房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件

房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)企業(yè)全成房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?新政土地金融預(yù)售自有資金開(kāi)發(fā)行業(yè)門檻提高了形勢(shì)---消費(fèi)者觀望行業(yè)內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)并存國(guó)際資金涌入冰火兩重天一、創(chuàng)造高效的歷史課堂，就要做好充分的課前準(zhǔn)備因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課時(shí)必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)學(xué)生實(shí)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備教材到位，準(zhǔn)確了解學(xué)生到位，預(yù)設(shè)課堂到位，課后反思到位。備教材主要的一項(xiàng)工作就是要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，知道該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，該達(dá)到怎樣的程度，不是課本上所列舉的知識(shí)都要求學(xué)生掌握，也不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生熟記熟背。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多教師總是把課本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生掌握，生怕遺漏了某一知識(shí)點(diǎn)，生怕在考試中漏掉了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試問(wèn)類似這樣的上課還能高效嗎？這也只能說(shuō)是為了考試而教學(xué)了。準(zhǔn)確了解學(xué)生是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，才能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。課堂的主體是學(xué)生不是教師，因此學(xué)生在課堂中有可能出現(xiàn)的一些做法和想法都是教師所要面對(duì)的，那么及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，就非常必要。一方面要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和機(jī)智，一方面還需要教師對(duì)課堂要有“超前”的預(yù)設(shè)能力，特別是學(xué)生掌握知識(shí)能力的預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，才不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。做好課后反思，更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要想一下：為什么會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題？有沒(méi)有必然的規(guī)律，是自己的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題，分析一下，記下來(lái)，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來(lái)集中總結(jié)。這樣通過(guò)課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。二、創(chuàng)建高效的歷史課堂，還要學(xué)生掌握課文知識(shí)的自學(xué)方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握課本知識(shí)的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的首要表現(xiàn)，也是其它學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)保障，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方法和技巧的不同，決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，這方面能力的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練主要通過(guò)以下途徑：1、探索基本史實(shí)概念和觀點(diǎn)的基本要領(lǐng)。基本史實(shí)概念識(shí)記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，通常從三個(gè)方面者手：一是事件中起因，如背景、條件、原因、目的等；二是事件內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)、過(guò)程、標(biāo)志、特點(diǎn)等；三是事件的影響，如性質(zhì)、作用或影響、意義、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。將這些要素分點(diǎn)列出，加以整理。2、探索重要的知識(shí)點(diǎn)、概念便捷途徑。知識(shí)獲取的迅捷性、記憶的持久性和再認(rèn)、再現(xiàn)的準(zhǔn)確性，是學(xué)習(xí)效率的首要體現(xiàn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、概念都有表不同的記憶方法，發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律，合理加工處理知識(shí)信息，探索知識(shí)可記憶技巧，有利于提高學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效率，一方面，教以提供一些相關(guān)技巧，供學(xué)生借鑒，另一方面，更多空是需要學(xué)生舉一反三，化抽象記憶為形象記憶，針對(duì)不同的識(shí)記對(duì)象采取最佳的識(shí)記技巧，并相互交流和促進(jìn)。三、創(chuàng)建高效的歷史課堂，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的提高學(xué)生自主分析和理解問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)的目的是為了?\用，歷史學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，一方面是解答各類歷史試題或與歷史相聯(lián)系的綜合試題，這也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最普遍手段。另一方面，是指導(dǎo)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括社會(huì)問(wèn)題和個(gè)人問(wèn)題，這也是有中國(guó)特色學(xué)科作為人文學(xué)作用的終極體現(xiàn)。1、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)。每次測(cè)試后，通常由教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生進(jìn)行相互批改或自我分析、評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解命題的基本思路，把握命題的一般規(guī)律，了解答案的基本要求，掌握答題的基本要領(lǐng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在解答問(wèn)題中存在的不足，分析失誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己分析解答同題的能力。2、嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“讀史使人明智”。歷史的最終目的在于通過(guò)有歷史把握現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。一方面，可運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問(wèn)題，加深對(duì)當(dāng)今種種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，并嘗試對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)作出較為合理的判斷或預(yù)測(cè)。另一方面，以歷史的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值觀來(lái)剖析自我，客觀地分析和理解自己人生道路上的成功與挫折，并進(jìn)一步探索和調(diào)整自已人生價(jià)值取向。