壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件

壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器有關規(guī)程《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《簡單壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關重要的作用。雖然父母外出務工改善了家庭經(jīng)濟條件，為留守兒童接受教育提供了更大的可能性，有少數(shù)兒童因為父母不在身邊也變的更加堅強、懂事，自理能力強。父母的外地生活或多或少開闊了他們的眼界，并在一定程度上激勵著他們努力學習，爭取考上大學繼而走進城市。然而除了經(jīng)濟上的些許改善，留守兒童與父母的長期分離帶給他們更多的恐怕還是親情和家庭教育的缺失。由此而帶來的一系列問題成了留守兒童教育問題的關鍵所在。因此解決留守兒童家庭教育存在的問題迫在眉睫。一、農村留守兒童家庭教育存在的問題1.安全教育問題就留守兒童的安全問題而言，研究結果基本上都顯示父母的外出給孩子的安全帶來了更大的威脅。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，留守兒童由于得不到家庭和父母的有效監(jiān)護，監(jiān)護人又普遍缺乏安全教育的意識和能力，以致留守兒童受他人的人身侵害，如被拐賣和受到性侵害?；蛴捎谛袨槭Э?，易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。有的留守兒童由于無人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。2.心理問題良好的家庭氛圍、和諧的親子互動對健康人格與心理的形成有著重要的影響。心理健康和人格發(fā)展問題是留守兒童最易出現(xiàn)的問題，也是最突出的問題。由于留守兒童長期與父母分離，對心靈關懷的渴求和對感情交流的欲望不能得到滿足，使得農村留守兒童形成不良的個性心理特征，集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨、不安、膽怯和自我封閉等。3.品行問題個體的品德行為發(fā)展是一個從自律向他律的發(fā)展過程，這個過程并不是自發(fā)形成的，需要學校、家庭等的引導和管束。留守兒童由于監(jiān)護人的特殊性，其品德行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題。由于父母對子女的物質生活關懷較多，對其倫理道德、法制教育關注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會上一些有不良習氣的人混在一起，極個別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。4.學習問題留守兒童的父親或母親在家獨自承擔了全部農活和家務，根本無暇顧及自己孩子的學習。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，嚴重影響了孩子的學習輔導、學習監(jiān)督、學費繳納及學習目的等各個方面。致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學習成績普遍明顯低于其他兒童。二.解決農村留守兒童家庭教育問題的對策1.家庭教育（1）父母外出打工，應盡可能攜帶子女到打工地就學，建立良好的親子關系，滿足孩子對親情的渴望，因為父母在孩子心目中的地位、孩子對父母的依戀是任何人也替代不了的。讓孩子生活在安全、和諧的家庭環(huán)境中，讓留守兒童接受完善的家庭教育，孩子才會身心健康地成長.（2）父母在外出打工前要落實好監(jiān)護人并與監(jiān)護人保持密切的聯(lián)系。要經(jīng)常通過電話、寫信等方式實施有效的親情教育。父母要盡量多回家和孩子相處，在孩子面前應樹立良好形象，關注孩子的成長，父母不能只關注學習，更不能只看考試成績，而應多關心孩子的道德發(fā)展和人格完善，注重孩子的全面發(fā)展。（3）孩子留守，家長不能“溜守”。家長要與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和發(fā)展情況，并對其進行及時的引導和教育，防止其滋生消極的思想傾向。為子女選擇適宜留守兒童的的學習方式，如在條件允許的情況下盡可能讓子女在校寄宿，隨著學校社會對留守兒童越來越關注，寄宿制成為目前解決農村留守兒童教育難題非常有效的措施之一。其優(yōu)勢在于寄宿對鍛煉一個人的適應能力很有好處，能夠幫助留守兒童改善生活，促進個性發(fā)展，提高學習成績，改變輟學傾向，培養(yǎng)道德情感、社交技能，提高孩子的獨立自主能力。另外，父母也可以在學校的科學指導下加強與孩子的溝通，關注孩子的全面發(fā)展，提高自身教育子女的能力和水平。（4）父母應善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當?shù)姆绞綄⒆舆M行教育。目前，大家關注較多的是給留守兒童造成的困難。但實際上留守背后蘊藏著一筆巨大的教育財富。外出打工的父母若能將自己在外的見聞以及背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，將對他們產(chǎn)生著潛移默化的良好影響，有利于引導孩子提高勇氣，樹立信心，幫助他們樹立遠大的人生目標。從這個角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強留守兒童與父母的溝通與交流，也可以成為留守兒童家庭教育的一個亮點。2.學校教育（1）改革學校內部管理機制，要著力提高教師素質，給留守兒童的身體健康和心理狀況多一些關注。教師要經(jīng)常與學生進行思想交流，通過與學生談心等方式，解決孩子在學習中的困難，在生活的煩惱，在感情上的困惑。（2）建立心理健康咨詢室，開設心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。