《動(dòng)物游戲之謎》課件

它們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)诟墒裁矗?《動(dòng)物游戲之謎》課件2《動(dòng)物游戲之謎》課件3動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎4

自己對(duì)答案并用紅筆修改預(yù)習(xí)檢查自己對(duì)答案并用紅筆修改預(yù)習(xí)檢查5給下列單音字注音

嬉鬧（xī）

銜恨（xián）傾向（qīnɡ）

狡猾（jiǎo）消耗（hào）

汲?。╦í）聒噪（ɡuō）（zào）

船帆（fān）潛水（qián）

天賦（fù

）陡峭（dǒu）（qiào）

墜地（zhuì）

給下列單音字注音

嬉鬧（xī）銜恨（xián）6給下列多音字注音

嚼爛（jiáo

）

解渴（jiě）

模式（mó）

投奔（bèn）

節(jié)省（shěnɡ

）咀嚼（jué

）押解（jiè）模樣（mú）

奔波（bēn

）

省親（xǐnɡ）

給下列多音字注音7寫(xiě)對(duì)字形

sī（廝）打

信lài（賴(lài)）jiāo（焦）點(diǎn)là（蠟）燭

急zào（躁）sī（撕）扯

天lài（籟）jiāo（礁）石qiè（鍥）而不舍sī（嘶）鳴lǎn（懶）散qiáo（樵）夫là（臘）月zào（燥）熱liè（獵）食zào（噪）聲

默qì（契）

提綱qiè（挈）領(lǐng)

寫(xiě)對(duì)字形

sī（廝）打信lài（賴(lài)）jiāo（焦8課堂檢測(cè)答案調(diào)劑·調(diào)節(jié)

同：都是動(dòng)詞，都有調(diào)整的意思。異：二者搭配對(duì)象有所差別。（1）“調(diào)劑”指適當(dāng)?shù)鼗ハ啻钆洌嘤糜跀?shù)量或程度上的調(diào)整，如多和少，大和小，強(qiáng)和弱，好和壞，忙和閑等，常說(shuō)調(diào)劑生活，調(diào)劑物資，調(diào)劑品種；（2）“調(diào)節(jié)”指從程度上或數(shù)量上進(jìn)行調(diào)整，使適合要求或得到合理安排，如調(diào)節(jié)水溫、調(diào)節(jié)氣氛等。課堂檢測(cè)答案調(diào)劑·調(diào)節(jié)同：都是動(dòng)詞，都有調(diào)整的意思。異9熟悉·熟習(xí)同：都表示對(duì)事物了解的深透。異：二者適用對(duì)象有所不同。（1）“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理；（2）“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技術(shù)或?qū)W問(wèn)等。熟悉·熟習(xí)同：都表示對(duì)事物了解的深透。異：二者適用對(duì)象有所不10演習(xí)·演示同：都表示依照程式操作或展示。異：（1）“演習(xí)”指實(shí)地練習(xí)，多指軍事方面的；（2）“演示”指利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人們有所認(rèn)識(shí)或理解。演習(xí)·演示同：都表示依照程式操作或展示。異：（1）“演習(xí)”指111.按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)，把它們分成三種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。請(qǐng)修改并說(shuō)明原因：“按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)”應(yīng)修改為“按照動(dòng)物游戲的形式”。該句出現(xiàn)了句式雜糅的語(yǔ)病，“按照……”和“……為依據(jù)”雜糅在了一起。

2.近日，長(zhǎng)白山公安邊防支隊(duì)派出所民警開(kāi)展了以“拒絕野味，生態(tài)餐桌”為主題的宣傳走訪。請(qǐng)修改并說(shuō)明原因：

_應(yīng)在句末加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“活動(dòng)”。該句殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，沒(méi)有與謂語(yǔ)“開(kāi)展”相搭配的賓語(yǔ)。

修改病句并說(shuō)明原因1.按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)，把它們分成三種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)?2《動(dòng)物游戲之謎》課件13文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)14