四、創(chuàng)建高效的歷史課堂，還要注重學(xué)生研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和品格，鼓勵(lì)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新，指導(dǎo)正確的創(chuàng)造方法和提供良好的創(chuàng)造環(huán)境1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題。在教學(xué)中，學(xué)生要由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，思考方位的轉(zhuǎn)換是非常重要的，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換一下角色，站在教師或命題者的角度，動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題，既是學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的有益嘗試，同時(shí)又可以加緊對(duì)命題者的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)學(xué)習(xí)有很大益處。2、自主選擇，主動(dòng)探究。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)新趨勢(shì)，歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，可以是對(duì)學(xué)科內(nèi)某一重點(diǎn)、熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，也可以是跨學(xué)科的綜合性問(wèn)題研究。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)研究能力或興趣取向，確定相應(yīng)的研究課題，制定研究計(jì)劃：包括研究的方式、手段、需要的材料、研究的步驟、分工、預(yù)期取得哪些研究成果等。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，做出總體性的研究報(bào)告，以此訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科研究能力和綜合研究能力。以上是筆者在一年多的課題研究中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，誠(chéng)懇的希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。當(dāng)前，我國(guó)建立了比較規(guī)范的職業(yè)技能大賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。電工電子專業(yè)技能大賽不僅為本專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐工作、提高教師技能教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情起到積極作用。本文以中職電工電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，探索電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。一、電工電子專業(yè)的技能大賽滲透于專業(yè)課程的教學(xué)中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力…….滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。”這就告訴我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主。為此，電工電子專業(yè)教師的著眼點(diǎn)，就是盡可能的把全體學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，把職業(yè)技能競(jìng)賽擴(kuò)大到電工電子專業(yè)的每一個(gè)學(xué)生?？梢怨膭?lì)全體學(xué)生積極參加校級(jí)技能競(jìng)賽，再選出優(yōu)秀的學(xué)生參加上一級(jí)部門舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽，再以他們?yōu)榘駱訋?dòng)更多的學(xué)生積極參加職業(yè)技能競(jìng)賽。使職業(yè)技能競(jìng)賽具有廣泛的基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)。這就需要我們電工電子專業(yè)教師在電工技能、電子線路、電機(jī)等課程的教學(xué)中滲透職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容和元素。例如：電工課程最常見(jiàn)的“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路”的教學(xué)為例，第一步，帶學(xué)生到有電力拖動(dòng)設(shè)備的工廠、單位參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。第二步，結(jié)合多媒體介紹電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。第三步，介紹電機(jī)的控制線路。第四步，學(xué)生技能練習(xí)電機(jī)的控制線路。第五步，學(xué)生技能比賽電機(jī)的控制線路。這樣開(kāi)創(chuàng)“人人有競(jìng)賽”的局面，促進(jìn)技能型電工電子專業(yè)人才的培養(yǎng)。二、電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)化了專業(yè)課程的實(shí)用性中職學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，存在著教師重理論教學(xué)，輕技能指導(dǎo)；學(xué)生重理論考試，輕實(shí)際技能。這些制約了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致培養(yǎng)的中職學(xué)生無(wú)法成為高素質(zhì)和技能型人才難以適應(yīng)社會(huì)的需要。而以電工電子專業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，優(yōu)化了專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了電工電子專業(yè)課的實(shí)用性。并且在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察同時(shí)也需要一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中注意理與實(shí)際的比例。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：“電子裝配與調(diào)試”技能大賽的每一道題不僅要求參賽者做出實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品，還要求進(jìn)行器件的選擇、測(cè)試、調(diào)試等操作。有的參賽作品甚至經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改進(jìn)就能作為產(chǎn)品推向市場(chǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，“電子裝配與調(diào)試”技能大賽不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，更能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，做出真正實(shí)用的產(chǎn)品。以聲控開(kāi)關(guān)為例，聲控開(kāi)關(guān)技術(shù)水平相對(duì)不高的電子產(chǎn)品，但聲控開(kāi)關(guān)的制作生產(chǎn)是電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的綜合應(yīng)用。將《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子組裝與工藝》及《電子測(cè)量與儀器》等課程的專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在組裝過(guò)程中，學(xué)生將系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固和實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、電工電子專業(yè)的技能大賽有助于教師水平的提高學(xué)生技能大賽成績(jī)的好壞與教師的教學(xué)理念、自身技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)思想息息相關(guān)。因此教師要不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。第一，教師要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)，使之真正成為“雙師型”教師。