培養(yǎng)孩子自信、自強和合作的人生態(tài)度，給這些兒童以生活、心理及學習上更多的關愛，以此補償家庭教育的缺失。（3）推進課改，要破除陳舊的教育觀念，重視學校的情感教育、道德教育、留守兒童的自我教育，開展法制、安全和生存教育。使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質。3.政府工作（1）應適時修改相關法律我國義務教育實行的是戶籍所在地就近入學的原則，適齡兒童只有在其戶籍所在地才能享受國家所規(guī)定的義務教育。逐步弱化乃至取消與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的就業(yè)、醫(yī)療、住房和教育等制度。免除一切不合理收費，使農民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。（2）學校設置方面合理布局，盡可能縮小農村小學或教學點的覆蓋范圍。下大氣力改變優(yōu)質教育資源過分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農村辦學條件，提升農村學校的教學水平和質量。加大各級政府對農村義務教育的投入力度，搞好農村寄宿制學校建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。要采取多種辦學形式，為留守兒童的教育提供更多的機會，更好的條件，可以根據(jù)學生生源、師資、辦學條件等情況，在兼顧公平的同時，優(yōu)化重組教育資源，提升農村學校的辦學效益。（3）提高農村教師待遇，鼓勵大學生和年輕教師扎根農村基礎教育。留守兒童的健康成長需要社會的共同關注，我們希望通過加強社會建設和農村教育環(huán)境的改善，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進城學習生活，繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。同時，我們更希望留守兒童家庭自身首先也能增強意識，擺正思想，針對家庭和孩子的實際情況提高家庭教育的水平，將留守兒童的教育劣勢因素轉化為優(yōu)勢因素，為孩子們以及整個家庭乃至國家和民族創(chuàng)造一個美好的未來。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社會對學生的能力要求１．１區(qū)內環(huán)境要求自改革開放以來，我國的高等會計教育體系漸漸形成了高職、本科、研究生教育3個層次，其中高職教育基本目標定位于普通的會計人員，本科和研究生教育基本目標定位于高級的財會人員。但在現(xiàn)實中，盡管高級財會人員急缺，但是市場需要的往往是具備一定工作年限的中級會計師，并沒有那么多適合畢業(yè)生鍛煉的崗位，因此，絕大部分本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生成為普通會計人員的主力軍。另外，會計從業(yè)門檻較低，只要取得會計從業(yè)資格證就可以從事會計工作，因此有很多的社會人員也在源源不斷地進入到會計行業(yè)中。在廣西區(qū)幾十所本科與高職院校中，幾乎都開設有會計及相關專業(yè)，每年都向市場輸送五六千名會計專業(yè)畢業(yè)生。由于會計人員供給過剩，因而企業(yè)對會計專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，會計專業(yè)學生除了必須熟悉專業(yè)工作外，對內需要與企業(yè)各部門打好交道，對外需要與工商、稅務等部門處好關系。因此，只有提高學生核心競爭力，才能使其在與社會人員競爭時，既能專業(yè)優(yōu)先，也能全面勝出。１．２東盟背景要求２００８年，國務院批準了《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)提升到國家戰(zhàn)略層面。２０１０年，中國與東盟成立自由貿易區(qū)，更使北部灣經(jīng)濟區(qū)成為重要的國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。為實現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，將需要大量的高素質會計人員。現(xiàn)在越來越多的東盟企業(yè)入駐廣西，他們需要的將是熟悉東盟貿易背景、掌握一定東盟地區(qū)語言同時又熟悉會計專業(yè)知識的會計人員。因此，從國際化的視野和角度出發(fā)，社會對會計專業(yè)學生提出了更高要求。２大學生核心競爭力的構成核心競爭力一詞是由美國經(jīng)濟學家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商業(yè)評論》的文章中提出，指的是“在某一組織內部經(jīng)過整合的知識和技能，是企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的、獨特的能力”。而對于大學生來說，核心競爭力是大學生通過接受學校教育培養(yǎng)以及自身的努力而獲得的各項基本素質和能力，經(jīng)過提煉、提升和整合形成的以個人價值觀為核心，以“誠信、敬業(yè)、責任”為支柱，通過“情商”調節(jié)自我情緒，使自己不斷地學習、實踐及創(chuàng)新，使其成為個體最突出、最獨特、最具個性的魅力、能被社會認同和需要的最具競爭優(yōu)勢的差異化素質和能力的統(tǒng)稱。概括起來，大學生核心能力包括價值觀念、基本素養(yǎng)、情商、創(chuàng)新能力、實踐能力、學習能力。因此，作為會計專業(yè)學生，其核心競爭力的培養(yǎng)在于在校期間不斷提升自我價值，增強專業(yè)實踐能力，提高自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。３提高會計專業(yè)學生核心競爭力的對策３．