醫(yī)院隔離技術規(guī)范-講義課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院隔離技術規(guī)范醫(yī)院隔離技術規(guī)范21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院隔離技術規(guī)范醫(yī)院隔離技術規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準武陟縣中醫(yī)院醫(yī)院隔高技術規(guī)范梁利平40右9120實的中華人民共和衛(wèi)生部發(fā)制定該“規(guī)范”背景■控制感染的需要疾病傳播的三環(huán)節(jié)隔離傳染游其→傳播途徑易感人群【課題項目】注明“本文系2016年度河南省基礎教育教學研究?目《探索村級幼兒教育脫貧的方法與策略》（JCJYC16161368）研究成果”幼兒時期是人生最為關鍵的階段，良好的幼兒教育能夠促進兒童的健康、穩(wěn)定發(fā)展。我國的幼兒教育發(fā)展較為迅速，各個地區(qū)發(fā)展趨勢較為落后，特別是農(nóng)村幼兒教育，相比較來說較為落后，所以，促進農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的積極發(fā)展具有重要作用。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問題其一，農(nóng)村的公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園數(shù)量多。因為農(nóng)村幼兒園教育工作者對該工作關注比較少，在長期發(fā)展趨勢下，雖然已經(jīng)加大了公立幼兒園數(shù)量的建設，但總體發(fā)展形式上還比較緩慢。一般情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的覆蓋面積小，農(nóng)村幼兒建立數(shù)量比較低，在這種情況下，不僅規(guī)模小、辦學條件低，也影響了工作人員的整體素質的有效提高。其二，農(nóng)村幼兒園的安全發(fā)展隱患多。因為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展條件差，無論在硬件條件下，還是在軟件條件下，都存在較大的安全隱患[1]。如：校車問題，近幾年，我國發(fā)生的一些幼兒園校車事故引起政府的更多重視，該問題尚未得到全面解決。因為農(nóng)村地區(qū)規(guī)模分布較為分散，為了擴大生源，很多地區(qū)都開始利用校車接送幼兒。根據(jù)政府采購的校車要求，很多幼兒園都缺乏充足資金。并且，很多司機都缺乏駕駛資質，對校車不認真檢查，缺乏安全行車意識。如：飲食安全，農(nóng)村幼兒園中一直沒有關于飲食的正確安排，一些企業(yè)為了獲得更大的經(jīng)濟效益，對衛(wèi)生狀況、營養(yǎng)搭配等缺乏專業(yè)性與合理性，農(nóng)村幼兒園的辦學條件一般對蔬菜采購價格都比較廉價，缺乏一定的質量保證工作。如：在保育工作中，雖然農(nóng)村幼兒園執(zhí)行的辦學條件都較為良好，硬件設施以及人員素質都符合幼兒教育的具體要求，但實際上，配置的硬件設施都不符合幼兒身心正常發(fā)展規(guī)律，特別是一些班級座椅的設計、幼兒場所安排等[2]。其三，農(nóng)村幼兒園教學中，存在嚴重的小學化現(xiàn)象。幼兒教育是幼兒身心發(fā)展的重要基礎，只有符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，才能發(fā)揮其積極意義。在農(nóng)村幼兒園教育中，都是根據(jù)學前兒童的身心發(fā)展特點制定教學內容、教學方法的，保證幼兒園教育符合小學化標準。在該情況下，不僅無法按照實際要求實施教學，在較大程度上，也影響了幼兒的學習質量。同時，該方法的形成是不符合幼兒身心發(fā)展的，對幼兒的今后發(fā)展都產(chǎn)生較為不利的影響。近幾年，雖然我國各個地區(qū)都已經(jīng)制定了政策與規(guī)定禁止幼兒教育小學化線性，但在農(nóng)村教學中，受長期教學理念與教學思想的影響，該教學方式根本沒有改變，并且在很多地區(qū)發(fā)生了更為嚴重的趨勢[3]。二、解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題（一）加強政府的責任意識在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，政府在其中發(fā)揮其較為重要的作用。所以，為了發(fā)揮政府的指導作用，其一，制定相關的實施政策，以促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展。政策具有一定的引導性，特別在教育領域，需要為其形成全面的法律法規(guī)制度。并且，還要明確國家與政府對幼兒教育的重視，所以，從國家立法角度出發(fā)，在政策層面上對其改進，保證農(nóng)村幼兒教育更有針對性的有效實施。其二，明確政府責任，為農(nóng)村幼兒教育增加更多投入。根據(jù)我國目前的經(jīng)濟條件，需要將政府作為引導力量，保證農(nóng)村幼兒教育發(fā)展模式的形成。這樣，不僅能縮小幼兒園設施之間的差距，還能形成幼兒園的新標準。其三，加大力度對幼兒園進行監(jiān)管，保證幼兒園建設工作的規(guī)范實施。其中，可以為硬件設施建設統(tǒng)一標準，引入新的發(fā)展機制，從而使其能夠健康、穩(wěn)定發(fā)展。其四，加大農(nóng)村幼兒師資隊伍，政府在對其實施過程中，需要對幼兒教師進行積極培養(yǎng)。在這種情況下，不僅能提高人才的培養(yǎng)質量，還能提高工作人員的綜合素質，以實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育工作的優(yōu)化實施[4]。