“游戲”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：

1娛樂(lè)活動(dòng)，如捉迷藏、猜謎語(yǔ)等等。某些非正式比賽項(xiàng)目的體育活動(dòng)比如跳繩、跳皮筋等等也叫做游戲。

2玩耍，未必要進(jìn)行某些項(xiàng)目的活動(dòng)，比如“幾個(gè)孩子在大樹(shù)底下游戲”。“游戲”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：15《動(dòng)物游戲之謎》課件16整體感知整體感知17二.思考文章開(kāi)頭作者生動(dòng)、形象地寫(xiě)了葉猴、北極渡鴉、露背鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是對(duì)動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？請(qǐng)?bào)w會(huì)這樣開(kāi)頭的作用。二.思考文章開(kāi)頭作者生動(dòng)、形象地寫(xiě)了葉猴、北極渡鴉、露背鯨的18參考答案三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單的羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動(dòng)物游戲的普遍性，也突出了對(duì)此研究的意義。參考答案三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單的羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，19《動(dòng)物游戲之謎》課件20《動(dòng)物游戲之謎》課件21《動(dòng)物游戲之謎》課件22《動(dòng)物游戲之謎》課件23四、動(dòng)物為什么游戲？四、動(dòng)物為什么游戲？241演習(xí)說(shuō)游戲是生活的演習(xí)。動(dòng)物年幼時(shí)進(jìn)行的游戲，是未來(lái)生活場(chǎng)景的排練。2自?shī)收f(shuō)。動(dòng)物就像人一樣，在緊張的生活中需要調(diào)劑和心理舒緩。這是一切動(dòng)物的天性。3學(xué)習(xí)說(shuō)學(xué)習(xí)各種技能、開(kāi)發(fā)天賦。再面對(duì)考驗(yàn)的時(shí)候，就可以多些應(yīng)付的手段、加快反映的速度。4鍛煉說(shuō)。動(dòng)物的游戲不僅僅是在學(xué)習(xí)，同樣也是在鍛煉，不僅僅是開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和技能，同時(shí)也是在實(shí)際情景中反復(fù)鞏固舊技能，熟練新技術(shù)。1演習(xí)說(shuō)25梳理

科學(xué)家這些假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論是什么梳理科學(xué)家這些假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論是什么26《動(dòng)物游戲之謎》課件27《動(dòng)物游戲之謎》課件28《動(dòng)物游戲之謎》課件29思考：本文是按什么說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的？

本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象，然后歸納為三種類(lèi)型，即單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，并且指出了這三種游戲的具體的特征。最后，針對(duì)動(dòng)物的游戲具體介紹了人們對(duì)動(dòng)物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法，即“演習(xí)說(shuō)”“自?shī)收f(shuō)”“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”。

因此作者在同我們一起探究動(dòng)物游戲之謎的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。思考：本文是按什么說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的？

本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游30文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)31動(dòng)物為什么游戲？動(dòng)物為什么游戲？32思考文章最后并沒(méi)有對(duì)動(dòng)物游戲之謎作出確定的結(jié)論，為什么？思考文章最后并沒(méi)有對(duì)動(dòng)物游戲之謎作出確定的結(jié)論，為什么？33《動(dòng)物游戲之謎》課件34對(duì)科學(xué)家的這幾種假說(shuō)你怎么看？對(duì)科學(xué)家的這幾種假說(shuō)你怎么看？35參考參考36思考：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注動(dòng)物？關(guān)注動(dòng)物，就是關(guān)注我們自己。對(duì)動(dòng)物的關(guān)注，體現(xiàn)的是一種人文精神。你知道哪些人文內(nèi)涵？思考：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注動(dòng)物？關(guān)注動(dòng)物，就是關(guān)注我們自己。對(duì)動(dòng)37小知識(shí)：人文內(nèi)涵人文內(nèi)涵的基本內(nèi)涵有三個(gè)層次：一，人性，對(duì)人的幸福和尊嚴(yán)的追求，是廣義的人道主義精神；二，理性，對(duì)真理的追求，是廣義的科學(xué)精神；三，超越性，對(duì)生活意義的追求。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是關(guān)心人，尤其是關(guān)心人的精神生活；尊重人的價(jià)值，尤其是尊重人作為精神存在的價(jià)值。人文內(nèi)涵的基本涵義就是：尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值。小知識(shí)：人文內(nèi)涵人文內(nèi)涵的基本內(nèi)涵有三個(gè)層次：一，人性，對(duì)人38作為一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文，本文有哪些人文內(nèi)涵？(1)傲慢地生活在地球上的人類(lèi)曾認(rèn)為，只有人類(lèi)才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命體，認(rèn)為只有人類(lèi)才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。作為一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文，本文有哪些人文內(nèi)涵？(1)傲慢39人文內(nèi)涵(2)現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒(méi)有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。人文內(nèi)涵(2)現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒(méi)40人文內(nèi)涵(3)這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域具有重要意義。人類(lèi)將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。人文內(nèi)涵(3)這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和41《動(dòng)物游戲之謎》課件42《動(dòng)物游戲之謎》課件43《動(dòng)物游戲之謎》課件44《動(dòng)物游戲之謎》課件45《動(dòng)物游戲之謎》課件46《動(dòng)物游戲之謎》課件47《動(dòng)物游戲之謎》課件48

