某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件

世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂故缆?lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)PP文檔演模板C201年?duì)I鎧回國(guó)市場(chǎng)回顧業(yè)績(jī)回顧2012年目等分物少·2012年?duì)I銷思考2012年?duì)I銷策略TheexperimentalteachingreformandexplorationofinternalcombustionengineZhengJianming，LuXiaoming，LiuChangshouJimeiuniversity，Xiamen，361021，ChinaAbstract：Thispaperanalyzedtheproblemsanddisadvantagesintheexperimentalteachingofinternalcombustionengineandputsforwardasetofeffectivesolutionsandpolicies.Practiceprovethatthereformpromotethestudentsfrompassiveexperimentstoactivelearningandthenmobilizetheenthusiasmofthestudents.Theabilityofproblem―solvingandcreativityofstudentsarealsocultivated.內(nèi)燃機(jī)是集機(jī)、電、熱于一體的精密熱能動(dòng)力機(jī)械，在歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)的應(yīng)用和研究之后，其發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到頂峰，在動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性以及污染物控制等方面仍需不斷改進(jìn)[1]。然而，內(nèi)燃機(jī)的工作過程、主要零部件結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及其所受機(jī)械載荷與熱負(fù)荷非常復(fù)雜，純理論分析設(shè)計(jì)難于達(dá)到理想程度，系統(tǒng)深入的實(shí)驗(yàn)研究仍是提高內(nèi)燃機(jī)技術(shù)水平和技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。因此，內(nèi)燃機(jī)工程無論是在理論研究，還是在設(shè)計(jì)制造、使用維護(hù)等方面，均是一種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的發(fā)展中學(xué)科。實(shí)驗(yàn)在內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展過程中立下了汗馬功勞，并將繼續(xù)起重要的推動(dòng)作用。這就要求內(nèi)燃機(jī)工作者在掌握廣博理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，具備良好的動(dòng)手能力和解決問題的創(chuàng)新能力。內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為教學(xué)目標(biāo)，是一門理論性、實(shí)踐性及應(yīng)用性均很強(qiáng)的本科專業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在“寬基礎(chǔ)，薄專業(yè)”的改革背景下，課程的結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，“內(nèi)燃機(jī)學(xué)”由原來的“內(nèi)燃機(jī)原理與構(gòu)造”和“內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)”兩門課程合并而成，學(xué)時(shí)也由原來的60+36壓縮到56，且未單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程[2]。然而，內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)抽象復(fù)雜，所涉及的理論眾多，加上學(xué)時(shí)不斷被壓縮，導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中過分側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)只起到驗(yàn)證、鞏固和加深理論教學(xué)內(nèi)容的作用。這極大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重制約學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，“內(nèi)燃機(jī)學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。1內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.1過分重視理論課教學(xué)內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程內(nèi)容涉及機(jī)械工程、工程熱物理、電子工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程等諸多領(lǐng)域，同時(shí)，內(nèi)燃機(jī)零部件眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、抽象。對(duì)首次接觸內(nèi)燃機(jī)的學(xué)生來說，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握內(nèi)燃機(jī)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理及其相關(guān)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，實(shí)屬不易。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用和理論教學(xué)，而忽略了內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)的重要性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)受到擠壓。1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏新意傳統(tǒng)的計(jì)劃性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解與鞏固，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，結(jié)果也在預(yù)料之中，缺乏新意，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。另外，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法與步驟，并在實(shí)驗(yàn)前由教師細(xì)致講解，實(shí)驗(yàn)過程中所需的儀器和設(shè)備也均由實(shí)驗(yàn)室教師事先準(zhǔn)備好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只需按部就班即可完成實(shí)驗(yàn)。這使得學(xué)生處于極為被動(dòng)的地位，甚至有部分學(xué)生根本就不了解實(shí)驗(yàn)的目的與要求，僅僅把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，知其然而不知其所以然，收獲甚少。1.3缺乏完善的成績(jī)考核體系實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫情況綜合評(píng)價(jià)得出。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是為了驗(yàn)證課堂教學(xué)的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析過于簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)報(bào)告容易抄襲，加上學(xué)生人數(shù)眾多，難免出現(xiàn)個(gè)別抄襲的學(xué)生成績(jī)反而更高的情況，挫傷了部分學(xué)生的積極性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)隸屬于內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)成績(jī)僅占課程考核的10%，對(duì)總成績(jī)影響甚微，導(dǎo)致學(xué)生未能從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.4沒有建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制實(shí)驗(yàn)室只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生開放。學(xué)生無法在課余時(shí)間獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，挫傷了學(xué)生的探究欲，制約了動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革針對(duì)以上問題，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索。