電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施電氣照明節(jié)能技術(shù)措施人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性近些年來(lái),有關(guān)節(jié)能、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題已越來(lái)越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也引發(fā)了人類(lèi)對(duì)于日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的反思。針對(duì)我國(guó)的能耗狀況,建筑節(jié)能已成為我國(guó)一系列應(yīng)對(duì)措施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),國(guó)家與地方相繼出臺(tái)了一大批有關(guān)建筑節(jié)能的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),而建筑節(jié)能設(shè)計(jì)則是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)的第一步,一項(xiàng)完善的建筑節(jié)能設(shè)計(jì),將為建筑長(zhǎng)期的低能耗運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。由于影響到建筑能耗的因素繁多,稍有不慎,就易產(chǎn)生設(shè)計(jì)的疏漏。因此對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)足夠重視。建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自然條件等千變?nèi)f化,建筑設(shè)計(jì)通常會(huì)采用各不相同的對(duì)策。節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)各自項(xiàng)目的特點(diǎn),依照節(jié)能設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟,從前期設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始入手進(jìn)行建筑節(jié)能方面的研究,確定建筑、設(shè)備等的節(jié)能方案,并在設(shè)計(jì)的各個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)建筑節(jié)能的計(jì)算及相關(guān)的系統(tǒng)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。主要就電氣照明方面的節(jié)能技術(shù)措施作交流,同時(shí)還會(huì)講些上海的節(jié)能審查要求、節(jié)能技術(shù)措施等。根據(jù)我國(guó)國(guó)情和學(xué)校課程安排情況，在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育十分必要，目前我國(guó)初中生職業(yè)生涯教育已有一些研究，但還未受到全面的重視。對(duì)初中生實(shí)施職業(yè)生涯教育，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性和差異性，在職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要注意把升學(xué)輔導(dǎo)和職業(yè)選擇輔導(dǎo)區(qū)分開(kāi)來(lái)。在初中階段所強(qiáng)調(diào)的生涯規(guī)劃，是一種個(gè)人生涯發(fā)展的引導(dǎo)，并非要個(gè)體提出一個(gè)清晰的生涯規(guī)劃，而是幫助個(gè)體建立正確的生涯觀念，初步掌握作決定的方法與技巧，這樣一來(lái)，隨著其年齡的增長(zhǎng)，初中生可以更有效地了解生涯規(guī)劃的歷程，掌握自己的生涯發(fā)展。初中階段的學(xué)生大多數(shù)屬于職業(yè)探索階段，也有一部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇中等職業(yè)學(xué)校就讀，對(duì)這一部分學(xué)生，在校期間對(duì)職業(yè)做一些探究性的了解，可能會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)選擇以及之后的職業(yè)定向有幫助。初中生涯發(fā)展教育的重點(diǎn)為：生涯探索和生涯計(jì)劃，并開(kāi)展升學(xué)與擇業(yè)輔導(dǎo)。一、開(kāi)展心理健康專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)代心理科學(xué)指出，青少年成長(zhǎng)需要三個(gè)條件：智能、良好的心理品質(zhì)和客觀條件。前兩個(gè)是主觀因素，而良好的心理品質(zhì)更是可培養(yǎng)的。世界衛(wèi)生組織給健康下了定義：“健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)?！逼渲芯裆虾蜕鐣?huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)都是以良好的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的。因此，青少年是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，在這一階段接受心理健康教育是必要的，而且意義重大。初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要和青少年生理和心理的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系。青少年這一階段的是青春期發(fā)育初期，身體外表出現(xiàn)顯著的變化，對(duì)自我形象格外關(guān)注，心理也在發(fā)生變化，自己卻又不容易意識(shí)到，和老師、家長(zhǎng)及同伴群體的互動(dòng)模式也會(huì)發(fā)生一定的改變，有了自主意識(shí)，出現(xiàn)叛逆心理，不同的對(duì)象表現(xiàn)也會(huì)大不相同，在初中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案中，要因人而異對(duì)癥下藥。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育升入初中的學(xué)生，隨著自主意識(shí)的增強(qiáng)，不但有了自我教育的需要，也具備了一定自我教育的能力。使學(xué)生更全面深入的了解自己，幫助學(xué)生找到自己真正的興趣點(diǎn)在哪里，而不是為了虛榮心和家長(zhǎng)高興而做的事。因此，在這一階段的教育，老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的方法，大致可以從學(xué)生的自我認(rèn)知和自我要求入手：自我認(rèn)知方面：初中年齡段的學(xué)生在自我認(rèn)知方面常常表現(xiàn)出片面性。有時(shí)把自己估計(jì)的過(guò)高，遇到挫折時(shí)，又認(rèn)為自己一無(wú)事處。有時(shí)過(guò)高地要求獨(dú)立自主，拒絕別人任何形式的協(xié)助，甚至脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。老師的責(zé)任通過(guò)契機(jī)幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，并使學(xué)生養(yǎng)成客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的習(xí)慣。自我要求方面：在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)不足，并希望能夠自我完善。學(xué)生會(huì)制定一些近期計(jì)劃，如希望能夠通過(guò)鍛煉長(zhǎng)高身體、學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書(shū)計(jì)劃等，這一階段的一部分學(xué)生也開(kāi)始有了自己較為明確的理想，包括社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想、成才理想、生活理想等。其中的社會(huì)理想可能是自己要為社會(huì)環(huán)境的改進(jìn)做哪些努力；而道德理想主要是開(kāi)始思考自己要成為具有什么樣人格的人；職業(yè)理想是自己打算將來(lái)從事什么樣的職業(yè)；成才理想是自己要掌握什么專(zhuān)業(yè)才能和業(yè)余愛(ài)好相結(jié)合；生活理想是指自己的日常生活有什么打算。