將技能提高和課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身的專業(yè)技能。第二、積極向國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身駕馭新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。并積極學(xué)習(xí)和參與省、市技能大賽，學(xué)習(xí)和掌握技能大賽的基本理論和方法。第三、一個(gè)專業(yè)的技能大賽往往不只涉及到一門課程，因此需要教師之間的跨學(xué)科合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過(guò)程對(duì)于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，有積極推動(dòng)作用。四、電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中職生在初中階段文化課基礎(chǔ)差，有的甚至思想品德差，許多人感到升學(xué)無(wú)望，只是迫于家庭壓力到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的思想狀態(tài)，必然導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己缺乏信心。這在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用技能大賽項(xiàng)目。通過(guò)競(jìng)賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)可以更快的完成任務(wù)取得好的競(jìng)賽成績(jī)，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。讓他們?cè)诟?jìng)賽中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競(jìng)賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。進(jìn)而是學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。讓我們以“會(huì)操作是起碼的標(biāo)準(zhǔn)，精通是達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新是最高的標(biāo)準(zhǔn)。崗位可以平凡，但人生絕對(duì)不能平淡?！睘樽毅?，以技能大賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)的騰飛。房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)全成1房地產(chǎn)企業(yè)全成房地產(chǎn)企業(yè)全成2房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?新政土地金融預(yù)售自有資金開(kāi)發(fā)行業(yè)門檻提高了形勢(shì)---消費(fèi)者觀望行業(yè)內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)并存國(guó)際資金涌入冰火兩重天房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?3房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件4輿論房地產(chǎn)企業(yè)社會(huì)口舉牌案例輿論5宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈企業(yè)利潤(rùn)趨薄管理精細(xì)管理出效益宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控6資木土地項(xiàng)目資本增值能力項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力資木7房地產(chǎn)企業(yè)業(yè)績(jī)體現(xiàn)-核心財(cái)務(wù)指標(biāo)杜邦公式凈資產(chǎn)收益率=銷售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)銷售凈利率---m盈利能力總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率運(yùn)營(yíng)效率凈資產(chǎn)收益率-資回報(bào)能力房地產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)能力年,萬(wàn)科還保持了“有質(zhì)量的增長(zhǎng)”。公司的資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率約051,凈資產(chǎn)回報(bào)率達(dá)48%。房地產(chǎn)企業(yè)業(yè)績(jī)體現(xiàn)-核心財(cái)務(wù)指標(biāo)8房地產(chǎn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力:企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力焦體現(xiàn)各專業(yè)的管理能力專業(yè)間的集成能力成本管理能力具體項(xiàng)目操作能力企業(yè)綜合管理能力房地產(chǎn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力:企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力9一句話房地產(chǎn)企她的競(jìng)錄由資源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為管理的競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)加成為成本管理的競(jìng)爭(zhēng)一句話10聚焦:形成責(zé)任成本管理為核心的全成本管理體系聚焦:11房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件12房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件13房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件14房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件15房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件16房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件17房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件18房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件19房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件20房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件21房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件22房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件23房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件24房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件25房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件26房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件27房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件28房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件29房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件30房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件31房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件32房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件33房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件34房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件35房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件36房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件37房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件38房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