１完善教學計劃，增加選修課時針對目前普遍存在的因會計專業(yè)學生視野窄、人文修養(yǎng)低、創(chuàng)新才能弱而不能全面發(fā)展、缺乏可持續(xù)發(fā)展的問題，學校應深化教學課程體系改革，完善教學計劃，在專業(yè)課程的教學過程中滲透人文素質教育，將學生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)完善、科學素質的提升與專業(yè)教學融為一體，突出以誠信、合作、責任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)人文素質的培養(yǎng)為基礎的特色教育，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進專業(yè)學習與人文修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。例如，可以在教學計劃中多開設人文素質類選修課，除了開設必要的思想道德修養(yǎng)課程之外，還可以開設文藝鑒賞、中華古典文化等課程培養(yǎng)學生的人格魅力。同時也可以結合學校特色或廣西區(qū)的地緣優(yōu)勢，開設相應的東盟小語種、東盟貿易、經(jīng)濟、法律等選修課程，這是在會計專業(yè)知識之外對經(jīng)濟、管理、法律等知識的更加全面的補充。另外，也可以定期舉行升國旗活動，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷。３．２提高實踐能力，產(chǎn)學研相結合隨著當今社會經(jīng)濟步伐不斷的加快，企業(yè)所需要的會計人員應該是可以直接上崗的，企業(yè)并沒有太多的時間和精力來為會計人員提供培訓。因此，這就需要學校在教學過程中，更多地融入實踐教學，使得會計專業(yè)學生在校期間就具備一定的實踐能力。這可以通過以下幾種方式來進行：第一，建立實踐教學基地。學校可以與會計師事務所、財務公司、企業(yè)等建立校際合作關系，并定期組織學生參觀和了解校外實踐基地企業(yè)，組織學生進行頂崗實習，提高會計專業(yè)學生賬務處理能力。第二，建立財會咨詢工作室。學?？梢詫ｉT成立財會咨詢工作室，承接校內校外企業(yè)業(yè)務。由專業(yè)教師帶領學生一起對客戶單位的財會工作進行分析，也可以適當?shù)亟M織學生進行注冊、建賬、記賬、報稅等代理工作，使學生可以更好地融合所學的管理學、會計學和財務管理等專業(yè)知識，提高實際應用能力。第三，開設講座、聘請客座教授。學?？梢耘c知名企業(yè)進行聯(lián)合教學，邀請知名企業(yè)家或著名教授開展講座，使學生及時了解會計學科發(fā)展的新成就、新觀點、新問題、新動向，激發(fā)學生的學習熱情，提高會計專業(yè)學生自主學習能力。３．３鼓勵興趣考證，多方面發(fā)展對于會計專業(yè)學生來說，為了進入會計行業(yè)工作，必須要考取會計從業(yè)資格證。除了保證獲得會計專業(yè)證書之外，學校也可以采取證書抵學分制度，激勵學生多方面發(fā)展，鼓勵學生按照自己興趣選擇考證內容。比如，會計專業(yè)學生也可以選擇報考報關報檢員、外銷員、ＩＳＯ認證員、秘書、導游、中小學教師、人力咨詢師、市場營銷師等執(zhí)業(yè)資格證。通過與興趣相結合，這些學生可以在考證的同時提高自學能力，多方面發(fā)展自身潛力，使其在將來就業(yè)時更具優(yōu)勢。３．４開展技能比賽，全方位發(fā)展為提高學生實訓操作能力，學校可以開展專業(yè)技能競賽，如會計手工記賬、會計電算化記賬、珠算、點鈔、ＥＲＰ沙盤模擬等，要求學生將所學過的會計專業(yè)知識融入到各項競賽中，以提高會計專業(yè)學生對于本專業(yè)的學習和應用能力。另外，為了促進學生提高身體素質和培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學?？梢耘e行合唱比賽、健美操比賽、足球比賽、籃球比賽等團體活動；為了提高學生人文素質，學?？梢耘e行歌舞、演講、辯論、主持人比賽等；為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學校可以鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)之星比賽、ＬＯＧＯ設計大賽等，為提高會計專業(yè)學生學習東盟地區(qū)語言的積極性，學校也可以開展外語水平技能大賽，比如用小語種演唱、演講、朗誦等。通過各種比賽或活動的開展，學生可以得到全方位發(fā)展，從而提高自身的競爭力。３．５開展社團活動，服務社會高校學生社團活動是高校第一課堂的補充和延伸，是大學文化的一種有效載體，在培養(yǎng)和提升大學生核心競爭力方面發(fā)揮著不可替代的作用，是廣大同學培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”，已經(jīng)逐步成為提升大學生核心競爭力的重要平臺。因此，會計專業(yè)學生除了可以按照本身興趣愛好參與各種社團活動外，也可以結合自己所學的會計專業(yè)成立專門的理財社團，對全校所有社團的經(jīng)費進行籌集、分配、記賬和管理。通過具體的理財社團活動，可以進一步鍛煉他們的組織管理能力、社交能力、表達能力、動手能力、分析問題與解決問題的能力。同時，會計專業(yè)學生也可以多參加各種社會志愿活動，如作為東盟志愿者參加一年一度在廣西南寧舉辦的東盟博覽會，既可以了解東盟國家風土人情和貿易往來，也可以作為社會年輕力量服務于社會。培養(yǎng)核心競爭力是時代發(fā)展對當代大學生提出的要求，更是當代大學生自身發(fā)展的需要，而學校在培養(yǎng)大學生核心競爭力的過程中起著至關重要的作用。各高校應不斷完善教學培養(yǎng)模式，為會計專業(yè)學生提供更多的實踐平臺，才能更好地提高其核心競爭力。壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程2壓力容器有關規(guī)程《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《簡單壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》壓力容器有關規(guī)程3前言《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》■國質技監(jiān)局鍋發(fā)[1999154號文頒布。