2.1樹立“實(shí)驗(yàn)與理論并重”的觀念鑒于該課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的發(fā)展中學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)樹立“實(shí)驗(yàn)與理論并重”的觀念。“授人以魚不如授人以漁”，為使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，課程有針對(duì)性地增加了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。改革后，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比重約為1：2。在增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的同時(shí)，我們探索了以能力為基礎(chǔ)的知識(shí)體系，采取了如下措施以防理論教學(xué)的弱化：（1）以“夠用”為原則，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在講清典型內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)原理及設(shè)計(jì)要點(diǎn)的同時(shí)，注重探討當(dāng)今內(nèi)燃機(jī)發(fā)展的制約因素與瓶頸問題，引發(fā)學(xué)生思考。（2）堅(jiān)持“課內(nèi)指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合”原則，要求學(xué)生通過圖書、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)一步了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展動(dòng)向及新技術(shù)成果，并抽出時(shí)間討論。這樣在拓寬專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲。2.2保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的探究欲利用學(xué)生對(duì)內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等事物的新奇感，結(jié)合日常使用汽車過程中所遇到的發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)實(shí)例，深入淺出地分析內(nèi)燃機(jī)的工作情況及其對(duì)汽車使用的影響。同時(shí)，適時(shí)演示一些貼近生活且富有意義的實(shí)驗(yàn)（如多缸柴油機(jī)噴油均勻性、配氣正時(shí)、點(diǎn)火提前角的調(diào)整實(shí)驗(yàn)等），以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)。2.3發(fā)展多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)燃機(jī)學(xué)是一門專業(yè)知識(shí)面廣、學(xué)科交叉多、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多的課程。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排必須依據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以能力培養(yǎng)為主線，在學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和儀器使用的基礎(chǔ)上，增加綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為此，我們將內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)劃分為傳統(tǒng)認(rèn)知性、綜合分析性和研究探索性三個(gè)層次。傳統(tǒng)認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)主要配合理論課程的學(xué)習(xí)，以傳授知識(shí)為主。該層次實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固，更為重要的是通過實(shí)驗(yàn)手段使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和儀器操作，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：發(fā)動(dòng)機(jī)模型與實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，內(nèi)燃機(jī)功率、油耗測(cè)試實(shí)驗(yàn)，排放測(cè)試實(shí)驗(yàn)，噴油泵噴油特性實(shí)驗(yàn)等。考慮到學(xué)生剛接觸內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)，而內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)測(cè)試儀器復(fù)雜，且實(shí)驗(yàn)過程中存在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器、易燃易爆的燃油以及高溫有毒的廢氣等不安全因素，該階段仍然采用以教師為主體的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。綜合分析性實(shí)驗(yàn)以課程的交叉內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析的能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：內(nèi)燃機(jī)性能實(shí)驗(yàn)，渦輪增壓器與發(fā)動(dòng)機(jī)的匹配研究，高壓油泵與柴油機(jī)的匹配研究，燃料對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)工作性能的影響研究等。該層次實(shí)驗(yàn)由教師確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而從實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思、方案的確定、實(shí)驗(yàn)的操作到數(shù)據(jù)的處理等均交由學(xué)生自己完成，教師在必要時(shí)給予一定的提示和指導(dǎo)。研究探索性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在經(jīng)過充分調(diào)研后，自行提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、基本思路及預(yù)期目標(biāo)，然后通過與教師探討的方式完善并最終確定實(shí)驗(yàn)方案。該層次實(shí)驗(yàn)改變“教師出題、學(xué)生解題”的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑囵B(yǎng)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)探求新知并最終破解問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以結(jié)合在研課題項(xiàng)目和學(xué)科領(lǐng)域前沿問題為主，實(shí)驗(yàn)過程中，由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理并撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，并進(jìn)一步提高其分析、解決問題的實(shí)踐能力。已進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：乳化柴油燃燒的實(shí)驗(yàn)研究，生物柴油的燃燒研究，發(fā)動(dòng)機(jī)排放控制研究等。通過以上三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和基本實(shí)驗(yàn)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立解決問題的能力，并有利于將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。另外，還可適度開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，參與教師的各類科研課題，利用課題研究式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積累初步的科研經(jīng)驗(yàn)。2.4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法完善的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考評(píng)體系可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到“指揮棒”作用。為凸顯內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們把實(shí)驗(yàn)所占課程成績(jī)的比例從10%提高到30%。同時(shí)，改變僅憑一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告給學(xué)生打分的方式，實(shí)驗(yàn)成績(jī)由平時(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析報(bào)告等綜合評(píng)價(jià)而得。