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的自我要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我督促，培養(yǎng)自己的意志，使學(xué)生的自我要求能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生立長(zhǎng)志，克服長(zhǎng)立志卻實(shí)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)。三、幫助學(xué)生進(jìn)行生涯覺(jué)察初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以是幫助學(xué)生集中了解一些大家最感興趣的職業(yè)，并對(duì)選定的職業(yè)作深入的探究，如果可能，包括參觀訪問(wèn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)習(xí)這方面的技能，并在實(shí)際的勞動(dòng)操作中獲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如根據(jù)學(xué)生的志愿安排他們到具體的公司、工廠、醫(yī)院等單位進(jìn)行“工作”，使學(xué)生了解工作中的快樂(lè)與辛苦，尋找工作的技能，了解工作環(huán)境，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)進(jìn)入工作做一些適當(dāng)?shù)男睦頊?zhǔn)備。班主任進(jìn)行適時(shí)且恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)，組織班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)，為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。四、通過(guò)學(xué)校教育影響學(xué)生的性格學(xué)校教育在初中生的性格形成和培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用，校風(fēng)、教師的教育態(tài)度、師生關(guān)系和學(xué)校在集體中的地位等都將對(duì)學(xué)生性格發(fā)展產(chǎn)生重大影響。校風(fēng)的影響是大面積、潛移默化的。由于初中是學(xué)生受同伴群體影響最大的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生會(huì)跟風(fēng)走。因此，校風(fēng)端正、積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃的學(xué)校能帶動(dòng)一批人上進(jìn)，有利于初中學(xué)生積極的性格品質(zhì)的培養(yǎng)。教師的教育態(tài)度和風(fēng)格，也影響著初中學(xué)生性格的發(fā)展。民主型的教育風(fēng)格，學(xué)生的性格就較少壓抑，情緒開(kāi)朗，性情活潑，有自信心，容易養(yǎng)成好學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也大有益處。五、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力比起小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生對(duì)人際交往的喜愛(ài)程度降低，因?yàn)榕涯嫘睦淼某霈F(xiàn)，很多初中年齡段的學(xué)生在與人交往時(shí)常表現(xiàn)出畏縮、冷漠、憤怒和抑郁，或是這些因素的綜合，而現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要人們之間有效地交流與協(xié)作，語(yǔ)言做為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)已是不容置疑的事實(shí)。未來(lái)的職業(yè)選擇無(wú)不重視社會(huì)知覺(jué)與交際能力，我們?cè)谌找鎻?fù)雜、互動(dòng)和擁擠的系統(tǒng)中生存，不管在家庭還是在學(xué)校，如果孩子們想讓人們了解自我，特別是想讓自己的想法或感受體現(xiàn)出價(jià)值，就必須表達(dá)自己的所思所想。但初中階段的學(xué)生幾乎認(rèn)識(shí)不到社交的重要性，多數(shù)學(xué)生甚至是對(duì)人際交往不屑一顧，此時(shí)，教師可以起到協(xié)作者的作用，教師可以通過(guò)班級(jí)的互動(dòng)活動(dòng)，鍛練學(xué)生的交流和表達(dá)。也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生提供一些視覺(jué)學(xué)習(xí)的參考，如果有可能，使學(xué)生通過(guò)錄像看到自己與同伴順利地交流、交往，往往使學(xué)生能夠?qū)⑦@些成功與人交流的經(jīng)驗(yàn)遷移其它社交場(chǎng)合。當(dāng)交流產(chǎn)生，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡可能積極地強(qiáng)化成功的交流，學(xué)生會(huì)樂(lè)于享受成人對(duì)他們的成就與表現(xiàn)的贊賞，并為此自豪，之后也更愿意出現(xiàn)類(lèi)似的行為。六、對(duì)初中畢業(yè)生前途選擇的指導(dǎo)初中畢業(yè)生因?yàn)槟挲g小，不完全具備就業(yè)工作的條件，在義務(wù)教育中，也沒(méi)有學(xué)到就業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)和技能；且初中學(xué)生能力還在發(fā)展當(dāng)中，對(duì)自己的興趣愛(ài)好，對(duì)將來(lái)可能的發(fā)展方向，都還不夠清晰。要做好初中學(xué)生前途選擇的指導(dǎo)工作并不容易，要求教師具有多方面的綜合知識(shí)和相應(yīng)的預(yù)見(jiàn)能力和指導(dǎo)能力。要能夠預(yù)見(jiàn)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展與變化，從學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)分析，不能只從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單做出判斷。學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展?jié)撃苁且粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，人的能力差異不僅表現(xiàn)在早慧與晚成的時(shí)間物性上，而且也體現(xiàn)在不同的能力類(lèi)型上。對(duì)課程內(nèi)容不感興趣的學(xué)生，可能在繪畫(huà)、服裝制作上表現(xiàn)出持久的熱愛(ài)；在數(shù)理化學(xué)習(xí)上困難重重的學(xué)生，可能對(duì)歷史、文學(xué)方面有著極大的興趣；針對(duì)學(xué)生不同的能力表現(xiàn)，教師能做的更多的是寬容和理解，不必強(qiáng)求一致，更不能打壓。要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的現(xiàn)狀，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有潛力的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)不擅長(zhǎng)邏輯思維和理論學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入適合自己的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，做出這些分析判斷的前提是教師對(duì)自己的學(xué)生有足夠的了解。在對(duì)初中畢業(yè)生的前途選擇的指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生的志向和能力特點(diǎn)，選擇學(xué)生最適合的去向，能夠人盡其才。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題：第一，落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。為了提高升學(xué)率，部分農(nóng)村學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課教學(xué)中，而很少會(huì)關(guān)注體育教學(xué)，這就使得部分體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過(guò)于落后，這就降低了課堂教學(xué)的有效性。第二，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低。