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通過 的學(xué)習(xí),達(dá)到以下效果教學(xué) 提高認(rèn)知能力,能夠達(dá)到頂崗的操作、執(zhí)行和決策,讓學(xué)生能 因此,不存在沒有場地、沒有師資、沒 的問題,只存在有有高校夢、強(qiáng)國夢1.1.VirtualBusinessSociety“把企業(yè)搬進(jìn)校園”VBSE-文化(區(qū)域、專業(yè)、職場學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用仿真企 相關(guān)設(shè)施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE來自經(jīng)管類不創(chuàng)業(yè)成功后將學(xué)生組成多個(gè)仿真現(xiàn)代制造業(yè)、多個(gè)仿真現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和仿真外部經(jīng)濟(jì)組織或機(jī)構(gòu),按照實(shí)在復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的仿模擬少來自經(jīng)管類不創(chuàng)業(yè)成功后將學(xué)生組成多個(gè)仿真現(xiàn)代制造業(yè)、多個(gè)仿真現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和仿真外部經(jīng)濟(jì)組織或機(jī)構(gòu),按照實(shí)在復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的仿模擬少變環(huán)境下的業(yè)經(jīng)模擬多變環(huán)境下的業(yè)經(jīng)的企業(yè)經(jīng)市場。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能綜合決策能訓(xùn)練學(xué)生綜合執(zhí)行能掌握基本業(yè)流程和方虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思 設(shè) 生產(chǎn)制造業(yè)務(wù)為主的校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容體系,提升為生產(chǎn)業(yè)務(wù)鏈、 通業(yè)務(wù)鏈、資 業(yè)務(wù)鏈相互交織、高度整合的網(wǎng)絡(luò)狀校內(nèi)仿真綜合 習(xí)內(nèi)容體系,真正搭建起一個(gè)全方位 化、具有廣泛受益面的經(jīng)管校內(nèi)仿真實(shí) 客戶
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供應(yīng)商制造企業(yè)
供應(yīng)商制造企業(yè)
制造企業(yè)
虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境企業(yè)工作環(huán)境設(shè)計(jì):商業(yè)社會(huì)環(huán)境設(shè)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境企業(yè)工作環(huán)境設(shè)計(jì):制造業(yè)職能組18虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境企業(yè)工作環(huán)境設(shè)計(jì):現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職能組織仿真設(shè)華晨商華晨商貿(mào)城\旭日貿(mào)易公 五個(gè)部門虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境企業(yè)辦公資源仿真設(shè)計(jì):全部來自真實(shí)企真票據(jù)單手標(biāo)志標(biāo)實(shí):校內(nèi)仿真實(shí)
過程性(
確定實(shí)訓(xùn)學(xué)確定實(shí)訓(xùn)學(xué)導(dǎo)入學(xué)課程信下達(dá)教學(xué)計(jì)課程信下達(dá)教學(xué)計(jì)定義課程參3啟動(dòng)教學(xué)大啟動(dòng)教學(xué)大生成授課指指南進(jìn)行授4
5、學(xué)生綜合及創(chuàng)業(yè)組織學(xué)生答學(xué)生綜學(xué)學(xué)生綜學(xué)生創(chuàng)結(jié)果分老師根結(jié)果及意老師根結(jié)果及意愿定候選經(jīng)營規(guī)答評確定確定實(shí)習(xí)崗實(shí)習(xí)用注意共共計(jì)269個(gè)知識課商品交易會(huì):市場自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營經(jīng)營對
虛擬原材料供應(yīng)市
供應(yīng)商供應(yīng)商
(VS1-
CME(3-10家
紙質(zhì)合 付
客戶
虛擬客戶市(VC1-認(rèn)
學(xué)生自主規(guī)劃-服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)自業(yè)業(yè) 政務(wù)服務(wù)中心(工商局政務(wù)服務(wù)中心(工商局政務(wù)服務(wù)中心(稅務(wù)局政務(wù)服務(wù)中心(稅務(wù)局政務(wù)服務(wù)中心(社保局政務(wù)服
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