培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件

培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

介紹陜西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

介紹陜西省中小內(nèi)容提要培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)目的和指導(dǎo)思想培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)介紹過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)介紹內(nèi)容提要培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

建設(shè)目的從宏觀上反映各地的培訓(xùn)情況動(dòng)態(tài)掌握參訓(xùn)者的基本信息和培訓(xùn)者的教學(xué)組織水平進(jìn)一步促進(jìn)各地提高培訓(xùn)質(zhì)量保證一線教師教育技術(shù)能力得到提高完成參訓(xùn)者在培訓(xùn)中的過程性評(píng)價(jià)并將其作為參加培訓(xùn)的證據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

建設(shè)目的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

指導(dǎo)思想網(wǎng)絡(luò)實(shí)施（多次評(píng)價(jià)）

可在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上實(shí)施，進(jìn)行N次評(píng)價(jià)

分級(jí)帳戶

超級(jí)、高級(jí)和普通管理員、教師和學(xué)員從上到下授權(quán)；基本數(shù)據(jù)由學(xué)員和教師形成；用戶只能在自己的權(quán)限內(nèi)查看或進(jìn)行評(píng)價(jià)集中管理

基本數(shù)據(jù)包括：學(xué)員的基本信息、教師對(duì)學(xué)員、小組的評(píng)價(jià)、學(xué)員互相評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)。 原始數(shù)據(jù)最終發(fā)送到項(xiàng)目辦的服務(wù)器；項(xiàng)目辦與考試中心交換數(shù)據(jù)保證安全

賬戶密碼分級(jí)派發(fā)、數(shù)據(jù)加密傳送培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

指導(dǎo)思想網(wǎng)絡(luò)實(shí)施（多次評(píng)價(jià)）培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)掌握學(xué)員培訓(xùn)前的基本情況學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果、主講教師及培訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)情況以及最后作品進(jìn)行評(píng)價(jià)由主講教師、同組學(xué)員以及全班同學(xué)共同完成形成過程性評(píng)價(jià)成績(jī)以及其他信息培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)主要功能模塊調(diào)查表

學(xué)員基本情況調(diào)查(前測(cè))學(xué)員對(duì)培訓(xùn)基地和主講教師的評(píng)價(jià)(后測(cè))數(shù)據(jù)處理模塊數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