（二）提高教師的自覺性教師是教育工作中最根本的實施者，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，最為主要的，就是要具有一批高素質、高水平的教師隊伍。在教師專業(yè)化發(fā)展中，不僅需要具備較高的外在條件，改善工資、福利以及待遇等機制的建立，還需要增強教師自身的綜合素質。因為作為一名幼兒教師，提高自身的綜合素質與專業(yè)性是工作實施的主要條件，所以，在該情況下，教師就要提高對農(nóng)村幼兒教學工作的認識，保證自己能夠真正熱愛這份工作。還要加強理論知識與實踐知識的培訓，以使教師的自身工作能力得以積極提高[5]。（三）提高家長的素質實現(xiàn)家園共建，保證農(nóng)村家長的素質能夠提高。因為幼兒的年齡小、自身素質不夠成熟，所以，只有建立家園共建機制，才能使兒童得到健康發(fā)展。在家園共建過程中，幼兒園發(fā)揮其較為重要的作用，最為主要的是，提高家長的綜合素質具有重要作用。一般情況下，提高家長的綜合素質主要表現(xiàn)為兩個方面：其一，幼兒園要向家長宣傳豐富的幼兒教育知識，更新家長的教育觀念，保證在正確的教育觀、成長觀以及家長觀引導下，改變幼兒園中的小學化現(xiàn)象。在該環(huán)境下，不僅能實現(xiàn)游戲式教學，還能減少外在形成的壓力。其二，利用各種途徑提高家長、幼兒的能力，如：幼兒園建立合成教育機制，保證能為幼兒營造健康的成長環(huán)境。這樣不僅能促進家長與孩子的相互交流、相互溝通，還能培養(yǎng)幼兒的健康進步。三、總結：基于以上的分析和闡述，在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，為了解決教育中存在的一些問題，不僅要加強政府的責任意識，還要提高教師與家長的自覺性與素質，保證農(nóng)村的幼兒教育得到長足發(fā)展。讓學生能夠獲得健康成長是每個學校的使命，也是體育教育的責任。體育鍛煉的目的既包括提高學生的身體素質，塑造健康的體魄，同時要促使學生具備健康的心理狀況，具有努力拼搏、不怕吃苦、團結協(xié)作的體育精神。隨著社會的發(fā)展，學生接觸事物的復雜和學習壓力的增大，學生的身體與精神呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，甚至產(chǎn)生一些行動和心理上的過激行為。[1]為了借助體育教育在提升學生體質，健全學生人格上的重要作用，學校要加強對初中體育教育的關注，豐富課堂形式，利用新型方式提高體育運動的參與度，讓學生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。1初中體育教學現(xiàn)狀簡析初中教學關乎學生知識的獲取與能力的培養(yǎng)，同時也是學生各項體系獲得構建的關鍵階段。初中體育教學從縱向來說起到了承上啟下的作用，有效銜接了小學與高中的體能培養(yǎng)，從橫向來看，又是鍛煉身心，促進學生綜合發(fā)展的基礎階段，其重要性不容小覷。不同于其他學科，體育學科具備更強的趣味性和互動性，隨著教育體質的改革，對于體育的考核比重在逐年加大，這也體現(xiàn)出我國對學生身體素質越來越重視，作為初中體育教師應當賦予體育教學更豐富的內涵意義，充分喚起學生的主觀認識，打破體育教育壁壘，促進教學成果的有效提升。據(jù)調查，我國初中生普遍存在體質較弱、缺乏體育鍛煉的問題，這首先與學生的生活習慣是分不開的，在我國多數(shù)民眾認為體育鍛煉都是退休之后的事情，多?的昵崛嗽敢飩?精力放在娛樂消遣上，對自身的健康并不重視。[2]其次，飲食習慣也影響著學生的體質，早餐是健康飲食的保障，但多數(shù)學生沒有吃早飯的習慣，或者不注重營養(yǎng)元素的攝取，經(jīng)常吃一些“垃圾食品”，長此以往，學生的身體素質會受到嚴重的影響。此外，課業(yè)負擔也成為影響學生體質的重要因素，在這種教育下“高分低能”已經(jīng)成為一種困擾大眾的社會現(xiàn)象，也是教育的一種短視，想要扭轉這種局面，就要從教育理念的轉變上開始，在保證文化課順利開展的同時，重視學生體能的培養(yǎng)，重視體育教學才是當務之急。2初中體育教學中存在的問題其一，學生興趣不足是阻礙體育教學的重要原因。法布爾說興趣是最好的老師，體育課程本身存在喚醒學生熱情的優(yōu)勢，但是部分課程設計缺乏合理性，訓練內容缺乏新意，無法滿足學生對體育課的預期，影響學生的參與熱情，最終對體育學習失去興趣，達不到訓練的效果。[3]在應試教育的大環(huán)境下，學生的課業(yè)負擔本身就比較重，倘若在體育課上起不到訓練的效果，對學生也是一種影響，部分學生甚至會出現(xiàn)寧可上自習也不愿參加體育活動的現(xiàn)象，這是體育教育的極大失敗，也是素質教育推進中我們不愿意見到的情況。其二，體育設施不完備影響了教學的開展。部分學校因為資金短缺或是重視不夠的原因，沒有為體育教育課程提供足夠的硬件支撐，使得許多學生只能輪流訓練，嚴重影響了學生體育技巧的提升，給教學的開展帶來了很大阻力。部分學校呈現(xiàn)空間不足的問題，尤其是體育場、體育館達不到標準使用面積，無法進行正常授課，致使體育課在班級里進行，讓體育課完全變成了自習課。其三，對體育教育理念的重視不夠，造成的偏差給教學帶來了影響。[4]我們知道體育教育是理論與實踐相配合的學科，同時大量的練習是學生能力提升的重要保障，只有在理論學習的基礎上保證練習，才能保證教學成效的實現(xiàn)，但部分教師并沒有正確地認識到這一點，將體育課完全等同于訓練課，學生只知道做動作卻不知道其中的原理，不僅達不到鍛煉的標準化要求，同時在遇到危險的時候也不會保護自己，造成不必要的傷害。3興趣教學法在初中體育課程發(fā)展中的作用3.1促進體育課程系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展課堂是進行體育教學的主要場所，同時也有時間和條件的局限，為了保證在有限時間內盡可能地提高教學的效率，就要提升探究學習的針對性，因此將學習動力集中在突破教學重難點上是十分必要的，而興趣教學法是突破教學重難點的有效手段。