《手繪效果圖表現(xiàn)》課程標準

《手繪效果圖表現(xiàn)》課程標準《手繪效果圖表現(xiàn)》課程標準《手繪效果圖表現(xiàn)》課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月《手繪效果圖表現(xiàn)》課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《效果圖表現(xiàn)技法》課程標準課程名稱效果圖表現(xiàn)技法適用范圍裝潢設計專業(yè)課程性質職業(yè)技術課計劃課時4+30+30前期工作美術基礎后續(xù)工作設計表現(xiàn)制訂人張蓀審訂人一、課程性質

手繪表現(xiàn)技法課程是專業(yè)必修課，通過學習，使學生熟知不同室內空間的具體表現(xiàn)手法，具備實現(xiàn)室內設計構思表現(xiàn)和方案設計表達等相關職業(yè)技能，為后續(xù)專業(yè)課程奠定必不可少的專業(yè)基礎。

二、課程定位手繪表現(xiàn)技法課程是展示設計專業(yè)基本能力課程，該課程的核心技能是通過學習掌握室內設計的常見徒手表現(xiàn)技法與步驟，進而有能力實現(xiàn)裝飾空間項目設計的初步方案構思表達、方案擴出表達與效果圖繪制等，是展示設計專業(yè)必不可少的技能。手繪表現(xiàn)技法課程是根據(jù)展示設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析表中的工作任務來設置的。前導課程：風景寫生、設計基礎后續(xù)課程：設計制圖基礎、辦公空間設計、特裝展臺設計、商業(yè)空間展示設計三、課程設計思路本課程整體教學設計按照“以就業(yè)為導向、以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的學習情境化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，徹底打破學科課程的設計思路、緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力項目中教學內容的編排是按室內空間手繪表現(xiàn)的難易程度為依據(jù)的，在完成項目的每個階段，需要什么相關知識（如空間透視、線條表現(xiàn)、表現(xiàn)技法的知識）就學習什么知識，邊完成項目邊學習，學習后立即用于項目的完成。真正體現(xiàn)“做中學，邊做邊學，邊學邊用”的職教新理念，初步形成了“職業(yè)院校教學企業(yè)化”的教學模式，重在培養(yǎng)學生掌握常用透視原理、熟練掌握常見手繪表現(xiàn)工具及表現(xiàn)手法，以期學生具備“用合適的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)室內設計的精美構思、用合理表現(xiàn)手段來體現(xiàn)室內設計的精美構思、用扎實的徒手表現(xiàn)能力來實現(xiàn)室內設計的精美構思”的職業(yè)就業(yè)能力。本課程對展示設計專業(yè)室內設計方向共開設48課時，其中實踐部分占36課時。四、課程目標1．知識目標經過本課程的學習，掌握室內空間表現(xiàn)圖基本繪制技法，了解多種媒介的表現(xiàn)方法和特點。本課程的目標是培養(yǎng)學生的室內空間表達能力，通過本課程的學習，使學生能夠把自己的構思快速、完整地表達出來，學會運用各種不同的表現(xiàn)手法和不同的工具來表現(xiàn)構思。通過本課程的學習，使學生了解專業(yè)室內手繪的發(fā)展趨勢和風格流派，掌握基本的專業(yè)表現(xiàn)技法和透視原理、比例關系，為學習后繼專業(yè)課程以及從事室內環(huán)境專業(yè)的設計和研究工作打下必要的基礎。2．能力目標1）能夠把理論知識與應用性較強實例有機結合起來，培養(yǎng)學生的動手能力；2）較好地表達室內設計或商業(yè)空間設計的思想和意圖，并取得良好的效果；3）通過現(xiàn)場教學的過程培養(yǎng)學生實際動手能力與團隊合作的基本素質。3．素質目標通過任務給定，學生思考，并自行制定計劃實施計劃完成任務，激發(fā)了學生對所學知識的興趣；小組討論的合作式學習，培養(yǎng)學生團隊合作的工作作風，樹立了“企業(yè)人”的工作意識，讓學生感覺上課就是工作，以期實現(xiàn)校企無縫對接；通過師生共同探討、分析，增進彼此的情感，讓學生愉快而充實的學習著。進而使學生具備專業(yè)能力、方法能力和社交能力等方面的專業(yè)素質。五、學習領域課程描述包括學習領域名稱、學年及學時、學習目標和學習內容。