件39房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件40房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件41房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件42房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件43房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件44房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件45房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件46房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件47房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件48房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件49房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件50房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件51房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件52房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件53房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件54房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件55房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件56房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件57房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件58房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件59房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件60房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件61房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件62房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件63房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件64謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛(ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷65房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)企業(yè)全成房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?新政土地金融預(yù)售自有資金開(kāi)發(fā)行業(yè)門檻提高了形勢(shì)---消費(fèi)者觀望行業(yè)內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)并存國(guó)際資金涌入冰火兩重天一、創(chuàng)造高效的歷史課堂，就要做好充分的課前準(zhǔn)備因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課時(shí)必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)學(xué)生實(shí)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備教材到位，準(zhǔn)確了解學(xué)生到位，預(yù)設(shè)課堂到位，課后反思到位。備教材主要的一項(xiàng)工作就是要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，知道該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，該達(dá)到怎樣的程度，不是課本上所列舉的知識(shí)都要求學(xué)生掌握，也不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生熟記熟背。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多教師總是把課本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生掌握，生怕遺漏了某一知識(shí)點(diǎn)，生怕在考試中漏掉了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試問(wèn)類似這樣的上課還能高效嗎？這也只能說(shuō)是為了考試而教學(xué)了。準(zhǔn)確了解學(xué)生是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，才能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。課堂的主體是學(xué)生不是教師，因此學(xué)生在課堂中有可能出現(xiàn)的一些做法和想法都是教師所要面對(duì)的，那么及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，就非常必要。一方面要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和機(jī)智，一方面還需要教師對(duì)課堂要有“超前”的預(yù)設(shè)能力，特別是學(xué)生掌握知識(shí)能力的預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，才不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。做好課后反思，更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要想一下：為什么會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題？有沒(méi)有必然的規(guī)律，是自己的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題，分析一下，記下來(lái)，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來(lái)集中總結(jié)。這樣通過(guò)課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。二、創(chuàng)建高效的歷史課堂，還要學(xué)生掌握課文知識(shí)的自學(xué)方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握課本知識(shí)的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的首要表現(xiàn)，也是其它學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)保障，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方法和技巧的不同，決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，這方面能力的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練主要通過(guò)以下途徑：1、探索基本史實(shí)概念和觀點(diǎn)的基本要領(lǐng)?；臼穼?shí)概念識(shí)記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，通常從三個(gè)方面者手：一是事件中起因，如背景、條件、原因、目的等；二是事件內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)、過(guò)程、標(biāo)志、特點(diǎn)等；三是事件的影響，如性質(zhì)、作用或影響、意義、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。將這些要素分點(diǎn)列出，加以整理。2、探索重要的知識(shí)點(diǎn)、概念便捷途徑。知識(shí)獲取的迅捷性、記憶的持久性和再認(rèn)、再現(xiàn)的準(zhǔn)確性，是學(xué)習(xí)效率的首要體現(xiàn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、概念都有表不同的記憶方法，發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律，合理加工處理知識(shí)信息，探索知識(shí)可記憶技巧，有利于提高學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效率，一方面，教以提供一些相關(guān)技巧，供學(xué)生借鑒，另一方面，更多空是需要學(xué)生舉一反三，化抽象記憶為形象記憶，針對(duì)不同的識(shí)記對(duì)象采取最佳的識(shí)記技巧，并相互交流和促進(jìn)。