其中預(yù)習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占40%，實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)占20%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析報(bào)告占40%。另外，評(píng)價(jià)的主體不僅是教師，還包括學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。3結(jié)束語內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和探究欲，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性和主體地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯提高。經(jīng)過一年多的改革實(shí)踐，內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程無論是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是在理論教學(xué)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，很難通過某一門課程來培養(yǎng)，必須在每一門課程的教學(xué)過程中有意識(shí)地滲透。希望學(xué)校能在以后的教學(xué)過程中，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度。在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了教師應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成及發(fā)展。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)今課改的教學(xué)方向。朱光潛先生曾說過：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學(xué)?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，離不開古詩詞賞析能力的培養(yǎng)。詩歌注重形象思維，重在陶冶性情，熏陶感染，擴(kuò)展想象，好的作品能引起大家共鳴，但是由于文言文與現(xiàn)代文之間的差別、歷史環(huán)境的局限、學(xué)生閱讀背景的欠缺、詩歌意象的豐富性、教師教學(xué)上的指引不足，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀背景的欠缺，文言文的閱讀理解水平較為低下，制約農(nóng)村初中學(xué)生古詩詞賞析能力的提高。那么如何提高學(xué)生們的賞析能力呢？一、知人論世，關(guān)注背景作者所處的時(shí)代的局勢(shì)，當(dāng)時(shí)的主流思想、價(jià)值觀，作者的經(jīng)歷等，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，隨之會(huì)在其作品中反映出來。了解這些情況，有助于我們正確把握詩歌的思想內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想感情。如杜甫的《春望》通過揚(yáng)州戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的強(qiáng)烈對(duì)比，間接評(píng)價(jià)了戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來的傷害，反映了詩人厭戰(zhàn)的思想。從此例可以看出，知人論世，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，是理解思想內(nèi)容的不二法門。二、打破常規(guī)，學(xué)會(huì)鑒賞1.賞“好詞”2.賞“佳句”抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)句、中心句、對(duì)偶句等進(jìn)行賞析，主要把握詩詞的主旨，感受詩人要表達(dá)的思想。如文天祥的《過零丁洋》中把家國(guó)之恨、艱危困厄渲染到極至，哀怨之情匯聚為高潮時(shí)而尾聯(lián)卻一筆宕開寫出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這一不朽名句以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。結(jié)尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚(yáng)，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中作者直抒胸臆，仿佛讓我們看到了一位為國(guó)家不惜慷慨赴死的民族英雄。又如杜甫的《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望，充分表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登的毅力，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。3.賞“思想感情”古詩詞以含蓄為貴，詩人直抒胸臆、情感外露的并不多見，往往融情于敘述、描寫、議論之中。情感體味是學(xué)生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析作者情感世界的能力。要讀懂詩歌的思想感情，學(xué)生可以從以下幾方面入手：首先從題材看古詩，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如《歸園田居》是一首田園詩，田園詩往往抒發(fā)喜愛山川美景之情，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷。照著這個(gè)思路理解《歸園田居》，一般不差。又如《靜夜思》是一首思鄉(xiāng)詩，思鄉(xiāng)詩一般表達(dá)游子的思鄉(xiāng)懷人之情，按照這個(gè)常識(shí)理解《靜夜思》，大體可以。其次是分析詩歌的意象。幾千年古詩寫作傳統(tǒng)的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云用來表達(dá)離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。如《村晚》里出現(xiàn)了青草、池塘、遠(yuǎn)山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“橫坐”牛背，短笛是“無腔”“信口”吹，這些都描繪出鄉(xiāng)村生活的悠然寧靜，作者如此描繪鄉(xiāng)村晚景，他的喜愛、欣賞之情自然是蘊(yùn)藏其中的。這樣的詩一般抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，或表達(dá)了詩人對(duì)悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情。再次是把握表露情感的詞語。古詩詞的標(biāo)題、正文部分有時(shí)會(huì)有一些直接表露作者思想感情的詞語，如《春夜喜雨》中的“喜”，《書憤》中的“憤”，《示兒》中“但悲不見九州同”的“悲”字，“最喜小兒無賴”的“喜”等。又如《靜夜思》中，也出現(xiàn)了很明確的表露心緒的詞語“思”，另外“霜”“明月”等詞也含蓄地透露了作者的情感。賞析古詩詞情感，為了表達(dá)精確，還可以積累一些專業(yè)性詞語，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”等，在賞析古詩詞情感時(shí)經(jīng)常用到，有備無患。4.賞“技巧風(fēng)格”表達(dá)技巧是一個(gè)很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法三個(gè)方面。常見的抒情方式有借景借物抒情、寓情于景和托物言志。借景或借物抒情指詩人看到某種景象或客觀事物時(shí)有所感觸，將自己的思想情感寄寓到此景此物中，借以抒發(fā)自己的情感。寓情于景指詩人將自己的情感融入到特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，通過對(duì)景物或場(chǎng)景的描寫刻畫，間接含蓄地表達(dá)自己的情感。托物言志就是通對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。以上三種抒情方式屬于間接抒情，此外還有直接抒情，即直抒胸臆。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，直接抒發(fā)了詩人視死如歸、大義凜然的愛國(guó)情懷。白居易的《賦得古草原送別》則借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆，表達(dá)比較含蓄。此外，閱讀古詩詞還要掌握古詩詞中常見的幾種表現(xiàn)手法：用典、烘托、虛實(shí)、象征、鋪墊、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑等和常用的修辭手法：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等。學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地判斷出詩歌中用了什么手法，并能結(jié)合詩句做具體分析，來體味古詩詞的韻味和修辭美。三、抓住節(jié)奏，感受韻感總之，賞析水平的高低，雖然與語感、基礎(chǔ)、理解能力有關(guān)，但也需要掌握一些基本的方法。掌握了基本方法，多實(shí)踐，勤積累，就能培養(yǎng)語感，提高能力水平。因此，只要我們能夠在初中階段給學(xué)生以準(zhǔn)確、厚實(shí)的詩歌賞析理論知識(shí)做基礎(chǔ)，加上教師精練地指導(dǎo)，農(nóng)村初中學(xué)生在古詩詞方面的賞析能力一定能有所提高。