某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制IMPLEMENTINGSTRATEGYCONTROLSYSTEMSATP&G寶潔的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制Agenda議程Re-capofpreviouslecture前言Fromglobaltolocalstrategy-makin從全球到地區(qū)的戰(zhàn)略決策Strategyexample:Yeshand-dish戰(zhàn)略例子ManagementControlSystems管控系統(tǒng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能”。［1］一、農(nóng)村初中語文作業(yè)現(xiàn)狀的分析隨著新課標(biāo)的推行，農(nóng)村課堂教學(xué)改革也熱烈地進(jìn)行著，而在農(nóng)村語文教學(xué)的改革中，語文作業(yè)的改革明顯落后于課堂教學(xué)的改革，這并不是說語文作業(yè)不存在問題，恰恰相反，語文作業(yè)似乎越來越成為教師的一個(gè)麻煩，學(xué)生的一個(gè)包袱。1、農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析（1）作業(yè)完全由教師提出，限制了學(xué)生提出問題的能力。（2）機(jī)械簡單的題目多，不厭其煩地抄、寫、背，要不就是幾道習(xí)題或是一張?jiān)嚲?，基本上都是書面作業(yè)，內(nèi)容沒有差異，不符合學(xué)生實(shí)際水平。（3）完成方式強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，限制了合作素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）教師的評價(jià)方式也很片面，多是寫個(gè)日期表示學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)或者打個(gè)等級（偶爾有語言評價(jià)）。（5）有些教師則相反，不布置作業(yè)或布置的作業(yè)太少。（6）輕視語言實(shí)踐與語感培養(yǎng)。2、農(nóng)村初中語文作業(yè)完成作業(yè)的現(xiàn)狀分析（1）很多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，把語文作業(yè)想得很簡單，心里想著只要認(rèn)真完成作業(yè)，語文就會(huì)有很大的進(jìn)步，一旦沒有達(dá)到自己的期望值，就心灰意冷，許多學(xué)生不做語文作業(yè)。（2）學(xué)生做的語文作業(yè)大多數(shù)都是各種參考書、練習(xí)冊、訓(xùn)練題等等，并且這些練習(xí)題的答案學(xué)生很容易就能買到，學(xué)生興趣不大，作業(yè)收效甚微。（3）學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)。二、改革的措施及方法語文知識要靠長期積累，語文能力要靠長期訓(xùn)練，不是突擊一兩天就能夠有所收獲的。如何走出語文課外作業(yè)的困境，讓農(nóng)村中學(xué)的語文作業(yè)不再流于形式，而更能促進(jìn)學(xué)生在語感創(chuàng)造和實(shí)踐能力上有更大的提高，根據(jù)作者的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村初中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出如下思考：1、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣語文學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。葉圣陶在談到閱讀時(shí)說過：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績?！庇纱丝梢?，興趣對語文學(xué)習(xí)有重要的意義［2］。語文作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，并由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生的生活世界是多樣的，學(xué)生的家庭背景是不同的，學(xué)生的興趣因此而各異。比如，就體育方面來說，有的喜歡籃球，有的喜歡足球，那么我們就可以安排這兩種不同愛好的學(xué)生去書寫自己熟悉的球星的個(gè)性特點(diǎn)，以及通過對不同類型的球星的描寫，達(dá)到對人物寫作技巧的掌握。2、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的能力農(nóng)村孩子啟蒙教育滯后，同齡學(xué)生能力相差太大，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)就應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生能力的不同來布置。比如，在詩詞的閱讀方面，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生只要求他們能理解背誦即可，對詩詞進(jìn)行鑒賞則不做要求；在寫作方面，基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要句子基本通順，少有錯(cuò)字或沒有錯(cuò)字，教師就應(yīng)當(dāng)多加肯定，而對于中等學(xué)生來說，還應(yīng)該要求能表達(dá)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)方面有所設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，對于優(yōu)秀學(xué)生，則應(yīng)在前面要求之上，提出語言優(yōu)美且生動(dòng)的要求。3、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活語文學(xué)科的最大特點(diǎn)是：所涉及的內(nèi)容非常廣泛，古今中外、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)容在語文課文中都可以找到。其實(shí)，這就是語文在生活中的延伸，正所謂“生活處處有語文”，這種與生活的聯(lián)系相當(dāng)緊密的特點(diǎn)，決定了語文課外作業(yè)應(yīng)該注重一些遷移型習(xí)題的設(shè)計(jì)，使語文課直接與生活掛鉤，促使學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文，從而真正體現(xiàn)語文工具性的特點(diǎn)。所以，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，除了從語文課本上選取文段進(jìn)行聯(lián)系外，應(yīng)該走出文本走向生活。比如：每天國際國內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)一些重要事件，對于這些事件都會(huì)或多或少對自己產(chǎn)生觸動(dòng)，形成的看法可以書寫記錄，一次的記錄不足為道，日積月累，將是一筆不小的收獲。通過歸納觀點(diǎn)體味語言抒寫讀后感發(fā)表評論，不僅可以拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸不同語體，豐富學(xué)生的語感，讓學(xué)生通過運(yùn)用語文知識進(jìn)一步理解生活，使學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)語文是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師努力將生活中的每一件事都變成“語文課”，使學(xué)生有“無處不學(xué)語文，無時(shí)不學(xué)語文”的感覺。