三、創(chuàng)建高效的歷史課堂，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的提高學(xué)生自主分析和理解問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)的目的是為了?\用，歷史學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，一方面是解答各類歷史試題或與歷史相聯(lián)系的綜合試題，這也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最普遍手段。另一方面，是指導(dǎo)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括社會(huì)問(wèn)題和個(gè)人問(wèn)題，這也是有中國(guó)特色學(xué)科作為人文學(xué)作用的終極體現(xiàn)。1、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)。每次測(cè)試后，通常由教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生進(jìn)行相互批改或自我分析、評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解命題的基本思路，把握命題的一般規(guī)律，了解答案的基本要求，掌握答題的基本要領(lǐng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在解答問(wèn)題中存在的不足，分析失誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己分析解答同題的能力。2、嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！白x史使人明智”。歷史的最終目的在于通過(guò)有歷史把握現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。一方面，可運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問(wèn)題，加深對(duì)當(dāng)今種種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，并嘗試對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)作出較為合理的判斷或預(yù)測(cè)。另一方面，以歷史的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值觀來(lái)剖析自我，客觀地分析和理解自己人生道路上的成功與挫折，并進(jìn)一步探索和調(diào)整自已人生價(jià)值取向。四、創(chuàng)建高效的歷史課堂，還要注重學(xué)生研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和品格，鼓勵(lì)知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新，指導(dǎo)正確的創(chuàng)造方法和提供良好的創(chuàng)造環(huán)境1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題。在教學(xué)中，學(xué)生要由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，思考方位的轉(zhuǎn)換是非常重要的，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換一下角色，站在教師或命題者的角度，動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題，既是學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的有益嘗試，同時(shí)又可以加緊對(duì)命題者的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)學(xué)習(xí)有很大益處。2、自主選擇，主動(dòng)探究。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)新趨勢(shì)，歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，可以是對(duì)學(xué)科內(nèi)某一重點(diǎn)、熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，也可以是跨學(xué)科的綜合性問(wèn)題研究。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)研究能力或興趣取向，確定相應(yīng)的研究課題，制定研究計(jì)劃：包括研究的方式、手段、需要的材料、研究的步驟、分工、預(yù)期取得哪些研究成果等。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，做出總體性的研究報(bào)告，以此訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科研究能力和綜合研究能力。以上是筆者在一年多的課題研究中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，誠(chéng)懇的希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。當(dāng)前，我國(guó)建立了比較規(guī)范的職業(yè)技能大賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。電工電子專業(yè)技能大賽不僅為本專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐工作、提高教師技能教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情起到積極作用。本文以中職電工電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，探索電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。一、電工電子專業(yè)的技能大賽滲透于專業(yè)課程的教學(xué)中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力…….滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。”這就告訴我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主。為此，電工電子專業(yè)教師的著眼點(diǎn)，就是盡可能的把全體學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，把職業(yè)技能競(jìng)賽擴(kuò)大到電工電子專業(yè)的每一個(gè)學(xué)生?？梢怨膭?lì)全體學(xué)生積極參加校級(jí)技能競(jìng)賽，再選出優(yōu)秀的學(xué)生參加上一級(jí)部門舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽，再以他們?yōu)榘駱訋?dòng)更多的學(xué)生積極參加職業(yè)技能競(jìng)賽。使職業(yè)技能競(jìng)賽具有廣泛的基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)。這就需要我們電工電子專業(yè)教師在電工技能、電子線路、電機(jī)等課程的教學(xué)中滲透職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容和元素。例如：電工課程最常見(jiàn)的“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路”的教學(xué)為例，第一步，帶學(xué)生到有電力拖動(dòng)設(shè)備的工廠、單位參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。第二步，結(jié)合多媒體介紹電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。第三步，介紹電機(jī)的控制線路。第四步，學(xué)生技能練習(xí)電機(jī)的控制線路。第五步，學(xué)生技能比賽電機(jī)的控制線路。這樣開(kāi)創(chuàng)“人人有競(jìng)賽”的局面，促進(jìn)技能型電工電子專業(yè)人才的培養(yǎng)。二、電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)化了專業(yè)課程的實(shí)用性中職學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，存在著教師重理論教學(xué)，輕技能指導(dǎo)；學(xué)生重理論考試，輕實(shí)際技能。這些制約了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致培養(yǎng)的中職學(xué)生無(wú)法成為高素質(zhì)和技能型人才難以適應(yīng)社會(huì)的需要。