拿短跑訓練來說，可以充分采用游戲化的形式來設計教學方法，比如團體接力的形式，在跑道上設計出50米的距離節(jié)點，將學生分成幾個隊伍，進行整組人的短跑競技，用時最短的隊伍可以獲得休息的權利，落敗者要接受相應的趣味懲罰，這樣一來既可以突破教學的難點，又讓每個人能夠參與其中，為集體的榮譽而努力拼搏。3.2從興趣出發(fā)，做好課程設計的每一步初中生個性鮮明，個體意識覺醒，對自身行為存在盲目自信，要想喚起學生學習的主動性就要從學生的興趣出發(fā)，選擇學生喜歡的授課形式和授課方法，幫助學生提高合作意識，在鍛煉自身能力的同時，發(fā)現(xiàn)自我、突破自我，并學會與人合作。[5]法國著名科學家法布爾說過，興趣是最好的老師。那么在設計趣味活動環(huán)節(jié)的時候教師要充分結合班級學生特點，找準切入口，進行教學，尤其是一些具備環(huán)境優(yōu)勢的學?？梢赃M行戶外拉練，增強學生的意志力和抗壓能力。值得我們注意的是，不要在課程設計的各個環(huán)節(jié)都加入趣味活動，這種方式要應用在關鍵節(jié)點上，不然學生的興致稍縱即逝，難以保障教學重難點的突破。3.3將運動引入生活實際，做到“時時處處能運動”趣味教學是開展學校體育課程的有效手段，同時也是促進學生開展生活化教學的方式。我們知道知識來源于生活，同時也指導生活，體育教育亦是如此。良好的體育教學手段為學生的發(fā)展提供了有效的保障。為了讓體育運動不受時間和地點的限制，并與生活相關聯(lián)，達到相互指導的目的，積極倡導趣味教學是至關重要的。學生對于廣播操的學習存在一種抵觸情趣，常常認為其動作單板，缺乏肢體的美感，其實，完成學生的日常訓練才是目的，并非只有廣播體操能夠達到這樣的效果，因此，體育教師可以根據(jù)學生的興趣愛好對廣播操進行適當?shù)母木帲梢詫⒘餍械奈璨胶鸵魳废嘟Y合，甚至可以將中華武術融入廣播操的編排之中，讓學生在獲得鍛煉的同時，增強體育運動帶來的快樂，學生在今后的生活中遇到類似的情景也會想到體育方式的使用，這正是體育教育在生活中應用的實例，同時，在生活中獲得學習的快樂后，學生會更認真地參與到體育訓練之中。[6]4興趣教學法在初中體育教學中的用策略4.1在重視體育訓練的同時強化理論學習了解體育知識是進行體育學習的基礎，也是構筑體育教育大廈的基底，是保證學習有效開展的重要依托，同時，我們也要清醒地認識到實踐對于體育教育的重要意義，初中體育教學要在重視實踐學習的同時，增加體育理論的學習，并鼓勵學生在遇到問題的時候能夠具有不屈的斗志，進行積極的探索，發(fā)揮自身的潛能，為此，教師需要充分研讀體育課程內容，并論證突破教學難點的有效方式，讓學生對學習內容有整體上的認知，明確該使用什么樣的方式進行學習，同時保證趣味教學在課堂教學中得到有效的發(fā)展。4.2利用多變的活動形式促進興趣教學的開展初中體育教學本身就重視學生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學的時候我們也要重視學習方法的采用。[7]隨著信息技術的發(fā)展，微課、反轉課堂、云課堂等形式推陳出新，這也給初中體育教學提供了廣闊的平臺。初中學生精力旺盛，對新鮮事物參與度高，為了發(fā)揮體育教育的實際效用，我們可以多舉辦體育表演活動，讓學生從中獲得鍛煉。我們知道，體育的功效不僅是為了提高學生的身體素質，更是對學生意志的培養(yǎng)、品格的鍛造，初中學生是發(fā)展的新鮮血液，他們的認識決定著未來社會的認識和發(fā)展方向，只有肩負責任才能做好建設，為此，我們可以借助耐力測試，讓學生培養(yǎng)自身的抗壓能力，同時讓他們明確肩上的責任，做一個有理想、有道德，對社會建設有作用的人。4.3巧用團隊訓練的形式，強化集體意識初中體育教學重視學生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學的時候要重視團體意識的培養(yǎng)。合作探究的學習形式，要求學生在發(fā)揮主動性的同時，能夠做好與同學的互助合作，這既是個體能力的體現(xiàn)，同時也是合作能力的體現(xiàn)。團隊合作需要學生具備基本的體育能力，同時也需要學生發(fā)揮自身特長，可以說是綜合能力的集中體現(xiàn)。[8]在一個體育團隊中，成員們相互配合、取長補短，在完成體育訓練的同時，提高自己其他方面的能力，可以說是一舉多得。團隊合作訓練方式并不復雜，可以應用于多種訓練之中，比如足球和籃球中的傳球與運球，搭配訓練既可以形成小組間的競爭，同時也能減輕教師的教學壓力，但是在執(zhí)行的時候也要有明確的要求、成員分工和考評紀律，最終采用書面或是其他方式進行考核，保證學習目標的達成和學習效果的呈現(xiàn)。5結語隨著信息技術的發(fā)展，我們可以利用網(wǎng)絡平臺的形式進行體育趣味教學，對于一些比較難的訓練方式可以借助網(wǎng)絡資源進行規(guī)范和細節(jié)拆分，將體育教育延續(xù)到課下，同時學生也可以將自己的動作和團體活動上傳到網(wǎng)絡上，與其他學校同年級的學生進行分享探索，讓學習空間變得更加廣闊，充分發(fā)揮興趣教學法在初中體育教學中的作用。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1醫(yī)院隔離技術規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準武陟縣中醫(yī)院醫(yī)院隔高技術規(guī)范梁利平40右9120實的中華人民共和衛(wèi)生部發(fā)醫(yī)院隔離技術規(guī)范2制定該“規(guī)范”背景■控制感染的需要疾病傳播的三環(huán)節(jié)隔離傳染游其→傳播途徑易感人群制定該“規(guī)范”背景3國內現(xiàn)狀■在該領域尚無一個科學、全面、實用的規(guī)范。通常是針對確診傳染病患者后采取隔離預防,標準預防觀念差?！鰧?jīng)接觸傳播疾病患者,尤其是多重耐藥菌感染患者的隔離認識不足國內現(xiàn)狀4國內現(xiàn)狀各醫(yī)院釆取的隔離預防措施多種多樣,有些措施缺乏科學依據(jù)?！鰝€人防護用品的使用不正確:過渡、不足;種類的選用不妥;方法不分區(qū)布局不合理:大環(huán)境的布局,病區(qū)內的布局SARS的教訓。