投資組合理論與CAPM模型-講義課件

投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。投資組合理論與CAPM模型投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。投資組合理論與cAPM模型收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型第九章我們以美國資本市場為例,學習了預期收益、風險的概念及其衡量c收益與收益率c持有期間收益率a風險溢價方差與標準差本章將主要衡量收益與風險之間的關系,為資本預算項目確定一個合適的風險折現(xiàn)率Q單個證券證券組合資本資產(chǎn)定價模型(cAPM)改革開放以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就，中高等職業(yè)教育快速發(fā)展，但是我國職業(yè)教育仍然存在著發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊和層次結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。為了進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，2014年教育部、國家發(fā)展改革委等六部門組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。這對職業(yè)學校的專業(yè)教師提出了更高的要求，要不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，以適應時代發(fā)展的需要。現(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對技術技能人才需求的職業(yè)教育系統(tǒng)。作為職業(yè)學校專業(yè)教師如何適應新形勢做出改變和提升，這是我們每位職教人應該思考的問題，筆者認為應該做到以下幾個方面。一、吃透培養(yǎng)方案，熟悉培養(yǎng)目標在現(xiàn)代職教體系中，學生可能處于中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育、全日制教育或非全日制教育等不同階段，在不同階段對學生的培養(yǎng)要求也不一樣。專業(yè)教師要吃透所任教階段對應的人才培養(yǎng)方案，詳細的了解人才培養(yǎng)目標、職業(yè)面向、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)主要課程教學要求、對專業(yè)教師的基本要求、實訓（實驗）基本條件等方面，這樣人才培養(yǎng)才具有針對性和系統(tǒng)性，才能更好地根據(jù)學生的認知規(guī)則和教學要求培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為學生終生教育做好充分準備。二、參加企業(yè)實踐，提升專業(yè)技能職業(yè)學校非常重視學生的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的人才更能適應市場需求。只有教師強了才可能實現(xiàn)學生強，為了提升學生的技能操作水平，《規(guī)劃》將完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的十二個重點任務之一，同時期望到2020年，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達到60%以上。每位職業(yè)學校的專業(yè)教師都要努力提升自己的雙師素養(yǎng)，盡快將自己打造成為一名名副其實的“雙師型“教師。目前職業(yè)學校不少專業(yè)教師是從大學一畢業(yè)就走上三尺講臺的，沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，因此學校要為專業(yè)教師的雙師素養(yǎng)的提升搭設平臺，更為關鍵的是教師在工作中也要有意識地利用各種平臺提高自己。利用暑期、周末或?qū)W校集中安排的時間積極下企業(yè)鍛煉，拜企業(yè)的工程技術人員和能工巧匠為師；加入行業(yè)協(xié)會組織，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；積極參加各級各類的職業(yè)技能培訓，提升技能操作水平；參加行業(yè)職業(yè)資格考試；參加各級技能大賽等，促進自身的實訓指導能力的提升。