世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)1世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)PP文檔演模板世聯(lián)X年廈門圣地亞哥2C201年?duì)I鎧回國(guó)市場(chǎng)回顧業(yè)績(jī)回顧2012年目等分物少·2012年?duì)I銷思考2012年?duì)I銷策略C201年?duì)I鎧回國(guó)3商業(yè)市場(chǎng)回顧2011年廈門商業(yè)整體成交與市場(chǎng)放量同步,逐漸呈現(xiàn)供過于求趨勢(shì)2011年廈門商業(yè)成交走勢(shì)圖500400300供應(yīng)查數(shù)100令A(yù)>2010年至今國(guó)家針對(duì)住宅頒布了多項(xiàng)調(diào)控政策,商業(yè)地產(chǎn)發(fā)展勢(shì)頭良好,從廈門商業(yè)供銷走勢(shì)可看出,針對(duì)住宅調(diào)控政策之后,商業(yè)成交量和供應(yīng)量基本保持同步,調(diào)控政策針對(duì)商業(yè)的利好性不明顯宏觀經(jīng)濟(jì)及貨幣政策的影響,通脹壓力巨大,房地產(chǎn)市場(chǎng)將會(huì)遇到大風(fēng)險(xiǎn),資本震蕩明顯,近期商業(yè)投資業(yè)陷入低迷,有一定走低趨勢(shì),但商業(yè)地產(chǎn)未來仍有很大空間商業(yè)市場(chǎng)回顧4商業(yè)市場(chǎng)回顧島外低總價(jià),小面積商鋪去化較好,大面積高總價(jià)商鋪普遍滯銷島內(nèi)市場(chǎng):總價(jià)300萬以下的商鋪接受度高島內(nèi)市場(chǎng):面積120m以下的商鋪去化快反交套數(shù)0000成交套數(shù)0-10050以下50以下0100200300400500島外:總價(jià)150萬以下的商鋪接受度高島外:面積80m以下的商鋪去化快成交登數(shù)180以成交登數(shù)140=180120-14050以下50以下島外商業(yè)總價(jià)150萬以下,面積80m以下的商鋪去化速度良好商業(yè)市場(chǎng)回顧5周邊市場(chǎng)回顧周邊成熟市場(chǎng)商鋪單價(jià)基本在3萬/平米以內(nèi)未成熟商鋪在2萬/平米以內(nèi),且去化速度慢海滄市場(chǎng):單價(jià)150萬以下的商鋪接受度高·海滄市場(chǎng):面積在80平以下的商鋪接受度高海滄商業(yè)去化總價(jià)分布商鋪去化面積分布100萬以下100-120萬120-150萬150萬以上50平以下50-80平80-120平120以上海滄在售二手商鋪多數(shù)在海滄生活區(qū)沿街位置,單價(jià)多在2萬/平米左右,成熟市場(chǎng)的調(diào)高6米商鋪單價(jià)超過3萬/平米龍池市場(chǎng):去化產(chǎn)品中,單價(jià)基本在18000元/m以內(nèi),產(chǎn)品面積主要集中在80平以下項(xiàng)目商業(yè)總套數(shù)已售去化速度單價(jià)區(qū)間主力面積星河城市廣場(chǎng)42.6套/月9000-1800050-80平云龍海岸9202:月15000-1800050-80平周邊市場(chǎng)回顧6市場(chǎng)總結(jié):項(xiàng)目入市時(shí)市場(chǎng)未出現(xiàn)明顯利好驅(qū)動(dòng),不同產(chǎn)品去化嚴(yán)重失衡,周邊市場(chǎng)銷售不佳°商業(yè)市本項(xiàng)目商業(yè)入市階段,處于廈門商業(yè)市場(chǎng)逐漸出現(xiàn)供過于求的時(shí)期供過于求產(chǎn)品去化·島外商業(yè)低總價(jià)小面積產(chǎn)品去化較好,大面積高總價(jià)不均衡產(chǎn)品容易滯銷周邊市場(chǎng)本項(xiàng)目周邊市場(chǎng)缺乏較高的價(jià)格參考,成熟商鋪的單銷售不佳價(jià)長(zhǎng)期保持中等水平,周邊去化速度緩慢市場(chǎng)總結(jié):項(xiàng)目入市時(shí)市場(chǎng)未出現(xiàn)明顯利好驅(qū)動(dòng),不同7·業(yè)績(jī)回顧:◆東座商業(yè)街整體銷售23套,商業(yè)街整體銷售率約40%商業(yè)內(nèi)街一層銷售率100%!總銷額4300萬,成交均價(jià)約17萬/平米!◆住宅累積銷售率999%!◆車位銷售201個(gè)!·業(yè)績(jī)回顧:8營(yíng)銷歷程回顧°2011年?duì)I銷歷程以商業(yè)的公開為主要節(jié)點(diǎn),結(jié)合車位促銷為主要旺場(chǎng)動(dòng)作3月4月5月月7月8月9月10月11月12月5月22日內(nèi)部認(rèn)購(gòu)銷售節(jié)點(diǎn)主推產(chǎn)西岸街區(qū)東座全線產(chǎn)品西岸街區(qū)東座外街產(chǎn)品推廣主題-[m二期即將推出營(yíng)銷活第一波車位促銷推廣強(qiáng)度營(yíng)銷歷程回顧9營(yíng)銷歷程回顧根據(jù)商鋪去化情況及客戶信息反饋,及時(shí)調(diào)推售策略回顧整推售策略,促進(jìn)產(chǎn)品去化5-7月8-10月11-12月推廣主題西岸街區(qū)西岸街區(qū)二期西岸街區(qū)一期月29日盛大開啟·公開發(fā)售即將發(fā)售火熱招商中推售產(chǎn)品·西岸街區(qū)東座西岸街區(qū)二期·產(chǎn)品全線推售東座外街產(chǎn)品招商信息發(fā)布開盤銷售產(chǎn)品集中于內(nèi)街銷售情銷售21套周整策略將外街集中于內(nèi)街一層4,內(nèi)街1套示意向進(jìn)駐作為二期推售集中推售外街高總價(jià)產(chǎn)品有一定效果,針對(duì)客人氣的抗性,調(diào)整策略進(jìn)行招商建發(fā)·西岸街區(qū)1火熱招商登記營(yíng)銷歷程回顧10營(yíng)銷歷程回顧·前期通過拉開內(nèi)外街價(jià)差促進(jìn)價(jià)值較低的內(nèi)街產(chǎn)價(jià)格策略回顧品去化,后期通過變相提高折扣幅度促進(jìn)成交,內(nèi)街均價(jià)1400元每“街均價(jià)21元每?jī)r(jià)格杠杄:通過內(nèi)外街的價(jià)差,促進(jìn)價(jià)值相對(duì)較低的內(nèi)街一層產(chǎn)品去化加大折扣:后期以西岸街區(qū)(外街)蓄客暫不岀售的口徑,報(bào)價(jià)為表價(jià)上浮10%的價(jià)格區(qū)間,推動(dòng)客戶找關(guān)系要到折扣,給客戶造成近8折的超低折扣力度的心理認(rèn)知,促進(jìn)外街客戶成交營(yíng)銷歷程回顧·前期通過拉開內(nèi)外街價(jià)差促進(jìn)價(jià)值較低的內(nèi)街產(chǎn)11某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件12某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件13某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件14某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件15某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件16某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件17某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件18某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件19某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件20某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件21某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件22某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件23某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件24某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件25某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件26某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件27某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件28某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件29某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件30某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件31某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件32某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件33某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件34某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件35某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件36某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件37某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件38某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件39某