創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件

創(chuàng)建國家生市筆康教育創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育創(chuàng)建國家生市筆康教育內(nèi)容學(xué)校健康教育檢查內(nèi)容學(xué)校國家衛(wèi)生城市有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)校創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市檔案資料接受檢查注意事項健康教育檢查肉罕檢查范圍抽樣方法檢查方法四、檢查數(shù)量五、檢查內(nèi)容一、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題分析1.教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計問題農(nóng)村初中寫作教學(xué)中部分教師主要參考教學(xué)工具書，或直接購買教案書，或按照自己的想法隨意開展作文教學(xué)，這就造成教師在寫作教學(xué)中缺乏目的性和系統(tǒng)性。寫作教學(xué)應(yīng)該循序漸進，如七年級學(xué)生剛進入初中，但寫作要求發(fā)生了一系列的變化，這時教師要明確寫作教學(xué)目標(biāo)，做好初中與小學(xué)寫作教學(xué)的銜接工作，不然將會直接影響學(xué)生寫作水平的提高。2.寫作訓(xùn)練的不足大部分農(nóng)村初中語文課程設(shè)置為每天一節(jié)，一周共有六節(jié)語文課，但并未明確設(shè)置寫作課。寫作教學(xué)本身就不是短期內(nèi)可以看見成效的工作，有限時間與精力造成了學(xué)生寫作訓(xùn)練偏少。加上教師每一篇閱讀課文都要教學(xué)，部分自讀課文也要教學(xué)，造成工作量大，也就更傾向于閱讀教學(xué)，寫作課時間就變得更少。3.學(xué)生自身存在的問題通過長期的教學(xué)總結(jié)及查閱相關(guān)資料，以及收集我校各年級學(xué)生的作文，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)中學(xué)生自身存在很多問題。例如：缺乏寫作動機、寫作基礎(chǔ)不夠扎實、寫作素材同質(zhì)化等。寫作基礎(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)為作文審題不到位，寫作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，或立意不深，缺乏創(chuàng)意、語言表達不規(guī)范造成文章蒼白無力，這些問題都影響到寫作教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題的解決措施1.明確寫作教學(xué)的目標(biāo)教師在教學(xué)過程中一定要意識到寫作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，認(rèn)真研讀教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生自身情況和目前存在的實際問題、學(xué)生的寫作能力等，有針對性地對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。如，教師可以將初中三年的寫作目標(biāo)按學(xué)期分解并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在進行目標(biāo)分解時，一定要按學(xué)期進度將這三年的寫作目標(biāo)由易到難、由淺到深，按照梯形分解方式安排下去，并要求學(xué)生完成目標(biāo)，從而保證學(xué)生寫作水平的提升。在實際實施過程中，教師還可以根據(jù)本班級學(xué)生實際寫作能力對寫作目標(biāo)進行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而且在整個教學(xué)過程中，教師一定要明?_并認(rèn)真落實寫作目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)任務(wù)的有序進行。2.做好寫作教學(xué)指導(dǎo)工作在教學(xué)過程中，如果遇到一些比較難寫的作文題時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看過文題后的第一想法，就文題發(fā)表自己的看法，然后將主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們以口頭作文的形式講述自己的思路。當(dāng)然因為學(xué)生能力的不同，有的學(xué)生開始時僅能說一些簡單的詞語或者短句子，但這都是學(xué)生開動腦筋的一種表現(xiàn)，是他們思考的成果，教師應(yīng)該給予鼓勵，幫學(xué)生樹立自信心。這種以學(xué)生為教學(xué)主體，先說后寫的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們將口頭表達轉(zhuǎn)化為書面表達，對學(xué)生收集寫作資料和素材、開闊寫作思維極其有利，特別是那些寫作困難的學(xué)生，他們在傾聽和參考過其他學(xué)生的表達和見解之后，會逐漸形成自己的見解，他們也會躍躍欲試的想要表達自己的想法。