成都廠金鑰匙計(jì)劃課件

成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計(jì)劃（精選）成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計(jì)劃客戶調(diào)查培訓(xùn)1999年7月6日份永遠(yuǎn)是可可可樂調(diào)查綜述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵指的是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動需要具備的相關(guān)操作技能、基本知識與心理承受能力等。而實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，則是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，以此加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。目前，高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵目標(biāo)，就是培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，從而讓大學(xué)生可以擁有更好的就?I機(jī)會，而且這對于社會的和諧發(fā)展也能夠起到一定的推動作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育的融合意義在大學(xué)體育教育中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，可以讓學(xué)生的體育激情得到更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，從而使體育教育的教學(xué)效率與質(zhì)量得到提升。大學(xué)生體育教學(xué)關(guān)鍵分成兩種模式，即?？七x修體育教育與體育公共教育。在體育教育中將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適當(dāng)融入，以此向?qū)W生們傳輸體育產(chǎn)業(yè)中關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識與有關(guān)技能，正確指引學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)，對體育教學(xué)改革的創(chuàng)新進(jìn)行真正實(shí)踐。在當(dāng)前體育機(jī)制改革的不斷發(fā)展中，體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境也獲得了進(jìn)一步發(fā)展與優(yōu)化，體育產(chǎn)業(yè)能夠?qū)窠?jīng)濟(jì)起到一定推動作用。在大多數(shù)體育創(chuàng)業(yè)行為當(dāng)中，復(fù)合型人才都是不可缺少的重要部分，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合，不僅可以挖掘更多的綜合性人才，培養(yǎng)學(xué)生了解有關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)與管理常識，同時(shí)還可以對學(xué)生奮勇向前的創(chuàng)業(yè)精神與意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育的融合策略（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前的大學(xué)教育中，仍舊是一個比較新穎的教學(xué)項(xiàng)目，想要在大學(xué)生中全面實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育，那么高校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)管理人員就必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引起足夠重視。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展與大方向注重體育教育的前提，應(yīng)當(dāng)全面且從多個角度認(rèn)知社會體育和大眾體育給大學(xué)生帶來的就業(yè)機(jī)遇，進(jìn)而通過可持續(xù)發(fā)展的視角正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。另外，對于大學(xué)體育教育，需要還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識的教育與相關(guān)培訓(xùn)，讓大學(xué)體育老師真正了解體育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育之間的密切聯(lián)系。在平日教學(xué)中不斷給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識與信息，從而使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的興趣與積極性得到有效提升。（二）巧妙設(shè)立體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生合作精神在大學(xué)體育教育中，老師應(yīng)當(dāng)一直把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為目標(biāo)開展教學(xué)，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與身體素質(zhì)等方面，將相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行巧妙設(shè)立，并指引學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中，真正學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與自我表達(dá)能力。進(jìn)而讓學(xué)生經(jīng)過團(tuán)隊(duì)之間的合作學(xué)習(xí)與溝通，使其可以吸收其他學(xué)生身上所具備的優(yōu)勢，以此對自身的不足進(jìn)行有效補(bǔ)充，進(jìn)一步培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的競爭與合作意識。比如，在平日的體育教學(xué)中，老師可按照學(xué)生的性別差異，組織班級中的男學(xué)生開展接力、足球或者籃球等必須團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行合作與競爭的相關(guān)比賽。而針對班級中的女生，則可組織開展接力、形體表演與健美操等相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)際訓(xùn)練過程中相互合作并進(jìn)行有效交流，將自身的競爭意識發(fā)揮出來，從而使學(xué)生的合作體育精神得到更好的培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)體育教學(xué)理論以及實(shí)質(zhì)相融合的方法實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是為有創(chuàng)業(yè)志向與興趣的大學(xué)生提供有關(guān)創(chuàng)新方面必須具備的基本知識、知識結(jié)構(gòu)與相應(yīng)技能等，創(chuàng)業(yè)者不僅要具有良好的創(chuàng)業(yè)思想、興趣與心理素質(zhì)，同時(shí)還需具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)、豐富的結(jié)構(gòu)知識與能力。