體育知識(shí)和體育動(dòng)作是與時(shí)俱進(jìn)的，但是農(nóng)村中小學(xué)體育教師很少會(huì)對(duì)新的體育知識(shí)和體育動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就降低了他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的有效性。第三，教學(xué)設(shè)施的缺乏和不足。目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)施是比較缺乏的，這就降低了課堂教學(xué)的有效性。二、提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)有效性的方法1.改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)這些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行分析和探究，進(jìn)而改變?cè)械慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法。以“以生為本”的教學(xué)觀念和游戲教學(xué)方法為例進(jìn)行講解。“以生為本”的教學(xué)觀念要求教師將學(xué)生作為課堂的主人，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。喜歡游戲是學(xué)生的天性，因此在課堂教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?，這樣可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在?v解“投擲”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用“以生為本”的理念進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)之前教師可以將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等告訴學(xué)生，并讓他們根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，并讓學(xué)生針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，這樣可以使他們成為課堂的主人，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。又如：在講解廣播體操的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。廣播體操的動(dòng)作是比較復(fù)雜的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)“摘了西瓜，丟了芝麻”這種現(xiàn)象，因此等講解完幾個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“一二三木頭人”這個(gè)游戲。在游戲開(kāi)始之前教師要強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)規(guī)則“游戲者靜止時(shí)的動(dòng)作必須是剛剛學(xué)過(guò)的廣播體操的動(dòng)作”。在游戲的過(guò)程中很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤而被淘汰，因此在游戲的過(guò)程中教師可以讓淘汰的學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯(cuò)誤，那么他們就可以復(fù)活。通過(guò)這樣的方法可以使學(xué)生在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。2.不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)農(nóng)村中小學(xué)體育教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要了解和掌握各種體育知識(shí)和體育動(dòng)作，還要了解和掌握體育的發(fā)展史以及各種體育賽事等，這樣才可以豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。在備課階段教師不僅要“備內(nèi)容”，還要“備動(dòng)作”，這樣可以保證課堂教學(xué)的高效性。例如：在講解“短跑”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以深入了解一些重大的短跑的賽事，并選擇一些具有代表性的賽事在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的。3.創(chuàng)設(shè)體育器材農(nóng)村中小學(xué)體育器材缺乏的問(wèn)題是不可能在短時(shí)間內(nèi)解決的，因此教師可以利用生活中的物體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些體育器材。例如：部分農(nóng)村學(xué)校的足球數(shù)量是有限的，在課堂教學(xué)中學(xué)生只能輪流地進(jìn)行練習(xí)，這就影響了課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村的田地中有大量的雜草，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用雜草編制一些“足球”，同時(shí)可以講解一下古代的蹴鞠比賽，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高課堂教學(xué)的有效性。又如：部分農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)有撐桿的，因此在講解“支撐跳躍”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用光滑的長(zhǎng)木棍來(lái)代替撐桿，雖然木棍不能像撐桿一樣彎曲，但通過(guò)這樣的方法可以使學(xué)生掌握支撐跳躍的方法。農(nóng)村中小學(xué)的體育教師要善于利用生活中的各種物體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以降低體育器材缺乏對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的影響。結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過(guò)于落后，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低，體育器材嚴(yán)重缺乏等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入和全面的了解，進(jìn)而根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性；教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解和掌握更多的體育知識(shí)和體育動(dòng)作；教師要善于運(yùn)用生活中的物體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而解決體育器材缺乏的問(wèn)題。人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施電氣照明節(jié)能技術(shù)措施1節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性近些年來(lái),有關(guān)節(jié)能、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題已越來(lái)越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也引發(fā)了人類(lèi)對(duì)于日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的反思。針對(duì)我國(guó)的能耗狀況,建筑節(jié)能已成為我國(guó)一系列應(yīng)對(duì)措施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),國(guó)家與地方相繼出臺(tái)了一大批有關(guān)建筑節(jié)能的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),而建筑節(jié)能設(shè)計(jì)則是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)的第一步,一項(xiàng)完善的建筑節(jié)能設(shè)計(jì),將為建筑長(zhǎng)期的低能耗運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。