而參與口頭表達的同學(xué)，講得好的會在教師的鼓勵下開闊思維，更能激發(fā)他們的想象力和寫作激情。3.其他寫作教學(xué)技巧（1）討論階段。在開始階段，可以先利用多媒體將寫作內(nèi)容展示出來，然后大家一起交流討論。要求學(xué)生根據(jù)所講述的寫作技巧對文章進行布局。同時組內(nèi)成員都要參與進來，并提出自己的參考意見，給予一定幫助。（2）初稿完成。教師可以根據(jù)討論內(nèi)容，要求學(xué)生在40分鐘時間內(nèi)獨自完成初稿，這樣對學(xué)生而言即是時間上的保證，又是時間上的限制。在有限時間內(nèi)對學(xué)生寫作能力進行訓(xùn)練，對于提高寫作效率十分有效。（3）相互批改。當(dāng)學(xué)生寫作完成后，這一環(huán)節(jié)，先要求學(xué)生進行組內(nèi)評閱，以小組為單位，大家相互批改、相互學(xué)習(xí)，達到取長補短的作用。然后每組學(xué)生可以選擇該組寫得最好的文章，或者大家根據(jù)批改后的結(jié)果重組一篇文章拿出來進行班內(nèi)展示，每個成員都應(yīng)以為本組爭光為榮，爭取將自己的文章拿出來展示。教師根據(jù)組內(nèi)評比結(jié)果頒發(fā)獎勵，以此激勵各小組成員繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，大家共同進步。（4）展示結(jié)果。等各小組選出優(yōu)秀的文章后，再利用多媒體展示出來，由班內(nèi)所有成員進行參考和評比，同時教師也要給予評價，此時的教師評價主要以鼓勵為主。（5）鞏固成果。當(dāng)評比結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進行反思和修改，最終形成一篇成稿上交，同時教師要根據(jù)學(xué)生提交的文章及時進行反饋，引導(dǎo)學(xué)生對文章再次進行反思和總結(jié)，從而達到最終的寫作目的。我國農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件相對較差，體育教學(xué)條件的差異更明顯。農(nóng)村中小學(xué)又潛藏著豐富的體育課程資源而得不到開發(fā)和利用。如何努力發(fā)展反映學(xué)校體育運動傳統(tǒng)的體育課程資源，大力開發(fā)校本課程，這也是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革和實施的一個必然要求。為此筆者對江蘇省如東縣的農(nóng)村中小學(xué)進行了調(diào)查。調(diào)查采用問卷調(diào)查法，同時輔之以訪談法、現(xiàn)場觀察等。一、農(nóng)村中小學(xué)體育課程資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀江蘇如東縣處于黃海之濱，交通相對閉塞，經(jīng)濟在江蘇省來說并不算發(fā)達，在同類縣中有一定的代表性，目前該縣共有44所農(nóng)村初級中學(xué)，79所建制農(nóng)村小學(xué)。問卷共發(fā)放150份，（以教育局普教科體育室名義發(fā)放）100%回收。其中有效卷138份。1.體育教師對新課程的了解情況對新課程，大部分體育教師還是有印象的，但了解不深。有64.5%的體育教師參加過新課程的培訓(xùn)。但對“課程資源”一詞，有47.1%的體育教師表示聽說過，52.9%的體育教師認(rèn)為沒有聽說過。對已經(jīng)實行的新課程，有36.2%體育教師覺得基本適應(yīng)，47.1%的體育教師覺得部分適應(yīng)，16.7%的體育教師覺得很難適應(yīng)。２.體育教師對體育課程資源開發(fā)和利用意義的理解從表１顯示，農(nóng)村體育教師對開發(fā)和利用體育課程資源意義的理解，首先是課程改革的需要，而非體育教師的本意，說明體育教師還沒有認(rèn)識到在新課程的實施中自己也是課程的開發(fā)者，體育教師有根據(jù)學(xué)校的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利。其次才是增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣的需要和有利于教師更好地進行教學(xué)。３.體育教師教學(xué)和備課的主要依據(jù)從表2看出，在廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于受應(yīng)試教育的影響和實行課程單一體制管理原因，長期以來能開足體育課就已經(jīng)不錯，體育教師的教學(xué)基本上仍執(zhí)行指令性的課程計劃，除應(yīng)付各種測試外，體育教師備課的主要依據(jù)還是用著簡便的能夠發(fā)揮作用的教材（很多教師是新老教材配合使用），及相應(yīng)的教師用教學(xué)參考書。另外，有92%以上的學(xué)校，教師在校還不具備上網(wǎng)的條件，80%以上學(xué)校除教師用教學(xué)參考書、廣播操掛圖外，幾乎沒有體育教育類的書、刊、報及其它影像等資料。（家庭開通寬帶，教師自己訂閱、購買的除外）４.體育教師開發(fā)和利用課程資源的情況從表3可以看出我們的體育教師開發(fā)過體育課程資源的人數(shù)不多。通過訪談，原因是多方面的，一是學(xué)校沒有這方面的要求，對體育教師來說只要不出安全事故，體育課上好、上差學(xué)校基本不管。