的科學(xué)教案九篇

第第頁的科學(xué)教案九篇

科學(xué)教案篇1

教材分析

1、“人與環(huán)境”和前兩個單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎(chǔ)上，討論“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

2、“環(huán)境與愛護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結(jié)，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育同學(xué)要重視環(huán)境、愛護環(huán)境。專題討論“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育同學(xué)要將愛護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“愛護環(huán)境的小衛(wèi)士”。

學(xué)情分析

1．老師主觀分析：由于所學(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，同學(xué)對此比較熟識，應(yīng)當(dāng)感愛好。

2．同學(xué)認(rèn)知進展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年，同學(xué)要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識面不會很難。

3．同學(xué)認(rèn)知障礙點：環(huán)境的影響和人類休戚相關(guān)，可是為什么說的和做的不一樣。

教學(xué)目標(biāo)

1．能分析出人類對自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。

2．能通過角色扮演體會人類對環(huán)境破壞帶來的后果，能客觀地評價自己和其他同學(xué)扮演的水平。

3．能猜測認(rèn)為掩蓋某塊地時給生物造成那些影響。

4．能精確地描述試驗結(jié)果。

教學(xué)重點和難點

引導(dǎo)同學(xué)從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1、談話：人類的生存依靠于環(huán)境，環(huán)境的改變會影響人類的生存。人類的活動又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓Νh(huán)境有哪些影響呢？

2、出示課件，展示圖片，同學(xué)談感受。

二、探究活動。

活動一：動植物的“訴說”

1、同學(xué)以小組觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料，自主選擇自然環(huán)境，并說誕生活在其中的動植物。

2、小組活動：選擇角色，并爭論分析“他”的生存對環(huán)境的需要。

3、課件出示反映人類活動的圖片，同學(xué)觀測，談感想。

4、角色扮演，小組內(nèi)表演，并推選代表。

說說各自的食物、水源、住宅和活動空間將會受到怎樣的影響，談自己對人類的呼吁。

5、全班展示，表演，評價，談收獲。

活動二：轉(zhuǎn)變一個小環(huán)境

1、小品展示同學(xué)日常生活行為，主題為：日常行為對環(huán)境的影響。

2、依據(jù)小品內(nèi)容同學(xué)開展質(zhì)疑：

這些活動真的會影響環(huán)境嗎？如何判定？如何驗證？

3、引導(dǎo)制定模擬試驗計劃。

4、猜測試驗結(jié)果，小草會有什么“反應(yīng)”。

5、動手試驗。

6、小結(jié)：留意做記錄，隨時觀測。

三、總結(jié)。

1、列舉人類哪些活動影響了四周環(huán)境。

2、談試驗活動的感受。

四、教學(xué)后記：

引導(dǎo)同學(xué)明白人類對自然的破壞最終回會影響人類自身生存的結(jié)論。

板書設(shè)計

動植物的“訴說

第一組是森林金絲猴樹被人們砍光了，

抓我們送到動物園去，

剝奪了我們的自由

第二組是草原跳鼠人們在這里大量放牧，

草原退化，我們的同伴越來越少了

第三組是湖泊小魚人們把亂丟垃圾，大規(guī)模捕撈，

唯恐那一天人類在也吃不到魚了。

那么對于那些小動物，花草樹木的控訴，我們該怎么做呢？

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、能應(yīng)用已有的知識和閱歷對電磁鐵的特性作假設(shè)性的說明；能提出進行探究活動的大致思路；會設(shè)計簡約的試驗記錄表和試驗報告。

2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以轉(zhuǎn)變的。

3、培育同學(xué)的制作技能〔學(xué)會制作電磁鐵的方法〕、試驗技能和歸納概括技能。

4、尊敬證據(jù)；情愿合作溝通；尊敬他人的勞動成果；培育探究問題的愛好和立場。

教學(xué)方法：

1、本課通過課題徑直引入新課，以問題激發(fā)同學(xué)的探究欲望，培育同學(xué)探究的愛好。

2、老師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采用老師教，同學(xué)做這種方法，不利于培育同學(xué)的技能。本課教學(xué)時，老師可課前組裝好電磁鐵，課上試驗完畢后，讓同學(xué)自己拆開電磁鐵，觀測結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給同學(xué)充分的時間去探究電磁鐵的特性，又培育了同學(xué)觀測技能、制作技能、探究技能、歸納概括技能和語言表達技能。

3、也可以讓同學(xué)展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，溝通收集過程中遇到的問題、解決的方法及感受、體會、從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)重點：

知道電磁鐵的磁性。

教學(xué)難點：

培育同學(xué)的試驗技能和歸納概括技能。

教學(xué)過程：

一．提出問題

1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品〔板書通電的線圈〕

2．提問：

他們是怎樣工作的？〔引導(dǎo)同學(xué)說出電磁鐵是否有磁性和兩極〕

二、猜想假設(shè)