課本知識是有限的，生活卻是豐富的。讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，豐富情感，陶冶情操，在與家庭生活、社會(huì)生活的聯(lián)系中潛移默化地鞏固、深化語文知識，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提高文化品味和審美情趣，是真正地將作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。4、語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)滲透思想教育語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文的學(xué)習(xí)不能脫離時(shí)代的舞臺(tái)，了解時(shí)事，當(dāng)然成為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。失去了時(shí)代性語文學(xué)習(xí)也就無人文性可談，也就失去了它的意義。因此鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家大事，真正做到“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，為將來成長為既有知識又能愛國的有用人才作好準(zhǔn)備。向?qū)W生推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)悺⒖破疹愐约叭宋乃枷胄暂^強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。三、結(jié)語總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，農(nóng)村語文教師的語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展?！咀⑨尅浚?］常汝吉.語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.［2］王松泉等.語文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.6.P158.陳玉洪（1976-）男，羌族，四川北川人，北川縣壩底初級中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué).1.引言隨著教育的改革以及深入，針對于教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過程中不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的教授，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展與提升。尤其是針對于籃球教學(xué)，教師不可以像傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下一樣，只是教授學(xué)生基本的體育動(dòng)作就可以，而是要利用籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。而快樂體育教學(xué)恰好可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。由此可見，探討快樂教學(xué)在大學(xué)籃球教學(xué)中的使用對于大學(xué)體育籃球教育工作的開展具有十分重要的意義。2.快樂體育教學(xué)的作用采用快樂體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可以鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體魄，由此可見，快樂體育教學(xué)法的重要作用以及重要意義，接下來，本文將分別從這幾個(gè)方面展開詳細(xì)地陳述。2.1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)籃球教學(xué)環(huán)境下，針對于籃球教學(xué)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師通常都是機(jī)械性地講解完籃球教學(xué)的一些基本動(dòng)作便讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式既缺乏一定的新意，又單調(diào)、枯燥，久而久之，學(xué)生便失去了對于體育的學(xué)習(xí)興趣。如今，教師采用快樂體育的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法登多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。2.2鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄?？鞓敷w育教學(xué)雖然是大多以做游戲的方式展開的，但是其主要目的還是利用做游戲的方式達(dá)到體育鍛煉的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在快樂體育過程中，我們會(huì)設(shè)置很多與跑、跳相關(guān)的體育游戲，還會(huì)將學(xué)生分成不同的小組，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作能力與協(xié)調(diào)能力的雙向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，有助于學(xué)生的身心健康的成長。3.在大學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的方法以及途徑3.1競賽教學(xué)法。競賽教學(xué)法是目前各個(gè)大學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中最常采用的一種教學(xué)方法，我們都知道，大學(xué)生的勝負(fù)心都是比較強(qiáng)的，因此，采用這種方法進(jìn)行教學(xué)再適合不過。例如，教師可以定期舉辦籃球比賽，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解與教授，又可以提升課堂的教學(xué)氛圍以及教學(xué)效果，例如教師可以將班級學(xué)生分成不同小組，讓小組與小組之間開展籃球傳遞比賽，哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)落球次數(shù)最少，則視為勝利，采用這樣的競賽教學(xué)法皆可以實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的，又可以提升學(xué)生的參與性以及積極性，可謂一舉多得。3.2課內(nèi)外一體化教學(xué)。雖然說籃球教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，但同時(shí)，籃球教?W活動(dòng)的開展也需要一定的理論技巧作為支撐，因此，對于學(xué)生來說，只有掌握了這些理論技巧，再加以練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。