農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的個(gè)案探究

農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的個(gè)案探究本研究以中部地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)為調(diào)核對(duì)象，采取觀察法及訪談法對(duì)該校的教育與應(yīng)用情況施行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該校在教育信息化建設(shè)的經(jīng)過(guò)中存在著硬件設(shè)備裝備不健全;教職工缺乏基本的教育技術(shù)操作能力;缺乏信息化的教學(xué)資源等問(wèn)題。為此，從教育的施行者即教育主管部門和學(xué)校兩個(gè)主體出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出了幾點(diǎn)建議，以期對(duì)我們國(guó)家中西部農(nóng)村地區(qū)的教育信息化建設(shè)提供借鑒。隨著社會(huì)的發(fā)展，作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的教育界理應(yīng)對(duì)影響其本身發(fā)展的外部環(huán)境做出反應(yīng)，自發(fā)調(diào)整本身的發(fā)展方式。對(duì)教育行業(yè)而言，信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)其既是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇。小學(xué)生作為祖國(guó)的新一代，具有很強(qiáng)的可塑性，小學(xué)階段的教育對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)主要的作用，無(wú)論是對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是對(duì)他們性格的塑造。新的小學(xué)生理應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，了解的變化，才不至于被整個(gè)時(shí)代所淘汰。一、基本情況這所寄宿制中心小學(xué)位于山西省運(yùn)城市垣曲縣古城鎮(zhèn)上莊村，學(xué)生多來(lái)自上莊村委會(huì)管轄的各村，十幾年前學(xué)生多是在村上完一至三年級(jí)，然后移至該中心校完成四至六年級(jí)的學(xué)習(xí)。近年來(lái)由于撤點(diǎn)并校的緣故，其周邊所有村的孩子從一年級(jí)開始就要到該校上學(xué)。上莊村管轄的人數(shù)共1800人，分為16個(gè)小分隊(duì)。位于上莊東邊的一個(gè)村即東嶺村，從孩子們的家到學(xué)校經(jīng)常需要翻過(guò)一個(gè)大溝能力到，下雨的時(shí)候孩子們都是光腳爬上坡的，平常到學(xué)校需要1個(gè)多小時(shí)。據(jù)觀察，在硬件設(shè)備方面，該校就只要一棟二層的教學(xué)樓，教學(xué)樓對(duì)面那個(gè)巴掌大的地方就是孩子們所有的娛樂(lè)場(chǎng)所。五間教室內(nèi)部的布置極其簡(jiǎn)陋，一塊黑板，幾張桌子，墻壁上沒(méi)有張貼任何的名言警句以及學(xué)生作業(yè)展等，只在教室講臺(tái)的左前方擺著兩三張桌子上面放著孩子們的作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)。學(xué)生所住的宿舍是近兩年剛興建起來(lái)，共有兩間，站在宿舍門口就能夠聞到那股刺鼻的味道，宿舍里擺放了幾張高低床，床下放的是孩子們的洗漱用品，進(jìn)去宿舍的時(shí)候，正巧有幾個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生在梳頭，由于頭發(fā)太長(zhǎng)，怎么也梳不順。與她們交談的經(jīng)過(guò)中發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)連怎么正確刷牙洗臉都不會(huì)，更別說(shuō)自己洗衣服了。在與老師和校長(zhǎng)交談的經(jīng)過(guò)中，觀察到老師的辦公室也即教職工宿舍僅有一臺(tái)電視、一張床和一張桌子。校長(zhǎng)的辦公室除此之外還多了一臺(tái)電腦。一眼望去，食堂門口擺放了幾張桌子，是供教師們吃飯用的，教師和孩子們吃的都是大鍋飯。平常孩子們是自己打到飯端到教室或是宿舍或者直接蹲到校園的一角去吃，吃完了就把各自的碗筷放到食堂的櫥柜里。飯菜是家常的面條外加饅頭，還有幾碟子榨菜。孩子們說(shuō)，平常在學(xué)校，食堂的大爺老是蘿卜和白菜，基本上沒(méi)變過(guò)樣。與校長(zhǎng)交談中了解到該?，F(xiàn)共有學(xué)生60名，在校住宿的學(xué)生30名。另外，在師資裝備方面共有教職工9人，年齡多在近50歲。該校老師平常要顧及家里的農(nóng)活，又要顧及教學(xué)，一個(gè)教師身兼數(shù)職。二、教育信息化建設(shè)現(xiàn)在狀況及問(wèn)題1.硬件設(shè)備不健全據(jù)觀察，僅在校長(zhǎng)的辦公室里有一臺(tái)電腦，全校共有3臺(tái)電視都放在教職工宿舍，沒(méi)有能夠供學(xué)生與家里聯(lián)絡(luò)的固定電話。在與老師交談的中，有一位三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師表示“學(xué)生想看電視，就只好讓他們進(jìn)宿舍來(lái)看，大家身體挨著身體坐著，顯得十分擁擠，要是有條件為每個(gè)教室安裝一臺(tái)電視就好了〞。校長(zhǎng)表示“學(xué)校的實(shí)際條件有限，學(xué)校規(guī)模不大，沒(méi)法向教育局提要求〞。