前測(cè)表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可在教師界面及時(shí)呈現(xiàn)后測(cè)表不對(duì)教師開放培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)主要功能模塊培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—界面、級(jí)別與授權(quán)四個(gè)級(jí)別：學(xué)員、教師和普通管理員、超級(jí)管理員界面：學(xué)員、教師和管理員授權(quán)：自上而下學(xué)員：進(jìn)入的權(quán)力來(lái)自教師的授權(quán)教師：進(jìn)入的權(quán)力來(lái)自管理員的授權(quán)管理員：普通管理員的權(quán)力來(lái)自超級(jí)管理員的授權(quán)過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—界面、級(jí)別與授權(quán)四個(gè)級(jí)別：學(xué)員、教師和普通過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—管理員模塊功能超級(jí)管理員：規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重，規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的次數(shù)和時(shí)間；向下級(jí)授權(quán)設(shè)定培訓(xùn)點(diǎn)信息和培訓(xùn)期次管理培訓(xùn)班的名稱和成員設(shè)置管理教師的帳戶和密碼，進(jìn)行教學(xué)班級(jí)授權(quán)管理學(xué)員信息和分班管理(發(fā)布、停用)所要進(jìn)行的第N次評(píng)價(jià)導(dǎo)出數(shù)據(jù)、形成報(bào)表察看本權(quán)限內(nèi)學(xué)員的成績(jī)向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送數(shù)據(jù)（局域網(wǎng)版本）過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—管理員模塊功能超級(jí)管理員：規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的指培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—教師模塊功能為每位學(xué)員設(shè)置、修改登錄用戶名、真實(shí)姓名和初始密碼管理學(xué)員所在的班級(jí)和小組發(fā)布公告對(duì)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)各小組的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)各小組最后的成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)察看全部學(xué)員的成績(jī)及登錄情況等信息編輯個(gè)人信息過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—教師模塊功能為每位學(xué)員設(shè)置、修改登錄用戶名培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—學(xué)員模塊功能學(xué)員的權(quán)限在教師發(fā)起第N次評(píng)價(jià)后，對(duì)組內(nèi)同伴的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)在最后成果展示時(shí)，對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)查看公告查看自己的成績(jī)（實(shí)時(shí)）填寫調(diào)查問卷、編輯個(gè)人信息對(duì)學(xué)員的限制分組由教師決定只能按要求的內(nèi)容、對(duì)預(yù)先設(shè)定的對(duì)象（組內(nèi)同伴或其他小組）進(jìn)行評(píng)價(jià)什么時(shí)候進(jìn)行哪次評(píng)價(jià)由教師決定指標(biāo)及其權(quán)重由超級(jí)管理員發(fā)布同組學(xué)員不能同分（包括不填）過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—學(xué)員模塊功能學(xué)員的權(quán)限培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)的流程下載/安裝軟件（局域網(wǎng)環(huán)境）管理員進(jìn)入系統(tǒng)，輸入培訓(xùn)點(diǎn)信息、班級(jí)信息和教師信息；輸入學(xué)員姓名和初始信息；對(duì)學(xué)員進(jìn)行分班教師進(jìn)入系統(tǒng)，輸入學(xué)員姓名和初始信息教師（管理員）對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組學(xué)員進(jìn)入系統(tǒng)，編輯（添加、修改）自己的詳細(xì)信息學(xué)員填寫調(diào)查表（前測(cè)）學(xué)員在管理員或教師要求下進(jìn)行評(píng)價(jià)（N次）教師對(duì)學(xué)員、小組進(jìn)行評(píng)價(jià)后臺(tái)運(yùn)算，形成每個(gè)學(xué)員的成績(jī)檔案學(xué)員填寫調(diào)查表（后測(cè)）導(dǎo)出學(xué)員數(shù)據(jù)、形成報(bào)表加密打包向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送或存盤寄送服務(wù)器端接收數(shù)據(jù)注：因特網(wǎng)環(huán)境下無(wú)步驟1、12和13過程性評(píng)價(jià)的流程下載/安裝軟件（局域網(wǎng)環(huán)境）過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施次數(shù)高教版教材(何克抗主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊六結(jié)束后模塊八結(jié)束后最后作品展示師大版教材(祝智庭主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊五結(jié)束后模塊七結(jié)束后最后作品展示過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施次數(shù)高教版教材(何克抗主編)——四次過程性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重A

學(xué)習(xí)態(tài)度———————————————25%A1

出勤情況————————————————————30%A2

課堂表現(xiàn)————————————————————30%A3

完成任務(wù)情況——————————————————40%B

階段成果———————————————25%B1

完整性—————————————————————50%B2

規(guī)范性—————————————————————50%C

合作學(xué)習(xí)———————————————25%C1

個(gè)人貢獻(xiàn)————————————————————60%C2

溝通情況————————————————————40%D

作品展示———————————————25%D1

作品完整————————————————————60分D2

創(chuàng)新性—————————————————————20分D3

可實(shí)施性————————————————————20分D4（有科學(xué)性錯(cuò)誤———————————————總分扣5分）D5（教師最后加分—————（學(xué)員總數(shù)20%內(nèi)，總分加5分）

說(shuō)明：A1由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行；A2、A3、D4、D5由教師完成；B、C、D1、D2、D3由學(xué)員（全體給各小組打分）和教師（對(duì)小組打分）共同完成過程性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重A學(xué)習(xí)態(tài)度—————————過程性評(píng)價(jià)的取值方法與分?jǐn)?shù)計(jì)算A=A1×30%+∑(A2×30%+A3×40%)/次數(shù)B={∑組內(nèi)同學(xué)打分/[（B1最高分5分+B2最高分5分）×（組內(nèi)同學(xué)數(shù)-1）]×100/（組內(nèi)各同學(xué)平均分）}×教師對(duì)小組的打分（溢出控制）C={∑組內(nèi)同學(xué)打分/[（C1最高分5分+C2最高分5分）×（組內(nèi)同學(xué)數(shù)-1）]×100/（組內(nèi)各同學(xué)平均分）}×教師對(duì)小組的打分（溢出控制）D=D1+D2+D3最后得分

