學(xué)們，剛剛你們讀的時分，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個小秘密，你們看這些字。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都帶韻母ang師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不僅寫的很美，還很好記。我們一起再讀一遍，把它記在心里。設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)朗讀，初步感受和媽媽在一起的歡樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，令同學(xué)打開文本，嫁接生活，讀出不同的感悟，由景美升華至情深。C、文章最終一部分指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法，下面這一段請你自己來學(xué)習(xí)體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不能背下來？師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。師：你感受到什么？生：特好看。師：誰還想讀。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）生充足背誦。師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？（家的氣息，暖和的氣息，愛的氣息）師：走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo)，做到講解詳略得當(dāng)，每一段的品嘗都帶有明確的目標(biāo)，同學(xué)學(xué)習(xí)起來更高效，更扎實(shí)。三、拓展、寫作訓(xùn)練師：這篇文章讀起來字字皆美，這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，有記者采訪吳然，問他是否還記得當(dāng)時怎么寫出這篇文章的呢？吳然：把小時分與媽媽一起月下漫步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。師：下面還有一點(diǎn)時間，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最暖和，最歡樂，最難忘的事，然后寫一小段在小本本上。師：課下作業(yè)把你最喜愛的段落摘抄在小本本上，搜集一些描寫月亮的古詩。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的采訪將的寫作動機(jī)呈現(xiàn)出來，并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們，培育他們的寫作愛好和力量。課后反思：今天我所教授的是《走月亮》的第二課時，我確定的第二課時的目標(biāo)為：1、品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。2、積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。3、培育同學(xué)自學(xué)的力量和習(xí)慣。4、培育孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的力量。為什么要先談目標(biāo)確實(shí)立，由于這節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，由于才從低班級帶上來，對中班級的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中班級閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標(biāo)，讓我意識到教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的重要性。以走月亮說課稿獲獎篇52、走月亮【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鵝、卵”等5個生字，會寫“牽、鵝”等11個字，正確讀寫“柔軟、香味、灰白色”等詞語.2.摘抄描寫月光下漂亮的景象的句子，感受月光下漂亮的景象，體會在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之間濃濃的親情。3.體會反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培育擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)同學(xué)從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培育同學(xué)細(xì)心體察生活的力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】充足調(diào)動同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，讓畫面出現(xiàn)于同學(xué)的腦海中，激起同學(xué)讀的欲望，讓情感在讀中體會、升華，真正使同學(xué)感受文章的意境美，品嘗文章的語言美?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等15個字。（重點(diǎn)）2.正確讀寫“柔軟、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫月光下景象的句子。（重點(diǎn)）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。老師口述：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小好友和她的媽媽一起漫步，來感受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧。（老師板書：走月亮）二、介紹吳然：中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品有：《歌溪》《風(fēng)雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。資料介紹走月亮：也指中秋時吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。2.同學(xué)初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓同學(xué)認(rèn)讀。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié)；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；填：讀二聲，不要讀成一聲；葡萄：在詞語中“萄”讀輕聲。②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）理解詞語練把詞語和意思連起來。淘洗形容地面或器物外表高一塊低一塊?？涌油萃萆鐣祥L期形成的通行的風(fēng)氣、習(xí)慣、禮儀等。風(fēng)俗洗濯。灌溉澆水澆灌。鍍亮一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。款待形容說話吞吞吐吐。閃閃爍爍稀奇巧妙（多用來形容令人感愛好的新穎事物）。奇異對來賓或顧客表示歡迎并給以應(yīng)有的待遇。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清挨次。（1）自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。（2）梳理課文思路。