三、緊跟行業(yè)發(fā)展，改革教學內(nèi)容為了適應社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)不斷升級和技術不斷進步的局面，教師要不斷學習新的知識，這樣就能教給學生與時俱進的內(nèi)容，開拓學生視野，讓學生將來走向工作崗位后能更快適應崗位。因此教師要建立終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)這方面的能力，做終身學習的典范。利用課余時間深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步、工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，注重學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎。四、更新教學理念，改革教學方法教師要不斷學習、探索和總結(jié)，在教學中采用新的教學理念，改革教學方法，積極采用任務驅(qū)動法、項目教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法、崗位教學法等，踐行“做中教，做中學”，激發(fā)學生的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。充分利用地方合作企業(yè)資源，讓學生在真實環(huán)境真學真做，教師依據(jù)生產(chǎn)服務的真實業(yè)務流程設計教學活動，通過真實案例、真實項目讓學生掌握真本領；同時利用模擬仿真軟件，讓學生在仿真的環(huán)境中反復訓練，熟練掌握技能操作原理和方法。五、學習信息技術，改革教學手段教師要不斷利用集中培訓、分散培訓、網(wǎng)絡培訓、自我培訓等形式，提升自身的信息技術應用能力，制作課程教學的PPT、視頻、動畫，參與模擬仿真軟件和數(shù)字化教學資源開發(fā)，充分利用多種媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果?！兑?guī)劃》要求；加強職業(yè)院校信息化基礎設施建設，到2015年寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；加強職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。作為職業(yè)學校的專業(yè)教師，要發(fā)揮自己的專業(yè)特長，出謀劃策，積極參與到這些項目建設中，參與數(shù)字化專業(yè)課程體系建設，為早日達成這些目標作出貢獻。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對打造中國經(jīng)濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求發(fā)揮著重要作用。作為學校要開展全局謀劃、頂層設計、整體架構(gòu)、結(jié)構(gòu)完善、措施到位的師資提升工程，著力搭建全員培訓、企業(yè)實踐、技能比武、教育教研等平臺，不斷推進教師的職業(yè)成長。作為中職專業(yè)教師，要抓住機遇，自我加壓，主動提升，以戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)代理念參與到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中去，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出貢獻。其實學生怕寫作文,原因多多:首先是缺少生活來源,沒有多樣的題材,寫來寫去都是那么幾件事,剩下的只有編造。而編造也需要不俗的想象力,農(nóng)村生活相對單純和枯燥,不如城市孩子有豐富多彩的生活經(jīng)歷,孩子的想象也是極為有限的。因而沒有題材成了最讓孩子頭疼的事情。其次是語言表達能力差,詞匯匱乏。寫作是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn),因為身處農(nóng)村,孩子見識相對比較少,同時孩子的閱讀量大大缺少,因而語言表達的層次、多樣性都是欠缺的。三是父母的因素,農(nóng)村孩子的父母很多都在外地打工,疏于孩子的教育輔導,更別說跟孩子談天說地,啟發(fā)孩子的智力了。孩子交流少了,思想也就單純了,而單純又必然導致作文的淺薄。這三者又導致第三個因素――興趣不足。孩子怕寫作文,每次寫作文都絞盡腦汁還不一定能寫出新意,因而孩子越來越怕,形成惡性循環(huán)。四是老師怕輔導,或許是因為平時考試作文上很難分出明顯的上下,成績拉不開差距;或許是因為孩子知識閱歷的匱乏導致輔導很難;或許是工作太繁忙,顧不上在作文上花較多時間和精力。因為作文輔導是無形的,而老師平時要做的有形的事情又太多,顧此失彼時,只能選擇放棄無形的;或許是老師本身都不知道作文究竟應該怎樣輔導……總之,一系列因素,導致了農(nóng)村作文教學的萎靡現(xiàn)狀。