而體育教育正是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的一門學(xué)科，在體育教學(xué)中激烈的競爭壓力和創(chuàng)業(yè)性質(zhì)相符，體育教學(xué)關(guān)鍵是把鍛煉學(xué)生身心健康，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展作為最終目標(biāo)。大學(xué)體育教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校教學(xué)的一種創(chuàng)新，同時(shí)這種方式還能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)的創(chuàng)業(yè)提供更多新鮮血液。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)體育教育的融合，可經(jīng)過對創(chuàng)業(yè)學(xué)、社會學(xué)與體育學(xué)等相關(guān)方面的學(xué)習(xí)完成，樹立體育精神，利用體育戶外活動對學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭與團(tuán)隊(duì)合作意識，從而為學(xué)生今后在創(chuàng)業(yè)方面的意志力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、結(jié)束語隨著我國體育機(jī)制改革的不斷深化，社會各個階層對體育創(chuàng)新人才的實(shí)際需求量也在逐漸提升。因此針對學(xué)校來講，可經(jīng)過改變大學(xué)體育教育的課程結(jié)構(gòu)、在教學(xué)內(nèi)容中融入一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識等手段，讓大學(xué)體育教學(xué)模式變得更加豐富。此外，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效策略將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育進(jìn)行融合，從而對學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)業(yè)精神的提升起到較好的推動作用。高等職業(yè)院校教育課程改革是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然經(jīng)歷，也是培養(yǎng)社會所需人才的重要保障，在此過程中，必然會遇到一些困難與挑戰(zhàn)，為此，一定要進(jìn)行深入的分析，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)的快速、可持續(xù)發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)與教育教學(xué)改革的快速發(fā)展。一、高等職業(yè)院校教育課程改革面臨的挑戰(zhàn)（一）課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置不合理在一個學(xué)科專業(yè)中，一些新課程無法開展，一些舊課程又無法刪除，甚至什么教師開設(shè)什么課程都是問題。除此之外，課程結(jié)構(gòu)之間比例不協(xié)調(diào)，有的開設(shè)太多，有的開設(shè)太少，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)；各學(xué)科、各專業(yè)之間缺乏聯(lián)系，并且在選修課、跨修課等方面的設(shè)置也比較缺乏，限制了學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)；課程門類設(shè)置較多，存在著內(nèi)容交叉的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。針對課程設(shè)置而言，大部分均是以“基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)、概論”等進(jìn)行表述，缺乏一定的創(chuàng)新性。在進(jìn)行專業(yè)課時(shí)設(shè)置的時(shí)候，缺乏對市場需求的調(diào)查，致使設(shè)置無法滿足市場需求，降低了學(xué)生的就業(yè)率。（二）缺乏實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，重視的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，需要突出實(shí)踐教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)只是知識的傳授，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)偏離，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)。其主要表現(xiàn)為：其一，理論課與實(shí)踐課設(shè)置比例不當(dāng)。目前，在高等職業(yè)院校教育中，第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)普通文化課，第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，第三學(xué)年進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。在第三學(xué)年中，學(xué)生需要面對就業(yè)壓力，很難安心，真正有效的教學(xué)時(shí)間就是第一個學(xué)期。其二，課時(shí)設(shè)置偏少。在高等職業(yè)院校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)不少于總教學(xué)的40％，但是根據(jù)實(shí)踐調(diào)查顯示，大部分高等職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)開設(shè)都低于此比例，好一點(diǎn)也就達(dá)到30％。盡管在設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)候，是按照40％進(jìn)行設(shè)置的，但是沒有予以實(shí)施，導(dǎo)致降低了教學(xué)效果。（三）缺乏“雙師型”教師現(xiàn)階段，各高等職業(yè)院校都在探索教師培養(yǎng)模式，保證教師具有專業(yè)理論知識的同時(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，可以實(shí)現(xiàn)“理論-實(shí)踐”的雙型教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開。