因此，對于教師來說，除了要實(shí)現(xiàn)課外籃球課堂的建設(shè)以外，還要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)理論課程的開展，通過這種課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的開展來促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的開展與執(zhí)行，比如說，教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候就可以將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一部分為理論教學(xué)部分，另外一部分則是實(shí)踐教學(xué)部分，針對于教學(xué)時(shí)間的分配，可以采取上半節(jié)課理論，下半節(jié)課實(shí)踐的方式，這樣既可以減少課堂教學(xué)的枯燥感，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球基礎(chǔ)，掌握籃球技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的。4.結(jié)語綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，采用快樂體育教學(xué)法不僅可以提升對于籃球的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及合作能力，希望在相對應(yīng)的教學(xué)措施的幫助下，可以幫助教師尋找到開展大學(xué)籃球教學(xué)的正確方法和措施，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)籃球教育活動(dòng)的開展，進(jìn)而為我國大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。如何在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？筆者做了一些探索。一、在開發(fā)智力中滲透德育音樂能開發(fā)學(xué)生的智力，但音樂教育并不是只偏重于開發(fā)智力，音樂開發(fā)學(xué)生的智力是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中多年來偏重語文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，強(qiáng)化左腦運(yùn)用，而右腦開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。通過音樂開發(fā)尚未發(fā)展完善的大腦，能使左右腦平衡發(fā)展，這對開發(fā)學(xué)生的智力有著特殊的作用。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。由此可見，音樂課不是單一的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，它還培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)造精神。那么，在音樂課中教師創(chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生理解和詮釋音樂作品的過程尤為重要。這個(gè)過程也是給教師把德育滲透到音樂教學(xué)中一個(gè)很大的空間。比如在音樂欣賞課中，教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候不能被動(dòng)的去體驗(yàn)作者所要表達(dá)的情感，也不能被動(dòng)的去接受某人對作品的詮釋，而應(yīng)該根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)歷，以及自己的心理特點(diǎn)，思維習(xí)慣來詮釋作品，從而巧妙的把道德滲透到學(xué)生的思想和心靈中去。音樂學(xué)科是融藝術(shù)性、情感性為一體的綜合萬象學(xué)科，它是人情感體驗(yàn)最好的載體。在教學(xué)中抓住“情感”這一德育滲透點(diǎn)，迸發(fā)學(xué)生情感的火花，使其從自然、本能的的思想中解放出來，進(jìn)入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣嘗試：采用對比討論的方法，播放了兩首不同情感的樂曲：《金色的秋天》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中體驗(yàn)不同的情緒變化，同時(shí)通過多媒體展示了兩幅圖片，一幅是秋風(fēng)蕭瑟、萬木凋零的畫面，一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當(dāng)憂郁深沉的小提琴曲與畫面將學(xué)生情緒帶入沉思時(shí)，又播放了熱烈歡快的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，隨著樂曲不同的情緒、情感變化，學(xué)生的情緒、情感也產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，學(xué)生聆聽著、體驗(yàn)著、感悟著，思索著不同的情感是通過哪些不同的音樂要素來表達(dá)的，音樂的內(nèi)涵是什么？音樂的情感呼喚著學(xué)生的情感，激起了學(xué)生心中陣陣情感的波濤。二、在音樂教學(xué)中滲透德育音樂具有教育感化的功能。通過欣賞多種題材、體裁、風(fēng)格、形式的優(yōu)秀音樂作品，不但能使學(xué)生豐富聽覺感知、擴(kuò)大視野、積累音樂語匯、發(fā)展音樂思維，并且把聽、唱、演奏等各種音樂實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生良好的道德情操受到感染。這種功能在教育上能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。例如：儒家學(xué)派創(chuàng)始人“孔子”的音樂思想主要集中在《論語》中，提倡“禮治”、重禮樂的政治作用，強(qiáng)調(diào)音樂從道德上能教化人。如《樂記》寫道：“是故德成而上，藝成而下，行成而先，事成而后?！本褪钦f，在當(dāng)代的音樂教學(xué)中，音樂教育工作者不是要把他們的學(xué)生全部培養(yǎng)、訓(xùn)練成專業(yè)的音樂人才，而是通過音樂教育培養(yǎng)、擴(kuò)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，使他們具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，符合時(shí)代要求的新型人才。為了更好地通過音樂教學(xué)促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。首先，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)更多采用師生互動(dòng)的形式，優(yōu)化課堂評價(jià)、建立積極健康的藝術(shù)和道德氛圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的音樂作品，與學(xué)生達(dá)到平等、互動(dòng)，建立民主的課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中不要輕易地去判斷錯(cuò)與對、是與非，應(yīng)更多地誘發(fā)學(xué)生積極地參與到音樂活動(dòng)和評價(jià)討論中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能與他人探討，在合作中建立自信和自尊。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的見解，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)施展音樂方面的創(chuàng)新能力。