高中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

—高中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃制定方案前，要分析研討工作現(xiàn)狀，充足了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)方案的。這下面給大家?guī)?lái)高中語(yǔ)文教研組工作方案5篇，希望大家喜愛!高中語(yǔ)文教研組工作方案1一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1、貫徹實(shí)施《X省一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《X省一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的教育理念。2、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本本領(lǐng)，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本領(lǐng)，為上升二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們把握根本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本領(lǐng)。3、發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。二、學(xué)情分析本屆高一同學(xué)有部分同學(xué)尤其是一般班同學(xué)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。高一級(jí)同學(xué)剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著恐懼心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓同學(xué)明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比擬分析，讓同學(xué)更好地明確語(yǔ)文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地順應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、教學(xué)想象針對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充足利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的本領(lǐng)。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀本領(lǐng)，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)。（二）寫作方面，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文能夠自由布置。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)屢次訓(xùn)練，以提高寫作本領(lǐng)。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩(shī)歌教學(xué)，開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣，讓同學(xué)能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。（四）日常語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。激勵(lì)同學(xué)參與學(xué)校舉辦的書法競(jìng)賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是有益的；背誦必需數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本領(lǐng)，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)策略1、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。（2）要強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，按時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)學(xué)問儲(chǔ)藏。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)。（3）重視備課組建設(shè)，充足發(fā)揮團(tuán)體的學(xué)問和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注意本領(lǐng)培育，增加素養(yǎng)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓同學(xué)有充足的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學(xué)的根本素養(yǎng)上。（2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的培育上。（3）留意初高中的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問題的辨證性和周密性。（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早顯現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文第二課堂的組織，充足發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會(huì)布置幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如“書法競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”’“作文競(jìng)賽”等，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和賞識(shí)詩(shī)詞的水平。五、教學(xué)工作實(shí)施（1）教學(xué)要求本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文等，資料比擬分散，觸及到古今中外，因此在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)與學(xué)習(xí)并模擬與創(chuàng)作、每個(gè)單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必需要和單元的整體特征和要求相全都。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確每單元學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）備課要求堅(jiān)持團(tuán)體備課。每個(gè)單元主要講讀篇目的主備人，要具體說(shuō)明本課的重難點(diǎn)，并提出自我對(duì)教材的處理看法，其他成員就這些看法進(jìn)行細(xì)致而充足的商量，達(dá)成共識(shí)。（3）作文教學(xué)1、完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。2、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓同學(xué)達(dá)標(biāo)。3、提高同學(xué)考場(chǎng)作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出左右的文章。4、注意作文的講評(píng)，對(duì)不合要求的作文必需要堅(jiān)持講后的修改和重寫。5、激勵(lì)同學(xué)寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改、互改和老師批閱的作文評(píng)改體系。6、本學(xué)期方案寫大作文8篇（課堂定時(shí)作文5次，課外作文3篇，練筆若干篇）（4）進(jìn)度布置全學(xué)期約20周，除節(jié)假日和期中、期末考試外、授課時(shí)間共18周左右。高中語(yǔ)文教研組工作方案2一、指導(dǎo)思想以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。以“注意積累，培育習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，浸透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。主動(dòng)貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，主動(dòng)推動(dòng)名師工程，全面提高同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)的效益，全面開展成長(zhǎng)型老師群體建設(shè)活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研討為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，抓好老師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)力量，為全體同學(xué)的健康進(jìn)展服務(wù)。二、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負(fù)高效”“素養(yǎng)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和同學(xué)觀。2、教研組每位成員至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平常，語(yǔ)文老師要堅(jiān)持通讀兩種語(yǔ)文教學(xué)研討刊物，按時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地順應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語(yǔ)文老師所提出的更高要求。3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研討，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化研討探究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，堅(jiān)固樹立老師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氣氛，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育；堅(jiān)定做到面對(duì)全體同學(xué)，照料不同程度，不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，研討和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。2、強(qiáng)化常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將協(xié)作學(xué)校通過(guò)聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。3、強(qiáng)化集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。4、做好年青老師的傳、幫、帶工作。5、開展有效的教研活動(dòng)。6、扎實(shí)有效地開展愛好小組活動(dòng)，拓寬同學(xué)視野。7、一心一意為九班級(jí)同學(xué)服務(wù)，打好中考這一仗。8、成就同學(xué)，成就自己。