由于影響到建筑能耗的因素繁多,稍有不慎,就易產(chǎn)生設(shè)計(jì)的疏漏。因此對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)足夠重視。節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性2建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自然條件等千變?nèi)f化,建筑設(shè)計(jì)通常會(huì)采用各不相同的對(duì)策。節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)各自項(xiàng)目的特點(diǎn),依照節(jié)能設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟,從前期設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始入手進(jìn)行建筑節(jié)能方面的研究,確定建筑、設(shè)備等的節(jié)能方案,并在設(shè)計(jì)的各個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)建筑節(jié)能的計(jì)算及相關(guān)的系統(tǒng)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。主要就電氣照明方面的節(jié)能技術(shù)措施作交流,同時(shí)還會(huì)講些上海的節(jié)能審查要求、節(jié)能技術(shù)措施等。建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自3建筑電氣節(jié)能的原則在充分滿足、完善建筑物功能要求的前提下,減少能源消耗,提高能源利用率,而不是簡(jiǎn)化建筑物的功能要求,降低其功能標(biāo)準(zhǔn)。節(jié)能的途徑之一是合理配置建筑設(shè)備并對(duì)其進(jìn)行有效、科學(xué)的控制與管理建筑電氣專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)建筑物的使用功能和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等綜合要求,合理進(jìn)行供配電、電氣照明、建筑設(shè)備及系統(tǒng)的控制設(shè)計(jì),確保安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理、高效節(jié)能。隨著科技的迅速發(fā)展,節(jié)能技術(shù)、設(shè)備也將不斷提高和發(fā)展,在工程設(shè)計(jì)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把握成熟的節(jié)能新技術(shù)、新設(shè)備信息,逐步加以推廣應(yīng)用。建筑電氣節(jié)能的原則4照明節(jié)能的重要性照明節(jié)能是建筑節(jié)能中一個(gè)重要組成部分·2005年全國(guó)總用電量約為24000億度,照明用電量約為3000億度,且每年以13~14%的速度增長(zhǎng)預(yù)計(jì)2010年照明總用電量將超過(guò)5000億度照明節(jié)能非常重要照明節(jié)能的重要性5電氣照明的節(jié)能內(nèi)容包括電氣照明設(shè)計(jì)中需要遵循的節(jié)能要點(diǎn)、確定的照明指標(biāo)和選擇節(jié)能光源、燈具、附件的方法,以及典型建筑物的電氣照明節(jié)能設(shè)計(jì)措施等照明節(jié)能要點(diǎn)照明設(shè)計(jì)時(shí),除了正確采用照明方式,照明種類(lèi),滿足照明質(zhì)量要求外還應(yīng)充分重視照明的節(jié)能。電氣照明的節(jié)能6照明設(shè)計(jì)中,應(yīng)從以下幾方面考慮照明的節(jié)能措施應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定的照度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)合理選定各工作和活動(dòng)場(chǎng)所的照度。應(yīng)根據(jù)不同的使用場(chǎng)合來(lái)選擇合適的照明光源,在滿足照明質(zhì)量的前提下,盡可能選擇高光效的光源。選用配光合理、效率高的燈具在滿足眩光限制的條件下,應(yīng)優(yōu)先選用開(kāi)啟式直接照明燈具(效率不低于75%),般室內(nèi)的燈具效率不宜低于70%,并要求燈具的反射罩具有較高的反射比。合理利用局部照明。對(duì)同一大房間中有局部小范圍高照度要求的,應(yīng)優(yōu)先采用局部照明來(lái)滿足。選擇鎮(zhèn)流器時(shí),應(yīng)選擇電子鎮(zhèn)流器或節(jié)能型高功率因數(shù)電感鎮(zhèn)流器,并應(yīng)采用能效等級(jí)高的產(chǎn)品室內(nèi)照明配電線路應(yīng)選用銅芯,配電線路導(dǎo)體截面的選擇應(yīng)合理,并可適當(dāng)加大,以降低線路阻抗照明設(shè)計(jì)中,應(yīng)從以下幾方面考慮照明的節(jié)能措施7照明節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循下列原則在能保證有足夠的照明數(shù)量及質(zhì)量的前提下,應(yīng)盡可能地做到節(jié)約照明用電照明的節(jié)能應(yīng)能提高整個(gè)照明系統(tǒng)的效率,而不應(yīng)在損失主要照明質(zhì)量的情況下,片面地強(qiáng)調(diào)節(jié)能。照明節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循下列原則8照明的客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)及其實(shí)施明鞏炆崙霖桮)、罷數(shù)掐躔來(lái)響觀鑒譽(yù)停光色、照明設(shè)計(jì)標(biāo)GB50034-2004的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)值要求建筑中實(shí)施的照度標(biāo)準(zhǔn)值,可以根據(jù)照明要求的檔次高低來(lái)選擇照度標(biāo)準(zhǔn)照莓藥幫求高的允許提高一級(jí),檔次要求低的允1凡符合下列條件之一時(shí),參考平面或作業(yè)面的照度值允許按照度標(biāo)值分級(jí)提高一級(jí)當(dāng)眼睛至識(shí)別對(duì)象的距離大于500mm時(shí)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間緊張的視覺(jué)作業(yè),對(duì)視覺(jué)器官有影響時(shí)識(shí)別對(duì)象在活動(dòng)面上,識(shí)別時(shí)間短促而辨認(rèn)困難時(shí)視覺(jué)作業(yè)對(duì)操作安全有特殊要求時(shí)建筑水準(zhǔn)要求較高時(shí)照明的客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)及其實(shí)施92凡符合下列條件之一時(shí),參考面或作業(yè)面的照度值允許按照度標(biāo)準(zhǔn)值分級(jí)降低一級(jí);進(jìn)行臨時(shí)工作時(shí)當(dāng)工作精度和識(shí)別速度無(wú)關(guān)緊要時(shí)當(dāng)反射比或亮度對(duì)比特別高時(shí);建筑水準(zhǔn)低時(shí)建筑照度標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)從節(jié)能上考慮,貫徹按實(shí)際需求選擇照度標(biāo)準(zhǔn)值的高低,不宜追求或攀比高照度水平2凡符合下列條件之一時(shí),參考面或作業(yè)面的照度值允許按10照明設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)合理選擇好合適的照明方式當(dāng)照明場(chǎng)所要求高照度時(shí),應(yīng)選混合照明的方式當(dāng)工作位置密集時(shí),則可采用單獨(dú)的一般照明方式,但照度不宜太高,一般最高不宜超過(guò)500x。