練填空：課文寫了光明而柔軟的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過（村頭），走過（大道和小路），走過（小溪和水塘），走過（溪岸和拱橋），走過（果園和菜地）——一切的一切無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜蜜之情。四、學(xué)習(xí)“會寫字”牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄1.同學(xué)字。認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀看筆順，把握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞和造句。2.指導(dǎo)書寫。（1）觀看生字書寫特點(diǎn)，溝通?！芭?、填、稼、俗、躍”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“牽、葡、萄”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大；“莊”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要留意筆順；“鵝、卵”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右等寬。（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鵝、卵”和上下結(jié)構(gòu)的字“牽、葡”，同學(xué)練寫。鵝：右面是“鳥”不是“烏”。卵：左右里面各有一點(diǎn)。葡：里面是“甫”，不要遺忘有一點(diǎn)。牽：中間的禿寶蓋要寬一些。練同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，互相借鑒。和課本對比，按時改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并把握了識字、理解詞語的方法。并且在反復(fù)誦讀中，真實(shí)地感受到了月光下漂亮的景象。六、當(dāng)堂檢測七、課后作業(yè)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。（重點(diǎn)）2.在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限樂趣。調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。（重點(diǎn)）3.體會反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培育擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。（重點(diǎn)）4.充足調(diào)動同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，讓畫面出現(xiàn)于同學(xué)的腦海中，激起同學(xué)讀的欲望，讓情感在讀中體會、升華，真正使同學(xué)感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。（難點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜愛聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首美麗悅耳的歌曲，我們一起來賞識賞識吧?。úシ鸥枨对铝链罚┰趺礃?，好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福）那就讓我們伴著這甜蜜的歌聲一起去走月亮吧！今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》（板書課題：《走月亮》）【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)們熟識的歌曲動身，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幫忙同學(xué)更好地理解課文?！慷?、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，思索：我和阿媽走過了哪些地方？2.小組商量，溝通。3.全班溝通。（點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地）三、精讀課文，深化理解請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜愛的語段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。這一段告知我們月亮是從哪兒升起來的？（洱海）2.月盤是那樣光明，月光是那樣柔軟，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……秋天月夜有著怎樣的美景？（月光光明而柔軟，灑滿人間，月光下的各種景物清楚而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景象的美妙。）（老師板書：月盤光明月光柔軟）同學(xué)綻開想象，月光還照亮了哪些地方？體會省略號的用法。指導(dǎo)朗讀：體會月色下的美妙意境。3.這時分，阿媽喜愛牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮!“這時分”指什么時分？重點(diǎn)體會：這時“我”的心情怎么樣？4.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)同學(xué)想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的畫面，體會擬人、活潑的語言，才將本無情感的自然之物給予了甜蜜、歡快、幸福的心情，如流水綿綿不絕。（老師板書：看到山樹草花）方法指導(dǎo)：（請同學(xué)描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀抒發(fā)看到這般漂亮的景象時的心情。把真真實(shí)切的情，相容相沫的愛表現(xiàn)出來。）5.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象：（1）都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景象呢？想象一下果園里的景象吧！（2）哪些句子你覺得很美，觸動了你的心靈？畫出來讀一讀，讀出自己的感受。讀給大家聽一聽，師生適時評價(jià)。（3）談一談，這些句子為什么會那么吸引人？師生共同品嘗語言的魅力。（4）引導(dǎo)同學(xué)想象第六自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)同學(xué)回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的暖和氣息，并獨(dú)特化的朗讀?！?．當(dāng)看到這么漂亮迷人的景象時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景象使小感到快樂、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在光明、柔軟的月光下，阿媽喜愛領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上閑逛，我們手牽著手賞識月下漂亮的景象，該有多么幸福哇！（老師引導(dǎo)同學(xué)通過回想自己和媽媽一起閑逛時的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”賞識月下漂亮清亮的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊玩耍玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜美。