二是學(xué)校沒有經(jīng)費，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費本來就緊張，自制器材或?qū)ζ鞑倪M行改造根本不可能，即使用廢舊的輪胎等也是需要經(jīng)費的。另外即使學(xué)校同意自制，萬一出現(xiàn)傷害事故無法說清，器材沒有合格證，追究責(zé)任體育教師逃不了干系，因此許多體育教師認(rèn)為沒有必要自討苦吃，把學(xué)校布置的任務(wù)完成就行了。5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育課程資源開發(fā)和利用的認(rèn)識據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場觀察及與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸，筆者認(rèn)為大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)沒有體育課程資源的意識，對體育課程資源的開發(fā)和利用置若罔聞，而主要關(guān)心校園環(huán)境建設(shè)和升學(xué)率。比如，60%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)條件的好壞并不影響教學(xué)質(zhì)量，即使是初中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要體育教師抓好了升學(xué)體育考試的幾個項目，學(xué)生得到了相應(yīng)的鍛煉，不影響升學(xué)就行。也有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為加強學(xué)校體育場地器材建設(shè)有利于學(xué)生的體育活動，有利于學(xué)生體質(zhì)的增強和健康地成長，但由于資金有限，現(xiàn)在無法一次到位，但會逐步改善條件的。二、農(nóng)村中小學(xué)體育課程資源開發(fā)和利用的支持策略1.需要當(dāng)?shù)亟逃姓块T和學(xué)校的支持體育課程資源的開發(fā)對大多數(shù)體育教師來說還是較為陌生的，在舊有的被動接受的思維定勢框架里，許多體育教師缺少進行資源開發(fā)的信心和勇氣，甚至不知道從哪里找到自己需要的課程資源。因此，當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T和學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的政策，加強對體育教師的培訓(xùn)，使體育教師的角色得到轉(zhuǎn)變，由課程的實施者變成課程的開發(fā)者和實施者，通過培訓(xùn)，強化教師的課程資源意識和提高課程開發(fā)能力。2.需要對課程資源的開發(fā)進行有效的管理有效的管理可以使課程資源的開發(fā)和利用制度化、規(guī)范化、合理化和高效化。首先，地方教育行政部門（縣教研室體育處）應(yīng)根據(jù)本地的社會、經(jīng)濟、人文和自然特點，制訂體育課程開發(fā)的指導(dǎo)綱要，規(guī)定各中小學(xué)校必須根據(jù)本校的實際情況有選擇性地開發(fā)兩至三項，可以是傳統(tǒng)項目教材或鄉(xiāng)土教材。這樣可以使學(xué)校在體育課程資源開發(fā)上更具有針對性、有效性和獨特性（如江蘇省如東第一職業(yè)高級中學(xué)開發(fā)的具有如東海邊的民間風(fēng)情的舞蹈“跳馬夫”就取得了較好的教學(xué)效果，參加了江蘇省十六屆運動會開幕式的表演）。其次，每學(xué)年教育行政部門對各校開發(fā)和利用體育課程資源的情況要進行檢查、評比和驗收，對開發(fā)和利用體育課程資源比較好的學(xué)?？山Y(jié)合現(xiàn)場會的形式對其經(jīng)驗進行推廣。這樣一方面能提高學(xué)校的知名度，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，同時解決一部分的經(jīng)費投入問題；另一方面可促進教師鉆研，同時可提高體育教師的地位并為體育教師競崗，職評積累資料。創(chuàng)建國家生市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育創(chuàng)建國家生市一、1內(nèi)容學(xué)校健康教育檢查內(nèi)容學(xué)校國家衛(wèi)生城市有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)校創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市檔案資料接受檢查注意事項內(nèi)容2健康教育檢查肉罕檢查范圍抽樣方法檢查方法四、檢查數(shù)量五、檢查內(nèi)容健康教育檢查肉罕3、襝查范圍申報城市(區(qū))所轄的健康教育專業(yè)機構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)、醫(yī)院、甲學(xué)、小企事業(yè)單位、新聞媒體、車站、港口、機場、商場、影劇院、圖書館等公共場所。、襝查范圍4二、軸方巖申報城市(區(qū))推薦與隨機抽樣相結(jié)合的方法確定受檢單位投推薦2個區(qū),抽樣一個區(qū)二、軸方巖5查方法1、聽取工作情況介紹2、查閱審核相關(guān)文件、檔案資料。