同學(xué)質(zhì)疑。猜想原理

三、制定方案

同學(xué)爭論并制定探究方案

四、實施探究

1．演示試驗：

〔1〕做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。

〔2〕將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。

〔3〕將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。

2．談話：

剛才的試驗?zāi)憧吹绞裁矗磕阌惺裁窗l(fā)覺？

3．爭論：

這個裝置有時有磁性，有時沒有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？

4．談話：

你想親自動手驗證自己的想法嗎？試驗完畢后，請你拆開這個裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。

5．同學(xué)分組試驗、觀測：

同學(xué)自己動手做個電磁鐵，〔分有鐵芯和無鐵芯兩種狀況〕

五、展示溝通

小組匯報結(jié)果

〔1〕有鐵芯的電磁鐵磁力大?！?〕電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后沒有磁性?！舶鍟娪写判詳嚯姏]磁性。

六、拓展創(chuàng)新

生活中利用電磁鐵來工作的物品許多，找一找，說一說它們都有什么作用。

七、教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，同學(xué)知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應(yīng)用。

科學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人類生存的須要條件，懂得地球是人類唯一的家園。

2、著重事實，尊敬他人看法，樂于合作與溝通。

3、能在已有知識閱歷的基礎(chǔ)上，做出說明與結(jié)論。

二、教學(xué)重點：

知道人類生存的須要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理。

三、教學(xué)課時：一課時

四、教學(xué)方法：講授法，爭論法

五、教學(xué)過程：

〔一〕提出問題：

上節(jié)課我們了解了人類探究宇宙的歷程，宇宙間的眾多星體，什么樣的星球適合人類居呢？

〔二〕猜想假設(shè)：指名回答。

〔三〕制定方案：小組內(nèi)進行。

〔四〕實施探究：

1、分組爭論人類生存需要的條件

2、溝通地球適合人類居住具備的條件

有大氣、水、相宜的溫度和能源。

3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住

爭論：人類能在除地球以外的星球上建立新的家園？

１、溝通搜集的資料

２、依據(jù)搜集的資料確定自己的觀點進行辯論會，并闡明自己的觀點。

設(shè)計我們的“將來的家園”

１、溝通地球污染程度對人類產(chǎn)生的不良影響，引發(fā)設(shè)計將來家園的欲望。

２、分組爭論溝通自己想象的將來家園的樣子

〔五〕展示溝通：展示同學(xué)設(shè)計的將來家園，進行評比。

〔六〕拓展活動：依據(jù)自己的設(shè)計寫一篇科幻故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)來源于生活，同時還要融入生活中去，在本課的教學(xué)中，我非常著重教學(xué)與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后，接著提問：為什么我們要到其他星球上去居住？同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見。說出了很多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過程與方法：提高觀測、比較、描述和評價的技能。

情感、立場、價值觀：體會科學(xué)技術(shù)對社會進步的作用。感受和觀賞橋梁的外形結(jié)構(gòu)之美。

教學(xué)預(yù)備

為小組預(yù)備：吸管或竹片、粗線。為全班預(yù)備：木板或瓦楞紙板、繩子。

老師自己預(yù)備：各種橋梁的圖片或影像資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我國聞名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最非常的建筑物?！?/p>

二、漂亮的彩虹橋－拱橋

出示圖片，觀測比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點？

試驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

1、〔橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲技能。〕

三、拉索橋

1、觀測拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

2、以實際例子說明。觀測這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋到底有什么優(yōu)點？

3、試驗：模擬做一個拉索橋。在實難中同學(xué)邊觀測邊思索問題，當(dāng)演示完成后回答。

〔1〕兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

〔2〕把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么改變？

四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

利用課余時間進行，讓同學(xué)分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓同學(xué)說出自己設(shè)計和制作橋的想法和原理是什么？

自己設(shè)計的橋有什么特點，請做得好的同學(xué)演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、感知各式各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題開展?fàn)幷摗?/p>

2、探究繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3、提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識。

活動預(yù)備：

1、收集各式各樣的繩子。

2、老師用繩自制的網(wǎng)兜。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測、感知各式各樣的繩，并圍繞繩子的用途開展?fàn)幷摗?/p>

〔1〕啟發(fā)幼兒感知各式各樣的繩。

師：“今日，老師帶來了很多的繩子，你們認(rèn)識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

〔2〕請幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

〔3〕請幼兒每人選擇自己喜愛的繩，集體溝通。

師：“你喜愛的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”〔鼓舞幼兒與同伴溝通，共享閱歷?！?/p>

〔4〕遷移幼兒的生活閱歷。

師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”

2、引導(dǎo)幼兒探究繩子的不同玩法

〔1〕老師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的愛好。

師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今日繩子特別興奮，它們想和小伙伴一起玩游戲。請小伙伴開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好伙伴一起商量一下，也可以把你的好方法告知你的好伙伴?！?/p>