國內現(xiàn)狀5目的應用最新、最科學的隔離預防和方法,預防醫(yī)院感染的發(fā)生和暴發(fā)流行;■切斷醫(yī)院感染鏈,終止空氣、飛沫、接觸“三個”主要傳播環(huán)節(jié),防止病原微生物在患者與患者之間、醫(yī)務人員與患者之間和媒介物中傳播目的6本規(guī)范的性質推薦性規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準wT3t1-28醫(yī)院隔離技術規(guī)范Tehnianestandardforisatininhospitals2000401布20912-01實中華人民共和國衛(wèi)生部發(fā)布本規(guī)范的性質7隔離的定義、目的和原則隔離的定義:隔離是采用各種方法或技術,防止感染因子從病人和攜帶者傳播給其他人的一種措施,減少已知和未知的感染源造成醫(yī)院感染的傳播。傳染源隔離通常是將處于傳染期內的病」可疑傳染病人和病原攜帶者同其他病人分開或將傳染源置于不能傳染給他人的條件下稱為隔離。隔離的目的:a避免病人之間的交叉感染。b.保護職工減少職業(yè)暴露。C.有效降低醫(yī)院感染率。d控制傳染病的傳播擴散隔離的原則:a傳染病人與健康人嚴格分開。b.確病人與未確診病人分別收治。C.清潔物品與污染物品要嚴格區(qū)分。隔離的定義、目的和原則8醫(yī)院隔離技術范圍術語定義隔離的管理要求建筑布局與隔離的要求醫(yī)務人員防護用品的使用不同傳播途徑疾病的隔離以預防醫(yī)院隔離技術9范圍本標準規(guī)定了醫(yī)院隔離的管理要求、建筑布局與隔離要求、醫(yī)務人員防護用品的使用和不同傳播途徑疾病的隔離與預防。本標準適用于各級各類醫(yī)院范圍10術語和定義感染源:病原體自然生存、繁殖、并排出的宿主或場所傳播途徑:病原體從感染源傳播到易感者的途徑。易感人群:對某種疾病或傳染病缺乏免疫力的人群術語和定義11醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件12醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件13醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件14醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件15醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件16醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件17醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件18醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件19醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件20醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件21醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件22醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件23醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件24醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件25醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件26醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件27醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件28醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件29醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件30醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件31醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件32醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件33醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件34醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件35醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件36醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件37醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件38醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件39醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件40醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件41醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件42醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件43醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