■自2000年1月1日起正式實施。前言4第一章總則第1條目的、依據(jù)。第2條本規(guī)程適用范圍如下:本規(guī)程適用于同時具備下列條件的壓力容器:(1)最高工作壓力(Pw)(注1)大于等于0.IMPa(不含液體靜壓力,下同)①承受內壓的壓力容器,其最高工作壓力是指在正常使用過程中,頂部可能出現(xiàn)的最高壓過程中,可能出的活壓力若值對美指夫套頂3句能全現(xiàn)的最高壓力差值。第一章總則5(2)內直徑(非圓形截面指其最大尺大于等于0.15m,且容積(V)(注2)大于等于0.025m壓力腔的設計壓力,容積取本壓力腔的幾何容積(3)盛裝介質為氣體、液化氣體或最高工作溫度高于等于標準沸點液體注3溶器內主要介質為最高工作溫度低于標準弗點的液體時,如氣相空閏()大于等于0.025m,且最高工作壓力大于等于0IMP時,也國于本規(guī)程的適用范圍(2)內直徑(非圓形截面指其最大尺6■2.本規(guī)程第三章(計、第四章(制和第五章(安裝、使用、維修適用于下列(符合前三條件的下列類壓力容器;(1)與移動壓縮機一體的非獨立的容積小于等于0.15m3的儲罐、鍋爐房內的分氣缶;《排簡單容器■2.本規(guī)程第三章(計、第四章(制和第7(2)容積小于0.025m3的高壓容器(3)深冷裝置中非獨立的壓力容器直燃型吸收式制冷裝置中的壓力容器、空分設備中的冷箱(4)螺旋板換熱器(5)水力自動補氣氣壓給水(無塔上水)裝置中的氣壓罐,消防裝置中的氣體或氣壓給水(泡沬)壓力罐:(2)容積小于0.025m3的高壓容器8(6)水處理設備中的離子交換或過濾用壓力睿器、熱水鍋爐用膨脹水箱;(7)電力行業(yè)專用的全封閉式組合電器(電容壓力容器);(8)橡膠行業(yè)使用的輪胎硫化機及承壓的橡膠模具。(6)水處理設備中的離子交換或過濾93.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用的安仝閥、爆破片裝置、緊急切斷裝置、安全聯(lián)鎖裝置、壓力表、液面計、測溫儀表等安全附件。4.本規(guī)程適用的壓力容器除本體外還應包括:3.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用10(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連接的第一道環(huán)向焊縫的焊接坡口、螺紋連接的第一個螺紋接頭、法蘭連接的第個法蘭密封面、專用連接件或管件連接的第一個密封面(2)壓力容器開孔部分的承壓蓋及其緊固件;(3)非受壓元件與壓力容器本體連接的焊接接頭(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連11壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件12壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件13壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件14壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件15壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件16壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件17壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件18壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件19壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件20壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件21壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件22壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件23壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件24壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件25壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件26壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件27壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件28壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件29壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件30壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件31壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件32壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件33壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件34壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件35壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件36壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