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件40某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件41某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件42某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件43某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件44某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件45某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件46某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件47某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件48某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件49某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件50某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件51某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件52某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件53某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件54某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件55某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件56某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件57某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件58某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件59某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件60某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件61某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件62某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件63某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件64某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件65某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件66某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件67某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件68某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件69某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件70某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件71某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件72某X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)課件73END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓74世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂故缆?lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)PP文檔演模板C201年?duì)I鎧回國(guó)市場(chǎng)回顧業(yè)績(jī)回顧2012年目等分物少·2012年?duì)I銷思考2012年?duì)I銷策略TheexperimentalteachingreformandexplorationofinternalcombustionengineZhengJianming，LuXiaoming，LiuChangshouJimeiuniversity，Xiamen，361021，ChinaAbstract：Thispaperanalyzedtheproblemsanddisadvantagesintheexperimentalteachingofinternalcombustionengineandputsforwardasetofeffectivesolutionsandpolicies.Practiceprovethatthereformpromotethestudentsfrompassiveexperimentstoactivelearningandthenmobilizetheenthusiasmofthestudents.Theabilityofproblem―solvingandcreativityofstudentsarealsocultivated.內(nèi)燃機(jī)是集機(jī)、電、熱于一體的精密熱能動(dòng)力機(jī)械，在歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)的應(yīng)用和研究之后，其發(fā)展遠(yuǎn)未達(dá)到頂峰，在動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性以及污染物控制等方面仍需不斷改進(jìn)[1]。然而，內(nèi)燃機(jī)的工作過程、主要零部件結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及其所受機(jī)械載荷與熱負(fù)荷非常復(fù)雜，純理論分析設(shè)計(jì)難于達(dá)到理想程度，系統(tǒng)深入的實(shí)驗(yàn)研究仍是提高內(nèi)燃機(jī)技術(shù)水平和技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。因此，內(nèi)燃機(jī)工程無論是在理論研究，還是在設(shè)計(jì)制造、使用維護(hù)等方面，均是一種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的發(fā)展中學(xué)科。實(shí)驗(yàn)在內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展過程中立下了汗馬功勞，并將繼續(xù)起重要的推動(dòng)作用。這就要求內(nèi)燃機(jī)工作者在掌握廣博理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，具備良好的動(dòng)手能力和解決問題的創(chuàng)新能力。內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為教學(xué)目標(biāo)，是一門理論性、實(shí)踐性及應(yīng)用性均很強(qiáng)的本科專業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在“寬基礎(chǔ)，薄專業(yè)”的改革背景下，課程的結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，“內(nèi)燃機(jī)學(xué)”由原來的“內(nèi)燃機(jī)原理與構(gòu)造”和“內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)”兩門課程合并而成，學(xué)時(shí)也由原來的60+36壓縮到56，且未單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程[2]。然而，內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)抽象復(fù)雜，所涉及的理論眾多，加上學(xué)時(shí)不斷被壓縮，導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中過分側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)只起到驗(yàn)證、鞏固和加深理論教學(xué)內(nèi)容的作用。這極大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重制約學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，“內(nèi)燃機(jī)學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。1內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.1過分重視理論課教學(xué)內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程內(nèi)容涉及機(jī)械工程、工程熱物理、電子工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程等諸多領(lǐng)域，同時(shí)，內(nèi)燃機(jī)零部件眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、抽象。