表1學習領域課程描述學習領域：手繪效果圖表現(xiàn)學習目標1、能分析裝飾企業(yè)人才能力和素質需求，并制定自己的學習計劃。2、能完成室外效果圖的表現(xiàn)。：（具體表現(xiàn)為如下幾點）

能運用不同的線條表現(xiàn)不同的情感。

能靈活運用速寫表現(xiàn)技法完成植物表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成植物的色彩效果表現(xiàn)。

能完成交通工具的速寫效果表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成交通工具的色彩效果表現(xiàn)。

能完成人物的速寫表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成人物的色彩效果表現(xiàn)。

能完成云彩、水面的色彩效果表現(xiàn)。

能靈活運用透視規(guī)律，完成建筑局部的速寫表現(xiàn)和色彩效果表現(xiàn)。

能完成建筑風景的速寫表現(xiàn)和色彩效果表現(xiàn)。3、能完成室內效果圖的表現(xiàn)。：（具體表現(xiàn)為如下幾點）

能完成陳設品的速寫效果表現(xiàn)。

能完成陳設品的色彩效果表現(xiàn)。

能完成家具的速寫效果表現(xiàn)。

能完成家具的色彩效果表現(xiàn)。

能綜合運用透視規(guī)律和色彩規(guī)律，完成客廳效果圖的表現(xiàn)。

能綜合運用透視規(guī)律和色彩規(guī)律，完成餐廳效果圖的表現(xiàn)。

能綜合運用透視規(guī)律和色彩規(guī)律，完成臥室效果圖的表現(xiàn)。

能綜合運用透視規(guī)律和色彩規(guī)律，完成書房效果圖的表現(xiàn)。

能綜合運用透視規(guī)律和色彩規(guī)律，完成廚房效果圖的表現(xiàn)。學習內容：學習情境一：裝飾企業(yè)考察項目一：企業(yè)分析任務1：了解裝飾設計公司對設計師的能力、素質要求并對自己的課程學習做出計劃。學習情境二：室外效果圖表現(xiàn)項目一：植物的手繪表現(xiàn)任務1：不同情感線條表現(xiàn)任務2：植物的速寫表現(xiàn)任務3：色彩工具的性能表現(xiàn)任務4：色彩屬性的對比表現(xiàn)任務5：植物的色彩表現(xiàn)項目二：室外配景的手繪表現(xiàn)任務1、云彩與水體的表現(xiàn)任務2、人物的速寫表現(xiàn)任務3、人物的色彩表現(xiàn)任務4、透視現(xiàn)象及運用任務5、交通工具速寫表現(xiàn)任務6、交通工具色彩表現(xiàn)項目三：室外效果圖手繪表現(xiàn)任務1、建筑局部臨摹表現(xiàn)任務2、建筑風景速寫寫生任務3、建筑風景色彩臨摹表現(xiàn)任務4、室外色彩效果圖表現(xiàn)學習情境三：室內效果圖表現(xiàn)項目一：室內局部手繪表現(xiàn)任務1、室內陳設品速寫表現(xiàn)任務2、室內陳設品色彩表現(xiàn)任務3、室內家具速寫表現(xiàn)任務4、室內家具色彩表現(xiàn)項目二：樣板房考察實習任務1、考察樣板房中的色彩運用項目三：室內效果圖表現(xiàn)任務1、完成客廳色彩效果圖表現(xiàn)任務2、完成餐廳色彩效果圖表現(xiàn)任務3、完成臥室色彩效果圖表現(xiàn)任務4、完成書房色彩效果圖表現(xiàn)任務5、完成廚房色彩效果圖表現(xiàn)六、學習情境劃分及描述1．學習情境劃分表2學習情境劃分情境學習情境1學習情境2學習情境3情境名稱裝飾企業(yè)考察室外效果圖表現(xiàn)室內效果圖表現(xiàn)學時43030