件37壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件38壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件39壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件40壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件41壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件42壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件43壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件44壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件45壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件46壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件47壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件48壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件49壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件50壓力容器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27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！11326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器有關規(guī)程《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《簡單壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關重要的作用。雖然父母外出務工改善了家庭經(jīng)濟條件，為留守兒童接受教育提供了更大的可能性，有少數(shù)兒童因為父母不在身邊也變的更加堅強、懂事，自理能力強。父母的外地生活或多或少開闊了他們的眼界，并在一定程度上激勵著他們努力學習，爭取考上大學繼而走進城市。然而除了經(jīng)濟上的些許改善，留守兒童與父母的長期分離帶給他們更多的恐怕還是親情和家庭教育的缺失。由此而帶來的一系列問題成了留守兒童教育問題的關鍵所在。因此解決留守兒童家庭教育存在的問題迫在眉睫。一、農村留守兒童家庭教育存在的問題1.安全教育問題就留守兒童的安全問題而言，研究結果基本上都顯示父母的外出給孩子的安全帶來了更大的威脅。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，留守兒童由于得不到家庭和父母的有效監(jiān)護，監(jiān)護人又普遍缺乏安全教育的意識和能力，以致留守兒童受他人的人身侵害，如被拐賣和受到性侵害?；蛴捎谛袨槭Э?，易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。有的留守兒童由于無人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。2.心理問題良好的家庭氛圍、和諧的親子互動對健康人格與心理的形成有著重要的影響。心理健康和人格發(fā)展問題是留守兒童最易出現(xiàn)的問題，也是最突出的問題。由于留守兒童長期與父母分離，對心靈關懷的渴求和對感情交流的欲望不能得到滿足，使得農村留守兒童形成不良的個性心理特征，集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨、不安、膽怯和自我封閉等。3.品行問題個體的品德行為發(fā)展是一個從自律向他律的發(fā)展過程，這個過程并不是自發(fā)形成的，需要學校、家庭等的引導和管束。留守兒童由于監(jiān)護人的特殊性，其品德行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題。由于父母對子女的物質生活關懷較多，對其倫理道德、法制教育關注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會上一些有不良習氣的人混在一起，極個別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。4.學習問題留守兒童的父親或母親在家獨自承擔了全部農活和家務，根本無暇顧及自己孩子的學習。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，嚴重影響了孩子的學習輔導、學習監(jiān)督、學費繳納及學習目的等各個方面。致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學習成績普遍明顯低于其他兒童。二.解決農村留守兒童家庭教育問題的對策1.家庭教育（1）父母外出打工，應盡可能攜帶子女到打工地就學，建立良好的親子關系，滿足孩子對親情的渴望，因為父母在孩子心目中的地位、孩子對父母的依戀是任何人也替代不了的。讓孩子生活在安全、和諧的家庭環(huán)境中，讓留守兒童接受完善的家庭教育，孩子才會身心健康地成長.（2）父母在外出打工前要落實好監(jiān)護人并與監(jiān)護人保持密切的聯(lián)系。要經(jīng)常通過電話、寫信等方式實施有效的親情教育。父母要盡量多回家和孩子相處，在孩子面前應樹立良好形象，關注孩子的成長，父母不能只關注學習，更不能只看考試成績，而應多關心孩子的道德發(fā)展和人格完善，注重孩子的全面發(fā)展。