據(jù)世界《紅皮書(shū)》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥(niǎo)類(lèi)在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥(niǎo)、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物和20000多種高等植物瀕于滅絕。據(jù)世界《紅皮書(shū)》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個(gè)種和亞49動(dòng)物都該有一個(gè)美好的明天！動(dòng)物都該有一個(gè)美好的明天！50謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富51它們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)诟墒裁矗?2《動(dòng)物游戲之謎》課件53《動(dòng)物游戲之謎》課件54動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎55

自己對(duì)答案并用紅筆修改預(yù)習(xí)檢查自己對(duì)答案并用紅筆修改預(yù)習(xí)檢查56給下列單音字注音

嬉鬧（xī）

銜恨（xián）傾向（qīnɡ）

狡猾（jiǎo）消耗（hào）

汲取（jí）聒噪（ɡuō）（zào）

船帆（fān）潛水（qián）

天賦（fù

）陡峭（dǒu）（qiào）

墜地（zhuì）

給下列單音字注音

嬉鬧（xī）銜恨（xián）57給下列多音字注音

嚼爛（jiáo

）

解渴（jiě）

模式（mó）

投奔（bèn）

節(jié)?。╯hěnɡ

）咀嚼（jué

）押解（jiè）模樣（mú）

奔波（bēn

）

省親（xǐnɡ）

給下列多音字注音58寫(xiě)對(duì)字形

sī（廝）打

信lài（賴(lài)）jiāo（焦）點(diǎn)là（蠟）燭

急zào（躁）sī（撕）扯

天lài（籟）jiāo（礁）石qiè（鍥）而不舍sī（嘶）鳴lǎn（懶）散qiáo（樵）夫là（臘）月zào（燥）熱liè（獵）食zào（噪）聲

默qì（契）

提綱qiè（挈）領(lǐng)

寫(xiě)對(duì)字形

sī（廝）打信lài（賴(lài)）jiāo（焦59課堂檢測(cè)答案調(diào)劑·調(diào)節(jié)

同：都是動(dòng)詞，都有調(diào)整的意思。異：二者搭配對(duì)象有所差別。（1）“調(diào)劑”指適當(dāng)?shù)鼗ハ啻钆?，多用于?shù)量或程度上的調(diào)整，如多和少，大和小，強(qiáng)和弱，好和壞，忙和閑等，常說(shuō)調(diào)劑生活，調(diào)劑物資，調(diào)劑品種；（2）“調(diào)節(jié)”指從程度上或數(shù)量上進(jìn)行調(diào)整，使適合要求或得到合理安排，如調(diào)節(jié)水溫、調(diào)節(jié)氣氛等。課堂檢測(cè)答案調(diào)劑·調(diào)節(jié)同：都是動(dòng)詞，都有調(diào)整的意思。異60熟悉·熟習(xí)同：都表示對(duì)事物了解的深透。異：二者適用對(duì)象有所不同。（1）“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理；（2）“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技術(shù)或?qū)W問(wèn)等。熟悉·熟習(xí)同：都表示對(duì)事物了解的深透。異：二者適用對(duì)象有所不61演習(xí)·演示同：都表示依照程式操作或展示。異：（1）“演習(xí)”指實(shí)地練習(xí)，多指軍事方面的；（2）“演示”指利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铩D表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人們有所認(rèn)識(shí)或理解。演習(xí)·演示同：都表示依照程式操作或展示。異：（1）“演習(xí)”指621.按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)，把它們分成三種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。請(qǐng)修改并說(shuō)明原因：“按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)”應(yīng)修改為“按照動(dòng)物游戲的形式”。該句出現(xiàn)了句式雜糅的語(yǔ)病，“按照……”和“……為依據(jù)”雜糅在了一起。

2.近日，長(zhǎng)白山公安邊防支隊(duì)派出所民警開(kāi)展了以“拒絕野味，生態(tài)餐桌”為主題的宣傳走訪。請(qǐng)修改并說(shuō)明原因：

_應(yīng)在句末加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“活動(dòng)”。該句殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，沒(méi)有與謂語(yǔ)“開(kāi)展”相搭配的賓語(yǔ)。