對(duì)首次接觸內(nèi)燃機(jī)的學(xué)生來說，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握內(nèi)燃機(jī)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理及其相關(guān)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，實(shí)屬不易。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用和理論教學(xué)，而忽略了內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)的重要性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)受到擠壓。1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏新意傳統(tǒng)的計(jì)劃性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解與鞏固，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，結(jié)果也在預(yù)料之中，缺乏新意，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。另外，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法與步驟，并在實(shí)驗(yàn)前由教師細(xì)致講解，實(shí)驗(yàn)過程中所需的儀器和設(shè)備也均由實(shí)驗(yàn)室教師事先準(zhǔn)備好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只需按部就班即可完成實(shí)驗(yàn)。這使得學(xué)生處于極為被動(dòng)的地位，甚至有部分學(xué)生根本就不了解實(shí)驗(yàn)的目的與要求，僅僅把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，知其然而不知其所以然，收獲甚少。1.3缺乏完善的成績(jī)考核體系實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫情況綜合評(píng)價(jià)得出。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是為了驗(yàn)證課堂教學(xué)的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析過于簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)報(bào)告容易抄襲，加上學(xué)生人數(shù)眾多，難免出現(xiàn)個(gè)別抄襲的學(xué)生成績(jī)反而更高的情況，挫傷了部分學(xué)生的積極性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)隸屬于內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)成績(jī)僅占課程考核的10%，對(duì)總成績(jī)影響甚微，導(dǎo)致學(xué)生未能從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.4沒有建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制實(shí)驗(yàn)室只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生開放。學(xué)生無法在課余時(shí)間獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，挫傷了學(xué)生的探究欲，制約了動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革針對(duì)以上問題，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索。2.1樹立“實(shí)驗(yàn)與理論并重”的觀念鑒于該課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的發(fā)展中學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)樹立“實(shí)驗(yàn)與理論并重”的觀念?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，為使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，課程有針對(duì)性地增加了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。改革后，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比重約為1：2。在增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的同時(shí)，我們探索了以能力為基礎(chǔ)的知識(shí)體系，采取了如下措施以防理論教學(xué)的弱化：（1）以“夠用”為原則，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在講清典型內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)原理及設(shè)計(jì)要點(diǎn)的同時(shí)，注重探討當(dāng)今內(nèi)燃機(jī)發(fā)展的制約因素與瓶頸問題，引發(fā)學(xué)生思考。（2）堅(jiān)持“課內(nèi)指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合”原則，要求學(xué)生通過圖書、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)一步了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展動(dòng)向及新技術(shù)成果，并抽出時(shí)間討論。這樣在拓寬專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲。2.2保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的探究欲利用學(xué)生對(duì)內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等事物的新奇感，結(jié)合日常使用汽車過程中所遇到的發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)實(shí)例，深入淺出地分析內(nèi)燃機(jī)的工作情況及其對(duì)汽車使用的影響。同時(shí)，適時(shí)演示一些貼近生活且富有意義的實(shí)驗(yàn)（如多缸柴油機(jī)噴油均勻性、配氣正時(shí)、點(diǎn)火提前角的調(diào)整實(shí)驗(yàn)等），以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)。2.3發(fā)展多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)燃機(jī)學(xué)是一門專業(yè)知識(shí)面廣、學(xué)科交叉多、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多的課程。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排必須依據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以能力培養(yǎng)為主線，在學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和儀器使用的基礎(chǔ)上，增加綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為此，我們將內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)劃分為傳統(tǒng)認(rèn)知性、綜合分析性和研究探索性三個(gè)層次。傳統(tǒng)認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)主要配合理論課程的學(xué)習(xí)，以傳授知識(shí)為主。該層次實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固，更為重要的是通過實(shí)驗(yàn)手段使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和儀器操作，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：發(fā)動(dòng)機(jī)模型與實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，內(nèi)燃機(jī)功率、油耗測(cè)試實(shí)驗(yàn)，排放測(cè)試實(shí)驗(yàn)，噴油泵噴油特性實(shí)驗(yàn)等?？紤]到學(xué)生剛接觸內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)，而內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)測(cè)試儀器復(fù)雜，且實(shí)驗(yàn)過程中存在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器、易燃易爆的燃油以及高溫有毒的廢氣等不安全因素，該階段仍然采用以教師為主體的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。