盡管各高等職業(yè)院校教師規(guī)模得到了一定的發(fā)展，但是依然存在著嚴(yán)重不足的情況，無法達(dá)到專業(yè)教學(xué)需求。除此之外，“雙師型”教師理念只是停留在表面，沒有進(jìn)行真正的落實(shí)，導(dǎo)致一些高等職業(yè)院校將持有“雙證”的教師當(dāng)做是“雙師型”教師。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展。二、高等職業(yè)院校課程改革的優(yōu)化策略（一）明確改革方向，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)在高等職業(yè)教育過程中，最為本質(zhì)的任務(wù)就是培養(yǎng)一些社會實(shí)際需求的具有高素質(zhì)、高技能的人才。在改革與創(chuàng)新的形勢下，一定要加強(qiáng)對高等職業(yè)院校課程的改革，明確改革方向，以就業(yè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)知識探索與職業(yè)能力的結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對市場需求的全面調(diào)查，保證期符合市場實(shí)際需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功就業(yè)。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程特色在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，教學(xué)實(shí)踐性是教育的主要特色，也是加強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要保障。在高等職業(yè)院校教育過程中，一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動的開展，創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)過程中，一定要重視實(shí)踐活動的開展，突出課程特色，這樣才可以有效吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，一定要保證課時(shí)設(shè)置。在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)不得低于總教學(xué)課時(shí)的40％，一定要在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生成功就業(yè)的幾率。其次，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教師、課堂、書本的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)行情境滲透，如利用實(shí)物、音樂、錄像、語言等進(jìn)行演示與描述，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，進(jìn)而予以全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（三）強(qiáng)化“雙師型”教師的培養(yǎng)現(xiàn)階段，越來越多的高等職業(yè)院校開始進(jìn)行專業(yè)課程教師的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，讓教師可以到企業(yè)真正了解生產(chǎn)過程及相關(guān)知識，進(jìn)而在教學(xué)的過程中，就可以進(jìn)行聲情并茂的講解，讓學(xué)生可以更加深入的理解。并且通過教師的親身體驗(yàn)，讓教師可以及時(shí)了解新技術(shù)、新知識、新工藝，進(jìn)而可以融入實(shí)際教學(xué)過程中。對于高等職業(yè)院校而言，一定要積極籌集資金，安排教師到企業(yè)中進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，并且加強(qiáng)校企合作，建立研究中心與實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研模式的全面應(yīng)用，這樣不僅可以促進(jìn)高等職業(yè)院校的發(fā)展，還可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)束語總而言之，在高等職業(yè)院校教育中，加強(qiáng)課程改革是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在進(jìn)行課程改革的時(shí)候，非常復(fù)雜、艱巨，需要對課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置進(jìn)行深入的分析，明確其中存在的不足，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況，予以相應(yīng)的改進(jìn)與完善，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，需要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，保證教學(xué)內(nèi)容的展開，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然1成都廠金鑰匙計(jì)劃客戶調(diào)查培訓(xùn)1999年7月6日份永遠(yuǎn)是可可可樂成都廠金鑰匙計(jì)劃2調(diào)查綜述調(diào)查綜述3調(diào)查目的對選定區(qū)域內(nèi)的所有飲料售點(diǎn)(或潛在的飲料售點(diǎn))進(jìn)行全面調(diào)查,搜集詳細(xì)資料以便為客戶提供更優(yōu)良的服務(wù),或開發(fā)新客戶調(diào)查目的4成都廠金鑰匙計(jì)劃課件5成都廠金鑰匙計(jì)劃課件6成都廠金鑰匙計(jì)劃課件7成都廠金鑰匙計(jì)劃課件8客戶調(diào)查路線行走規(guī)則每天早上必須計(jì)劃當(dāng)天調(diào)查區(qū)域,并確定大致路線走向計(jì)劃時(shí)要確定一個當(dāng)天調(diào)查的起始點(diǎn),調(diào)查時(shí)以大路為主線靠右行走。從何處離開主線就從何處回到主線,繼續(xù)沿主線前進(jìn)·每天在到達(dá)指定調(diào)查區(qū)域,并開始正式調(diào)查之前首先在調(diào)查區(qū)域內(nèi)快速行走一遍.以便熟悉路線走向.定要在指定的地圖區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,不可跨區(qū)調(diào)查客戶調(diào)查路線行走規(guī)則9客戶調(diào)查路線行走規(guī)則·完成一片后再進(jìn)行下一片,不得任意穿插路線沿途每遇到一條街/巷時(shí),均須入內(nèi)調(diào)查在徹底完成一條街或巷后必須從原入口處出來(靠右行走),回到原主線上繼續(xù)行走如遇到再次分岔,同理以分岔處為入口,調(diào)查完該分岔街或巷后再回到分岔入口處然后再沿著進(jìn)入分岔街或巷之前行走的方向繼續(xù)調(diào)查客戶調(diào)查路線行走規(guī)則10客戶調(diào)杳路線行走規(guī)則無論在地圖上是否標(biāo)出,沿途只要遇到有街或巷都必須進(jìn)入.并在地圖上表明該路段(詳見標(biāo)圖注意事項(xiàng)當(dāng)走進(jìn)任何一條街或巷時(shí),必須注意此街/巷到何處終止.