=[A×25%+B×25%+C×25%+D×25%]×A1[0,1]-D4+D5(最高100分)過程性評(píng)價(jià)的取值方法與分?jǐn)?shù)計(jì)算A=A1×30%+∑(A2×3幾點(diǎn)注意事項(xiàng)過程性評(píng)價(jià)合格是參加考試的前提條件,也是獲得考試合格證書的條件之一學(xué)員基本信息必須真實(shí)有效各地要督促各培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)施各市要匯總過程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),報(bào)省項(xiàng)目辦從系統(tǒng)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)經(jīng)過加密,不能修改何版免費(fèi)平臺(tái)已經(jīng)整合了過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)過程性評(píng)價(jià)合格是參加考試的前提條件,也是獲得考試謝謝！培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

介紹陜西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

介紹陜西省中小內(nèi)容提要培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)目的和指導(dǎo)思想培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)介紹過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)介紹內(nèi)容提要培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

建設(shè)目的從宏觀上反映各地的培訓(xùn)情況動(dòng)態(tài)掌握參訓(xùn)者的基本信息和培訓(xùn)者的教學(xué)組織水平進(jìn)一步促進(jìn)各地提高培訓(xùn)質(zhì)量保證一線教師教育技術(shù)能力得到提高完成參訓(xùn)者在培訓(xùn)中的過程性評(píng)價(jià)并將其作為參加培訓(xùn)的證據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

建設(shè)目的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

指導(dǎo)思想網(wǎng)絡(luò)實(shí)施（多次評(píng)價(jià)）

可在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上實(shí)施，進(jìn)行N次評(píng)價(jià)

分級(jí)帳戶

超級(jí)、高級(jí)和普通管理員、教師和學(xué)員從上到下授權(quán)；基本數(shù)據(jù)由學(xué)員和教師形成；用戶只能在自己的權(quán)限內(nèi)查看或進(jìn)行評(píng)價(jià)集中管理

基本數(shù)據(jù)包括：學(xué)員的基本信息、教師對(duì)學(xué)員、小組的評(píng)價(jià)、學(xué)員互相評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)。 原始數(shù)據(jù)最終發(fā)送到項(xiàng)目辦的服務(wù)器；項(xiàng)目辦與考試中心交換數(shù)據(jù)保證安全

賬戶密碼分級(jí)派發(fā)、數(shù)據(jù)加密傳送培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

指導(dǎo)思想網(wǎng)絡(luò)實(shí)施（多次評(píng)價(jià)）培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)掌握學(xué)員培訓(xùn)前的基本情況學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果、主講教師及培訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)情況以及最后作品進(jìn)行評(píng)價(jià)由主講教師、同組學(xué)員以及全班同學(xué)共同完成形成過程性評(píng)價(jià)成績(jī)以及其他信息培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)主要功能模塊調(diào)查表

學(xué)員基本情況調(diào)查(前測(cè))學(xué)員對(duì)培訓(xùn)基地和主講教師的評(píng)價(jià)(后測(cè))數(shù)據(jù)處理模塊數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