只有這樣的音樂氛圍和輕松的環(huán)境，才能使學(xué)生具有良好的心態(tài)，才能促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，在教唱歌（樂）曲前就介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲的情緒，理解、體會(huì)其內(nèi)涵。如《國歌》、《歌唱祖國》等，同學(xué)們聽到歌聲，仿佛看到了五星紅旗在冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣，學(xué)生不僅受到了音樂的熏陶，也接受了一次深刻的愛國主義教育。三、在課外活動(dòng)中滲透德育對學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動(dòng)，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂、愛美的要求，他對豐富多彩、形式多樣的音樂活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)。音樂課外活動(dòng)包括合唱訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練和器樂訓(xùn)練三大類，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。因?yàn)樵擁?xiàng)活動(dòng)需要一段周期方能見成效，所以要教育學(xué)生不能只圖新鮮，要學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士紀(jì)律嚴(yán)明，一切行動(dòng)聽指揮的良好作風(fēng)。制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，在合唱教學(xué)中，特別要求自我和集體的統(tǒng)一，人與人之間的協(xié)作。因?yàn)楹铣v究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個(gè)人的聲音或某一部分，因此，隊(duì)員要樹立全局觀念，要有整體意識，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。只有如此，才能達(dá)到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制寶潔公司的戰(zhàn)1IMPLEMENTINGSTRATEGYCONTROLSYSTEMSATP&G寶潔的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制IMPLEMENTINGSTRATEGY2Agenda議程Re-capofpreviouslecture前言Fromglobaltolocalstrategy-makin從全球到地區(qū)的戰(zhàn)略決策Strategyexample:Yeshand-dish戰(zhàn)略例子ManagementControlSystems管控系統(tǒng)Agenda3Choicecascadetodefinethechoices選擇級別以確定選擇WhatareourgoalsandAspirations?Wherewill我們有哪些日標(biāo)和HowwillweWininosenmarket?WhatCapabilities我們將如何廣得市場placetowin?What實(shí)現(xiàn)雙廉的需要什么樣的能力Systemsa我們需要什么樣的管理系統(tǒng)Choicecascadetodefinethec4Choicecascadetodefinethechoices選擇級別以確定選擇WhatareourgoalsandAspirations?Wherewill我們有哪些日標(biāo)和Capabilitiesmustbein我們將如何廣得市場placetowin實(shí)現(xiàn)雙贏的需要什么樣的能力我們需要什么樣的管理系統(tǒng)Choicecascadetodefinethec5Re-caponlecture1WherewillweplayTotalShareholderReturncalculationsbyGlobalBusinessUnit全球范圍內(nèi)的股東總回報(bào)率的計(jì)算Howwillwewin?CommercialStrategy我們要如何贏?商業(yè)戰(zhàn)略Focusoncorebrands專注于核心品牌Winwithwinningcustomers消費(fèi)者才是老板CompetitiveretailmarginsstrongTailorInvestmentsByCustomer零售利潤率的競爭力BeStrongwithGlobalCustome量身打造投資客戶Getthevalueequationright全球客戶獲得價(jià)值模式了解競爭對手Whatcapabilitiesmustbeinplace能力的定位(需要什么樣的能力定位Globalmatrixstructure:GlobalBusinessUnits(GBUS)andMarketDevelopmentOrganizations(MDOs)Individualaccountability,WorkDevelopmentPlans全球矩陣結(jié)構(gòu):全球業(yè)務(wù)單位(gbus)及市場組織(mdos)個(gè)人責(zé)任制,工作與發(fā)展計(jì)劃Re-caponlecture16HOMEWORKWhatshareofshelfdoesyeshave市場占有率?Whatdoyouthinkithasinmarketshare?你怎么看市場上的占有率?Whatdoyoulearnfromthepricingandsizingyousee?Whymightitbeso?從價(jià)格和數(shù)量上看出什么?為什么會(huì)是這樣呢?Whatinfluencestheshelfpositioning是什么影響產(chǎn)品的定位?WhatwouldyourYESstrategybe?你的對應(yīng)策略是什么?HOMEWORK7HOMEWORKWhatshareofshelfdoesyeshaveCa.60%大約60%Whatdoyouthinkithasinmarketsharesameasshelfshare(60-70%)占市場分額(60-70WhatdoyoulearnfromthepricingandsizingyouseeWhymightitbeso?為什么會(huì)這樣?Smallersizesofferextrabenefits,butaremoreexpensivepr.mlWhatinfluencestheshelfpositioning-是什么影響產(chǎn)品的定位Lookslikethebigbottlesareatthebottom看起來像一個(gè)巨大的瓶底(瓶勁效應(yīng))WhatwouldyourYESstrategybeHOMEWORK8ChoiceCascadetoDefinethechoicesWhatareourgoalsandAspirations?Wherewill我們有哪些目標(biāo)和愿望我們要做些什么?Capabilitiesmustbein我們將如何贏得市場placetowin:實(shí)現(xiàn)雙贏的需要什么樣的能我們需要什么樣的管理ChoiceCascadetoDefinethec9HOWWILLWEWIN?Implementingstrategy實(shí)施策略First:Understandingthecustomer第一:了解客戶HOWWILLWEWIN?10RetailisstillfragmentedShareoftop50publiccompanies,19981998年零售業(yè)占有率前50家的企業(yè)Energy能源Automotive汽車Pharmaceuticals;diagnostics醫(yī)藥E|ectronics電子Te|ecom電信Packagedgoods包裝Financialindustries金融Chemicals化工Reta!