2．學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎、教師所需執(zhí)教能力要求。

表3學習情境的描述學習情境2室外效果圖表現(xiàn)學時：68學習目標

能運用不同的線條表現(xiàn)不同的情感。

能靈活運用速寫表現(xiàn)技法完成植物表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成植物的色彩效果表現(xiàn)。

能完成交通工具的速寫效果表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成交通工具的色彩效果表現(xiàn)。

能完成人物的速寫表現(xiàn)。

能運用水溶性彩色鉛筆和馬克筆工具完成人物的色彩效果表現(xiàn)。

能完成云彩、水面的色彩效果表現(xiàn)。

能靈活運用透視規(guī)律，完成建筑局部的速寫表現(xiàn)和色彩效果表現(xiàn)。

能完成建筑風景的速寫表現(xiàn)和色彩效果表現(xiàn)。

能綜合運用透視知識和色彩知識，完成室外效果圖的色彩表現(xiàn)。內容教學方法和建議

速寫表現(xiàn)技法。

植物的手繪表現(xiàn)

人物的手繪表現(xiàn)

交通工具的手繪表現(xiàn)

云彩和水體的手繪表現(xiàn)

建筑局部的手繪表現(xiàn)

建筑風景的手繪表現(xiàn)

室外效果圖的手繪表現(xiàn)通過項目教學法實施教學，實現(xiàn)教學做合一：（例如）

將植物表現(xiàn)作為一個項目，學生按照資訊－決策－計劃－實施－檢查－評估六步法來認識系統(tǒng)，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估。

學生通過對真實的植物寫生：發(fā)現(xiàn)問題－探索解決方法－排除問題—完成任務。

教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和教學資料。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力要求多媒體教學設備教學課件圖片資料視頻教學資料選好寫生對象零起點，沒有任何繪畫基礎能根據(jù)教學法設計教學能按照設計的教學情境實施教學能夠給學生做示范畫能從心理上安撫學生情緒能及時、正確地處理學生的畫面問題七、課程實施建議1．參考教材及教學參考書建議推薦使用教材：《室內設計手繪表現(xiàn)》祁崢著、常州機電職業(yè)技術學院、2011年5月第2版教學參考書：1、《效果圖表現(xiàn)技法》，張躍華著，東方出版中心，2014年12月第2版2、《展示設計手繪表現(xiàn)技法》，劉曉東著，江西美術出版社，2011年12月2．教學方法建議針對具體的教學內容和教學過程，采用以教授法、演示法和練習法相結合的教學方法，通過循序漸進的示范和練習提高學生對于室內空間手繪表現(xiàn)的能力。同時，還要注意因材施教，根據(jù)學生不同的表達能力給予個別指導和提升。3．教學評價建議

本課程采用多元性的評價，結合課堂提問、平時作業(yè)、課程作業(yè)、師生共評的方式，對此課程進行考核?？己隧椖靠己朔绞奖壤^程考核平時成績出勤根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、學生出勤情況，由教師綜合評定學生的學習態(tài)度得分。10%平時表現(xiàn)根據(jù)學生實踐情況、由學生自評、他人評價和教師評價相結合的方式評定成績。10%單元實踐（實驗）學生提案闡述自己設計理念，由教師評定中期檢查成績30%結果考核期末考核由教師評定最終作品展示效果成績50%綜合實訓

合計100%八、課程教學資源1．實驗實訓教學條件建議序號實驗實訓項目名稱所需設備名稱1現(xiàn)代風格會議室繪制與上色速寫板繪圖工具包馬克筆2

歐式客廳繪制與上色速寫板繪圖工具包馬克筆3中式餐廳繪制與上色速寫板繪圖工具包馬克筆彩色鉛筆九、《效果圖表現(xiàn)技法》課時\課程安排章節(jié)課程內容課時第一章理論篇（4課時）基本概念和理論1、效果圖的概念和表現(xiàn)242、效果圖學