四、主要工作（一）強(qiáng)化教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語(yǔ)文教學(xué)的研討氣氛1、每月兩次的教研活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研討，比方怎樣把握新教材，新教材的單元布置體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來(lái)，怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。2、開設(shè)組內(nèi)教研課，通過(guò)班級(jí)內(nèi)、語(yǔ)文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，通過(guò)匯報(bào)課、示范課、研討課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。3、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評(píng)課。4、備課要順應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過(guò)場(chǎng)。（二）強(qiáng)化課題研討，注意同學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言學(xué)問的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培育同學(xué)的言語(yǔ)力量。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中按時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授學(xué)問為主的舊教育，而到著眼于培育同學(xué)應(yīng)變力量和創(chuàng)新力量的新穎教育。為此，我們要強(qiáng)化課題研討，注意培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中語(yǔ)文教研組工作方案3一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有順應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn)：1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問和力量要求，充足發(fā)揮老師的獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。高中語(yǔ)文教研組工作方案4一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動(dòng)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增加老師的力量和水平；開展集體備課，強(qiáng)化對(duì)新教材的培訓(xùn)、研討；深化課堂，按時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作思路1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學(xué)過(guò)程中必需強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。全體初中語(yǔ)文老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論，逐步摸索出順應(yīng)新教材，重視學(xué)法指導(dǎo)。提倡同學(xué)主動(dòng)參與，樂于探究的教學(xué)方法。2、推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程。抓好“備課”、“上課”、“課后訓(xùn)練”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化搭配，注意課堂效率，培育同學(xué)樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、主要工作（一）強(qiáng)化教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語(yǔ)文教學(xué)的研討氣氛1、針對(duì)教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研討，比方怎樣把握新教材，新教材的單元布置體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來(lái)，怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。2、開設(shè)組內(nèi)教研課，通過(guò)班級(jí)內(nèi)、語(yǔ)文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，通過(guò)匯報(bào)課、示范課、研討課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。3、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評(píng)課。4、備課要順應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過(guò)場(chǎng)。（二）強(qiáng)化課題研討，注意同學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言學(xué)問的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培育同學(xué)的言語(yǔ)力量。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中按時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授學(xué)問為主的舊教育，而到著眼于培育同學(xué)應(yīng)變力量和創(chuàng)新力量的新穎教育。為此，我們要強(qiáng)化課題研討，注意培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、深化學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的崇高對(duì)話。老師要有較強(qiáng)的教科意識(shí)，主動(dòng)參與各種教科活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育試驗(yàn)“構(gòu)筑抱負(fù)課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍，認(rèn)真參與學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動(dòng)，常常開展溝通與研討活動(dòng)，讓老師沐浴書香，提升老師的學(xué)問底蘊(yùn)與文化積淀。2、努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高（1）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展“課堂教學(xué)的研討”活動(dòng)，組織老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。通過(guò)對(duì)話爭(zhēng)論、思維碰撞，同心協(xié)力，讓老師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平常的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的才智使課堂變得有序而活潑!（2）提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織全體老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑抱負(fù)課堂”的理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”，強(qiáng)化課堂教學(xué)研討，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用骨干老師是課題研討的排頭兵，本學(xué)期將組織開展“骨干老師課堂教學(xué)示范課”活動(dòng)。內(nèi)容為“說(shuō)課——上課——評(píng)課”。并以此為契機(jī)，激勵(lì)每位老師閱歷“研討——反思——再研討”的過(guò)程。（4）開展“構(gòu)建抱負(fù)課堂”課題研討活動(dòng)認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題組老師“構(gòu)筑抱負(fù)課堂”匯報(bào)課競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)課題組每位老師的科研力量。并以此活動(dòng)作為推動(dòng)課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開展課題研討，努力探究提煉構(gòu)筑抱負(fù)課堂的策略，形本錢校的課題研討特色。高中語(yǔ)文教研組工作方案51、潛心鉆研教材，探求教法，觀照傳統(tǒng)意識(shí)與當(dāng)代理念，把握新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學(xué)情，細(xì)心備課。教案必需表達(dá)知能目標(biāo)、教學(xué)流程、方法策略、反思評(píng)價(jià)及板書設(shè)計(jì)，激勵(lì)老師尋求激發(fā)點(diǎn)，尋求知能形成與進(jìn)展的有效途徑，激勵(lì)預(yù)設(shè)，激勵(lì)隨想，著眼生成，標(biāo)準(zhǔn)書寫，并隨時(shí)備查；新老師與年輕老師要求備寫詳案，并提倡寫教學(xué)后記。高一班級(jí)力求做到高度統(tǒng)一，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度，積累資料，為今后教學(xué)工作的梳理開展打好基礎(chǔ)。2、占據(jù)課堂主陣地。課堂教學(xué)應(yīng)明確師生定位，突出同學(xué)的主體地位，擺正老師的主導(dǎo)位置，強(qiáng)調(diào)老師的精氣神上位，激發(fā)同學(xué)的愛好，挖掘同學(xué)的潛質(zhì)，營(yíng)造參與、合作、探究、溝通、共享的課堂氣氛；崇尚立足文本、過(guò)度遷移、收放自如的課堂結(jié)構(gòu)，老師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、參考、汲取，在理念、意識(shí)、操作諸層面逐步提升力量，順應(yīng)的要求；新授課應(yīng)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，培育根本技能，注意遷移鏈接，適時(shí)收放；復(fù)習(xí)課應(yīng)注意方法點(diǎn)撥與誤區(qū)辨識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)完成由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重同學(xué)思索、表達(dá)與呈現(xiàn)，構(gòu)建開放性、制造性的新型課堂。3、課堂是教學(xué)工作開展的主陣地，每一位老師都守土有責(zé)，因此必需提倡強(qiáng)化學(xué)習(xí)與鉆研，豐贍學(xué)問，厚實(shí)底蘊(yùn)。詳細(xì)措施有二：一是連續(xù)組織實(shí)施“促其成長(zhǎng)——新老師培育”進(jìn)展戰(zhàn)略，結(jié)對(duì)師徒有方案、有步驟、有實(shí)效地開展互動(dòng)，為徒者堅(jiān)持跟班聽課、虛心就教，為師者勤于指點(diǎn)，誨人不倦，力促年輕老師快速健康成長(zhǎng)；二是擬以教研組網(wǎng)頁(yè)為契機(jī)與平臺(tái)，力促老師專業(yè)修養(yǎng)與外圍力量的提升，力爭(zhēng)使其成為教研組的獨(dú)特風(fēng)景，要求老師學(xué)期內(nèi)必需上傳一篇自己的作品、五篇有價(jià)值的轉(zhuǎn)載或經(jīng)過(guò)編輯的作品，以備課組為單位，常態(tài)化地開展試題研討活動(dòng)，在分析、總結(jié)和反思中，把握試題特征，鏈接教學(xué)走向，使教、學(xué)、考渾成一體。平常一旦