售Source:GlobalVantage;McKinseyRetailisstillfragmented11某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件12某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件13某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件14某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件15某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件16某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件17某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件18某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件19某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件20某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件21某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件22某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件23某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件24某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件25某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件26某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件27某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件28某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件29某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件30某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件31某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件32某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件33某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件34某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件35某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件36某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件37某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件38某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件39某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件40某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件41某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件42某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件43某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件44某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件45某公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制課件46謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha47人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制IMPLEMENTINGSTRATEGYCONTROLSYSTEMSATP&G寶潔的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制Agenda議程Re-capofpreviouslecture前言Fromglobaltolocalstrategy-makin從全球到地區(qū)的戰(zhàn)略決策Strategyexample:Yeshand-dish戰(zhàn)略例子ManagementControlSystems管控系統(tǒng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能”。［1］一、農(nóng)村初中語文作業(yè)現(xiàn)狀的分析隨著新課標(biāo)的推行，農(nóng)村課堂教學(xué)改革也熱烈地進(jìn)行著，而在農(nóng)村語文教學(xué)的改革中，語文作業(yè)的改革明顯落后于課堂教學(xué)的改革，這并不是說語文作業(yè)不存在問題，恰恰相反，語文作業(yè)似乎越來越成為教師的一個(gè)麻煩，學(xué)生的一個(gè)包袱。1、農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析（1）作業(yè)完全由教師提出，限制了學(xué)生提出問題的能力。（2）機(jī)械簡單的題目多，不厭其煩地抄、寫、背，要不就是幾道習(xí)題或是一張?jiān)嚲?，基本上都是書面作業(yè)，內(nèi)容沒有差異，不符合學(xué)生實(shí)際水平。（3）完成方式強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，限制了合作素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）教師的評價(jià)方式也很片面，多是寫個(gè)日期表示學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)或者打個(gè)等級（偶爾有語言評價(jià)）。（5）有些教師則相反，不布置作業(yè)或布置的作業(yè)太少。（6）輕視語言實(shí)踐與語感培養(yǎng)。2、農(nóng)村初中語文作業(yè)完成作業(yè)的現(xiàn)狀分析（1）很多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，把語文作業(yè)想得很簡單，心里想著只要認(rèn)真完成作業(yè)，語文就會(huì)有很大的進(jìn)步，一旦沒有達(dá)到自己的期望值，就心灰意冷，許多學(xué)生不做語文作業(yè)。（2）學(xué)生做的語文作業(yè)大多數(shù)都是各種參考書、練習(xí)冊、訓(xùn)練題等等，并且這些練習(xí)題的答案學(xué)生很容易就能買到，學(xué)生興趣不大，作業(yè)收效甚微。（3）學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)。二、改革的措施及方法語文知識要靠長期積累，語文能力要靠長期訓(xùn)練，不是突擊一兩天就能夠有所收獲的。