修改病句并說(shuō)明原因1.按照動(dòng)物游戲的形式為依據(jù)，把它們分成三種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)?3《動(dòng)物游戲之謎》課件64文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)65

“游戲”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：

1娛樂(lè)活動(dòng)，如捉迷藏、猜謎語(yǔ)等等。某些非正式比賽項(xiàng)目的體育活動(dòng)比如跳繩、跳皮筋等等也叫做游戲。

2玩耍，未必要進(jìn)行某些項(xiàng)目的活動(dòng)，比如“幾個(gè)孩子在大樹(shù)底下游戲”?！坝螒颉币辉~在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：66《動(dòng)物游戲之謎》課件67整體感知整體感知68二.思考文章開(kāi)頭作者生動(dòng)、形象地寫(xiě)了葉猴、北極渡鴉、露背鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是對(duì)動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？請(qǐng)?bào)w會(huì)這樣開(kāi)頭的作用。二.思考文章開(kāi)頭作者生動(dòng)、形象地寫(xiě)了葉猴、北極渡鴉、露背鯨的69參考答案三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單的羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動(dòng)物游戲的普遍性，也突出了對(duì)此研究的意義。參考答案三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單的羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，70《動(dòng)物游戲之謎》課件71《動(dòng)物游戲之謎》課件72《動(dòng)物游戲之謎》課件73《動(dòng)物游戲之謎》課件74四、動(dòng)物為什么游戲？四、動(dòng)物為什么游戲？751演習(xí)說(shuō)游戲是生活的演習(xí)。動(dòng)物年幼時(shí)進(jìn)行的游戲，是未來(lái)生活場(chǎng)景的排練。2自?shī)收f(shuō)。動(dòng)物就像人一樣，在緊張的生活中需要調(diào)劑和心理舒緩。這是一切動(dòng)物的天性。3學(xué)習(xí)說(shuō)學(xué)習(xí)各種技能、開(kāi)發(fā)天賦。再面對(duì)考驗(yàn)的時(shí)候，就可以多些應(yīng)付的手段、加快反映的速度。4鍛煉說(shuō)。動(dòng)物的游戲不僅僅是在學(xué)習(xí)，同樣也是在鍛煉，不僅僅是開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和技能，同時(shí)也是在實(shí)際情景中反復(fù)鞏固舊技能，熟練新技術(shù)。1演習(xí)說(shuō)76梳理

科學(xué)家這些假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論是什么梳理科學(xué)家這些假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論是什么77《動(dòng)物游戲之謎》課件78《動(dòng)物游戲之謎》課件79《動(dòng)物游戲之謎》課件80思考：本文是按什么說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的？

本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象，然后歸納為三種類(lèi)型，即單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，并且指出了這三種游戲的具體的特征。最后，針對(duì)動(dòng)物的游戲具體介紹了人們對(duì)動(dòng)物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法，即“演習(xí)說(shuō)”“自?shī)收f(shuō)”“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”。

因此作者在同我們一起探究動(dòng)物游戲之謎的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。思考：本文是按什么說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的？

本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游81文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)82動(dòng)物為什么游戲？動(dòng)物為什么游戲？83思考文章最后并沒(méi)有對(duì)動(dòng)物游戲之謎作出確定的結(jié)論，為什么？思考文章最后并沒(méi)有對(duì)動(dòng)物游戲之謎作出確定的結(jié)論，為什么？84《動(dòng)物游戲之謎》課件85對(duì)科學(xué)家的這幾種假說(shuō)你怎么看？對(duì)科學(xué)家的這幾種假說(shuō)你怎么看？86參考參考87思考：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注動(dòng)物？關(guān)注動(dòng)物，就是關(guān)注我們自己。對(duì)動(dòng)物的關(guān)注，體現(xiàn)的是一種人文精神。你知道哪些人文內(nèi)涵？思考：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注動(dòng)物？關(guān)注動(dòng)物，就是關(guān)注我們自己。對(duì)動(dòng)88小知識(shí)：人文內(nèi)涵人文內(nèi)涵的基本內(nèi)涵有三個(gè)層次：一，人性，對(duì)人的幸福和尊嚴(yán)的追求，是廣義的人道主義精神；二，理性，對(duì)真理的追求，是廣義的科學(xué)精神；三，超越性，對(duì)生活意義的追求。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是關(guān)心人，尤其是關(guān)心人的精神生活；尊重人的價(jià)值，尤其是尊重人作為精神存在的價(jià)值。人文內(nèi)涵的基本涵義就是：尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)