大班語言活動：風味小吃（精選5篇）

第11頁共11頁大班語言活動：風味小吃〔精選5篇〕篇1：大班語言：風味小吃活動目的：1．學(xué)用完好的語言表達自己喜歡的風味小吃。2．嘗試對食物的名稱進展分類。3．享受集體游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簻蕚涓鞣N風味小吃的圖片?；顒舆^程：1．認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。2．同伴交流。①老師：“好了！小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。②留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完好的語言表述自己喜歡的風味小吃。3．給風味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應(yīng)的風味小吃屋里。老師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢？如今老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”4．《風味小吃蹲》游戲。老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。老師：“如今我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開場，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快?！逼?：《風味小吃》大班語言教案含反思《風味小吃》大班語言教案含反思【活動目的】1、學(xué)用完好的語言表達自己喜歡的風味小吃。2、嘗試對食物的名稱進展分類。3、享受集體游戲的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌【活動準備】準備各種風味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了！小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完好的語言表述自己喜歡的風味小吃。三、給風味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應(yīng)的風味小吃屋里。師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢？如今老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”四、游戲：風味小吃蹲。老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：如今我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的`頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開場，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快?！净顒臃此肌吭诨顒又杏變耗芊e極參與的游戲。他可以根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進展游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)那么上還有些缺乏，但是我想，孩子們可以熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)那么更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進展的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進展角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“效勞員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比擬方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。篇3：幼兒園大班語言游戲風味小吃教案設(shè)計【活動目的】1、學(xué)用完好的語言表達自己喜歡的風味小吃。2、嘗試對食物的名稱進展分類。3、享受集體游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹繙蕚涓鞣N風味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了!小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓(大考吧幼兒教育)幼兒用完好的語言表述自己喜歡的風味小吃。三、給風味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應(yīng)的風味小吃屋里。師：“我們都知道風味小吃的.特點了!那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢?如今老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”四、游戲：風味小吃蹲。老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：如今我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開場，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。篇4：大班語言教案及教學(xué)反思《風味小吃》大班語言教案及教學(xué)反思《風味小吃》活動目的1、學(xué)用完好的語言表達自己喜歡的風味小吃。2、嘗試對食物的名稱進展分類?；顒訙蕚錅蕚涓鞣N風味小吃的圖片?；顒舆^程一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了!小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完好的語言表述自己喜歡的風味小吃。三、給風味小吃找家。老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應(yīng)的風味小吃屋里。師：“我們都知道風味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢?如今老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”四、游戲：風味小吃蹲。老師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：如今我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開場，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的'小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快?；顒臃此纪ㄟ^這節(jié)語言活動課，使幼兒對習慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手才能都得到鍛煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些承受新知才能較強的孩子，活動內(nèi)容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。篇5：大班語言活動教案活動目的：1.積極與同伴能用交流，能用連接的語言介紹旅游景點。2.學(xué)習制訂旅游行程方案，積極嘗試當小導(dǎo)游。活動準備：1.經(jīng)歷準備：幼兒對海南局部景點和導(dǎo)游工作有初步的理解。2.環(huán)境準備：導(dǎo)游旗四面、長方形紙四張；有關(guān)景點的圖片假設(shè)干張?；顒又攸c：：能按一日的`旅游方案有序、清楚的說出景點特色?；顒与y點：清楚的介紹景點特色。指導(dǎo)要點：課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程方案?；顒舆^程：1.激發(fā)幼兒的興趣。出示海南局部景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風景或特點。老師幫助幼兒用連接準確的進展語言講述。2.自由組成旅行團。幼兒自由組合成四個旅行團，互相討論給自己的旅行團取名、選團長?！惨龑?dǎo)幼兒說一說選他當團長的理由〕3.制訂行程方案?！?〕小組成員互相討論、講述景點的特色?！?〕小組成員根據(jù)自己對景點的理解，制定行程道路。〔3〕利用景點圖片創(chuàng)設(shè)情景?！?〕小組自薦導(dǎo)游，導(dǎo)游向大家簡單介紹行程方案〔景點閱讀道路〕。4.游戲：模擬導(dǎo)游?！?〕先由一個“旅行團”按方案“出團”，其他的幼兒當游客?！?〕各旅行社分組模擬祣游。〔老師注意引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽導(dǎo)游介紹〕〔3〕評價：導(dǎo)游是否聲音響亮，是否能用連接的語言向