〔2〕幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，老師參加其中，對個別幼兒進行指導(dǎo)。

〔3〕幼兒展示自己不同的玩法。

〔4〕引導(dǎo)幼兒探究合作玩繩。

師“能不能幾個小伙伴用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

3、師生互動游戲：“網(wǎng)小魚”。

科學(xué)教案篇6

一、教學(xué)目的

1.通過比較了解事物間的微小差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

2.對同學(xué)進行簡約的思維技能、操作技能的訓(xùn)練。

3.培育同學(xué)對科學(xué)的愛好和探究的精神，學(xué)會運用工具進行驗證的科學(xué)方法。

二、教學(xué)重點

了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

三、教學(xué)難點

1.讓同學(xué)學(xué)會運用科學(xué)的觀測方法，有目的的討論。

2.對同學(xué)進行簡約的思維技能、操作技能的訓(xùn)練。

四、教學(xué)預(yù)備

小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培育皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。

老師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。

五、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入〔1分鐘〕

談話：〔出示米飯〕同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今日我們就來觀測米飯?！舶鍟n題：米飯的觀測〕

〔二〕觀測米粒與飯粒有什么有同?！?分鐘〕

1.現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

小組爭論一下，可以從哪些方面來比較？

〔大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、外形、香味、味道〕

2.同學(xué)分組觀測，老師巡察。

3.匯報比較結(jié)果。

4.有同學(xué)發(fā)覺米飯越咀嚼越甜，我們一起來試一下。〔試兩次〕

有誰知道緣由嗎？〔板書：淀粉〕

〔三〕淀粉的'觀測〔29分鐘〕

1.觀測淀粉〔14分鐘〕

〔1〕談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀測？

同學(xué)觀測淀粉，并匯報。〔白色、細、滑〕

〔2〕剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞觀測了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么改變呢？大家動手觀測一下。

〔3〕假如把這淀粉糊用火加熱又會有什么改變呢？想做這個試驗嗎？

這個試驗要用火，所以特別要留意什么？〔留意：安全〕

同學(xué)分組試驗，并匯報試驗發(fā)覺。〔淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。〕

2、碘淀反應(yīng)〔14-15分鐘〕

〔1〕談話：同學(xué)們觀測得真認(rèn)真，點蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。

洗潔凈了嗎？金老師不放心，我請一樣?xùn)|西來幫忙。〔出示：碘酒〕認(rèn)識嗎？有什么用呢？老師示范消毒。〔給拇指和食指涂上碘酒〕

同學(xué)拇指和食指消毒。

〔2〕談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個有趣的試驗。

在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來?，F(xiàn)在，請每個同學(xué)用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，留意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

你發(fā)覺了什么？同學(xué)匯報。

是不是你把飯粒弄臟的呢？猜想一下這是怎么回事？

〔4〕碘淀反應(yīng)

談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有方法驗證嗎？〔師提示用滴管〕好，我們來試一下吧。

同學(xué)試驗，并匯報試驗發(fā)覺。

是不是全部含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？

同學(xué)檢驗米粒，并匯報?！矌煱鍟鹤兩?/p>

〔四〕復(fù)習(xí)鞏固：〔2分鐘〕

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想討論什么？

科學(xué)教案篇7

一、教案目標(biāo)：

1、初步掌控制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀測形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

3、進一步增進幼兒對樹的認(rèn)識，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

4、通過對樹的認(rèn)識和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護樹的情感，培育其環(huán)保意識。

二、教案預(yù)備：

1、與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；

2、老師預(yù)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

三、教案安排：

1.綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園四周有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

2.樹葉探趣：家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀測樹葉的外形、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……

3.樹木護養(yǎng)：老師和家長一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護植物方面的常識。

4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

科學(xué)教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、假如電能從一點流到另一點，兩點之間肯定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否那么就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

過程與方法：

1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接狀況。

2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀測和試驗中發(fā)覺不同連接方式的特點。

情感立場價值觀：

1、培育勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的立場。

2、樂于溝通自己的觀點。

【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接狀況

【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

【教學(xué)預(yù)備】

為小組預(yù)備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、試驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。

【教學(xué)過程】

一、里面是怎樣連接的：

活動一：關(guān)于第一個接線盒的討論

1、發(fā)給每組一個接線盒，觀測接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號

2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，爭論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀測到的一樣。

活動二：檢測、推想第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接狀況

1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，徑直用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？

2、同學(xué)先爭論檢測順次，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢驗完后，依據(jù)檢驗結(jié)果推想接線盒內(nèi)的連接狀況，把推想結(jié)果畫在記錄紙上〔教材17面〕。

4、各小組匯報推想結(jié)果，并爭論哪種推想是合理的。

5、打開接線盒，讓同學(xué)看看里面究竟是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求同學(xué)用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思索：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)覺。

3、同學(xué)匯報后，老師作適當(dāng)講解?！泊?lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮?！?/p>

活動二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給同學(xué)兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求同學(xué)用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思索：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)覺？

3、同學(xué)匯報后，老師作適當(dāng)講解。

〔說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采納讓同學(xué)徑直用老師提供的材料，根據(jù)教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓同學(xué)觀測兩種連接方法有什么不同，觀測小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓同學(xué)發(fā)覺并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。〕

三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色

提供同學(xué)假設(shè)干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計最有特色、最有用。

板書設(shè)計：

7、不一樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的〔電路檢測器〕

比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

科學(xué)教案篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。

情感、立場、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草意識。

【教學(xué)重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點】看懂維恩圖表達方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見小