當(dāng)工作位置的密集程度不同,或者為某一區(qū)域時(shí),可采用分區(qū)一般照明的方式,要求高的工作區(qū)可采用較高的照度,而非工作區(qū)可采用較低的照度,但兩者的照度比不應(yīng)大于5:1照明節(jié)能指標(biāo)的確定照明設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)合理選擇好合適的照明方式11電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件12電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件13電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件14電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件15電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件16電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件17電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件18電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件19電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件20電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件21電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件22電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件23電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件24電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件25電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件26電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件27電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件28電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件29電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件30電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件31電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件32電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件33電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件34電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件35電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件36電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件37電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件38電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件39電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件40電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件41電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件42電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件43電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件44電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件45電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件46電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件47電氣照明節(jié)能技術(shù)措施課件4831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里49人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施電氣照明節(jié)能技術(shù)措施人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性近些年來(lái),有關(guān)節(jié)能、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題已越來(lái)越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也引發(fā)了人類(lèi)對(duì)于日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的反思。針對(duì)我國(guó)的能耗狀況,建筑節(jié)能已成為我國(guó)一系列應(yīng)對(duì)措施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),國(guó)家與地方相繼出臺(tái)了一大批有關(guān)建筑節(jié)能的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),而建筑節(jié)能設(shè)計(jì)則是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)的第一步,一項(xiàng)完善的建筑節(jié)能設(shè)計(jì),將為建筑長(zhǎng)期的低能耗運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。由于影響到建筑能耗的因素繁多,稍有不慎,就易產(chǎn)生設(shè)計(jì)的疏漏。因此對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)足夠重視。建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自然條件等千變?nèi)f化,建筑設(shè)計(jì)通常會(huì)采用各不相同的對(duì)策。節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)各自項(xiàng)目的特點(diǎn),依照節(jié)能設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟,從前期設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始入手進(jìn)行建筑節(jié)能方面的研究,確定建筑、設(shè)備等的節(jié)能方案,并在設(shè)計(jì)的各個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)建筑節(jié)能的計(jì)算及相關(guān)的系統(tǒng)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。主要就電氣照明方面的節(jié)能技術(shù)措施作交流,同時(shí)還會(huì)講些上海的節(jié)能審查要求、節(jié)能技術(shù)措施等。根據(jù)我國(guó)國(guó)情和學(xué)校課程安排情況，在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育十分必要，目前我國(guó)初中生職業(yè)生涯教育已有一些研究，但還未受到全面的重視。對(duì)初中生實(shí)施職業(yè)生涯教育，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性和差異性，在職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要注意把升學(xué)輔導(dǎo)和職業(yè)選擇輔導(dǎo)區(qū)分開(kāi)來(lái)。在初中階段所強(qiáng)調(diào)的生涯規(guī)劃，是一種個(gè)人生涯發(fā)展的引導(dǎo)，并非要個(gè)體提出一個(gè)清晰的生涯規(guī)劃，而是幫助個(gè)體建立正確的生涯觀念，初步掌握作決定的方法與技巧，這樣一來(lái)，隨著其年齡的增長(zhǎng)，初中生可以更有效地了解生涯規(guī)劃的歷程，掌握自己的生涯發(fā)展。初中階段的學(xué)生大多數(shù)屬于職業(yè)探索階段，也有一部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇中等職業(yè)學(xué)校就讀，對(duì)這一部分學(xué)生，在校期間對(duì)職業(yè)做一些探究性的了解，可能會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)選擇以及之后的職業(yè)定向有幫助。初中生涯發(fā)展教育的重點(diǎn)為：生涯探索和生涯計(jì)劃，并開(kāi)展升學(xué)與擇業(yè)輔導(dǎo)。