（3）孩子留守，家長不能“溜守”。家長要與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和發(fā)展情況，并對其進行及時的引導和教育，防止其滋生消極的思想傾向。為子女選擇適宜留守兒童的的學習方式，如在條件允許的情況下盡可能讓子女在校寄宿，隨著學校社會對留守兒童越來越關注，寄宿制成為目前解決農村留守兒童教育難題非常有效的措施之一。其優(yōu)勢在于寄宿對鍛煉一個人的適應能力很有好處，能夠幫助留守兒童改善生活，促進個性發(fā)展，提高學習成績，改變輟學傾向，培養(yǎng)道德情感、社交技能，提高孩子的獨立自主能力。另外，父母也可以在學校的科學指導下加強與孩子的溝通，關注孩子的全面發(fā)展，提高自身教育子女的能力和水平。（4）父母應善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當?shù)姆绞綄⒆舆M行教育。目前，大家關注較多的是給留守兒童造成的困難。但實際上留守背后蘊藏著一筆巨大的教育財富。外出打工的父母若能將自己在外的見聞以及背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，將對他們產(chǎn)生著潛移默化的良好影響，有利于引導孩子提高勇氣，樹立信心，幫助他們樹立遠大的人生目標。從這個角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強留守兒童與父母的溝通與交流，也可以成為留守兒童家庭教育的一個亮點。2.學校教育（1）改革學校內部管理機制，要著力提高教師素質，給留守兒童的身體健康和心理狀況多一些關注。教師要經(jīng)常與學生進行思想交流，通過與學生談心等方式，解決孩子在學習中的困難，在生活的煩惱，在感情上的困惑。（2）建立心理健康咨詢室，開設心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。培養(yǎng)孩子自信、自強和合作的人生態(tài)度，給這些兒童以生活、心理及學習上更多的關愛，以此補償家庭教育的缺失。（3）推進課改，要破除陳舊的教育觀念，重視學校的情感教育、道德教育、留守兒童的自我教育，開展法制、安全和生存教育。使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質。3.政府工作（1）應適時修改相關法律我國義務教育實行的是戶籍所在地就近入學的原則，適齡兒童只有在其戶籍所在地才能享受國家所規(guī)定的義務教育。逐步弱化乃至取消與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的就業(yè)、醫(yī)療、住房和教育等制度。免除一切不合理收費，使農民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。（2）學校設置方面合理布局，盡可能縮小農村小學或教學點的覆蓋范圍。下大氣力改變優(yōu)質教育資源過分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農村辦學條件，提升農村學校的教學水平和質量。加大各級政府對農村義務教育的投入力度，搞好農村寄宿制學校建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。要采取多種辦學形式，為留守兒童的教育提供更多的機會，更好的條件，可以根據(jù)學生生源、師資、辦學條件等情況，在兼顧公平的同時，優(yōu)化重組教育資源，提升農村學校的辦學效益。（3）提高農村教師待遇，鼓勵大學生和年輕教師扎根農村基礎教育。留守兒童的健康成長需要社會的共同關注，我們希望通過加強社會建設和農村教育環(huán)境的改善，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進城學習生活，繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。同時，我們更希望留守兒童家庭自身首先也能增強意識，擺正思想，針對家庭和孩子的實際情況提高家庭教育的水平，將留守兒童的教育劣勢因素轉化為優(yōu)勢因素，為孩子們以及整個家庭乃至國家和民族創(chuàng)造一個美好的未來。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社會對學生的能力要求１．１區(qū)內環(huán)境要求自改革開放以來，我國的高等會計教育體系漸漸形成了高職、本科、研究生教育3個層次，其中高職教育基本目標定位于普通的會計人員，本科和研究生教育基本目標定位于高級的財會人員。但在現(xiàn)實中，盡管高級財會人員急缺，但是市場需要的往往是具備一定工作年限的中級會計師，并沒有那么多適合畢業(yè)生鍛煉的崗位，因此，絕大部分本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生成為普通會計人員的主力軍。另外，會計從業(yè)門檻較低，只要取得會計從業(yè)資格證就可以從事會計工作，因此有很多的社會人員也在源源不斷地進入到會計行業(yè)中。在廣西區(qū)幾十所本科與高職院校中，幾乎都開設有會計及相關專業(yè)，每年都向市場輸送五六千名會計專業(yè)畢業(yè)生。由于會計人員供給過剩，因而企業(yè)對會計專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，會計專業(yè)學生除了必須熟悉專業(yè)工作外，對內需要與企業(yè)各部門打好交道，對外需要與工商、稅務等部門處好關系。因此，只有提高學生核心競爭力，才能使其在與社會人員競爭時，既能專業(yè)優(yōu)先，也能全面勝出。１．２東盟背景要求２００８年，國務院批準了《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)提升到國家戰(zhàn)略層面。２０１０年，中國與東盟成立自由貿易區(qū)，更使北部灣經(jīng)濟區(qū)成為重要的國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。