學(xué)前教育宣傳月全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

貫徹《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，樹立家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念——全國(guó)學(xué)前教育宣傳月系列宣傳之一永州市委市政府機(jī)關(guān)幼兒園為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在全社會(huì)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。我園于5月20日啟動(dòng)以"學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子"為主題的宣傳月活動(dòng)，積極采取措施，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，切實(shí)幫助廣大家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒理念。現(xiàn)將我園具體的工作開展情況匯報(bào)如下：1、開展親子春游活動(dòng)《指南》指出：“大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗(yàn)到自然的奇妙和探究的樂趣。”我園每學(xué)期定期組織家長(zhǎng)和孩子一起到大自然開展親子登山、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄，愉悅心靈。教學(xué)模式改革，讓孩子在游戲中全面發(fā)展《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！闭绨布逃岬降模骸坝螒?qū)⒊蔀閷W(xué)前教育發(fā)展最大的特色和亮點(diǎn)?！绷私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，讓孩子擁有一個(gè)幸?？鞓返耐?！本學(xué)期我園進(jìn)行了教學(xué)模式改革——把時(shí)間還給孩子！將集體教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為每天一節(jié)，讓孩子們有更多的時(shí)間進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)及戶外游戲?？茖W(xué)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)……涉及幼兒發(fā)展各個(gè)方面的多種活動(dòng)區(qū)，為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。區(qū)域材料投放難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。區(qū)域活動(dòng)的開展，為幼兒的好奇心、求知欲、初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲，本學(xué)期我園致力提高幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量：（1）提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造便利條件。首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料。除了應(yīng)購置的一些用具，如：繩子、球等，我們堅(jiān)持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，利用廢舊材料親自動(dòng)手制作體育玩具。其次是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午飯后、上、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在上、下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備好玩的體育游戲、大型玩具、感統(tǒng)訓(xùn)練、城堡冒險(xiǎn)……每一次活動(dòng)孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。（3）讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。（4）打破班級(jí)界限開展戶外混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)的有效開展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！庇變盒枰臐M足、興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開交往。戶外活動(dòng)如果只在指定的范圍內(nèi)游戲，幼兒的交往只限于同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，不利于幼兒的和諧發(fā)展，特別是不利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。為此，在組織戶外活動(dòng)時(shí)，打破了班級(jí)界限，由兩個(gè)以上班級(jí)合作開展戶外活動(dòng)，通過嘗試，我們深刻體會(huì)了這種組織方法在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的優(yōu)越性。=1\*GB3①自由選擇玩伴、活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。打破班級(jí)界限后，幼兒的活動(dòng)空間大了，園內(nèi)所有的器械都成了幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒可自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)器械，自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動(dòng)作及各方面素質(zhì)。改變了以前完全在教師帶領(lǐng)下選擇活動(dòng)的現(xiàn)象，幼兒也不會(huì)感到有什么壓力，能輕松、愉快地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和自主性。=2\*GB3②為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)。打破班級(jí)界限組織戶外體育活動(dòng)，為幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，幼兒的交往對(duì)象擴(kuò)大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來和別班的小朋友友好相處。因此，打破班級(jí)界限開展戶外活動(dòng)，對(duì)促使幼兒學(xué)會(huì)同伴友好合作，互相幫助，學(xué)會(huì)忍讓、等待、與他人輪流活動(dòng)，并具有一定的責(zé)任感、進(jìn)取心及集體意識(shí)等有很大的幫助。為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。=3\*GB3③注重個(gè)體差異，因材施教，循序漸進(jìn)，激發(fā)幼兒的成就動(dòng)機(jī)。所謂成就動(dòng)機(jī)是指一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力求取得成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，成就動(dòng)機(jī)可促使幼兒積極努力克服困難，力求上進(jìn)?；忑g活動(dòng)中，幼兒年齡不同，發(fā)展水平不同，教師在混齡活動(dòng)的具體組織指導(dǎo)中，注重個(gè)體差異，因材施教。使每個(gè)幼兒在自身水平上都得到提高，體驗(yàn)到了成功的快樂和滿足。3、開展“讀書日”、“故事日”系列活動(dòng)《指南》的語言領(lǐng)域中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币恢币詠砦覉@特別重視孩子語言能力的發(fā)展，4月，我們結(jié)合“世界讀書日”，開展了“書香校園”為主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)。各班級(jí)“吟誦經(jīng)典”、“小小故事會(huì)”、“評(píng)選閱讀之星”等活動(dòng)開展得如火如荼；同時(shí)還利用幼兒園網(wǎng)站、宣傳欄開設(shè)“圖書漂流”和“親子閱讀好書推薦”，使讀書真正成為家園共育的溝通橋梁。5月，各班級(jí)推出了“故事日”。我們通過“好故事分享”活動(dòng)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，每周的故事時(shí)間，家長(zhǎng)和寶貝精心準(zhǔn)備，采用多媒體、自制圖片、皮影等多種形式為小伙伴們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩而又生動(dòng)的故事場(chǎng)景。通過“讀書日”和“故事日”系列活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書的興趣，改善了家庭的閱讀環(huán)境，提高了家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂閱讀、伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的。4、開展全市優(yōu)秀活動(dòng)比賽5月15日永州市幼兒教育科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)比賽在我園舉行?！吨改稀分赋觯骸坝變旱目茖W(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物間關(guān)系的過程。”本次比賽教師們引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，為孩子們送上一頓豐富的科學(xué)大餐。同時(shí)也讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。5、結(jié)合“六一”開展家園互動(dòng)活動(dòng)在“六一”兒童節(jié)到來之際，我園開展了“卡通創(chuàng)意時(shí)裝秀暨美食節(jié)”大型慶六一活動(dòng)。各年齡班根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開展了各具特色的活動(dòng)，如：小班的“親子創(chuàng)意時(shí)裝秀”“水果拼盤”；中班的“騎士與公主”、“壽司王國(guó)”；大班的“快樂童年”、“七彩蛋糕”等。為了增進(jìn)親子交流互動(dòng)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各顯其能，使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，了解我園的教育理念，深入理解《指南》中提到的“幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在交往中成長(zhǎng)”。6、“幼小銜接，雙向接軌”系列活動(dòng)6月20日我園舉行了“大班畢業(yè)典禮”暨“幼小銜接專題研討活動(dòng)”。參加活動(dòng)的有幼兒園畢業(yè)班的幼兒和家長(zhǎng)及來自冷水灘區(qū)的小學(xué)骨干教師代表。孩子們參觀了附近的小學(xué)，并舉行了畢業(yè)典禮儀式。隨后代表老師分別以幼兒、小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為例并從不同的角度介紹了幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，建議幼小銜接要注意與時(shí)俱進(jìn)，做到不揠苗助長(zhǎng)、不簡(jiǎn)單重復(fù)，要善于運(yùn)用"跳一跳吃到果子"的教育思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。希望以此次幼小銜接專題研討活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)全市學(xué)前教育朝更快、更好的方向發(fā)展。通過宣傳月活動(dòng)，促進(jìn)了教師、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的各個(gè)方面的溝通與聯(lián)系，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展，營(yíng)造了孩子快樂的成長(zhǎng)