要改變現(xiàn)狀,我嘗試從如下幾個方面入手。首先,從改變自身觀念入手。我提醒自己,最能體現(xiàn)語文教學成果的就是作文,語文教學的真正落實點就應該在作文水平的提高上,這點我們是應該向古人學習的。語文是最生活化的一門學科,語文教學是為了孩子語言表達能力的提高以及生活觀察、領悟能力的提升服務的,而作文就是最好的載體。為了有形的工作丟棄作文的做法無疑是丟了西瓜撿芝麻。其次,盡力豐富學生生活。農(nóng)村孩子的學習往往更多地拘泥于課本知識,沒有時間,也沒有機會去接觸更多的社會現(xiàn)實和自然,因而可以尋找機會給學生放些相關的錄像片段,師生一起聊聊生活經(jīng)歷,探討一下社會變革,偶爾秀秀自在真我,讓孩子們的眼界和思想在交流中得到一定的提升。第三,一定要把語文課堂教學和作文教學結(jié)合起來。語文課堂教學中,如果能時時處處地結(jié)合作文誘導,讓學生在有意無意中習慣探討文章的寫法,同時結(jié)合仿寫,隨時把片段的仿寫引入課堂,讓學生在自覺不自覺中把課文中學到的一些技巧運用到寫作中去。第四,從分析范文和批改著眼,調(diào)動學生興趣。我曾經(jīng)嘗試過比較作文輔導,也就是提供給學生同樣題材的兩篇文章,讓學生從語言、結(jié)構(gòu)、思想等各方面加以分析比較,提出自己的看法。辨析他人文章時,學生往往思維活躍,并在這個過程中,慢慢不自覺地將很多優(yōu)勢元素為我所用,長此以往,對學生的作文興趣和水平都會有幫助。同時,批改上也格外下功夫,其實有個很顯然的現(xiàn)象,就是老師批得越細致,學生看得越仔細,對他的幫助也越大,再寫作文的興趣就比較濃。而老師如果不認真批改,學生原有的興趣也大都會淡去。所以學生作文的態(tài)度某種程度上也取決于老師批改的態(tài)度。當然批改還是應該以正面鼓勵引導為主的,這樣學生才樂于閱讀和接受。第五,授之以漁。內(nèi)容上提供題材,語言上積累詞句,結(jié)構(gòu)上豐富思路,思想上提升高度。有時,我的作文課不是上寫作文,而是說作文,不求面面俱到,做得更多的是分解練習?；蛘哒f說一個題目的題材可以有哪些,或者講講一個題材可以怎樣來做語言表達,或者列列結(jié)構(gòu)、分析優(yōu)劣,或者說說事例、評說是非,或者展開想象、在一定范圍內(nèi)任意遨游……在這些說作文的課上,重心往往只有一個,而且少了任務和壓力,學生一般都比較放得開,思路活躍,敢說敢爭敢辯。之后再讓他們自由發(fā)揮,把剛才說的聽的寫下來,也就不再是特別難的事了。每次突出一個重點,進行一些訓練、循序漸進、盤旋上升,無形中,學生的各種能力都得到了提升。第六,鼓勵學生放手寫。很多學生常常沒有信心,不敢放手寫作文。做教師的一定要少指責多鼓勵,保護好學生的積極性,引導學生放開思路、放開膽子去寫。慢慢我養(yǎng)成了一個習慣,每接一個班,上第一堂作文課,我都喜歡拿出余秋雨在南京大學講課時提到的他寫的第一篇作文讀一讀,是寫他小時和幾個調(diào)皮搗蛋的孩子摘芒果掉進糞坑,繼而誘惑其他同學也去摘芒果的故事,文章很樸實地敘述每每引得學生們哈哈大笑,也明白作文來源于生活的道理。再去引導孩子去回憶兒時的趣事,學生往往有些爭先恐后,加以引導后,很多同學原本煩惱的寫作文就變成了快樂的講故事,而放手寫下來的這篇文章,也總是比較豐富多趣的。作文能力是由語言表達能力、想象能力、思維能力等多種因素綜合而成的,因此作文能力的提高不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就,必須經(jīng)過長期實踐、反復練習,那就讓我們細水長流,集腋成裘吧!投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走1投資組合理論與cAPM模型投資組合理論與cAPM2收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型第九章我們以美國資本市場為例,學習了預期收益、風險的概念及其衡量c收益與收益率c持有期間收益率a風險溢價方差與標準差本章將主要衡量收益與風險之間的關系,為資本預算項目確定一個合適的風險折現(xiàn)率Q單個證券證券組合資本資產(chǎn)定價模型(cAPM)收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型3第10章目錄10.1單一證券10.2期望收益、方差和協(xié)方差10.3投資組合的收益與風險104兩種資產(chǎn)組合的有效集10.5多種資產(chǎn)組合的有效集10.6多元化:一個實例107無風險借貸108市場均衡109期望收益與風險之間的關系CAPM)10.10本章小結(jié)3第10章目錄410.1單一證券單一證券的特征,特別是:期望收益■單個證券的期望收益可以簡單地以過去一段時期從這一證券所獲得的平均收益來表示3方差和標準差■用來評價證券收益的變動程度。