為實現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，將需要大量的高素質會計人員?，F(xiàn)在越來越多的東盟企業(yè)入駐廣西，他們需要的將是熟悉東盟貿易背景、掌握一定東盟地區(qū)語言同時又熟悉會計專業(yè)知識的會計人員。因此，從國際化的視野和角度出發(fā)，社會對會計專業(yè)學生提出了更高要求。２大學生核心競爭力的構成核心競爭力一詞是由美國經(jīng)濟學家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商業(yè)評論》的文章中提出，指的是“在某一組織內部經(jīng)過整合的知識和技能，是企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的、獨特的能力”。而對于大學生來說，核心競爭力是大學生通過接受學校教育培養(yǎng)以及自身的努力而獲得的各項基本素質和能力，經(jīng)過提煉、提升和整合形成的以個人價值觀為核心，以“誠信、敬業(yè)、責任”為支柱，通過“情商”調節(jié)自我情緒，使自己不斷地學習、實踐及創(chuàng)新，使其成為個體最突出、最獨特、最具個性的魅力、能被社會認同和需要的最具競爭優(yōu)勢的差異化素質和能力的統(tǒng)稱。概括起來，大學生核心能力包括價值觀念、基本素養(yǎng)、情商、創(chuàng)新能力、實踐能力、學習能力。因此，作為會計專業(yè)學生，其核心競爭力的培養(yǎng)在于在校期間不斷提升自我價值，增強專業(yè)實踐能力，提高自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。３提高會計專業(yè)學生核心競爭力的對策３．１完善教學計劃，增加選修課時針對目前普遍存在的因會計專業(yè)學生視野窄、人文修養(yǎng)低、創(chuàng)新才能弱而不能全面發(fā)展、缺乏可持續(xù)發(fā)展的問題，學校應深化教學課程體系改革，完善教學計劃，在專業(yè)課程的教學過程中滲透人文素質教育，將學生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)完善、科學素質的提升與專業(yè)教學融為一體，突出以誠信、合作、責任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)人文素質的培養(yǎng)為基礎的特色教育，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進專業(yè)學習與人文修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。例如，可以在教學計劃中多開設人文素質類選修課，除了開設必要的思想道德修養(yǎng)課程之外，還可以開設文藝鑒賞、中華古典文化等課程培養(yǎng)學生的人格魅力。同時也可以結合學校特色或廣西區(qū)的地緣優(yōu)勢，開設相應的東盟小語種、東盟貿易、經(jīng)濟、法律等選修課程，這是在會計專業(yè)知識之外對經(jīng)濟、管理、法律等知識的更加全面的補充。另外，也可以定期舉行升國旗活動，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷。３．２提高實踐能力，產(chǎn)學研相結合隨著當今社會經(jīng)濟步伐不斷的加快，企業(yè)所需要的會計人員應該是可以直接上崗的，企業(yè)并沒有太多的時間和精力來為會計人員提供培訓。因此，這就需要學校在教學過程中，更多地融入實踐教學，使得會計專業(yè)學生在校期間就具備一定的實踐能力。這可以通過以下幾種方式來進行：第一，建立實踐教學基地。學?？梢耘c會計師事務所、財務公司、企業(yè)等建立校際合作關系，并定期組織學生參觀和了解校外實踐基地企業(yè)，組織學生進行頂崗實習，提高會計專業(yè)學生賬務處理能力。第二，建立財會咨詢工作室。學?？梢詫ｉT成立財會咨詢工作室，承接校內校外企業(yè)業(yè)務。由專業(yè)教師帶領學生一起對客戶單位的財會工作進行分析，也可以適當?shù)亟M織學生進行注冊、建賬、記賬、報稅等代理工作，使學生可以更好地融合所學的管理學、會計學和財務管理等專業(yè)知識，提高實際應用能力。第三，開設講座、聘請客座教授。學?？梢耘c知名企業(yè)進行聯(lián)合教學，邀請知名企業(yè)家或著名教授開展講座，使學生及時了解會計學科發(fā)展的新成就、新觀點、新問題、新動向，激發(fā)學生的學習熱情，提高會計專業(yè)學生自主學習能力。３．３鼓勵興趣考證，多方面發(fā)展對于會計專業(yè)學生來說，為了進入會計行業(yè)工作，必須要考取會計從業(yè)資格證。除了保證獲得會計專業(yè)證書之外，學校也可以采取證書抵學分制度，激勵學生多方面發(fā)展，鼓勵學生按照自己興趣選擇考證內容。比如，會計專業(yè)學生也可以選擇報考報關報檢員、外銷員、ＩＳＯ認證員、秘書、導游、中小學教師、人力咨詢師、市場營銷師等執(zhí)業(yè)資格證。通過與興趣相結合，這些學生可以在考證的同時提高自學能力，多方面發(fā)展自身潛力，使其在將來就業(yè)時更具優(yōu)勢。３．４開展技能比賽，全方位發(fā)展為提高學生實訓操作能力，學?？梢蚤_展專業(yè)技能競賽，如會計手工記賬、會計電算化記賬、珠算、點鈔、ＥＲＰ沙盤模擬等，要求學生將所學過的會計專業(yè)知識融入到各項競賽中，以提高會計專業(yè)學生對于本專業(yè)的學習和應用能力。另外，為了促進學生提高身體素質和培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學?？梢耘e行合唱比賽、健美操比賽、足球比賽、籃球比賽等團體活動；為了提高學生人文素質，學?？梢耘e行歌舞、演講、辯論、主持人比賽等；為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學?？梢怨膭顚W生參加創(chuàng)業(yè)之星比賽、ＬＯＧＯ設計大賽等，為提高會計專業(yè)學生學習東盟地區(qū)語言的積極性，學校也可以開展外語水平技能大賽，比如用小語種演唱、演講、朗誦等。