如何走出語文課外作業(yè)的困境，讓農(nóng)村中學(xué)的語文作業(yè)不再流于形式，而更能促進(jìn)學(xué)生在語感創(chuàng)造和實(shí)踐能力上有更大的提高，根據(jù)作者的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村初中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出如下思考：1、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣語文學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。葉圣陶在談到閱讀時(shí)說過：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績?！庇纱丝梢?，興趣對語文學(xué)習(xí)有重要的意義［2］。語文作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，并由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生的生活世界是多樣的，學(xué)生的家庭背景是不同的，學(xué)生的興趣因此而各異。比如，就體育方面來說，有的喜歡籃球，有的喜歡足球，那么我們就可以安排這兩種不同愛好的學(xué)生去書寫自己熟悉的球星的個(gè)性特點(diǎn)，以及通過對不同類型的球星的描寫，達(dá)到對人物寫作技巧的掌握。2、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的能力農(nóng)村孩子啟蒙教育滯后，同齡學(xué)生能力相差太大，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)就應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生能力的不同來布置。比如，在詩詞的閱讀方面，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生只要求他們能理解背誦即可，對詩詞進(jìn)行鑒賞則不做要求；在寫作方面，基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要句子基本通順，少有錯(cuò)字或沒有錯(cuò)字，教師就應(yīng)當(dāng)多加肯定，而對于中等學(xué)生來說，還應(yīng)該要求能表達(dá)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)方面有所設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，對于優(yōu)秀學(xué)生，則應(yīng)在前面要求之上，提出語言優(yōu)美且生動(dòng)的要求。3、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活語文學(xué)科的最大特點(diǎn)是：所涉及的內(nèi)容非常廣泛，古今中外、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)容在語文課文中都可以找到。其實(shí)，這就是語文在生活中的延伸，正所謂“生活處處有語文”，這種與生活的聯(lián)系相當(dāng)緊密的特點(diǎn)，決定了語文課外作業(yè)應(yīng)該注重一些遷移型習(xí)題的設(shè)計(jì)，使語文課直接與生活掛鉤，促使學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文，從而真正體現(xiàn)語文工具性的特點(diǎn)。所以，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，除了從語文課本上選取文段進(jìn)行聯(lián)系外，應(yīng)該走出文本走向生活。比如：每天國際國內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)一些重要事件，對于這些事件都會(huì)或多或少對自己產(chǎn)生觸動(dòng)，形成的看法可以書寫記錄，一次的記錄不足為道，日積月累，將是一筆不小的收獲。通過歸納觀點(diǎn)體味語言抒寫讀后感發(fā)表評論，不僅可以拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸不同語體，豐富學(xué)生的語感，讓學(xué)生通過運(yùn)用語文知識進(jìn)一步理解生活，使學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)語文是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師努力將生活中的每一件事都變成“語文課”，使學(xué)生有“無處不學(xué)語文，無時(shí)不學(xué)語文”的感覺。課本知識是有限的，生活卻是豐富的。讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，豐富情感，陶冶情操，在與家庭生活、社會(huì)生活的聯(lián)系中潛移默化地鞏固、深化語文知識，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提高文化品味和審美情趣，是真正地將作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。4、語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)滲透思想教育語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文的學(xué)習(xí)不能脫離時(shí)代的舞臺(tái)，了解時(shí)事，當(dāng)然成為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。失去了時(shí)代性語文學(xué)習(xí)也就無人文性可談，也就失去了它的意義。因此鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家大事，真正做到“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，為將來成長為既有知識又能愛國的有用人才作好準(zhǔn)備。向?qū)W生推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)?、科普類以及人文思想性較強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。三、結(jié)語總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，農(nóng)村語文教師的語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展?！咀⑨尅浚?］常汝吉.語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.［2］王松泉等.語文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.6.P158.陳玉洪（1976-）男，羌族，四川北川人，北川縣壩底初級中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué).1.引言隨著教育的改革以及深入，針對于教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過程中不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的教授，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展與提升。尤其是針對于籃球教學(xué)，教師不可以像傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下一樣，只是教授學(xué)生基本的體育動(dòng)作就可以，而是要利用籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。而快樂體育教學(xué)恰好可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。