cR協(xié)方差和相關系數(shù)用來度量兩種證券收益之間的相互關系10.1單一證券51021期望收益和方差期望收益R2尺方差標準差RR51021期望收益和方差61022協(xié)方差和相關系數(shù)口當衡量兩個證券的收益之間的相關性及其相關程度三時,我們感興趣的特征指標是:協(xié)方差張■相關系數(shù)61022協(xié)方差和相關系數(shù)7102期望收益、方差和協(xié)方差經(jīng)濟狀況Supertech公可RntS1cowpoke公司Rs蕭條衰退正常榮考慮下列兩種風險資產(chǎn)世界,每種經(jīng)濟狀況出現(xiàn)的概率都是1/4。102期望收益、方差和協(xié)方差8期望收益、方差與標準差」經(jīng)濟狀況Supertech公司RxS1spoke公司R正含最益1555方疊0nM5um3252R31141-期望收益、方差與標準差9投資組合理論與CAPM模型_講義課件1010.2期望收益、方差和協(xié)方差協(xié)方差的含義(a如果兩個公司的股票收益正相關,則它們的協(xié)方差為正值cR如果兩個公司的股票收益負相關,則它們的協(xié)方差為負值c如果兩個公司的股票收益沒有相關,則它們的協(xié)方差等于零兩個變量的先后并不重要。也就是說,A和A的協(xié)方差等于A和A的協(xié)方差■相關系數(shù)的含義如果相關系數(shù)為正,我們說兩個變量之間為正相關Qa如果相關系數(shù)為負,我們說兩個變量之間為負相關如果相關系數(shù)為零,我們說兩個變量之間為沒有相關c3相關系數(shù)總是界于+1和-1之間兩種資產(chǎn)收益之間的相關系數(shù)等于十1、-1和0的情況,即完全正相關、完全負相關和完全不相關1010.2期望收益、方差和協(xié)方差11投資組合理論與CAPM模型_講義課件12投資組合理論與CAPM模型_講義課件13投資組合理論與CAPM模型_講義課件14投資組合理論與CAPM模型_講義課件15投資組合理論與CAPM模型_講義課件16投資組合理論與CAPM模型_講義課件17投資組合理論與CAPM模型_講義課件18投資組合理論與CAPM模型_講義課件19投資組合理論與CAPM模型_講義課件20投資組合理論與CAPM模型_講義課件21投資組合理論與CAPM模型_講義課件22投資組合理論與CAPM模型_講義課件23投資組合理論與CAPM模型_講義課件24投資組合理論與CAPM模型_講義課件25投資組合理論與CAPM模型_講義課件26投資組合理論與CAPM模型_講義課件27投資組合理論與CAPM模型_講義課件28投資組合理論與CAPM模型_講義課件29投資組合理論與CAPM模型_講義課件30投資組合理論與CAPM模型_講義課件31投資組合理論與CAPM模型_講義課件32投資組合理論與CAPM模型_講義課件33投資組合理論與CAPM模型_講義課件34投資組合理論與CAPM模型_講義課件35投資組合理論與CAPM模型_講義課件36投資組合理論與CAPM模型_講義課件37投資組合理論與CAPM模型_講義課件38投資組合理論與CAPM模型_講義課件39投資組合理論與CAPM模型_講義課件40投資組合理論與CAPM模型_講義課件41投資組合理論與CAPM模型_講義課件42投資組合理論與CAPM模型_講義課件43投資組合理論與CAPM模型_講義課件44投資組合理論與CAPM模型_講義課件45投資組合理論與CAPM模型_講義課件46投資組合理論與CAPM模型_講義課件47投資組合理論與CAPM模型_講義課件48投資組合理論與CAPM模型_講義課件49投資組合理論與CAPM模型_講義課件50投資組合理論與CAPM模型_講義課件51投資組合理論與CAPM模型_講義課件5236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!53投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。投資組合理論與CAPM模型投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。投資組合理論與cAPM模型收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型第九章我們以美國資本市場為例,學習了預期收益、風險的概念及其衡量c收益與收益率c持有期間收益率a風險溢價方差與標準差本章將主要衡量收益與風險之間的關系,為資本預算項目確定一個合適的風險折現(xiàn)率Q單個證券證券組合資本資產(chǎn)定價模型(cAPM)改革開放以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就，中高等職業(yè)教育快速發(fā)展，但是我國職業(yè)教育仍然存在著發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊和層次結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。