通過各種比賽或活動的開展，學生可以得到全方位發(fā)展，從而提高自身的競爭力。３．５開展社團活動，服務社會高校學生社團活動是高校第一課堂的補充和延伸，是大學文化的一種有效載體，在培養(yǎng)和提升大學生核心競爭力方面發(fā)揮著不可替代的作用，是廣大同學培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”，已經(jīng)逐步成為提升大學生核心競爭力的重要平臺。因此，會計專業(yè)學生除了可以按照本身興趣愛好參與各種社團活動外，也可以結合自己所學的會計專業(yè)成立專門的理財社團，對全校所有社團的經(jīng)費進行籌集、分配、記賬和管理。通過具體的理財社團活動，可以進一步鍛煉他們的組織管理能力、社交能力、表達能力、動手能力、分析問題與解決問題的能力。同時，會計專業(yè)學生也可以多參加各種社會志愿活動，如作為東盟志愿者參加一年一度在廣西南寧舉辦的東盟博覽會，既可以了解東盟國家風土人情和貿易往來，也可以作為社會年輕力量服務于社會。培養(yǎng)核心競爭力是時代發(fā)展對當代大學生提出的要求，更是當代大學生自身發(fā)展的需要，而學校在培養(yǎng)大學生核心競爭力的過程中起著至關重要的作用。各高校應不斷完善教學培養(yǎng)模式，為會計專業(yè)學生提供更多的實踐平臺，才能更好地提高其核心競爭力。壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了114壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程115壓力容器有關規(guī)程《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《簡單壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》壓力容器有關規(guī)程116前言《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》■國質技監(jiān)局鍋發(fā)[1999154號文頒布?！鲎?000年1月1日起正式實施。前言117第一章總則第1條目的、依據(jù)。第2條本規(guī)程適用范圍如下:本規(guī)程適用于同時具備下列條件的壓力容器:(1)最高工作壓力(Pw)(注1)大于等于0.IMPa(不含液體靜壓力,下同)①承受內壓的壓力容器,其最高工作壓力是指在正常使用過程中,頂部可能出現(xiàn)的最高壓過程中,可能出的活壓力若值對美指夫套頂3句能全現(xiàn)的最高壓力差值。第一章總則118(2)內直徑(非圓形截面指其最大尺大于等于0.15m,且容積(V)(注2)大于等于0.025m壓力腔的設計壓力,容積取本壓力腔的幾何容積(3)盛裝介質為氣體、液化氣體或最高工作溫度高于等于標準沸點液體注3溶器內主要介質為最高工作溫度低于標準弗點的液體時,如氣相空閏()大于等于0.025m,且最高工作壓力大于等于0IMP時,也國于本規(guī)程的適用范圍(2)內直徑(非圓形截面指其最大尺119■2.本規(guī)程第三章(計、第四章(制和第五章(安裝、使用、維修適用于下列(符合前三條件的下列類壓力容器;(1)與移動壓縮機一體的非獨立的容積小于等于0.15m3的儲罐、鍋爐房內的分氣缶;《排簡單容器■2.本規(guī)程第三章(計、第四章(制和第120(2)容積小于0.025m3的高壓容器(3)深冷裝置中非獨立的壓力容器直燃型吸收式制冷裝置中的壓力容器、空分設備中的冷箱(4)螺旋板換熱器(5)水力自動補氣氣壓給水(無塔上水)裝置中的氣壓罐,消防裝置中的氣體或氣壓給水(泡沬)壓力罐:(2)容積小于0.025m3的高壓容器121(6)水處理設備中的離子交換或過濾用壓力睿器、熱水鍋爐用膨脹水箱;(7)電力行業(yè)專用的全封閉式組合電器(電容壓力容器);(8)橡膠行業(yè)使用的輪胎硫化機及承壓的橡膠模具。(6)水處理設備中的離子交換或過濾1223.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用的安仝閥、爆破片裝置、緊急切斷裝置、安全聯(lián)鎖裝置、壓力表、液面計、測溫儀表等安全附件。4.本規(guī)程適用的壓力容器除本體外還應包括:3.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用123(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連接的第一道環(huán)向焊縫的焊接坡口、螺紋連接的第一個螺紋接頭、法蘭連接的第個法蘭密封面、專用連接件或管件連接的第一個密封面(2)壓力容器開孔部分的承壓蓋及其緊固件;(3)非受壓元件與壓力容器本體連接的焊接接頭(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連124壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件125壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件126壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件127壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件128壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件129壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件130壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件131壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件132壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程課件133壓力容器安全