一、開(kāi)展心理健康專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)代心理科學(xué)指出，青少年成長(zhǎng)需要三個(gè)條件：智能、良好的心理品質(zhì)和客觀條件。前兩個(gè)是主觀因素，而良好的心理品質(zhì)更是可培養(yǎng)的。世界衛(wèi)生組織給健康下了定義：“健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)?！逼渲芯裆虾蜕鐣?huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)都是以良好的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的。因此，青少年是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，在這一階段接受心理健康教育是必要的，而且意義重大。初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要和青少年生理和心理的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系。青少年這一階段的是青春期發(fā)育初期，身體外表出現(xiàn)顯著的變化，對(duì)自我形象格外關(guān)注，心理也在發(fā)生變化，自己卻又不容易意識(shí)到，和老師、家長(zhǎng)及同伴群體的互動(dòng)模式也會(huì)發(fā)生一定的改變，有了自主意識(shí)，出現(xiàn)叛逆心理，不同的對(duì)象表現(xiàn)也會(huì)大不相同，在初中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案中，要因人而異對(duì)癥下藥。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育升入初中的學(xué)生，隨著自主意識(shí)的增強(qiáng)，不但有了自我教育的需要，也具備了一定自我教育的能力。使學(xué)生更全面深入的了解自己，幫助學(xué)生找到自己真正的興趣點(diǎn)在哪里，而不是為了虛榮心和家長(zhǎng)高興而做的事。因此，在這一階段的教育，老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的方法，大致可以從學(xué)生的自我認(rèn)知和自我要求入手：自我認(rèn)知方面：初中年齡段的學(xué)生在自我認(rèn)知方面常常表現(xiàn)出片面性。有時(shí)把自己估計(jì)的過(guò)高，遇到挫折時(shí)，又認(rèn)為自己一無(wú)事處。有時(shí)過(guò)高地要求獨(dú)立自主，拒絕別人任何形式的協(xié)助，甚至脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。老師的責(zé)任通過(guò)契機(jī)幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，并使學(xué)生養(yǎng)成客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的習(xí)慣。自我要求方面：在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)不足，并希望能夠自我完善。學(xué)生會(huì)制定一些近期計(jì)劃，如希望能夠通過(guò)鍛煉長(zhǎng)高身體、學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書(shū)計(jì)劃等，這一階段的一部分學(xué)生也開(kāi)始有了自己較為明確的理想，包括社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想、成才理想、生活理想等。其中的社會(huì)理想可能是自己要為社會(huì)環(huán)境的改進(jìn)做哪些努力；而道德理想主要是開(kāi)始思考自己要成為具有什么樣人格的人；職業(yè)理想是自己打算將來(lái)從事什么樣的職業(yè)；成才理想是自己要掌握什么專(zhuān)業(yè)才能和業(yè)余愛(ài)好相結(jié)合；生活理想是指自己的日常生活有什么打算。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的自我要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我督促，培養(yǎng)自己的意志，使學(xué)生的自我要求能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生立長(zhǎng)志，克服長(zhǎng)立志卻實(shí)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)。三、幫助學(xué)生進(jìn)行生涯覺(jué)察初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以是幫助學(xué)生集中了解一些大家最感興趣的職業(yè)，并對(duì)選定的職業(yè)作深入的探究，如果可能，包括參觀訪問(wèn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)習(xí)這方面的技能，并在實(shí)際的勞動(dòng)操作中獲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如根據(jù)學(xué)生的志愿安排他們到具體的公司、工廠、醫(yī)院等單位進(jìn)行“工作”，使學(xué)生了解工作中的快樂(lè)與辛苦，尋找工作的技能，了解工作環(huán)境，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)進(jìn)入工作做一些適當(dāng)?shù)男睦頊?zhǔn)備。班主任進(jìn)行適時(shí)且恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)，組織班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)，為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。四、通過(guò)學(xué)校教育影響學(xué)生的性格學(xué)校教育在初中生的性格形成和培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用，校風(fēng)、教師的教育態(tài)度、師生關(guān)系和學(xué)校在集體中的地位等都將對(duì)學(xué)生性格發(fā)展產(chǎn)生重大影響。校風(fēng)的影響是大面積、潛移默化的。由于初中是學(xué)生受同伴群體影響最大的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生會(huì)跟風(fēng)走。因此，校風(fēng)端正、積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃的學(xué)校能帶動(dòng)一批人上進(jìn)，有利于初中學(xué)生積極的性格品質(zhì)的培養(yǎng)。教師的教育態(tài)度和風(fēng)格，也影響著初中學(xué)生性格的發(fā)展。民主型的教育風(fēng)格，學(xué)生的性格就較少壓抑，情緒開(kāi)朗，性情活潑，有自信心，容易養(yǎng)成好學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也大有益處。五、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力比起小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生對(duì)人際交往的喜愛(ài)程度降低，因?yàn)榕涯嫘睦淼某霈F(xiàn)，很多初中年齡段的學(xué)生在與人交往時(shí)常表現(xiàn)出畏縮、冷漠、憤怒和抑郁，或是這些因素的綜合，而現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要人們之間有效地交流與協(xié)作，語(yǔ)言做為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)已是不容置疑的事實(shí)。未來(lái)的職業(yè)選擇無(wú)不重視社會(huì)知覺(jué)與交際能力，我們?cè)谌找鎻?fù)雜、互動(dòng)和擁擠的系統(tǒng)中生存，不管在家庭還是在學(xué)校，如果孩子們想讓人們了解自我，特別是想讓自己的想法或感受體現(xiàn)出價(jià)值，就必須表達(dá)自己的所思所想。但初中階段的學(xué)生幾乎認(rèn)識(shí)不到社交的重要性，多數(shù)學(xué)生甚至是對(duì)人際交往不屑一顧，此時(shí)，教師可以起到協(xié)作者的作用，教師可以通過(guò)班級(jí)的互動(dòng)活動(dòng)，鍛練學(xué)生的交流和表達(dá)。