為了進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，2014年教育部、國家發(fā)展改革委等六部門組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。這對職業(yè)學校的專業(yè)教師提出了更高的要求，要不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，以適應時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對技術技能人才需求的職業(yè)教育系統(tǒng)。作為職業(yè)學校專業(yè)教師如何適應新形勢做出改變和提升，這是我們每位職教人應該思考的問題，筆者認為應該做到以下幾個方面。一、吃透培養(yǎng)方案，熟悉培養(yǎng)目標在現(xiàn)代職教體系中，學生可能處于中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育、全日制教育或非全日制教育等不同階段，在不同階段對學生的培養(yǎng)要求也不一樣。專業(yè)教師要吃透所任教階段對應的人才培養(yǎng)方案，詳細的了解人才培養(yǎng)目標、職業(yè)面向、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)主要課程教學要求、對專業(yè)教師的基本要求、實訓（實驗）基本條件等方面，這樣人才培養(yǎng)才具有針對性和系統(tǒng)性，才能更好地根據(jù)學生的認知規(guī)則和教學要求培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為學生終生教育做好充分準備。二、參加企業(yè)實踐，提升專業(yè)技能職業(yè)學校非常重視學生的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的人才更能適應市場需求。只有教師強了才可能實現(xiàn)學生強，為了提升學生的技能操作水平，《規(guī)劃》將完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的十二個重點任務之一，同時期望到2020年，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達到60%以上。每位職業(yè)學校的專業(yè)教師都要努力提升自己的雙師素養(yǎng)，盡快將自己打造成為一名名副其實的“雙師型“教師。目前職業(yè)學校不少專業(yè)教師是從大學一畢業(yè)就走上三尺講臺的，沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，因此學校要為專業(yè)教師的雙師素養(yǎng)的提升搭設平臺，更為關鍵的是教師在工作中也要有意識地利用各種平臺提高自己。利用暑期、周末或?qū)W校集中安排的時間積極下企業(yè)鍛煉，拜企業(yè)的工程技術人員和能工巧匠為師；加入行業(yè)協(xié)會組織，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；積極參加各級各類的職業(yè)技能培訓，提升技能操作水平；參加行業(yè)職業(yè)資格考試；參加各級技能大賽等，促進自身的實訓指導能力的提升。三、緊跟行業(yè)發(fā)展，改革教學內(nèi)容為了適應社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)不斷升級和技術不斷進步的局面，教師要不斷學習新的知識，這樣就能教給學生與時俱進的內(nèi)容，開拓學生視野，讓學生將來走向工作崗位后能更快適應崗位。因此教師要建立終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)這方面的能力，做終身學習的典范。利用課余時間深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步、工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，注重學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎。四、更新教學理念，改革教學方法教師要不斷學習、探索和總結(jié)，在教學中采用新的教學理念，改革教學方法，積極采用任務驅(qū)動法、項目教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法、崗位教學法等，踐行“做中教，做中學”，激發(fā)學生的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。