前測(cè)表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可在教師界面及時(shí)呈現(xiàn)后測(cè)表不對(duì)教師開放培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)主要功能模塊培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—界面、級(jí)別與授權(quán)四個(gè)級(jí)別：學(xué)員、教師和普通管理員、超級(jí)管理員界面：學(xué)員、教師和管理員授權(quán)：自上而下學(xué)員：進(jìn)入的權(quán)力來(lái)自教師的授權(quán)教師：進(jìn)入的權(quán)力來(lái)自管理員的授權(quán)管理員：普通管理員的權(quán)力來(lái)自超級(jí)管理員的授權(quán)過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—界面、級(jí)別與授權(quán)四個(gè)級(jí)別：學(xué)員、教師和普通過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—管理員模塊功能超級(jí)管理員：規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重，規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的次數(shù)和時(shí)間；向下級(jí)授權(quán)設(shè)定培訓(xùn)點(diǎn)信息和培訓(xùn)期次管理培訓(xùn)班的名稱和成員設(shè)置管理教師的帳戶和密碼，進(jìn)行教學(xué)班級(jí)授權(quán)管理學(xué)員信息和分班管理(發(fā)布、停用)所要進(jìn)行的第N次評(píng)價(jià)導(dǎo)出數(shù)據(jù)、形成報(bào)表察看本權(quán)限內(nèi)學(xué)員的成績(jī)向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送數(shù)據(jù)（局域網(wǎng)版本）過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—管理員模塊功能超級(jí)管理員：規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)的指培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—教師模塊功能為每位學(xué)員設(shè)置、修改登錄用戶名、真實(shí)姓名和初始密碼管理學(xué)員所在的班級(jí)和小組發(fā)布公告對(duì)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)各小組的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)各小組最后的成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)察看全部學(xué)員的成績(jī)及登錄情況等信息編輯個(gè)人信息過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—教師模塊功能為每位學(xué)員設(shè)置、修改登錄用戶名培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—學(xué)員模塊功能學(xué)員的權(quán)限在教師發(fā)起第N次評(píng)價(jià)后，對(duì)組內(nèi)同伴的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)在最后成果展示時(shí)，對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)查看公告查看自己的成績(jī)（實(shí)時(shí)）填寫調(diào)查問卷、編輯個(gè)人信息對(duì)學(xué)員的限制分組由教師決定只能按要求的內(nèi)容、對(duì)預(yù)先設(shè)定的對(duì)象（組內(nèi)同伴或其他小組）進(jìn)行評(píng)價(jià)什么時(shí)候進(jìn)行哪次評(píng)價(jià)由教師決定指標(biāo)及其權(quán)重由超級(jí)管理員發(fā)布同組學(xué)員不能同分（包括不填）過程性評(píng)價(jià)子系統(tǒng)—學(xué)員模塊功能學(xué)員的權(quán)限培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹課件過程性評(píng)價(jià)的流程下載/安裝軟件（局域網(wǎng)環(huán)境）管理員進(jìn)入系統(tǒng)，輸入培訓(xùn)點(diǎn)信息、班級(jí)信息和教師信息；輸入學(xué)員姓名和初始信息；對(duì)學(xué)員進(jìn)行分班教師進(jìn)入系統(tǒng)，輸入學(xué)員姓名和初始信息教師（管理員）對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組學(xué)員進(jìn)入系統(tǒng)，編輯（添加、修改）自己的詳細(xì)信息學(xué)員填寫調(diào)查表（前測(cè)）學(xué)員在管理員或教師要求下進(jìn)行評(píng)價(jià)（N次）教師對(duì)學(xué)員、小組進(jìn)行評(píng)價(jià)后臺(tái)運(yùn)算，形成每個(gè)學(xué)員的成績(jī)檔案學(xué)員填寫調(diào)查表（后測(cè)）導(dǎo)出學(xué)員數(shù)據(jù)、形成報(bào)表加密打包向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送或存盤寄送服務(wù)器端接收數(shù)據(jù)注：因特網(wǎng)環(huán)境下無(wú)步驟1、12和13過程性評(píng)價(jià)的流程下載/安裝軟件（局域網(wǎng)環(huán)境）過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施次數(shù)高教版教材(何克抗主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊六結(jié)束后模塊八結(jié)束后最后作品展示師大版教材(祝智庭主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊五結(jié)束后模塊七結(jié)束后最后作品展示過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施次數(shù)高教版教材(何克抗主編)——四次過程性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重A

學(xué)習(xí)態(tài)度———————————————25%A1

出勤情況————————————————————30%A2

課堂表現(xiàn)————————————————————30%A3

完成任務(wù)情況——————————————————40%B

階段成果———————————————25%B1

完整性—————————————————————50%B2

規(guī)范性—————————————————————50%C

合作學(xué)習(xí)———————————————25%C1

個(gè)人貢獻(xiàn)————————————————————60%C2

溝通情況————————————————————40%D

作品展示———————————————25%D1

作品完整————————————————————60分D2

創(chuàng)新性—————————————————————20分D3

可實(shí)施性————————————————————20分D4（有科學(xué)性錯(cuò)誤———————————————總分扣5分）D5（教師最后加分—————（學(xué)員總數(shù)20%內(nèi)，總分加5分）

說(shuō)