3、現(xiàn)場考察。通過問卷或訪談形式,隨機考核公眾的相關(guān)知識、行為情況。最后統(tǒng)計出公眾健康知識知曉率和健康行為形成率查方法6四、檢查數(shù)量申報城市(區(qū))的健康教育機構(gòu)為必檢單位查,街道辦事處2個,社區(qū)(居委會)2個,機關(guān)1個,事業(yè)單位1個,企業(yè)1個,中小學(xué)校各1性醫(yī)院1所,專科醫(yī)院1社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)車靖(長途汽車站、火車站)、港口抽檢1大型文化娛樂場所1個,合計15個單位及途經(jīng)街、路的公益衛(wèi)生宣傳。申報城市為省會市,受檢單位數(shù)量應(yīng)適當(dāng)增加20%-25%。四、檢查數(shù)量7五、襝登容1、機構(gòu)、設(shè)備、經(jīng)費、網(wǎng)絡(luò)、工作機制;2,健康教育工作規(guī)劃、規(guī)范,年度工作計劃、措施、考核、總結(jié)3、傳播材料及宣傳形式(種類、數(shù)量、覆蓋面等開展健康教育活動(頻次、針對性、覆蓋面等)5、效果評估(過程評價、近期效果、中期效果、遠期效果)6、開展控?zé)熁顒?計劃、措施、效果等)。五、襝登容8學(xué)校健康教育檢查的內(nèi)容城郊區(qū)申、小學(xué)全部開設(shè)健康教育課,往重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%;4歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%。中專、中職亞學(xué)校及高等院校開展多種形式健康學(xué)校健康教育檢查的內(nèi)容9學(xué)校健康教城郊區(qū)中小學(xué)健康教有開課率100%學(xué)校把健康教育納入教學(xué)計劃有符合要求的師資承擔(dān)教學(xué)任務(wù)(名單)有年度健康教育計劃和總結(jié)注重學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為健康教育教材(正式出版)°教案規(guī)范課時:兩周學(xué)校健康教10創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件11創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件12創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件13創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件14創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件15創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件16創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件17創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件18創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件19創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件20創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件21創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件22創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件23創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件24創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件25創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件26創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件27創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件28創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件29創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件30創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件31創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件32創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件33創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件34創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件35