充分利用地方合作企業(yè)資源，讓學生在真實環(huán)境真學真做，教師依據(jù)生產(chǎn)服務的真實業(yè)務流程設計教學活動，通過真實案例、真實項目讓學生掌握真本領；同時利用模擬仿真軟件，讓學生在仿真的環(huán)境中反復訓練，熟練掌握技能操作原理和方法。五、學習信息技術，改革教學手段教師要不斷利用集中培訓、分散培訓、網(wǎng)絡培訓、自我培訓等形式，提升自身的信息技術應用能力，制作課程教學的PPT、視頻、動畫，參與模擬仿真軟件和數(shù)字化教學資源開發(fā)，充分利用多種媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果?！兑?guī)劃》要求；加強職業(yè)院校信息化基礎設施建設，到2015年寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；加強職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。作為職業(yè)學校的專業(yè)教師，要發(fā)揮自己的專業(yè)特長，出謀劃策，積極參與到這些項目建設中，參與數(shù)字化專業(yè)課程體系建設，為早日達成這些目標作出貢獻。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對打造中國經(jīng)濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求發(fā)揮著重要作用。作為學校要開展全局謀劃、頂層設計、整體架構(gòu)、結(jié)構(gòu)完善、措施到位的師資提升工程，著力搭建全員培訓、企業(yè)實踐、技能比武、教育教研等平臺，不斷推進教師的職業(yè)成長。作為中職專業(yè)教師，要抓住機遇，自我加壓，主動提升，以戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)代理念參與到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中去，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出貢獻。其實學生怕寫作文,原因多多:首先是缺少生活來源,沒有多樣的題材,寫來寫去都是那么幾件事,剩下的只有編造。而編造也需要不俗的想象力,農(nóng)村生活相對單純和枯燥,不如城市孩子有豐富多彩的生活經(jīng)歷,孩子的想象也是極為有限的。因而沒有題材成了最讓孩子頭疼的事情。其次是語言表達能力差,詞匯匱乏。寫作是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn),因為身處農(nóng)村,孩子見識相對比較少,同時孩子的閱讀量大大缺少,因而語言表達的層次、多樣性都是欠缺的。三是父母的因素,農(nóng)村孩子的父母很多都在外地打工,疏于孩子的教育輔導,更別說跟孩子談天說地,啟發(fā)孩子的智力了。孩子交流少了,思想也就單純了,而單純又必然導致作文的淺薄。這三者又導致第三個因素――興趣不足。孩子怕寫作文,每次寫作文都絞盡腦汁還不一定能寫出新意,因而孩子越來越怕,形成惡性循環(huán)。四是老師怕輔導,或許是因為平時考試作文上很難分出明顯的上下,成績拉不開差距;或許是因為孩子知識閱歷的匱乏導致輔導很難;或許是工作太繁忙,顧不上在作文上花較多時間和精力。因為作文輔導是無形的,而老師平時要做的有形的事情又太多,顧此失彼時,只能選擇放棄無形的;或許是老師本身都不知道作文究竟應該怎樣輔導……總之,一系列因素,導致了農(nóng)村作文教學的萎靡現(xiàn)狀。要改變現(xiàn)狀,我嘗試從如下幾個方面入手。首先,從改變自身觀念入手。我提醒自己,最能體現(xiàn)語文教學成果的就是作文,語文教學的真正落實點就應該在作文水平的提高上,這點我們是應該向古人學習的。語文是最生活化的一門學科,語文教學是為了孩子語言表達能力的提高以及生活觀察、領悟能力的提升服務的,而作文就是最好的載體。為了有形的工作丟棄作文的做法無疑是丟了西瓜撿芝麻。其次,盡力豐富學生生活。農(nóng)村孩子的學習往往更多地拘泥于課本知識,沒有時間,也沒有機會去接觸更多的社會現(xiàn)實和自然,因而可以尋找機會給學生放些相關的錄像片段,師生一起聊聊生活經(jīng)歷,探討一下社會變革,偶爾秀秀自在真我,讓孩子們的眼界和思想在交流中得到一定的提升。第三,一定要把語文課堂教學和作文教學結(jié)合起來。語文課堂教學中,如果能時時處處地結(jié)合作文誘導,讓學生在有意無意中習慣探討文章的寫法,同時結(jié)合仿寫,隨時把片段的仿寫引入課堂,讓學生在自覺不自覺中把課文中學到的一些技巧運用到寫作中去。