若與地圖上所標(biāo)位置不同,請?jiān)诘貓D上改正·每到一個路口或交叉口,在進(jìn)入或出來或拐彎前都必須確認(rèn)是否按計(jì)劃路線行走.客戶調(diào)杳路線行走規(guī)則11成都廠金鑰匙計(jì)劃課件12成都廠金鑰匙計(jì)劃課件13成都廠金鑰匙計(jì)劃課件14成都廠金鑰匙計(jì)劃課件15成都廠金鑰匙計(jì)劃課件16成都廠金鑰匙計(jì)劃課件17成都廠金鑰匙計(jì)劃課件18成都廠金鑰匙計(jì)劃課件19成都廠金鑰匙計(jì)劃課件20成都廠金鑰匙計(jì)劃課件21成都廠金鑰匙計(jì)劃課件22成都廠金鑰匙計(jì)劃課件23成都廠金鑰匙計(jì)劃課件24成都廠金鑰匙計(jì)劃課件25成都廠金鑰匙計(jì)劃課件26成都廠金鑰匙計(jì)劃課件27成都廠金鑰匙計(jì)劃課件28成都廠金鑰匙計(jì)劃課件29成都廠金鑰匙計(jì)劃課件30成都廠金鑰匙計(jì)劃課件31成都廠金鑰匙計(jì)劃課件32成都廠金鑰匙計(jì)劃課件33成都廠金鑰匙計(jì)劃課件34成都廠金鑰匙計(jì)劃課件35成都廠金鑰匙計(jì)劃課件36成都廠金鑰匙計(jì)劃課件37成都廠金鑰匙計(jì)劃課件38成都廠金鑰匙計(jì)劃課件39謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，40成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計(jì)劃（精選）成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計(jì)劃客戶調(diào)查培訓(xùn)1999年7月6日份永遠(yuǎn)是可可可樂調(diào)查綜述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵指的是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動需要具備的相關(guān)操作技能、基本知識與心理承受能力等。而實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，則是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，以此加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。目前，高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵目標(biāo)，就是培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，從而讓大學(xué)生可以擁有更好的就?I機(jī)會，而且這對于社會的和諧發(fā)展也能夠起到一定的推動作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育的融合意義在大學(xué)體育教育中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，可以讓學(xué)生的體育激情得到更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，從而使體育教育的教學(xué)效率與質(zhì)量得到提升。大學(xué)生體育教學(xué)關(guān)鍵分成兩種模式，即?？七x修體育教育與體育公共教育。在體育教育中將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適當(dāng)融入，以此向?qū)W生們傳輸體育產(chǎn)業(yè)中關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識與有關(guān)技能，正確指引學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)，對體育教學(xué)改革的創(chuàng)新進(jìn)行真正實(shí)踐。在當(dāng)前體育機(jī)制改革的不斷發(fā)展中，體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境也獲得了進(jìn)一步發(fā)展與優(yōu)化，體育產(chǎn)業(yè)能夠?qū)窠?jīng)濟(jì)起到一定推動作用。在大多數(shù)體育創(chuàng)業(yè)行為當(dāng)中，復(fù)合型人才都是不可缺少的重要部分，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合，不僅可以挖掘更多的綜合性人才，培養(yǎng)學(xué)生了解有關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)與管理常識，同時(shí)還可以對學(xué)生奮勇向前的創(chuàng)業(yè)精神與意識進(jìn)行有效培養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育的融合策略（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前的大學(xué)教育中，仍舊是一個比較新穎的教學(xué)項(xiàng)目，想要在大學(xué)生中全面實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育，那么高校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)管理人員就必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引起足夠重視。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展與大方向注重體育教育的前提，應(yīng)當(dāng)全面且從多個角度認(rèn)知社會體育和大眾體育給大學(xué)生帶來的就業(yè)機(jī)遇，進(jìn)而通過可持續(xù)發(fā)展的視角正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。另外，對于大學(xué)體育教育，需要還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識的教育與相關(guān)培訓(xùn)，讓大學(xué)體育老師真正了解體育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育之間的密切聯(lián)系。在平日教學(xué)中不斷給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識與信息，從而使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的興趣與積極性得到有效提升。（二）巧妙設(shè)立體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生合作精神在大學(xué)體育教育中，老師應(yīng)當(dāng)一直把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為目標(biāo)開展教學(xué)，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與身體素質(zhì)等方面，將相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行巧妙設(shè)立，并指引學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中，真正學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與自我表達(dá)能力。