（老師板書：想到洗衣裳做小船看水塘）（老師引導(dǎo)同學(xué)回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受此時幸福甜美的心情，并通過獨(dú)特化的朗讀宣泄出來。）第六自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越暖和了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟識的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（老師板書：聞到阿媽的氣息）第八自然段：“我”突然看見漂亮的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”競賽嗎？不，阿媽就是那漂亮的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（老師板書：星星閃爍）（引導(dǎo)同學(xué)想象此時的景象，并獨(dú)特化的朗讀。）7.也可能同學(xué)在一個自然段中即體會到了景象的美，也體會到了情美，老師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（老師板書：美妙景象濃濃親情）【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包著，是那樣的暖和，那樣的幸福、歡樂?！?.訓(xùn)練背誦第四自然段。四、拓展延長、體會情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時辰？把你的感受在小組里講一講，然后全班溝通。五、課堂小結(jié)這篇文章用美麗的文字，領(lǐng)我們走過小溪、村道、果園、田埂，走過許多很多地方，賞識了月光下詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到濃濃的親情。這種表達(dá)方法叫做：借景抒情。（板書“借景抒情”。）其實(shí)親情就在我們身邊，希望大家要做生活的有心人，把自己在生活微小之處感悟的親情，像這樣專心、用筆記錄下來。就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，生活是那樣的暖和、幸福、歡樂。六、當(dāng)堂檢測（選做）1.說阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的西岸”“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中出現(xiàn)出怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深入的印象？和同學(xué)們溝通（教材課后題第2題。）2.句中用了哪些修辭手法？引發(fā)了你怎樣的想象？？七、課后練筆你還記得月光下的某個情景嗎？仿照課文第六自然寫一段話。八、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)2走月亮月盤光明月光柔軟“我”和阿媽看到：山樹草花星星閃爍……美妙景象濃濃親情聞到：阿媽的氣息想到：洗衣裳做小船看水塘課后反思勝利之處1.在課堂上應(yīng)充足利用多媒體教學(xué)，給同學(xué)最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，一起暢談與家人的美妙光陰。2.在教學(xué)本文時，我想調(diào)動同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，情感和想象，讓同學(xué)不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。開頭我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)同學(xué)透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面出現(xiàn)于同學(xué)的腦海之中。其中有一個環(huán)節(jié)是問：“看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”，這一問題將同學(xué)的思維拉向了他們的生活，同學(xué)的生活各種各樣，同學(xué)的答復(fù)繽紛多彩，同學(xué)假如綻開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。缺乏之處：在教學(xué)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這一部分時，遺憾的是同學(xué)的朗讀或者發(fā)言閃光點(diǎn)不是許多，進(jìn)入情境較慢，說明我的引導(dǎo)還是不到位。所以，我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)回憶和自己媽媽一起漫步時的情感體驗(yàn)，回想自己和媽媽一起漫步是那樣的暖和、幸福、安全、歡樂……但是只有個別同學(xué)情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一部分同學(xué)不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課缺乏之處值得改進(jìn)?？傊虒W(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)這些奇妙的文章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一副動態(tài)的，有聲響，有香氣的畫面，這時分同學(xué)再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了，其效果就會不言而喻。走月亮說課稿獲獎篇6教學(xué)目標(biāo)：1、提高同學(xué)繪畫表現(xiàn)力量。2、激發(fā)同學(xué)對生活、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的形色學(xué)問進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。難點(diǎn)：在繪畫活動中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體實(shí)物投影裝備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維1、師：小好友！你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好好友嗎？假如月亮是你的好友，你想為月亮取個什么名字呢？3、同學(xué)講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。4、同學(xué)依據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。5、同學(xué)大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。（引入教學(xué)課題，激發(fā)同學(xué)的想象思維，開發(fā)同學(xué)的想象力量。）二、賞識感受、拓展思路1、老師引導(dǎo)同學(xué)賞識課本中的范圖。1）哪一幅畫的顏色最漂亮？2）哪一幅畫的內(nèi)容最好玩？3）哪一幅畫的月亮最新穎？2、師：小好友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4、同學(xué)大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小好友說的最好玩最活潑。（學(xué)會賞識，并在賞識他人范圖的過程中獨(dú)立思索，制造出更多的自己的獨(dú)特想法。）三、自主表現(xiàn)、穿插評價(jià)1、老師引導(dǎo)同學(xué)自由表現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并幫