由此可見，探討快樂教學(xué)在大學(xué)籃球教學(xué)中的使用對于大學(xué)體育籃球教育工作的開展具有十分重要的意義。2.快樂體育教學(xué)的作用采用快樂體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可以鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體魄，由此可見，快樂體育教學(xué)法的重要作用以及重要意義，接下來，本文將分別從這幾個(gè)方面展開詳細(xì)地陳述。2.1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)籃球教學(xué)環(huán)境下，針對于籃球教學(xué)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師通常都是機(jī)械性地講解完籃球教學(xué)的一些基本動(dòng)作便讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式既缺乏一定的新意，又單調(diào)、枯燥，久而久之，學(xué)生便失去了對于體育的學(xué)習(xí)興趣。如今，教師采用快樂體育的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法登多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。2.2鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄?？鞓敷w育教學(xué)雖然是大多以做游戲的方式展開的，但是其主要目的還是利用做游戲的方式達(dá)到體育鍛煉的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在快樂體育過程中，我們會(huì)設(shè)置很多與跑、跳相關(guān)的體育游戲，還會(huì)將學(xué)生分成不同的小組，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作能力與協(xié)調(diào)能力的雙向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，有助于學(xué)生的身心健康的成長。3.在大學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的方法以及途徑3.1競賽教學(xué)法。競賽教學(xué)法是目前各個(gè)大學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中最常采用的一種教學(xué)方法，我們都知道，大學(xué)生的勝負(fù)心都是比較強(qiáng)的，因此，采用這種方法進(jìn)行教學(xué)再適合不過。例如，教師可以定期舉辦籃球比賽，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解與教授，又可以提升課堂的教學(xué)氛圍以及教學(xué)效果，例如教師可以將班級學(xué)生分成不同小組，讓小組與小組之間開展籃球傳遞比賽，哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)落球次數(shù)最少，則視為勝利，采用這樣的競賽教學(xué)法皆可以實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的，又可以提升學(xué)生的參與性以及積極性，可謂一舉多得。3.2課內(nèi)外一體化教學(xué)。雖然說籃球教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，但同時(shí)，籃球教?W活動(dòng)的開展也需要一定的理論技巧作為支撐，因此，對于學(xué)生來說，只有掌握了這些理論技巧，再加以練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。因此，對于教師來說，除了要實(shí)現(xiàn)課外籃球課堂的建設(shè)以外，還要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)理論課程的開展，通過這種課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的開展來促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的開展與執(zhí)行，比如說，教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候就可以將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一部分為理論教學(xué)部分，另外一部分則是實(shí)踐教學(xué)部分，針對于教學(xué)時(shí)間的分配，可以采取上半節(jié)課理論，下半節(jié)課實(shí)踐的方式，這樣既可以減少課堂教學(xué)的枯燥感，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球基礎(chǔ)，掌握籃球技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的。4.結(jié)語綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，采用快樂體育教學(xué)法不僅可以提升對于籃球的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及合作能力，希望在相對應(yīng)的教學(xué)措施的幫助下，可以幫助教師尋找到開展大學(xué)籃球教學(xué)的正確方法和措施，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)籃球教育活動(dòng)的開展，進(jìn)而為我國大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。如何在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？筆者做了一些探索。一、在開發(fā)智力中滲透德育音樂能開發(fā)學(xué)生的智力，但音樂教育并不是只偏重于開發(fā)智力，音樂開發(fā)學(xué)生的智力是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中多年來偏重語文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，強(qiáng)化左腦運(yùn)用，而右腦開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。通過音樂開發(fā)尚未發(fā)展完善的大腦，能使左右腦平衡發(fā)展，這對開發(fā)學(xué)生的智力有著特殊的作用。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。由此可見，音樂課不是單一的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，它還培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)造精神。那么，在音樂課中教師創(chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生理解和詮釋音樂作品的過程尤為重要。這個(gè)過程也是給教師把德育滲透到音樂教學(xué)中一個(gè)很大的空間。比如在音樂欣賞課中，教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候不能被動(dòng)的去體驗(yàn)作者所要表達(dá)的情感，也不能被動(dòng)的去接受某人對作品的詮釋，而應(yīng)該根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)歷，以及自己的心理特點(diǎn)，思維習(xí)慣來詮釋作品，從而巧妙的把道德滲透到學(xué)生的思想和心靈中去。