進(jìn)而讓學(xué)生經(jīng)過團(tuán)隊(duì)之間的合作學(xué)習(xí)與溝通，使其可以吸收其他學(xué)生身上所具備的優(yōu)勢，以此對自身的不足進(jìn)行有效補(bǔ)充，進(jìn)一步培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的競爭與合作意識。比如，在平日的體育教學(xué)中，老師可按照學(xué)生的性別差異，組織班級中的男學(xué)生開展接力、足球或者籃球等必須團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行合作與競爭的相關(guān)比賽。而針對班級中的女生，則可組織開展接力、形體表演與健美操等相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)際訓(xùn)練過程中相互合作并進(jìn)行有效交流，將自身的競爭意識發(fā)揮出來，從而使學(xué)生的合作體育精神得到更好的培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)體育教學(xué)理論以及實(shí)質(zhì)相融合的方法實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是為有創(chuàng)業(yè)志向與興趣的大學(xué)生提供有關(guān)創(chuàng)新方面必須具備的基本知識、知識結(jié)構(gòu)與相應(yīng)技能等，創(chuàng)業(yè)者不僅要具有良好的創(chuàng)業(yè)思想、興趣與心理素質(zhì)，同時(shí)還需具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)、豐富的結(jié)構(gòu)知識與能力。而體育教育正是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的一門學(xué)科，在體育教學(xué)中激烈的競爭壓力和創(chuàng)業(yè)性質(zhì)相符，體育教學(xué)關(guān)鍵是把鍛煉學(xué)生身心健康，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展作為最終目標(biāo)。大學(xué)體育教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校教學(xué)的一種創(chuàng)新，同時(shí)這種方式還能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)的創(chuàng)業(yè)提供更多新鮮血液。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)體育教育的融合，可經(jīng)過對創(chuàng)業(yè)學(xué)、社會學(xué)與體育學(xué)等相關(guān)方面的學(xué)習(xí)完成，樹立體育精神，利用體育戶外活動對學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭與團(tuán)隊(duì)合作意識，從而為學(xué)生今后在創(chuàng)業(yè)方面的意志力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、結(jié)束語隨著我國體育機(jī)制改革的不斷深化，社會各個階層對體育創(chuàng)新人才的實(shí)際需求量也在逐漸提升。因此針對學(xué)校來講，可經(jīng)過改變大學(xué)體育教育的課程結(jié)構(gòu)、在教學(xué)內(nèi)容中融入一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識等手段，讓大學(xué)體育教學(xué)模式變得更加豐富。此外，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效策略將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)體育教育進(jìn)行融合，從而對學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)業(yè)精神的提升起到較好的推動作用。高等職業(yè)院校教育課程改革是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然經(jīng)歷，也是培養(yǎng)社會所需人才的重要保障，在此過程中，必然會遇到一些困難與挑戰(zhàn)，為此，一定要進(jìn)行深入的分析，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)的快速、可持續(xù)發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)與教育教學(xué)改革的快速發(fā)展。一、高等職業(yè)院校教育課程改革面臨的挑戰(zhàn)（一）課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置不合理在一個學(xué)科專業(yè)中，一些新課程無法開展，一些舊課程又無法刪除，甚至什么教師開設(shè)什么課程都是問題。除此之外，課程結(jié)構(gòu)之間比例不協(xié)調(diào)，有的開設(shè)太多，有的開設(shè)太少，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)；各學(xué)科、各專業(yè)之間缺乏聯(lián)系，并且在選修課、跨修課等方面的設(shè)置也比較缺乏，限制了學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)；課程門類設(shè)置較多，存在著內(nèi)容交叉的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。針對課程設(shè)置而言，大部分均是以“基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)、概論”等進(jìn)行表述，缺乏一定的創(chuàng)新性。在進(jìn)行專業(yè)課時(shí)設(shè)置的時(shí)候，缺乏對市場需求的調(diào)查，致使設(shè)置無法滿足市場需求，降低了學(xué)生的就業(yè)率。（二）缺乏實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，重視的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，需要突出實(shí)踐教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)只是知識的傳授，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)偏離，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)。其主要表現(xiàn)為：其一，理論課與實(shí)踐課設(shè)置比例不當(dāng)。目前，在高等職業(yè)院校教育中，第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)普通文化課，第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，第三學(xué)年進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。