而以電工電子專業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，優(yōu)化了專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了電工電子專業(yè)課的實(shí)用性。并且在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察同時(shí)也需要一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中注意理與實(shí)際的比例。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：“電子裝配與調(diào)試”技能大賽的每一道題不僅要求參賽者做出實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品，還要求進(jìn)行器件的選擇、測(cè)試、調(diào)試等操作。有的參賽作品甚至經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改進(jìn)就能作為產(chǎn)品推向市場(chǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，“電子裝配與調(diào)試”技能大賽不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，更能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，做出真正實(shí)用的產(chǎn)品。以聲控開(kāi)關(guān)為例，聲控開(kāi)關(guān)技術(shù)水平相對(duì)不高的電子產(chǎn)品，但聲控開(kāi)關(guān)的制作生產(chǎn)是電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的綜合應(yīng)用。將《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子組裝與工藝》及《電子測(cè)量與儀器》等課程的專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在組裝過(guò)程中，學(xué)生將系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固和實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、電工電子專業(yè)的技能大賽有助于教師水平的提高學(xué)生技能大賽成績(jī)的好壞與教師的教學(xué)理念、自身技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)思想息息相關(guān)。因此教師要不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。第一，教師要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)，使之真正成為“雙師型”教師。將技能提高和課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身的專業(yè)技能。第二、積極向國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身駕馭新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。并積極學(xué)習(xí)和參與省、市技能大賽，學(xué)習(xí)和掌握技能大賽的基本理論和方法。第三、一個(gè)專業(yè)的技能大賽往往不只涉及到一門課程，因此需要教師之間的跨學(xué)科合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過(guò)程對(duì)于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，有積極推動(dòng)作用。四、電工電子專業(yè)技能競(jìng)賽將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中職生在初中階段文化課基礎(chǔ)差，有的甚至思想品德差，許多人感到升學(xué)無(wú)望，只是迫于家庭壓力到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的思想狀態(tài)，必然導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己缺乏信心。這在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用技能大賽項(xiàng)目。通過(guò)競(jìng)賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)可以更快的完成任務(wù)取得好的競(jìng)賽成績(jī)，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。讓他們?cè)诟?jìng)賽中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競(jìng)賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。進(jìn)而是學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。讓我們以“會(huì)操作是起碼的標(biāo)準(zhǔn)，精通是達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新是最高的標(biāo)準(zhǔn)。崗位可以平凡，但人生絕對(duì)不能平淡?！睘樽毅?，以技能大賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)的騰飛。房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能房地產(chǎn)全成66房地產(chǎn)企業(yè)全成房地產(chǎn)企業(yè)全成67房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?新政土地金融預(yù)售自有資金開(kāi)發(fā)行業(yè)門檻提高了形勢(shì)---消費(fèi)者觀望行業(yè)內(nèi)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)并存國(guó)際資金涌入冰火兩重天房地產(chǎn)企業(yè)面臨著什么?68房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件69輿論房地產(chǎn)企業(yè)社會(huì)口舉牌案例輿論70宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈企業(yè)利潤(rùn)趨薄管理精細(xì)管理出效益宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控71資木土地項(xiàng)目資本增值能力項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力資木72房地產(chǎn)企業(yè)業(yè)績(jī)體現(xiàn)-核心財(cái)務(wù)指標(biāo)杜邦公式凈資產(chǎn)收益率=銷售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)銷售凈利率---m盈利能力總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率運(yùn)營(yíng)效率凈資產(chǎn)收益率-資回報(bào)能力房地產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)能力年,萬(wàn)科還保持了“有質(zhì)量的增長(zhǎng)”。公司的資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率約051,凈資產(chǎn)回報(bào)率達(dá)48%。房地產(chǎn)企業(yè)業(yè)績(jī)體現(xiàn)-核心財(cái)務(wù)指標(biāo)73房地產(chǎn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力:企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力焦體現(xiàn)各專業(yè)的管理能力專業(yè)間的集成能力成本管理能力具體項(xiàng)目操作能力企業(yè)綜合管理能力房地產(chǎn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力:企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力74一句話房地產(chǎn)企她的競(jìng)錄由資源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為管理的競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)加成為成本管理的競(jìng)爭(zhēng)一句話75聚焦:形成責(zé)任成本管理為核心的全成本管理體系聚焦:76房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件77房地產(chǎn)全成本管理培訓(xùn)教程課件78房地