9年級(jí)物理蘇科版上冊(cè)教案《1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能》

蘇科版物理九年級(jí)上冊(cè)《12.1內(nèi)能勢(shì)能機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。（2）知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。（3）知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素。（4）知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。2.過程與方法：（1）通過探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。（2）通過探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。（3）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。二、課時(shí)安排2課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)決定動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能大小的因素。四、教學(xué)難點(diǎn)解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

【思考】下面兩幅圖物體做功有什么特點(diǎn)？一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能。一個(gè)物體能夠做的功越多，它具有的能量就越大。（二）講授新課1．動(dòng)能動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，叫做動(dòng)能。動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多?！舅伎肌縿?dòng)能的大小跟那些因素有關(guān)呢？【控制變量法】把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，而只改變其中的某一個(gè)因素，從而研究這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決。【猜想】公路上對(duì)車輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車輛行駛速度的限制不同。那么動(dòng)能大小跟那些因素有關(guān)呢？1、動(dòng)能的大小跟物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)？2、動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？（2）選用那些實(shí)驗(yàn)器材？（3）通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大小？觀察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說明小球?qū)δ緣K做功越多，即小球具有的動(dòng)能越大?！緦?shí)驗(yàn)過程】（1）同一小球從同一斜面的不同高度滑下.控制小球質(zhì)量不變，因此我們選用同一小球。由于下落高度不同，木塊的初始位置一樣，小球在于木塊碰撞時(shí)，速度不同。這樣我們就質(zhì)量視為不變量，速度為變量。探究速度大小對(duì)物體動(dòng)能大小的影響。那么，木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？【結(jié)論】質(zhì)量相同時(shí)，速度越大的物體能做的功多，表明它具有的動(dòng)能越多。（2）改變小球的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。小球從同一高度，同一斜面由靜止下滑，可以知道小球在與木塊碰撞時(shí)的速度是相同的。這樣我們就把速度視為不變量，質(zhì)量視為變量。探究質(zhì)量對(duì)物體動(dòng)能大小的影響。那么，木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？【結(jié)論】速度相同時(shí)，質(zhì)量越大的物體能做的功多，這表明它具有的動(dòng)能多?！練w納總結(jié)】運(yùn)動(dòng)的物體速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動(dòng)能就越多。2.勢(shì)能（1）重力勢(shì)能重力勢(shì)能：物體由于位置高而具有的能量?！舅伎肌恐亓?shì)能大小跟哪些因素有關(guān)呢？【猜想】重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法；通過觀察木樁在沙中下陷的深度，探究影響重力勢(shì)能大小的因素。木樁下陷的越深，說明木塊對(duì)木樁做的功越多，木塊的重力勢(shì)能就越大?！緦?shí)驗(yàn)過程】（1）重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系不同大小的木塊，從同一高度落下，打擊在小木樁上。在這里，我們把高度看做不變量，木塊的重量視為變量。探究質(zhì)量的大小對(duì)物體重力勢(shì)能的影響?！窘Y(jié)論】高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。（2）重力勢(shì)能與物體高度的關(guān)系相同質(zhì)量的兩個(gè)木塊從不同的高度下落。在這里我們把木塊的質(zhì)量看做不變量，把高度視為變量。探究高度對(duì)重力勢(shì)能大小的影響?！窘Y(jié)論】質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢(shì)能越大。（2）彈性勢(shì)能彈性勢(shì)能：物體由于彈性形變而具有的能量。主要決定因素：彈性形變的大小。重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能。3.機(jī)械能動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。機(jī)械能的單位是焦耳（J）【活動(dòng)】觀察擺球動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。當(dāng)擺球從A點(diǎn)向下擺動(dòng)時(shí)，它的速度越來越快，它的動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能逐漸減小。當(dāng)擺球到達(dá)最低點(diǎn)O時(shí)，它的動(dòng)能最小、勢(shì)能最大，此過程中是擺球的勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)變成東能。此后，擺球又向OO/的另一側(cè)運(yùn)動(dòng)，隨著高度的上升，它的速度越來越慢，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)變成勢(shì)能。當(dāng)擺球到達(dá)最高處B時(shí)，它的動(dòng)能為零、勢(shì)能最大。生活中有哪些動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化的例子，你能分析出下邊的過山車的勢(shì)能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化嗎？（三）重難點(diǎn)精講動(dòng)能、勢(shì)能概念的建立，控制變量法，動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。（四）歸納小結(jié)1、在本節(jié)課中都有哪些收獲2、本節(jié)課不僅僅要了解動(dòng)能與勢(shì)能的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力