創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件36創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件37創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件38創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件39創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件40創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件41創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件42創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件43創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件44創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件45創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件46創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件47創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件48創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件49創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件50創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件51創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件52創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件53創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件54創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件55創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件56創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件57創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件58創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件59創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件60創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件61創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件62創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件63創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件64創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件65創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育課件66創(chuàng)建國家生市筆康教育創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育創(chuàng)建國家生市筆康教育內(nèi)容學(xué)校健康教育檢查內(nèi)容學(xué)校國家衛(wèi)生城市有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)校創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市檔案資料接受檢查注意事項健康教育檢查肉罕檢查范圍抽樣方法檢查方法四、檢查數(shù)量五、檢查內(nèi)容一、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題分析1.教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計問題農(nóng)村初中寫作教學(xué)中部分教師主要參考教學(xué)工具書，或直接購買教案書，或按照自己的想法隨意開展作文教學(xué)，這就造成教師在寫作教學(xué)中缺乏目的性和系統(tǒng)性。寫作教學(xué)應(yīng)該循序漸進，如七年級學(xué)生剛進入初中，但寫作要求發(fā)生了一系列的變化，這時教師要明確寫作教學(xué)目標(biāo)，做好初中與小學(xué)寫作教學(xué)的銜接工作，不然將會直接影響學(xué)生寫作水平的提高。2.