件44醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件45醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件46醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件47醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件48醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件49醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件50醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件51醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件52醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件53醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件54醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件55醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件56醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件57醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件58醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件59醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件60醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件61醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件62醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件63醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件64醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件65醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件66醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件67醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件68醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件69醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件70醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件71醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件72醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件73醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件74醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件75醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件76醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件77醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件78醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件79醫(yī)院隔離技術規(guī)范_講義課件80謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕8121、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院隔離技術規(guī)范醫(yī)院隔離技術規(guī)范21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院隔離技術規(guī)范醫(yī)院隔離技術規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準武陟縣中醫(yī)院醫(yī)院隔高技術規(guī)范梁利平40右9120實的中華人民共和衛(wèi)生部發(fā)制定該“規(guī)范”背景■控制感染的需要疾病傳播的三環(huán)節(jié)隔離傳染游其→傳播途徑易感人群【課題項目】注明“本文系2016年度河南省基礎教育教學研究?目《探索村級幼兒教育脫貧的方法與策略》（JCJYC16161368）研究成果”幼兒時期是人生最為關鍵的階段，良好的幼兒教育能夠促進兒童的健康、穩(wěn)定發(fā)展。我國的幼兒教育發(fā)展較為迅速，各個地區(qū)發(fā)展趨勢較為落后，特別是農(nóng)村幼兒教育，相比較來說較為落后，所以，促進農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的積極發(fā)展具有重要作用。