綜合分析性實(shí)驗(yàn)以課程的交叉內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析的能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括：內(nèi)燃機(jī)性能實(shí)驗(yàn)，渦輪增壓器與發(fā)動(dòng)機(jī)的匹配研究，高壓油泵與柴油機(jī)的匹配研究，燃料對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)工作性能的影響研究等。該層次實(shí)驗(yàn)由教師確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而從實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思、方案的確定、實(shí)驗(yàn)的操作到數(shù)據(jù)的處理等均交由學(xué)生自己完成，教師在必要時(shí)給予一定的提示和指導(dǎo)。研究探索性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在經(jīng)過充分調(diào)研后，自行提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、基本思路及預(yù)期目標(biāo)，然后通過與教師探討的方式完善并最終確定實(shí)驗(yàn)方案。該層次實(shí)驗(yàn)改變“教師出題、學(xué)生解題”的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)探求新知并最終破解問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以結(jié)合在研課題項(xiàng)目和學(xué)科領(lǐng)域前沿問題為主，實(shí)驗(yàn)過程中，由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理并撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，并進(jìn)一步提高其分析、解決問題的實(shí)踐能力。已進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：乳化柴油燃燒的實(shí)驗(yàn)研究，生物柴油的燃燒研究，發(fā)動(dòng)機(jī)排放控制研究等。通過以上三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和基本實(shí)驗(yàn)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立解決問題的能力，并有利于將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。另外，還可適度開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，參與教師的各類科研課題，利用課題研究式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積累初步的科研經(jīng)驗(yàn)。2.4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法完善的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考評(píng)體系可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到“指揮棒”作用。為凸顯內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們把實(shí)驗(yàn)所占課程成績(jī)的比例從10%提高到30%。同時(shí)，改變僅憑一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告給學(xué)生打分的方式，實(shí)驗(yàn)成績(jī)由平時(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析報(bào)告等綜合評(píng)價(jià)而得。其中預(yù)習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占40%，實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)占20%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析報(bào)告占40%。另外，評(píng)價(jià)的主體不僅是教師，還包括學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。3結(jié)束語內(nèi)燃機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和探究欲，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性和主體地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯提高。經(jīng)過一年多的改革實(shí)踐，內(nèi)燃機(jī)學(xué)課程無論是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是在理論教學(xué)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，很難通過某一門課程來培養(yǎng)，必須在每一門課程的教學(xué)過程中有意識(shí)地滲透。希望學(xué)校能在以后的教學(xué)過程中，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度。在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了教師應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成及發(fā)展。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)今課改的教學(xué)方向。朱光潛先生曾說過：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學(xué)。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，離不開古詩詞賞析能力的培養(yǎng)。詩歌注重形象思維，重在陶冶性情，熏陶感染，擴(kuò)展想象，好的作品能引起大家共鳴，但是由于文言文與現(xiàn)代文之間的差別、歷史環(huán)境的局限、學(xué)生閱讀背景的欠缺、詩歌意象的豐富性、教師教學(xué)上的指引不足，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀背景的欠缺，文言文的閱讀理解水平較為低下，制約農(nóng)村初中學(xué)生古詩詞賞析能力的提高。那么如何提高學(xué)生們的賞析能力呢？一、知人論世，關(guān)注背景作者所處的時(shí)代的局勢(shì)，當(dāng)時(shí)的主流思想、價(jià)值觀，作者的經(jīng)歷等，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，隨之會(huì)在其作品中反映出來。了解這些情況，有助于我們正確把握詩歌的思想內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想感情。如杜甫的《春望》通過揚(yáng)州戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的強(qiáng)烈對(duì)比，間接評(píng)價(jià)了戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來的傷害，反映了詩人厭戰(zhàn)的思想。從此例可以看出，知人論世，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，是理解思想內(nèi)容的不二法門。二、打破常規(guī)，學(xué)會(huì)鑒賞1.賞“好詞”2.賞“佳句”抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)句、中心句、對(duì)偶句等進(jìn)行賞析，主要把握詩詞的主旨，感受詩人要表達(dá)的思想。如文天祥的《過零丁洋》中把家國(guó)之恨、艱危困厄渲染到極至，哀怨之情匯聚為高潮時(shí)而尾聯(lián)卻一筆宕開寫出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這一不朽名句以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。結(jié)尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚(yáng)，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中作者直抒胸臆，仿佛讓我們看到了一位為國(guó)家不惜慷慨赴死的民族英雄。又如杜甫的《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望，充分表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登的毅力，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。3.賞“思想感情”古詩詞以含蓄為貴，詩人直抒胸臆、情感外露的并不多見，往往融情于敘述、描寫、議論之中。情感體味是學(xué)生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析作者情感世界的能力。要讀懂詩歌的思想感情，學(xué)生可以從以下幾方面入手：首先從題材看古詩，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如《歸園田居》是一首田園詩，田園詩往往抒發(fā)喜愛山川美景之情，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷。照著這個(gè)思路理解《歸園田居》，一般不差。