寫作訓(xùn)練的不足大部分農(nóng)村初中語文課程設(shè)置為每天一節(jié)，一周共有六節(jié)語文課，但并未明確設(shè)置寫作課。寫作教學(xué)本身就不是短期內(nèi)可以看見成效的工作，有限時間與精力造成了學(xué)生寫作訓(xùn)練偏少。加上教師每一篇閱讀課文都要教學(xué)，部分自讀課文也要教學(xué)，造成工作量大，也就更傾向于閱讀教學(xué)，寫作課時間就變得更少。3.學(xué)生自身存在的問題通過長期的教學(xué)總結(jié)及查閱相關(guān)資料，以及收集我校各年級學(xué)生的作文，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)中學(xué)生自身存在很多問題。例如：缺乏寫作動機、寫作基礎(chǔ)不夠扎實、寫作素材同質(zhì)化等。寫作基礎(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)為作文審題不到位，寫作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，或立意不深，缺乏創(chuàng)意、語言表達不規(guī)范造成文章蒼白無力，這些問題都影響到寫作教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題的解決措施1.明確寫作教學(xué)的目標(biāo)教師在教學(xué)過程中一定要意識到寫作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，認(rèn)真研讀教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生自身情況和目前存在的實際問題、學(xué)生的寫作能力等，有針對性地對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。如，教師可以將初中三年的寫作目標(biāo)按學(xué)期分解并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在進行目標(biāo)分解時，一定要按學(xué)期進度將這三年的寫作目標(biāo)由易到難、由淺到深，按照梯形分解方式安排下去，并要求學(xué)生完成目標(biāo)，從而保證學(xué)生寫作水平的提升。在實際實施過程中，教師還可以根據(jù)本班級學(xué)生實際寫作能力對寫作目標(biāo)進行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而且在整個教學(xué)過程中，教師一定要明?_并認(rèn)真落實寫作目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)任務(wù)的有序進行。2.做好寫作教學(xué)指導(dǎo)工作在教學(xué)過程中，如果遇到一些比較難寫的作文題時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看過文題后的第一想法，就文題發(fā)表自己的看法，然后將主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們以口頭作文的形式講述自己的思路。當(dāng)然因為學(xué)生能力的不同，有的學(xué)生開始時僅能說一些簡單的詞語或者短句子，但這都是學(xué)生開動腦筋的一種表現(xiàn)，是他們思考的成果，教師應(yīng)該給予鼓勵，幫學(xué)生樹立自信心。這種以學(xué)生為教學(xué)主體，先說后寫的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們將口頭表達轉(zhuǎn)化為書面表達，對學(xué)生收集寫作資料和素材、開闊寫作思維極其有利，特別是那些寫作困難的學(xué)生，他們在傾聽和參考過其他學(xué)生的表達和見解之后，會逐漸形成自己的見解，他們也會躍躍欲試的想要表達自己的想法。而參與口頭表達的同學(xué)，講得好的會在教師的鼓勵下開闊思維，更能激發(fā)他們的想象力和寫作激情。3.其他寫作教學(xué)技巧（1）討論階段。在開始階段，可以先利用多媒體將寫作內(nèi)容展示出來，然后大家一起交流討論。要求學(xué)生根據(jù)所講述的寫作技巧對文章進行布局。同時組內(nèi)成員都要參與進來，并提出自己的參考意見，給予一定幫助。（2）初稿完成。教師可以根據(jù)討論內(nèi)容，要求學(xué)生在40分鐘時間內(nèi)獨自完成初稿，這樣對學(xué)生而言即是時間上的保證，又是時間上的限制。在有限時間內(nèi)對學(xué)生寫作能力進行訓(xùn)練，對于提高寫作效率十分有效。（3）相互批改。當(dāng)學(xué)生寫作完成后，這一環(huán)節(jié)，先要求學(xué)生進行組內(nèi)評閱，以小組為單位，大家相互批改、相互學(xué)習(xí)，達到取長補短的作用。然后每組學(xué)生可以選擇該組寫得最好的文章，或者大家根據(jù)批改后的結(jié)果重組一篇文章拿出來進行班內(nèi)展示，每個成員都應(yīng)以為本組爭光為榮，爭取將自己的文章拿出來展示。教師根據(jù)組內(nèi)評比結(jié)果頒發(fā)獎勵，以此激勵各小組成員繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，大家共同進步。（4）展示結(jié)果。等各小組選出優(yōu)秀的文章后，再利用多媒體展示出來，由班內(nèi)所有成員進行參考和評比，同時教師也要給予評價，此時的教師評價主要以鼓勵為主。