在第三學(xué)年中，學(xué)生需要面對就業(yè)壓力，很難安心，真正有效的教學(xué)時(shí)間就是第一個學(xué)期。其二，課時(shí)設(shè)置偏少。在高等職業(yè)院校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)不少于總教學(xué)的40％，但是根據(jù)實(shí)踐調(diào)查顯示，大部分高等職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)開設(shè)都低于此比例，好一點(diǎn)也就達(dá)到30％。盡管在設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)候，是按照40％進(jìn)行設(shè)置的，但是沒有予以實(shí)施，導(dǎo)致降低了教學(xué)效果。（三）缺乏“雙師型”教師現(xiàn)階段，各高等職業(yè)院校都在探索教師培養(yǎng)模式，保證教師具有專業(yè)理論知識的同時(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，可以實(shí)現(xiàn)“理論-實(shí)踐”的雙型教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開。盡管各高等職業(yè)院校教師規(guī)模得到了一定的發(fā)展，但是依然存在著嚴(yán)重不足的情況，無法達(dá)到專業(yè)教學(xué)需求。除此之外，“雙師型”教師理念只是停留在表面，沒有進(jìn)行真正的落實(shí)，導(dǎo)致一些高等職業(yè)院校將持有“雙證”的教師當(dāng)做是“雙師型”教師。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展。二、高等職業(yè)院校課程改革的優(yōu)化策略（一）明確改革方向，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)在高等職業(yè)教育過程中，最為本質(zhì)的任務(wù)就是培養(yǎng)一些社會實(shí)際需求的具有高素質(zhì)、高技能的人才。在改革與創(chuàng)新的形勢下，一定要加強(qiáng)對高等職業(yè)院校課程的改革，明確改革方向，以就業(yè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)知識探索與職業(yè)能力的結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對市場需求的全面調(diào)查，保證期符合市場實(shí)際需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功就業(yè)。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程特色在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，教學(xué)實(shí)踐性是教育的主要特色，也是加強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要保障。在高等職業(yè)院校教育過程中，一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動的開展，創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)過程中，一定要重視實(shí)踐活動的開展，突出課程特色，這樣才可以有效吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，一定要保證課時(shí)設(shè)置。在高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)不得低于總教學(xué)課時(shí)的40％，一定要在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生成功就業(yè)的幾率。其次，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教師、課堂、書本的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)行情境滲透，如利用實(shí)物、音樂、錄像、語言等進(jìn)行演示與描述，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，進(jìn)而予以全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（三）強(qiáng)化“雙師型”教師的培養(yǎng)現(xiàn)階段，越來越多的高等職業(yè)院校開始進(jìn)行專業(yè)課程教師的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，讓教師可以到企業(yè)真正了解生產(chǎn)過程及相關(guān)知識，進(jìn)而在教學(xué)的過程中，就可以進(jìn)行聲情并茂的講解，讓學(xué)生可以更加深入的理解。并且通過教師的親身體驗(yàn)，讓教師可以及時(shí)了解新技術(shù)、新知識、新工藝，進(jìn)而可以融入實(shí)際教學(xué)過程中。對于高等職業(yè)院校而言，一定要積極籌集資金，安排教師到企業(yè)中進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，并且加強(qiáng)校企合作，建立研究中心與實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研模式的全面應(yīng)用，這樣不僅可以促進(jìn)高等職業(yè)院校的發(fā)展，還可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)束語總而言之，在高等職業(yè)院校教育中，加強(qiáng)課程改革是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在進(jìn)行課程改革的時(shí)候，非常復(fù)雜、艱巨，需要對課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置進(jìn)行深入的分析，明確其中存在的不足，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況，予以相應(yīng)的改進(jìn)與完善，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，需要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，保證教學(xué)內(nèi)容的展開，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。成都廠金鑰匙計(jì)劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然41成都廠金鑰匙計(jì)劃客戶調(diào)查培訓(xùn)1999年7月6日份永遠(yuǎn)是可可可樂成都廠金鑰匙計(jì)劃42調(diào)查綜述調(diào)查綜述43調(diào)查目的對選定區(qū)域內(nèi)的所有飲料售點(diǎn)(或潛在的飲料售點(diǎn))進(jìn)行全面調(diào)查,搜集詳細(xì)資料以便為客戶提供更優(yōu)良的服務(wù),或開發(fā)新客戶調(diào)查目的44成都廠金鑰匙計(jì)劃課件45成都廠金鑰匙計(jì)劃課件46成都廠金鑰匙計(jì)劃課件47成都廠金鑰匙計(jì)劃課件48客戶調(diào)查路線