玩具分類幼兒園教案

第第頁玩具分類幼兒園教案

玩具分類幼兒園教案篇1

一、活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

2．進(jìn)展初步的概括技能。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……

2．分類盒、標(biāo)記卡。

四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個層次

一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆集木中桃出全部紅色積木。

第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆集木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括技能的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌控標(biāo)準(zhǔn)的技能，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作預(yù)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程操作探究—求同，分類—分組爭論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

1．通過操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性閱歷。說明操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可表達(dá)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類〔大小〕，有按物件的兩種特征分類〔大小、顏色〕，還有按物體的三種特征分類〔大小、顏色、外形〕。

2．通過分組爭論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的技能。說明分組爭論可按兩種水平設(shè)計，技能中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的`爭論。技能中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的爭論。

3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的愛好。

玩具分類幼兒園教案篇2

活動目標(biāo)：

1．會找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。

2．有參加活動的愛好，并情愿用語言講解并描述。

3．培育幼兒比較和判斷的技能。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1．玩具柜1-2個。

2．玩具假設(shè)干〔長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等〕或幼兒自帶的玩具假設(shè)干。

活動過程：

〔一〕引發(fā)幼兒活動愛好。

1．展示玩具，認(rèn)識玩具。

老師：園長老師知道我們班小伙伴特別喜愛玩玩具，今日給我們送來了很多玩具，

看看有些什么玩具？〔請幼兒說出玩具名稱〕

2．玩玩具，體驗歡樂。

老師鼓舞幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

〔二〕引導(dǎo)爭論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。

1．觀測擺放的玩具。

2．爭論怎樣擺放玩具。

3．探究將同樣的玩具放在一起。

〔1〕請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上〔或玩具簍〕。

〔2〕讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說：我把“××”和“××”放在一起。

4．共享共同擺放玩具的歡樂。

老師引導(dǎo)幼兒觀賞整齊的玩具柜，共享一起擺放玩具的樂趣。

活動延伸：

區(qū)域活動：老師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。

活動反思：

《我會放玩具》是一個數(shù)學(xué)活動，此活動源于幼兒的生活閱歷，其一，玩具是幼兒熟識和喜歡，對于自己的玩具幼兒是特別熟識的，他們肯定會有很多話可說。包括玩具名稱、玩