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問題其一，農(nóng)村的公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園數(shù)量多。因為農(nóng)村幼兒園教育工作者對該工作關注比較少，在長期發(fā)展趨勢下，雖然已經(jīng)加大了公立幼兒園數(shù)量的建設，但總體發(fā)展形式上還比較緩慢。一般情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的覆蓋面積小，農(nóng)村幼兒建立數(shù)量比較低，在這種情況下，不僅規(guī)模小、辦學條件低，也影響了工作人員的整體素質的有效提高。其二，農(nóng)村幼兒園的安全發(fā)展隱患多。因為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展條件差，無論在硬件條件下，還是在軟件條件下，都存在較大的安全隱患[1]。如：校車問題，近幾年，我國發(fā)生的一些幼兒園校車事故引起政府的更多重視，該問題尚未得到全面解決。因為農(nóng)村地區(qū)規(guī)模分布較為分散，為了擴大生源，很多地區(qū)都開始利用校車接送幼兒。根據(jù)政府采購的校車要求，很多幼兒園都缺乏充足資金。并且，很多司機都缺乏駕駛資質，對校車不認真檢查，缺乏安全行車意識。如：飲食安全，農(nóng)村幼兒園中一直沒有關于飲食的正確安排，一些企業(yè)為了獲得更大的經(jīng)濟效益，對衛(wèi)生狀況、營養(yǎng)搭配等缺乏專業(yè)性與合理性，農(nóng)村幼兒園的辦學條件一般對蔬菜采購價格都比較廉價，缺乏一定的質量保證工作。如：在保育工作中，雖然農(nóng)村幼兒園執(zhí)行的辦學條件都較為良好，硬件設施以及人員素質都符合幼兒教育的具體要求，但實際上，配置的硬件設施都不符合幼兒身心正常發(fā)展規(guī)律，特別是一些班級座椅的設計、幼兒場所安排等[2]。其三，農(nóng)村幼兒園教學中，存在嚴重的小學化現(xiàn)象。幼兒教育是幼兒身心發(fā)展的重要基礎，只有符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，才能發(fā)揮其積極意義。在農(nóng)村幼兒園教育中，都是根據(jù)學前兒童的身心發(fā)展特點制定教學內容、教學方法的，保證幼兒園教育符合小學化標準。在該情況下，不僅無法按照實際要求實施教學，在較大程度上，也影響了幼兒的學習質量。同時，該方法的形成是不符合幼兒身心發(fā)展的，對幼兒的今后發(fā)展都產(chǎn)生較為不利的影響。近幾年，雖然我國各個地區(qū)都已經(jīng)制定了政策與規(guī)定禁止幼兒教育小學化線性，但在農(nóng)村教學中，受長期教學理念與教學思想的影響，該教學方式根本沒有改變，并且在很多地區(qū)發(fā)生了更為嚴重的趨勢[3]。二、解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題（一）加強政府的責任意識在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，政府在其中發(fā)揮其較為重要的作用。所以，為了發(fā)揮政府的指導作用，其一，制定相關的實施政策，以促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展。政策具有一定的引導性，特別在教育領域，需要為其形成全面的法律法規(guī)制度。并且，還要明確國家與政府對幼兒教育的重視，所以，從國家立法角度出發(fā)，在政策層面上對其改進，保證農(nóng)村幼兒教育更有針對性的有效實施。其二，明確政府責任，為農(nóng)村幼兒教育增加更多投入。根據(jù)我國目前的經(jīng)濟條件，需要將政府作為引導力量，保證農(nóng)村幼兒教育發(fā)展模式的形成。這樣，不僅能縮小幼兒園設施之間的差距，還能形成幼兒園的新標準。其三，加大力度對幼兒園進行監(jiān)管，保證幼兒園建設工作的規(guī)范實施。其中，可以為硬件設施建設統(tǒng)一標準，引入新的發(fā)展機制，從而使其能夠健康、穩(wěn)定發(fā)展。其四，加大農(nóng)村幼兒師資隊伍，政府在對其實施過程中，需要對幼兒教師進行積極培養(yǎng)。在這種情況下，不僅能提高人才的培養(yǎng)質量，還能提高工作人員的綜合素質，以實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育工作的優(yōu)化實施[4]。（二）提高教師的自覺性教師是教育工作中最根本的實施者，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，最為主要的，就是要具有一批高素質、高水平的教師隊伍。在教師專業(yè)化發(fā)展中，不僅需要具備較高的外在條件，改善工資、福利以及待遇等機制的建立，還需要增強教師自身的綜合素質。因為作為一名幼兒教師，提高自身的綜合素質與專業(yè)性是工作實施的主要條件，所以，在該情況下，教師就要提高對農(nóng)村幼兒教學工作的認識，保證自己能夠真正熱愛這份工作。還要加強理論知識與實踐知識的培訓，以使教師的自身工作能力得以積極提高[5]。（三）提高家長的素質實現(xiàn)家園共建，保證農(nóng)村家長的素質能夠提高。因為幼兒的年齡小、自身素質不夠成熟，所以，只有建立家園共建機制，才能使兒童得到健康發(fā)展。在家園共建過程中，幼兒園發(fā)揮其較為重要的作用，最為主要的是，提高家長的綜合素質具有重要作用。一般情況下，提高家長的綜合素質主要表現(xiàn)為兩個方面：其一，幼兒園要向家長宣傳豐富的幼兒教育知識，更新家長的教育觀念，保證在正確的教育觀、成長觀以及家長觀引導下，改變幼兒園中的小學化現(xiàn)象。在該環(huán)境下，不僅能實現(xiàn)游戲式教學，還能減少外在形成的壓力。