第四,從分析范文和批改著眼,調(diào)動學生興趣。我曾經(jīng)嘗試過比較作文輔導,也就是提供給學生同樣題材的兩篇文章,讓學生從語言、結(jié)構(gòu)、思想等各方面加以分析比較,提出自己的看法。辨析他人文章時,學生往往思維活躍,并在這個過程中,慢慢不自覺地將很多優(yōu)勢元素為我所用,長此以往,對學生的作文興趣和水平都會有幫助。同時,批改上也格外下功夫,其實有個很顯然的現(xiàn)象,就是老師批得越細致,學生看得越仔細,對他的幫助也越大,再寫作文的興趣就比較濃。而老師如果不認真批改,學生原有的興趣也大都會淡去。所以學生作文的態(tài)度某種程度上也取決于老師批改的態(tài)度。當然批改還是應該以正面鼓勵引導為主的,這樣學生才樂于閱讀和接受。第五,授之以漁。內(nèi)容上提供題材,語言上積累詞句,結(jié)構(gòu)上豐富思路,思想上提升高度。有時,我的作文課不是上寫作文,而是說作文,不求面面俱到,做得更多的是分解練習。或者說說一個題目的題材可以有哪些,或者講講一個題材可以怎樣來做語言表達,或者列列結(jié)構(gòu)、分析優(yōu)劣,或者說說事例、評說是非,或者展開想象、在一定范圍內(nèi)任意遨游……在這些說作文的課上,重心往往只有一個,而且少了任務和壓力,學生一般都比較放得開,思路活躍,敢說敢爭敢辯。之后再讓他們自由發(fā)揮,把剛才說的聽的寫下來,也就不再是特別難的事了。每次突出一個重點,進行一些訓練、循序漸進、盤旋上升,無形中,學生的各種能力都得到了提升。第六,鼓勵學生放手寫。很多學生常常沒有信心,不敢放手寫作文。做教師的一定要少指責多鼓勵,保護好學生的積極性,引導學生放開思路、放開膽子去寫。慢慢我養(yǎng)成了一個習慣,每接一個班,上第一堂作文課,我都喜歡拿出余秋雨在南京大學講課時提到的他寫的第一篇作文讀一讀,是寫他小時和幾個調(diào)皮搗蛋的孩子摘芒果掉進糞坑,繼而誘惑其他同學也去摘芒果的故事,文章很樸實地敘述每每引得學生們哈哈大笑,也明白作文來源于生活的道理。再去引導孩子去回憶兒時的趣事,學生往往有些爭先恐后,加以引導后,很多同學原本煩惱的寫作文就變成了快樂的講故事,而放手寫下來的這篇文章,也總是比較豐富多趣的。作文能力是由語言表達能力、想象能力、思維能力等多種因素綜合而成的,因此作文能力的提高不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就,必須經(jīng)過長期實踐、反復練習,那就讓我們細水長流,集腋成裘吧!投資組合理論與CAPM模型16、自己選擇的路、跪著也要把它走54投資組合理論與cAPM模型投資組合理論與cAPM55收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型第九章我們以美國資本市場為例,學習了預期收益、風險的概念及其衡量c收益與收益率c持有期間收益率a風險溢價方差與標準差本章將主要衡量收益與風險之間的關系,為資本預算項目確定一個合適的風險折現(xiàn)率Q單個證券證券組合資本資產(chǎn)定價模型(cAPM)收益和風險:資本資產(chǎn)定價模型56第10章目錄10.1單一證券10.2期望收益、方差和協(xié)方差10.3投資組合的收益與風險104兩種資產(chǎn)組合的有效集10.5多種資產(chǎn)組合的有效集10.6多元化:一個實例107無風險借貸108市場均衡109期望收益與風險之間的關系CAPM)10.10本章小結(jié)3第10章目錄5710.1單一證券單一證券的特征,特別是:期望收益■單個證券的期望收益可以簡單地以過去一段時期從這一證券所獲得的平均收益來表示3方差和標準差■用來評價證券收益的變動程度。cR協(xié)方差和相關系數(shù)用來度量兩種證券收益之間的相互關系10.1單一證券581021期望收益和方差期望收益R2尺方差標準差RR51021期望收益和方差591022協(xié)方差和相關系數(shù)口當衡量兩個證券的收益之間的相關性及其相關程度三時,我們感興趣的特征指標是:協(xié)方差張■相關系數(shù)61022協(xié)方差和相關系數(shù)60102期望收益、方差和協(xié)方差經(jīng)濟狀況Supertech公可RntS1cowpoke公司Rs蕭條衰退正常榮考慮下列兩種風險資產(chǎn)世界,每種經(jīng)濟狀況出現(xiàn)的概率都是1/4。102期望收益、方差和協(xié)方差61期望收益、方差與標準差」經(jīng)濟狀況Supertech公司RxS1spoke公司R正含最益1555方疊0nM5um3252R31141-期望收益、方差與標準差62投資組合理論與CAPM模型_講義課件6310.2期望收益、方差和協(xié)方差協(xié)方差的含義(a如果兩個公司的股票收益正相關,則它們的協(xié)方差為正值cR如果兩個公司的股票收益負相關,則它們的協(xié)方差為負值