又如《靜夜思》是一首思鄉(xiāng)詩，思鄉(xiāng)詩一般表達(dá)游子的思鄉(xiāng)懷人之情，按照這個(gè)常識(shí)理解《靜夜思》，大體可以。其次是分析詩歌的意象。幾千年古詩寫作傳統(tǒng)的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云用來表達(dá)離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。如《村晚》里出現(xiàn)了青草、池塘、遠(yuǎn)山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“橫坐”牛背，短笛是“無腔”“信口”吹，這些都描繪出鄉(xiāng)村生活的悠然寧靜，作者如此描繪鄉(xiāng)村晚景，他的喜愛、欣賞之情自然是蘊(yùn)藏其中的。這樣的詩一般抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，或表達(dá)了詩人對(duì)悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情。再次是把握表露情感的詞語。古詩詞的標(biāo)題、正文部分有時(shí)會(huì)有一些直接表露作者思想感情的詞語，如《春夜喜雨》中的“喜”，《書憤》中的“憤”，《示兒》中“但悲不見九州同”的“悲”字，“最喜小兒無賴”的“喜”等。又如《靜夜思》中，也出現(xiàn)了很明確的表露心緒的詞語“思”，另外“霜”“明月”等詞也含蓄地透露了作者的情感。賞析古詩詞情感，為了表達(dá)精確，還可以積累一些專業(yè)性詞語，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”等，在賞析古詩詞情感時(shí)經(jīng)常用到，有備無患。4.賞“技巧風(fēng)格”表達(dá)技巧是一個(gè)很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法三個(gè)方面。常見的抒情方式有借景借物抒情、寓情于景和托物言志。借景或借物抒情指詩人看到某種景象或客觀事物時(shí)有所感觸，將自己的思想情感寄寓到此景此物中，借以抒發(fā)自己的情感。寓情于景指詩人將自己的情感融入到特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，通過對(duì)景物或場(chǎng)景的描寫刻畫，間接含蓄地表達(dá)自己的情感。托物言志就是通對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。以上三種抒情方式屬于間接抒情，此外還有直接抒情，即直抒胸臆。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，直接抒發(fā)了詩人視死如歸、大義凜然的愛國(guó)情懷。白居易的《賦得古草原送別》則借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆，表達(dá)比較含蓄。此外，閱讀古詩詞還要掌握古詩詞中常見的幾種表現(xiàn)手法：用典、烘托、虛實(shí)、象征、鋪墊、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑等和常用的修辭手法：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等。學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地判斷出詩歌中用了什么手法，并能結(jié)合詩句做具體分析，來體味古詩詞的韻味和修辭美。三、抓住節(jié)奏，感受韻感總之，賞析水平的高低，雖然與語感、基礎(chǔ)、理解能力有關(guān)，但也需要掌握一些基本的方法。掌握了基本方法，多實(shí)踐，勤積累，就能培養(yǎng)語感，提高能力水平。因此，只要我們能夠在初中階段給學(xué)生以準(zhǔn)確、厚實(shí)的詩歌賞析理論知識(shí)做基礎(chǔ)，加上教師精練地指導(dǎo)，農(nóng)村初中學(xué)生在古詩詞方面的賞析能力一定能有所提高。世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)6、法律的基礎(chǔ)75世聯(lián)X年廈門圣地亞哥XX年度營(yíng)銷總結(jié)及X年度營(yíng)PP文檔演模板世聯(lián)X年廈門圣地亞哥76C201年?duì)I鎧回國(guó)市場(chǎng)回顧業(yè)績(jī)回顧2012年目等分物少·2012年?duì)I銷思考2012年?duì)I銷策略C201年?duì)I鎧回國(guó)77商業(yè)市場(chǎng)回顧2011年廈門商業(yè)整體成交與市場(chǎng)放量同步,逐漸呈現(xiàn)供過于求趨勢(shì)2011年廈門商業(yè)成交走勢(shì)圖500400300供應(yīng)查數(shù)100令A(yù)>2010年至今國(guó)家針對(duì)住宅頒布了多項(xiàng)調(diào)控政策,商業(yè)地產(chǎn)發(fā)展勢(shì)頭良好,從廈門商業(yè)供銷走勢(shì)可看出,針對(duì)住宅調(diào)控政策之后,商業(yè)成交量和供應(yīng)量基本保持同步,調(diào)控政策針對(duì)商業(yè)的利好性不明顯宏觀經(jīng)濟(jì)及貨幣政策的影響,通脹壓力巨大,房地產(chǎn)市場(chǎng)將會(huì)遇到大風(fēng)險(xiǎn),資本震蕩明顯,近期商業(yè)投資業(yè)陷入低迷,有一定走低趨勢(shì),但商業(yè)地產(chǎn)未來仍有很大空間商業(yè)市場(chǎng)回顧78商業(yè)市場(chǎng)回顧島外低總價(jià),小面積商鋪去化較好,大面積高總價(jià)商鋪普遍滯銷島內(nèi)市場(chǎng):總價(jià)300萬以下的商鋪接受度高島內(nèi)市場(chǎng):面積120m以下的商鋪去化快反交套數(shù)0000成交套數(shù)0-10050以下50以下0100200300400500島外:總價(jià)150萬以下的商鋪接受度高島外:面積80m以下的商鋪去化快成交登數(shù)180以成交登數(shù)140=180120-14050以下50以下島外商業(yè)總價(jià)150萬以下,面積80m以下的商鋪去化速度良好商業(yè)市場(chǎng)回顧79周邊市場(chǎng)回顧周邊成熟市場(chǎng)商鋪單價(jià)基本在3萬/平米以內(nèi)未成熟商鋪在2萬/平米以內(nèi),且去化速度慢海滄市場(chǎng):單價(jià)150萬以下的商鋪接受度高·海滄市場(chǎng):面積在80平以下的商鋪接受度高海滄商業(yè)去化總價(jià)分布商鋪去化面積分布100萬以下100-120萬120-150萬150萬以上50平以下50-80平80-120平120以上海滄在售二手商鋪多數(shù)在海滄生活區(qū)沿街位置,單價(jià)多在2萬/平米左右,成熟市場(chǎng)的調(diào)高6米商鋪單價(jià)超過3萬/平米龍池市場(chǎng):去化產(chǎn)品中,單價(jià)基本在18000元/m以內(nèi),產(chǎn)品面積主要集中在80平以下項(xiàng)目商業(yè)總套數(shù)已售去化速度單價(jià)區(qū)間主力面積星河城市廣場(chǎng)42.6套/月9000-1800050-80平云龍海岸9202:月15000-1800050-80平周邊市場(chǎng)回顧80市場(chǎng)總結(jié):項(xiàng)目入市時(shí)市場(chǎng)未出現(xiàn)明顯利好驅(qū)動(dòng),不同產(chǎn)品去化嚴(yán)重失衡,周邊市場(chǎng)銷售不佳°商業(yè)市本項(xiàng)目商業(yè)入市階段,處于廈門商業(yè)市場(chǎng)逐漸出現(xiàn)供過于求的時(shí)期供過于求產(chǎn)品去化·島外商業(yè)低總價(jià)小面積產(chǎn)品去化較好,大面積高總價(jià)不均衡產(chǎn)品容易滯銷周邊市場(chǎng)本項(xiàng)目周邊市場(chǎng)缺乏較高的價(jià)格參考,成熟商鋪的單銷售不佳價(jià)長(zhǎng)期保持中等水平,周邊去化速度緩慢市場(chǎng)總結(jié):項(xiàng)目入市時(shí)市場(chǎng)未出現(xiàn)明顯利好驅(qū)動(dòng),不同81·業(yè)績(jī)回顧:◆東座商業(yè)街整體銷售23套,商業(yè)街整體銷售率約40%商業(yè)內(nèi)街一層銷售率100%!總銷額4300萬,成交均價(jià)約17萬/平米!◆住宅累積銷售率999%!◆車位銷售201個(gè)!·業(yè)績(jī)回顧:82營(yíng)銷歷程回顧°2011年?duì)I銷歷程以商業(yè)的公開為主要節(jié)點(diǎn),結(jié)合車位促銷為主要旺場(chǎng)動(dòng)作3月4月5月月7月8月9月10月11月12月5月22日內(nèi)部認(rèn)購(gòu)銷售節(jié)點(diǎn)主推產(chǎn)西岸街區(qū)東座全線產(chǎn)品西岸街區(qū)東座外街產(chǎn)品推廣主題-[m二期即將推出營(yíng)銷活第一波車位促銷推廣強(qiáng)度營(yíng)銷歷程回顧83營(yíng)銷歷程回顧根據(jù)商鋪去化情況及客戶信息反饋,及時(shí)調(diào)推售策略回顧整推售策略,促進(jìn)產(chǎn)品去化5-7月8-10月11-12月推廣主題西岸街區(qū)西岸街區(qū)二期西岸街區(qū)一期月29日盛大開啟·公開發(fā)售即將發(fā)售火熱招商中推售產(chǎn)品·西岸街區(qū)東座西岸街區(qū)二期·產(chǎn)品全線推售東座外街產(chǎn)品招商信息發(fā)布開盤銷售產(chǎn)品集中于內(nèi)街銷售情銷售21套周整策略將外街集中于內(nèi)街一層4,內(nèi)街1套示意向進(jìn)駐作為二期推售集中推售外街高總價(jià)產(chǎn)品有一定效果,針對(duì)客人氣的抗性,調(diào)整策略進(jìn)行招商建發(fā)·西岸街區(qū)1火熱招商登記營(yíng)銷歷程回顧84營(yíng)銷歷程回顧·前期通過拉開內(nèi)外街價(jià)差促進(jìn)價(jià)值較低的內(nèi)街產(chǎn)價(jià)格策略回顧品去化,后期通過變相提高折扣幅度促進(jìn)成交,內(nèi)街均價(jià)1400元每“街均價(jià)21元每?jī)r(jià)格