（5）鞏固成果。當(dāng)評比結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進行反思和修改，最終形成一篇成稿上交，同時教師要根據(jù)學(xué)生提交的文章及時進行反饋，引導(dǎo)學(xué)生對文章再次進行反思和總結(jié)，從而達到最終的寫作目的。我國農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件相對較差，體育教學(xué)條件的差異更明顯。農(nóng)村中小學(xué)又潛藏著豐富的體育課程資源而得不到開發(fā)和利用。如何努力發(fā)展反映學(xué)校體育運動傳統(tǒng)的體育課程資源，大力開發(fā)校本課程，這也是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革和實施的一個必然要求。為此筆者對江蘇省如東縣的農(nóng)村中小學(xué)進行了調(diào)查。調(diào)查采用問卷調(diào)查法，同時輔之以訪談法、現(xiàn)場觀察等。一、農(nóng)村中小學(xué)體育課程資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀江蘇如東縣處于黃海之濱，交通相對閉塞，經(jīng)濟在江蘇省來說并不算發(fā)達，在同類縣中有一定的代表性，目前該縣共有44所農(nóng)村初級中學(xué)，79所建制農(nóng)村小學(xué)。問卷共發(fā)放150份，（以教育局普教科體育室名義發(fā)放）100%回收。其中有效卷138份。1.體育教師對新課程的了解情況對新課程，大部分體育教師還是有印象的，但了解不深。有64.5%的體育教師參加過新課程的培訓(xùn)。但對“課程資源”一詞，有47.1%的體育教師表示聽說過，52.9%的體育教師認(rèn)為沒有聽說過。對已經(jīng)實行的新課程，有36.2%體育教師覺得基本適應(yīng)，47.1%的體育教師覺得部分適應(yīng)，16.7%的體育教師覺得很難適應(yīng)。２.體育教師對體育課程資源開發(fā)和利用意義的理解從表１顯示，農(nóng)村體育教師對開發(fā)和利用體育課程資源意義的理解，首先是課程改革的需要，而非體育教師的本意，說明體育教師還沒有認(rèn)識到在新課程的實施中自己也是課程的開發(fā)者，體育教師有根據(jù)學(xué)校的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利。其次才是增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣的需要和有利于教師更好地進行教學(xué)。３.體育教師教學(xué)和備課的主要依據(jù)從表2看出，在廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于受應(yīng)試教育的影響和實行課程單一體制管理原因，長期以來能開足體育課就已經(jīng)不錯，體育教師的教學(xué)基本上仍執(zhí)行指令性的課程計劃，除應(yīng)付各種測試外，體育教師備課的主要依據(jù)還是用著簡便的能夠發(fā)揮作用的教材（很多教師是新老教材配合使用），及相應(yīng)的教師用教學(xué)參考書。另外，有92%以上的學(xué)校，教師在校還不具備上網(wǎng)的條件，80%以上學(xué)校除教師用教學(xué)參考書、廣播操掛圖外，幾乎沒有體育教育類的書、刊、報及其它影像等資料。（家庭開通寬帶，教師自己訂閱、購買的除外）４.體育教師開發(fā)和利用課程資源的情況從表3可以看出我們的體育教師開發(fā)過體育課程資源的人數(shù)不多。通過訪談，原因是多方面的，一是學(xué)校沒有這方面的要求，對體育教師來說只要不出安全事故，體育課上好、上差學(xué)?；静还?。二是學(xué)校沒有經(jīng)費，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費本來就緊張，自制器材或?qū)ζ鞑倪M行改造根本不可能，即使用廢舊的輪胎等也是需要經(jīng)費的。另外即使學(xué)校同意自制，萬一出現(xiàn)傷害事故無法說清，器材沒有合格證，追究責(zé)任體育教師逃不了干系，因此許多體育教師認(rèn)為沒有必要自討苦吃，把學(xué)校布置的任務(wù)完成就行了。5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育課程資源開發(fā)和利用的認(rèn)識據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場觀察及與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸，筆者認(rèn)為大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)沒有體育課程資源的意識，對體育課程資源的開發(fā)和利用置若罔聞，而主要關(guān)心校園環(huán)境建設(shè)和升學(xué)率。比如，60%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)條件的好壞并不影響教學(xué)質(zhì)量，即使是初中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要體育教師抓好了升學(xué)體育考試的幾個項目，學(xué)生得到了相應(yīng)的鍛煉，不影響升學(xué)就行。