老師上課基本沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，一本教學(xué)材料、一塊黑板構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)。在談及學(xué)生的管理問(wèn)題時(shí)，一致以為電話對(duì)解決學(xué)生的安全問(wèn)題、家校間聯(lián)絡(luò)有側(cè)重要的作用?？僧?dāng)問(wèn)到為什么不接通“班班通〞“校校通〞移動(dòng)電話時(shí)，郭校長(zhǎng)非常無(wú)奈的表示受學(xué)校資金的限制。硬件設(shè)備的不健全直接導(dǎo)致了信息化的教學(xué)資源的難以利用，同時(shí)使得學(xué)校的管理工作變得困難。2.老師缺乏基本的教育技術(shù)能力該校有一臺(tái)移動(dòng)多媒體，具有投影的作用，還有一臺(tái)語(yǔ)音機(jī)，使用語(yǔ)音機(jī)本身攜帶的語(yǔ)音筆及語(yǔ)音讀本便能夠有選擇的聽詩(shī)文朗讀及英語(yǔ)單詞。通過(guò)看說(shuō)明書把它們安裝好，在教室試放時(shí)學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，事后校長(zhǎng)有感觸地說(shuō)：“要是學(xué)校能有幾位年輕教師就好了〞。3.信息化教學(xué)資源缺乏集視覺(jué)與聽覺(jué)為一體的電視是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)最普遍的群眾媒體，某些精心選擇的電視欄目同樣能夠?yàn)樘嵘n堂教學(xué)效率發(fā)揮作用。多媒體則給學(xué)生以直觀的感受，對(duì)加強(qiáng)知識(shí)的理解力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有主要作用。該校老師備課的資料僅僅來(lái)源于學(xué)校指定的教學(xué)教學(xué)材料，再無(wú)其他的參考資料，所教內(nèi)容較陳腐，很難激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。4.信息化教學(xué)資源的浪費(fèi)以電腦為載體的多種多樣的網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大豐富學(xué)生的課余生活。郭校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校的教師年齡較大，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校的電腦就是個(gè)陳設(shè)，我也是打打字罷了。〞而該校僅有的一臺(tái)移動(dòng)多媒體設(shè)備多年來(lái)一直未被啟用，這是對(duì)信息化的教學(xué)資源造成的極大浪費(fèi)。三、原因分析1.對(duì)教育行政部門來(lái)講(1)教育行政部門忽視了信息化手段在小學(xué)教育中的應(yīng)用。信息時(shí)代的到來(lái)，要請(qǐng)教職工具備良好的信息素養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子們搜集、辨別及整理信息的能力。硬件設(shè)備裝備的不完善使得這些要求成為一紙空文。(2)對(duì)中小學(xué)老師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作沒(méi)有落到實(shí)處。固然國(guó)家教育政策中屢次提到要求地方教育行政部門切實(shí)做好中小學(xué)老師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，但由于經(jīng)濟(jì)等多方面的原因，中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)多是流于形式或是根本沒(méi)有進(jìn)行此項(xiàng)工作。在與該校校長(zhǎng)交談中，了解到該校老師沒(méi)有一人曾承受專門的教育技術(shù)能力培訓(xùn)。2.對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制來(lái)講(1)缺乏專門的教育技術(shù)管理人員對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維修。懂教育技術(shù)的人員能夠更好地針對(duì)問(wèn)題對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，并充足利用好對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)能夠?qū)π?nèi)教職工利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)過(guò)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效診斷，以提升教學(xué)質(zhì)量。然而，調(diào)查顯示該校根本沒(méi)有管理人員。(2)缺乏相應(yīng)的辦法激發(fā)教職工參與教育技術(shù)培訓(xùn)的積極性。影響教職工加入教育技術(shù)培訓(xùn)積極性的因素重要在于培訓(xùn)費(fèi)用及觀念的改變上，學(xué)校管理部門能夠先采用有效辦法從外部對(duì)教職工進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而在培訓(xùn)的經(jīng)過(guò)中激發(fā)教職工本身對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。3.對(duì)教職工本身來(lái)講(1)教育思想陳腐，缺乏先進(jìn)的教育理念。部分老老師沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，不肯改變以往的教學(xué)方法，而去承受新的比較先進(jìn)的教育理念。