也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生提供一些視覺(jué)學(xué)習(xí)的參考，如果有可能，使學(xué)生通過(guò)錄像看到自己與同伴順利地交流、交往，往往使學(xué)生能夠?qū)⑦@些成功與人交流的經(jīng)驗(yàn)遷移其它社交場(chǎng)合。當(dāng)交流產(chǎn)生，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡可能積極地強(qiáng)化成功的交流，學(xué)生會(huì)樂(lè)于享受成人對(duì)他們的成就與表現(xiàn)的贊賞，并為此自豪，之后也更愿意出現(xiàn)類(lèi)似的行為。六、對(duì)初中畢業(yè)生前途選擇的指導(dǎo)初中畢業(yè)生因?yàn)槟挲g小，不完全具備就業(yè)工作的條件，在義務(wù)教育中，也沒(méi)有學(xué)到就業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)和技能；且初中學(xué)生能力還在發(fā)展當(dāng)中，對(duì)自己的興趣愛(ài)好，對(duì)將來(lái)可能的發(fā)展方向，都還不夠清晰。要做好初中學(xué)生前途選擇的指導(dǎo)工作并不容易，要求教師具有多方面的綜合知識(shí)和相應(yīng)的預(yù)見(jiàn)能力和指導(dǎo)能力。要能夠預(yù)見(jiàn)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展與變化，從學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)分析，不能只從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單做出判斷。學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展?jié)撃苁且粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，人的能力差異不僅表現(xiàn)在早慧與晚成的時(shí)間物性上，而且也體現(xiàn)在不同的能力類(lèi)型上。對(duì)課程內(nèi)容不感興趣的學(xué)生，可能在繪畫(huà)、服裝制作上表現(xiàn)出持久的熱愛(ài)；在數(shù)理化學(xué)習(xí)上困難重重的學(xué)生，可能對(duì)歷史、文學(xué)方面有著極大的興趣；針對(duì)學(xué)生不同的能力表現(xiàn)，教師能做的更多的是寬容和理解，不必強(qiáng)求一致，更不能打壓。要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的現(xiàn)狀，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有潛力的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)不擅長(zhǎng)邏輯思維和理論學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入適合自己的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，做出這些分析判斷的前提是教師對(duì)自己的學(xué)生有足夠的了解。在對(duì)初中畢業(yè)生的前途選擇的指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生的志向和能力特點(diǎn)，選擇學(xué)生最適合的去向，能夠人盡其才。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題：第一，落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。為了提高升學(xué)率，部分農(nóng)村學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課教學(xué)中，而很少會(huì)關(guān)注體育教學(xué)，這就使得部分體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過(guò)于落后，這就降低了課堂教學(xué)的有效性。第二，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低。體育知識(shí)和體育動(dòng)作是與時(shí)俱進(jìn)的，但是農(nóng)村中小學(xué)體育教師很少會(huì)對(duì)新的體育知識(shí)和體育動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就降低了他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的有效性。第三，教學(xué)設(shè)施的缺乏和不足。目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)施是比較缺乏的，這就降低了課堂教學(xué)的有效性。二、提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)有效性的方法1.改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)這些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行分析和探究，進(jìn)而改變?cè)械慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法。以“以生為本”的教學(xué)觀念和游戲教學(xué)方法為例進(jìn)行講解?！耙陨鸀楸尽钡慕虒W(xué)觀念要求教師將學(xué)生作為課堂的主人，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。喜歡游戲是學(xué)生的天性，因此在課堂教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?，這樣可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在?v解“投擲”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用“以生為本”的理念進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)之前教師可以將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等告訴學(xué)生，并讓他們根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，并讓學(xué)生針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，這樣可以使他們成為課堂的主人，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。又如：在講解廣播體操的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。廣播體操的動(dòng)作是比較復(fù)雜的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)“摘了西瓜，丟了芝麻”這種現(xiàn)象，因此等講解完幾個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“一二三木頭人”這個(gè)游戲。在游戲開(kāi)始之前教師要強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)規(guī)則“游戲者靜止時(shí)的動(dòng)作必須是剛剛學(xué)過(guò)的廣播體操的動(dòng)作”。在游戲的過(guò)程中很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤而被淘汰，因此在游戲的過(guò)程中教師可以讓淘汰的學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯(cuò)誤，那么他們就可以復(fù)活。通過(guò)這樣的方法可以使學(xué)生在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。2.不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)農(nóng)村中小學(xué)體育教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要了解和掌握各種體育知識(shí)和體育動(dòng)作，還要了解和掌握體育的發(fā)展史以及各種體育賽事等，這樣才可以豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。在備課階段教師不僅要“備內(nèi)容”，還要“備動(dòng)作”，這樣可以保證課堂教學(xué)的高效性。例如：在講解“短跑”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以深入了解一些重大的短跑的賽事，并選擇一些具有代表性的賽事在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的。