其二，利用各種途徑提高家長、幼兒的能力，如：幼兒園建立合成教育機制，保證能為幼兒營造健康的成長環(huán)境。這樣不僅能促進家長與孩子的相互交流、相互溝通，還能培養(yǎng)幼兒的健康進步。三、總結：基于以上的分析和闡述，在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，為了解決教育中存在的一些問題，不僅要加強政府的責任意識，還要提高教師與家長的自覺性與素質，保證農(nóng)村的幼兒教育得到長足發(fā)展。讓學生能夠獲得健康成長是每個學校的使命，也是體育教育的責任。體育鍛煉的目的既包括提高學生的身體素質，塑造健康的體魄，同時要促使學生具備健康的心理狀況，具有努力拼搏、不怕吃苦、團結協(xié)作的體育精神。隨著社會的發(fā)展，學生接觸事物的復雜和學習壓力的增大，學生的身體與精神呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，甚至產(chǎn)生一些行動和心理上的過激行為。[1]為了借助體育教育在提升學生體質，健全學生人格上的重要作用，學校要加強對初中體育教育的關注，豐富課堂形式，利用新型方式提高體育運動的參與度，讓學生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。1初中體育教學現(xiàn)狀簡析初中教學關乎學生知識的獲取與能力的培養(yǎng)，同時也是學生各項體系獲得構建的關鍵階段。初中體育教學從縱向來說起到了承上啟下的作用，有效銜接了小學與高中的體能培養(yǎng)，從橫向來看，又是鍛煉身心，促進學生綜合發(fā)展的基礎階段，其重要性不容小覷。不同于其他學科，體育學科具備更強的趣味性和互動性，隨著教育體質的改革，對于體育的考核比重在逐年加大，這也體現(xiàn)出我國對學生身體素質越來越重視，作為初中體育教師應當賦予體育教學更豐富的內涵意義，充分喚起學生的主觀認識，打破體育教育壁壘，促進教學成果的有效提升。據(jù)調查，我國初中生普遍存在體質較弱、缺乏體育鍛煉的問題，這首先與學生的生活習慣是分不開的，在我國多數(shù)民眾認為體育鍛煉都是退休之后的事情，多?的昵崛嗽敢飩?精力放在娛樂消遣上，對自身的健康并不重視。[2]其次，飲食習慣也影響著學生的體質，早餐是健康飲食的保障，但多數(shù)學生沒有吃早飯的習慣，或者不注重營養(yǎng)元素的攝取，經(jīng)常吃一些“垃圾食品”，長此以往，學生的身體素質會受到嚴重的影響。此外，課業(yè)負擔也成為影響學生體質的重要因素，在這種教育下“高分低能”已經(jīng)成為一種困擾大眾的社會現(xiàn)象，也是教育的一種短視，想要扭轉這種局面，就要從教育理念的轉變上開始，在保證文化課順利開展的同時，重視學生體能的培養(yǎng)，重視體育教學才是當務之急。2初中體育教學中存在的問題其一，學生興趣不足是阻礙體育教學的重要原因。法布爾說興趣是最好的老師，體育課程本身存在喚醒學生熱情的優(yōu)勢，但是部分課程設計缺乏合理性，訓練內容缺乏新意，無法滿足學生對體育課的預期，影響學生的參與熱情，最終對體育學習失去興趣，達不到訓練的效果。[3]在應試教育的大環(huán)境下，學生的課業(yè)負擔本身就比較重，倘若在體育課上起不到訓練的效果，對學生也是一種影響，部分學生甚至會出現(xiàn)寧可上自習也不愿參加體育活動的現(xiàn)象，這是體育教育的極大失敗，也是素質教育推進中我們不愿意見到的情況。其二，體育設施不完備影響了教學的開展。部分學校因為資金短缺或是重視不夠的原因，沒有為體育教育課程提供足夠的硬件支撐，使得許多學生只能輪流訓練，嚴重影響了學生體育技巧的提升，給教學的開展帶來了很大阻力。部分學校呈現(xiàn)空間不足的問題，尤其是體育場、體育館達不到標準使用面積，無法進行正常授課，致使體育課在班級里進行，讓體育課完全變成了自習課。其三，對體育教育理念的重視不夠，造成的偏差給教學帶來了影響。[4]我們知道體育教育是理論與實踐相配合的學科，同時大量的練習是學生能力提升的重要保障，只有在理論學習的基礎上保證練習，才能保證教學成效的實現(xiàn)，但部分教師并沒有正確地認識到這一點，將體育課完全等同于訓練課，學生只知道做動作卻不知道其中的原理，不僅達不到鍛煉的標準化要求，同時在遇到危險的時候也不會保護自己，造成不必要的傷害。3興趣教學法在初中體育課程發(fā)展中的作用3.1促進體育課程系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展課堂是進行體育教學的主要場所，同時也有時間和條件的局限，為了保證在有限時間內盡可能地提高教學的效率，就要提升探究學習的針對性，因此將學習動力集中在突破教學重難點上是十分必要的，而興趣教學法是突破教學重難點的有效手段。拿短跑訓練來說，可以充分采用游戲化的形式來設計教學方法，比如團體接力的形式，在跑道上設計出50米的距離節(jié)點，將學生分成幾個隊伍，進行整組人的短跑競技，用時最短的隊伍可以獲得休息的權利，落敗者要接受相應的趣味懲罰，這樣一來既可以突破教學的難點，又讓每個人能夠參與其中，為集體的榮譽而努力拼搏。3.2從興趣出發(fā)，做好課程設計的每一步初中生個性鮮明，個體意識覺醒，對自身行為存在盲目自信，要想喚起學生學習的主動性就要從學生的興趣出發(fā)，選擇學生喜歡的授課形式和授課方法，幫助學生提高合作意識，在鍛煉自身能力的同時，發(fā)現(xiàn)自我、突破自我，并學會與人合作。[5]法國著名科學家法布爾說過，興趣是最好的老師。那么在設計趣味活動環(huán)節(jié)的時候教師要充分結合班級學生特點，找準切入口，進行教學，尤其是一些具備環(huán)境優(yōu)勢的學?？梢赃M行戶外拉練，增強學生的意志力和抗壓能力。值得我們注意的是，不要在課程設計的各個環(huán)節(jié)都加入趣味活動，這種方式要應用在關鍵節(jié)點上，不然學生的興致稍縱即逝，難以保障教學重難點的突破。3.3將運動引入生活實際，做到“時時處處能運動”趣味教學是開展學校體育課程的有效手段，同時也是促進學生開展生活化教學的方式。我們知道知識來源于生活，同時也指導生活，體育教育亦是如此。良好的體育教學手段為學生的發(fā)展提供了有效的保障。