2022版 科學(xué)三年級上冊 《天氣》3-2《認識氣溫計》

三上《天氣三上《天氣》單元教學(xué)設(shè)計【教材簡析】學(xué)生在“水”單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計的使用方法，并用溫度計測量過水的溫度。本課將在此基礎(chǔ)上認識氣溫計，為下一節(jié)課《測量氣溫》打下基礎(chǔ)。通過“認識氣溫計”“利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)”兩個探索活動，學(xué)生掌握了氣溫計的基本結(jié)構(gòu)以及氣溫計的正確讀數(shù)方法。探索活動三“觀察其他溫度計”，要求學(xué)生對其他類型的溫度計有基本了解。通過認識和使用氣溫計，學(xué)生感受到工具的使用能提高觀測氣溫的準確性?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生對天氣的認識還停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述，沒有通過科學(xué)工具對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄和分析活動，而氣溫計就是測量氣溫的專用工具。學(xué)生在“水”單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計的使用方法，并用溫度計測量過水的溫度。本課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)與使用氣溫計測量氣溫。氣溫計的正確讀數(shù)對三年級學(xué)生來說有一定難度。【教學(xué)目標】科學(xué)觀念：通過觀察氣溫計，知道氣溫計有單位符號、刻度、液柱和液泡四個基本結(jié)構(gòu)；知道氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。科學(xué)思維：比較氣溫計、體溫計和水溫計，區(qū)分它們的相同點和不同點。探究實踐：在使用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)的過程中，掌握氣溫的正確讀數(shù)方法。態(tài)度責任：在使用氣溫計的過程中，對利用氣溫計測量氣溫感興趣，感受到工具的使用能提高觀測氣溫的精確性?！窘虒W(xué)重難點】重點：利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)，掌握氣溫的正確讀數(shù)方法。難點：利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)，掌握零下氣溫的正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)準備】教師：多媒體課件。學(xué)生：氣溫計、氣溫計讀數(shù)模型、體溫計、水溫計、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：物體的冷熱程度叫溫度，大氣的冷熱程度叫什么呢？（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）小結(jié)：大氣的冷熱程度叫氣溫。氣溫是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容。2.過渡：氣溫靠我們的感受是不準確的。用什么工具測量氣溫比較好呢？3.揭示課題：認識氣溫計。（板書）二、探索：認識氣溫計（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準備：每組準備1支氣溫計和1個氣溫計讀數(shù)模型、作業(yè)本1.認識氣溫計的結(jié)構(gòu)（1）分發(fā)氣溫計。（2）小組仔細觀察氣溫計，說說由哪些部分組成。完成作業(yè)本活動記錄。（3）全班交流.（4）教師小結(jié)：氣溫計由單位符號、刻度、液柱和液泡幾部分組成。（5）拓展：氣溫計上是不是有兩個單位？（氣溫的常用單位是攝氏度，符號℃。世界上少數(shù)國家用華氏度，符號℉。）觀察氣溫計的刻度，刻度上有數(shù)字、長線和短線，你知道表示什么意思嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。（6）重點討論：這個氣溫計能測量的最低氣溫是多少？這個氣溫計能測量的最高氣溫是多少？氣溫計上的每一大格被分成幾小格？一大格和一小格分別表示什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解一大格、一小格的含義?！驹O(shè)計意圖】對氣溫計上的兩個溫度單位進行適當?shù)闹v解，以及對氣溫計上一大格、一小刻度所表達意思的討論，能讓學(xué)生對溫度計認識更全面、到位。2.利用氣溫計模型讀數(shù)（1）讀數(shù)練習(xí)：你能正確讀出下面的幾個氣溫嗎？讀作什么？寫作什么？學(xué)生完成書寫后交流：38℃，0℃，-5℃（2）概括氣溫計的讀數(shù)秘訣：零刻度，讀數(shù)起步；向上數(shù)，幾攝氏度；向下數(shù)，零下幾度。（3）分發(fā)氣溫計讀數(shù)模型，學(xué)生采用“你說我拉”和“我拉你讀”的方法，同桌互相進行練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】通過利用氣溫計模型讀數(shù)，讓每個學(xué)生掌握氣溫的正確讀數(shù)方法。而采用“你說我拉”和“我拉你讀”的活動方法，極大增加了活動的趣味性。三、研討：交流發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流：（1）在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？（2）利用氣溫計測量溫度，對我們描述天氣有什么幫助？學(xué)生自由發(fā)言。四、拓展：比較與發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：每組準備1支氣溫計、體溫計和水溫計1.觀察其他溫度計，發(fā)現(xiàn)它們相似的結(jié)構(gòu)。2.出示氣溫計、體溫計和水溫計，小組討論：它們有什么相同和不同的地方？3.學(xué)生交流，教師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】通過比較不同的溫度計，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同，對溫度計的原理有更深入的認識，感受到在不同情況使用不同的工具，能提高觀測的精確性?！景鍟O(shè)計】2.認識氣溫計單位符號刻度液柱液泡氣溫常用單位：“℃”，讀作“攝氏度”【疑難解答】1.氣溫計讀數(shù)時有哪些技巧？0℃刻度為標準點，紅色液柱向上多了幾格就是幾攝氏度，向下少了幾格就是零下幾攝氏度。做題目時，為了防止寫錯，讀數(shù)時可以先“圈零刻度”，表示要從零刻度開始讀數(shù)，然后找到液柱最上端，液柱最上端剛好對著零刻度，即“0℃”；液柱頂端在零刻度上方，可以從零開始“畫向上的箭頭”，表示要從零往上讀；液柱頂端在零的下方，可以從零開始“畫向下的箭頭”，表示要從零往下讀。如果題目中沒有零刻度，數(shù)字越往上越大則是零上的溫度；數(shù)字越往下越大，則是零下的溫度。2.氣溫計、體溫計和水溫計，它們有什么相同和不同的地方？提示學(xué)生可以通過查閱資料、觀察等方式，對比它們的基本結(jié)構(gòu)、用途、量程、刻度、使用方法等方面的異同，具體可參考下表：溫度計類型氣溫計體溫計水溫計相同點基本結(jié)構(gòu)相同，都有液泡、液柱、刻度、單位符號等結(jié)構(gòu)。不同點用途測量氣