也有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為加強學(xué)校體育場地器材建設(shè)有利于學(xué)生的體育活動，有利于學(xué)生體質(zhì)的增強和健康地成長，但由于資金有限，現(xiàn)在無法一次到位，但會逐步改善條件的。二、農(nóng)村中小學(xué)體育課程資源開發(fā)和利用的支持策略1.需要當(dāng)?shù)亟逃姓块T和學(xué)校的支持體育課程資源的開發(fā)對大多數(shù)體育教師來說還是較為陌生的，在舊有的被動接受的思維定勢框架里，許多體育教師缺少進行資源開發(fā)的信心和勇氣，甚至不知道從哪里找到自己需要的課程資源。因此，當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T和學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的政策，加強對體育教師的培訓(xùn)，使體育教師的角色得到轉(zhuǎn)變，由課程的實施者變成課程的開發(fā)者和實施者，通過培訓(xùn)，強化教師的課程資源意識和提高課程開發(fā)能力。2.需要對課程資源的開發(fā)進行有效的管理有效的管理可以使課程資源的開發(fā)和利用制度化、規(guī)范化、合理化和高效化。首先，地方教育行政部門（縣教研室體育處）應(yīng)根據(jù)本地的社會、經(jīng)濟、人文和自然特點，制訂體育課程開發(fā)的指導(dǎo)綱要，規(guī)定各中小學(xué)校必須根據(jù)本校的實際情況有選擇性地開發(fā)兩至三項，可以是傳統(tǒng)項目教材或鄉(xiāng)土教材。這樣可以使學(xué)校在體育課程資源開發(fā)上更具有針對性、有效性和獨特性（如江蘇省如東第一職業(yè)高級中學(xué)開發(fā)的具有如東海邊的民間風(fēng)情的舞蹈“跳馬夫”就取得了較好的教學(xué)效果，參加了江蘇省十六屆運動會開幕式的表演）。其次，每學(xué)年教育行政部門對各校開發(fā)和利用體育課程資源的情況要進行檢查、評比和驗收，對開發(fā)和利用體育課程資源比較好的學(xué)?？山Y(jié)合現(xiàn)場會的形式對其經(jīng)驗進行推廣。這樣一方面能提高學(xué)校的知名度，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，同時解決一部分的經(jīng)費投入問題；另一方面可促進教師鉆研，同時可提高體育教師的地位并為體育教師競崗，職評積累資料。創(chuàng)建國家生市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市健康教育創(chuàng)建國家生市一、67內(nèi)容學(xué)校健康教育檢查內(nèi)容學(xué)校國家衛(wèi)生城市有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)校創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市檔案資料接受檢查注意事項內(nèi)容68健康教育檢查肉罕檢查范圍抽樣方法檢查方法四、檢查數(shù)量五、檢查內(nèi)容健康教育檢查肉罕69、襝查范圍申報城市(區(qū))所轄的健康教育專業(yè)機構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)、醫(yī)院、甲學(xué)、小企事業(yè)單位、新聞媒體、車站、港口、機場、商場、影劇院、圖書館等公共場所。、襝查范圍70二、軸方巖申報城市(區(qū))推薦與隨機抽樣相結(jié)合的方法確定受檢單位投推薦2個區(qū),抽樣一個區(qū)二、軸方巖71查方法1、聽取工作情況介紹2、查閱審核相關(guān)文件、檔案資料。3、現(xiàn)場考察。通過問卷或訪談形式,隨機考核公眾的相關(guān)知識、行為情況。最后統(tǒng)計出公眾健康知識知曉率和健康行為形成率查方法72四、檢查數(shù)量申報城市(區(qū))的健康教育機構(gòu)為必檢單位查,街道辦事處2個,社區(qū)(居委會)2個,機關(guān)1個,事業(yè)單位1個,企業(yè)1個,中小學(xué)校各1性醫(yī)院1所,?？漆t(yī)院1社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)車靖(長途汽車站、火車站)、港口抽檢1大型文化娛樂場所1個,合計15個單位及途經(jīng)街、路的公益衛(wèi)生宣傳。申報城市為省會市,受檢單位數(shù)量應(yīng)適當(dāng)增加20%-25%。四、檢查數(shù)量73五、襝登容1、機構(gòu)、設(shè)備、經(jīng)費、網(wǎng)絡(luò)、工作機制;2,健康教育工作規(guī)劃、規(guī)范,年度工作計劃、措施、考核、總結(jié)3、傳播材料及宣傳形式(種類、數(shù)量、覆蓋面等開展健康教育活動(頻次、針對性、覆蓋面等)5、效果評估(過程評價、近期效果、中期效果、遠期效果)6、開展控?zé)熁顒?計劃、措施、效果等)。五、襝登容74學(xué)校健康教育檢查的內(nèi)容城郊區(qū)申、小學(xué)全部開設(shè)健康教育課,往重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%;4歲以下兒童蛔蟲感染