為了讓體育運動不受時間和地點的限制，并與生活相關聯(lián)，達到相互指導的目的，積極倡導趣味教學是至關重要的。學生對于廣播操的學習存在一種抵觸情趣，常常認為其動作單板，缺乏肢體的美感，其實，完成學生的日常訓練才是目的，并非只有廣播體操能夠達到這樣的效果，因此，體育教師可以根據(jù)學生的興趣愛好對廣播操進行適當?shù)母木?，可以將流行的舞步和音樂相結合，甚至可以將中華武術融入廣播操的編排之中，讓學生在獲得鍛煉的同時，增強體育運動帶來的快樂，學生在今后的生活中遇到類似的情景也會想到體育方式的使用，這正是體育教育在生活中應用的實例，同時，在生活中獲得學習的快樂后，學生會更認真地參與到體育訓練之中。[6]4興趣教學法在初中體育教學中的用策略4.1在重視體育訓練的同時強化理論學習了解體育知識是進行體育學習的基礎，也是構筑體育教育大廈的基底，是保證學習有效開展的重要依托，同時，我們也要清醒地認識到實踐對于體育教育的重要意義，初中體育教學要在重視實踐學習的同時，增加體育理論的學習，并鼓勵學生在遇到問題的時候能夠具有不屈的斗志，進行積極的探索，發(fā)揮自身的潛能，為此，教師需要充分研讀體育課程內容，并論證突破教學難點的有效方式，讓學生對學習內容有整體上的認知，明確該使用什么樣的方式進行學習，同時保證趣味教學在課堂教學中得到有效的發(fā)展。4.2利用多變的活動形式促進興趣教學的開展初中體育教學本身就重視學生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學的時候我們也要重視學習方法的采用。[7]隨著信息技術的發(fā)展，微課、反轉課堂、云課堂等形式推陳出新，這也給初中體育教學提供了廣闊的平臺。初中學生精力旺盛，對新鮮事物參與度高，為了發(fā)揮體育教育的實際效用，我們可以多舉辦體育表演活動，讓學生從中獲得鍛煉。我們知道，體育的功效不僅是為了提高學生的身體素質，更是對學生意志的培養(yǎng)、品格的鍛造，初中學生是發(fā)展的新鮮血液，他們的認識決定著未來社會的認識和發(fā)展方向，只有肩負責任才能做好建設，為此，我們可以借助耐力測試，讓學生培養(yǎng)自身的抗壓能力，同時讓他們明確肩上的責任，做一個有理想、有道德，對社會建設有作用的人。4.3巧用團隊訓練的形式，強化集體意識初中體育教學重視學生個性的體現(xiàn)和自我能力的培養(yǎng)，因此，在進行體育教學的時候要重視團體意識的培養(yǎng)。合作探究的學習形式，要求學生在發(fā)揮主動性的同時，能夠做好與同學的互助合作，這既是個體能力的體現(xiàn)，同時也是合作能力的體現(xiàn)。團隊合作需要學生具備基本的體育能力，同時也需要學生發(fā)揮自身特長，可以說是綜合能力的集中體現(xiàn)。[8]在一個體育團隊中，成員們相互配合、取長補短，在完成體育訓練的同時，提高自己其他方面的能力，可以說是一舉多得。團隊合作訓練方式并不復雜，可以應用于多種訓練之中，比如足球和籃球中的傳球與運球，搭配訓練既可以形成小組間的競爭，同時也能減輕教師的教學壓力，但是在執(zhí)行的時候也要有明確的要求、成員分工和考評紀律，最終采用書面或是其他方式進行考核，保證學習目標的達成和學習效果的呈現(xiàn)。5結語隨著信息技術的發(fā)展，我們可以利用網(wǎng)絡平臺的形式進行體育趣味教學，對于一些比較難的訓練方式可以借助網(wǎng)絡資源進行規(guī)范和細節(jié)拆分，將體育教育延續(xù)到課下，同時學生也可以將自己的動作和團體活動上傳到網(wǎng)絡上，與其他學校同年級的學生進行分享探索，讓學習空間變得更加廣闊，充分發(fā)揮興趣教學法在初中體育教學中的作用。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩82醫(yī)院隔離技術規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準武陟縣中醫(yī)院醫(yī)院隔高技術規(guī)范梁利平40右9120實的中華人民共和衛(wèi)生部發(fā)醫(yī)院隔離技術規(guī)范83制定該“規(guī)范”背景■控制感染的需要疾病傳播的三環(huán)節(jié)隔離傳染游其→傳播途徑易感人群制定該“規(guī)范”背景84國內現(xiàn)狀■在該領域尚無一個科學、全面、實用的規(guī)范。通常是針對確診傳染病患者后采取隔離預防,標準預防觀念差。■對經(jīng)接觸傳播疾病患者,尤其是多重耐藥菌感染患者的隔離認識不足國內現(xiàn)狀85國內現(xiàn)狀各醫(yī)院釆取的隔離預防措施多種多樣,有些措施缺乏科學依據(jù)?！鰝€人防護用品的使用不正確:過渡、不足;種類的選用不妥;方法不分區(qū)布局不合理:大環(huán)境的布局,病區(qū)內的布局SARS的教訓。國內現(xiàn)狀86目的應用最新、最科學的隔離預防和方法,預防醫(yī)院感染的發(fā)生和暴發(fā)流行;■切斷醫(yī)院感染鏈,終止空氣、飛沫、接觸“三個”主要傳播環(huán)節(jié),防止病原微生物在患者與患者之間、醫(yī)務人員與患者之間和媒介物中傳播目的87本規(guī)范的性質推薦性規(guī)范WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準wT3t1-28醫(yī)院隔離技術規(guī)范Tehnianestandardforisatininhospitals2000401布20912-01實中華人民共和國衛(wèi)生部發(fā)布本規(guī)范的性質88隔離的定義、目的和原則隔離的定義:隔離是采用各種方法或技術,防止感染因子從病人和攜帶者傳播給其他人的一種措施,減少已知和未知的感染源造成醫(yī)院感染的傳播。傳染源隔離通常是將處于傳染期內的病」可疑傳染病人和病原攜帶者同其他病人分開或將傳染源置于不能傳染給他人的條件下稱為隔離。隔離的目的:a避免病人之間的交叉感染。b.保護職工減少職業(yè)暴露。C.有效降低醫(yī)院感染率。d控制傳染病的傳播擴散隔離的原則:a傳染病人與健康人嚴格分開。b.確病人與未確診病人分別收治。C.清潔