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育要與社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)相結(jié)合，引進(jìn)現(xiàn)代化的教育內(nèi)容、手段及方式。(2)缺乏畢生學(xué)習(xí)的理念。我們國(guó)家正處于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的階段，“活到老，學(xué)到老〞是各行各業(yè)的工作者應(yīng)該樹立的基本理念，尤其是以“教書育人〞為職責(zé)的老師群體。據(jù)了解，部分老師仍為打破以往以為只要做了老師就是拿到了“鐵飯碗〞的想法。(3)承受教育技術(shù)能力培訓(xùn)的動(dòng)力不足。究其原因重要是牽涉到培訓(xùn)費(fèi)用的問(wèn)題，假如有教育行政部門做補(bǔ)助，他們倒是很愿意加入。四、對(duì)策1.對(duì)教育行政部門來(lái)說(shuō)(1)加大農(nóng)村教育設(shè)備裝備力度。教育行政部門理應(yīng)高度看重現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)對(duì)教育質(zhì)量的提升而產(chǎn)生的積極影響，完善農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備對(duì)促進(jìn)師生學(xué)習(xí)觀的改變有著一定水平的積極作用，同時(shí)對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。(2)下派專門的電教人員對(duì)教職工群體進(jìn)行教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。教育行政部門要及時(shí)開展對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教職工的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，一方面是時(shí)代的要求，另一方面也是教育本身改革的訴求。老師的信息技術(shù)素養(yǎng)對(duì)教育信息化有效應(yīng)用起著決定性的作用。教育行政部門對(duì)中小學(xué)老師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)予以支持，在減輕教職工的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提升老師信息技術(shù)素養(yǎng)。(3)加速信息化教學(xué)資源共建分享。綜觀國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源的建設(shè)、應(yīng)用與發(fā)展，信息化教學(xué)資源的共建分享已成為當(dāng)下推進(jìn)教育信息化的主題，是一條合適我們國(guó)家國(guó)情的信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的平衡、動(dòng)態(tài)、可連續(xù)發(fā)展的有效途徑。2.對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理來(lái)講(1)采用獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教職工自發(fā)加入教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。比方能夠在職稱問(wèn)題上優(yōu)先評(píng)定加入教育技術(shù)培訓(xùn)的教職工，讓加入教育技術(shù)培訓(xùn)的教職工進(jìn)行全校公開課并予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)等等，促使教職工學(xué)會(huì)操作現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，并到達(dá)純熟水平。(2)鼓勵(lì)教職工充足利用網(wǎng)絡(luò)中的有效資源進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段對(duì)學(xué)校管理機(jī)制的各個(gè)方面進(jìn)行完善。比方對(duì)在校的師生進(jìn)行檔案的記錄，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤性調(diào)查，探究解決其問(wèn)題的辦法，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。對(duì)教職工的教學(xué)情況進(jìn)行登記，開展研討會(huì)探究解決問(wèn)題的方法等。(3)做好維修工作。引進(jìn)專門的教育技術(shù)人員對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理，確保教學(xué)活動(dòng)的正常有效運(yùn)行。3.對(duì)老師本身來(lái)說(shuō)(1)改變陳腐的教育觀念，緊隨時(shí)代發(fā)展，積極采取先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。(2)教職工務(wù)必樹立畢生學(xué)習(xí)的理念，打破以往的“鐵飯碗〞意識(shí)，積極加入教育技術(shù)方面的培訓(xùn)。(3)走出去，加強(qiáng)與校外老師間的合作與溝通，在校內(nèi)構(gòu)成“學(xué)習(xí)型〞的教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立典范。教育信息化是伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)而誕生的，它是當(dāng)前社會(huì)