3.創(chuàng)設(shè)體育器材農(nóng)村中小學(xué)體育器材缺乏的問(wèn)題是不可能在短時(shí)間內(nèi)解決的，因此教師可以利用生活中的物體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些體育器材。例如：部分農(nóng)村學(xué)校的足球數(shù)量是有限的，在課堂教學(xué)中學(xué)生只能輪流地進(jìn)行練習(xí)，這就影響了課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村的田地中有大量的雜草，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用雜草編制一些“足球”，同時(shí)可以講解一下古代的蹴鞠比賽，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高課堂教學(xué)的有效性。又如：部分農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)有撐桿的，因此在講解“支撐跳躍”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用光滑的長(zhǎng)木棍來(lái)代替撐桿，雖然木棍不能像撐桿一樣彎曲，但通過(guò)這樣的方法可以使學(xué)生掌握支撐跳躍的方法。農(nóng)村中小學(xué)的體育教師要善于利用生活中的各種物體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以降低體育器材缺乏對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的影響。結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過(guò)于落后，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低，體育器材嚴(yán)重缺乏等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入和全面的了解，進(jìn)而根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性；教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解和掌握更多的體育知識(shí)和體育動(dòng)作；教師要善于運(yùn)用生活中的物體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而解決體育器材缺乏的問(wèn)題。人的差異在于業(yè)余時(shí)間電氣照明節(jié)能技術(shù)措施電氣照明節(jié)能技術(shù)措施50節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性近些年來(lái),有關(guān)節(jié)能、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題已越來(lái)越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也引發(fā)了人類(lèi)對(duì)于日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的反思。針對(duì)我國(guó)的能耗狀況,建筑節(jié)能已成為我國(guó)一系列應(yīng)對(duì)措施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),國(guó)家與地方相繼出臺(tái)了一大批有關(guān)建筑節(jié)能的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),而建筑節(jié)能設(shè)計(jì)則是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)的第一步,一項(xiàng)完善的建筑節(jié)能設(shè)計(jì),將為建筑長(zhǎng)期的低能耗運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。由于影響到建筑能耗的因素繁多,稍有不慎,就易產(chǎn)生設(shè)計(jì)的疏漏。因此對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)足夠重視。節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性51建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自然條件等千變?nèi)f化,建筑設(shè)計(jì)通常會(huì)采用各不相同的對(duì)策。節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)各自項(xiàng)目的特點(diǎn),依照節(jié)能設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟,從前期設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始入手進(jìn)行建筑節(jié)能方面的研究,確定建筑、設(shè)備等的節(jié)能方案,并在設(shè)計(jì)的各個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)建筑節(jié)能的計(jì)算及相關(guān)的系統(tǒng)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。主要就電氣照明方面的節(jié)能技術(shù)措施作交流,同時(shí)還會(huì)講些上海的節(jié)能審查要求、節(jié)能技術(shù)措施等。建筑項(xiàng)目的功能類(lèi)型、使用需求及其所處的地理環(huán)境、自52建筑電氣節(jié)能的原則在充分滿足、完善建筑物功能要求的前提下,減少能源消耗,提高能源利用率,而不是簡(jiǎn)化建筑物的功能要求,降低其功能標(biāo)準(zhǔn)。節(jié)能的途徑之一是合理配置建筑設(shè)備并對(duì)其進(jìn)行有效、科學(xué)的控制與管理建筑電氣專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)建筑物的使用功能和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等綜合要求,合理進(jìn)行供配電、電氣照明、建筑設(shè)備及系統(tǒng)的控制設(shè)計(jì),確保安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理、高效節(jié)能。隨著科技的迅速發(fā)展,節(jié)能技術(shù)、設(shè)備也將不斷提高和發(fā)展,在工程設(shè)計(jì)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把握成熟的節(jié)能新技術(shù)、新設(shè)備信息,逐步加以推廣應(yīng)用。建筑電氣節(jié)能的原則53照明節(jié)能的重要性照明節(jié)能是建筑節(jié)能中一個(gè)重要組成部分·2005年全國(guó)總用電量約為24000億度,照明用電量約為3000億度,且每年以13~14%的速度增長(zhǎng)預(yù)計(jì)2010年照明總用電量將超過(guò)5000億度照明節(jié)能非常重要照明節(jié)能的重要性54電氣照明的節(jié)能內(nèi)容包括電氣照明設(shè)計(jì)中需要遵循的節(jié)能要點(diǎn)、確定的照明指標(biāo)和選擇節(jié)能光源、燈具、附件的方法,以及典型建筑物的電氣照明節(jié)能設(shè)計(jì)措施等照明節(jié)能要點(diǎn)照明設(shè)計(jì)時(shí),除了正確采用照明方式,照明種類(lèi),滿足照明質(zhì)量要求外還應(yīng)充分重視照明的節(jié)能。電氣照明的節(jié)能55照明設(shè)計(jì)中,應(yīng)從以下幾方面考慮照明的節(jié)能措施應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定的照度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)合理選定各工作和活動(dòng)場(chǎng)所的照度。應(yīng)根據(jù)不同的使用場(chǎng)合來(lái)選擇合適的照明光源,在滿足照明質(zhì)量的前提下,盡可能選擇高光效的光源。選用配光合理、效率高的燈具在滿足眩光限制的條件下,應(yīng)優(yōu)先選用開(kāi)啟式直接照明燈具(效率不低于75%),般室內(nèi)的燈具效率不宜低于70%,并要求燈具的反射罩具有較高的反射比。合理利用局部照明。對(duì)同一大房間中有局部小范圍高照度要求的,應(yīng)優(yōu)先采用局部照明來(lái)滿足。選擇鎮(zhèn)流器時(shí),應(yīng)選擇