音樂學(xué)科是融藝術(shù)性、情感性為一體的綜合萬象學(xué)科，它是人情感體驗(yàn)最好的載體。在教學(xué)中抓住“情感”這一德育滲透點(diǎn)，迸發(fā)學(xué)生情感的火花，使其從自然、本能的的思想中解放出來，進(jìn)入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣嘗試：采用對比討論的方法，播放了兩首不同情感的樂曲：《金色的秋天》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中體驗(yàn)不同的情緒變化，同時(shí)通過多媒體展示了兩幅圖片，一幅是秋風(fēng)蕭瑟、萬木凋零的畫面，一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當(dāng)憂郁深沉的小提琴曲與畫面將學(xué)生情緒帶入沉思時(shí)，又播放了熱烈歡快的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，隨著樂曲不同的情緒、情感變化，學(xué)生的情緒、情感也產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，學(xué)生聆聽著、體驗(yàn)著、感悟著，思索著不同的情感是通過哪些不同的音樂要素來表達(dá)的，音樂的內(nèi)涵是什么？音樂的情感呼喚著學(xué)生的情感，激起了學(xué)生心中陣陣情感的波濤。二、在音樂教學(xué)中滲透德育音樂具有教育感化的功能。通過欣賞多種題材、體裁、風(fēng)格、形式的優(yōu)秀音樂作品，不但能使學(xué)生豐富聽覺感知、擴(kuò)大視野、積累音樂語匯、發(fā)展音樂思維，并且把聽、唱、演奏等各種音樂實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生良好的道德情操受到感染。這種功能在教育上能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。例如：儒家學(xué)派創(chuàng)始人“孔子”的音樂思想主要集中在《論語》中，提倡“禮治”、重禮樂的政治作用，強(qiáng)調(diào)音樂從道德上能教化人。如《樂記》寫道：“是故德成而上，藝成而下，行成而先，事成而后?！本褪钦f，在當(dāng)代的音樂教學(xué)中，音樂教育工作者不是要把他們的學(xué)生全部培養(yǎng)、訓(xùn)練成專業(yè)的音樂人才，而是通過音樂教育培養(yǎng)、擴(kuò)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，使他們具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，符合時(shí)代要求的新型人才。為了更好地通過音樂教學(xué)促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。首先，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)更多采用師生互動(dòng)的形式，優(yōu)化課堂評價(jià)、建立積極健康的藝術(shù)和道德氛圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的音樂作品，與學(xué)生達(dá)到平等、互動(dòng)，建立民主的課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中不要輕易地去判斷錯(cuò)與對、是與非，應(yīng)更多地誘發(fā)學(xué)生積極地參與到音樂活動(dòng)和評價(jià)討論中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能與他人探討，在合作中建立自信和自尊。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的見解，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)施展音樂方面的創(chuàng)新能力。只有這樣的音樂氛圍和輕松的環(huán)境，才能使學(xué)生具有良好的心態(tài)，才能促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，在教唱歌（樂）曲前就介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲的情緒，理解、體會(huì)其內(nèi)涵。如《國歌》、《歌唱祖國》等，同學(xué)們聽到歌聲，仿佛看到了五星紅旗在冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣，學(xué)生不僅受到了音樂的熏陶，也接受了一次深刻的愛國主義教育。三、在課外活動(dòng)中滲透德育對學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動(dòng)，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂、愛美的要求，他對豐富多彩、形式多樣的音樂活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)。音樂課外活動(dòng)包括合唱訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練和器樂訓(xùn)練三大類，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。因?yàn)樵擁?xiàng)活動(dòng)需要一段周期方能見成效，所以要教育學(xué)生不能只圖新鮮，要學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士紀(jì)律嚴(yán)明，一切行動(dòng)聽指揮的良好作風(fēng)。制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，在合唱教學(xué)中，特別要求自我和集體的統(tǒng)一，人與人之間的協(xié)作。因?yàn)楹铣v究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個(gè)人的聲音或某一部分，因此，隊(duì)員要樹立全局觀念，要有整體意識，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。只有如此，才能達(dá)到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間寶潔公司的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制寶潔公司的戰(zhàn)48IMPLEMENTINGSTRATEGYCONTROLSYSTEMSATP&G寶潔的戰(zhàn)略實(shí)施與系統(tǒng)控制IMPLEMENTINGSTRATEGY49Agenda議程Re-capofpreviouslecture前言Fromglobaltolocalstrategy-makin從全球到地區(qū)的戰(zhàn)略決策Strategyexample:Yeshand-dish戰(zhàn)略例子ManagementControlSystems管控系統(tǒng)Agenda50Choicecascadetodefinethechoices選擇級別以確定選擇WhatareourgoalsandAspirations?Wherewill我們有哪些日標(biāo)和HowwillweWininosenmarket?WhatCapabilities我們將如何廣得市場placetowin?What實(shí)現(xiàn)雙廉的需要什么樣的能力Systemsa我們需要什么樣的管理系統(tǒng)Choicecascadetodefinethec51Choicecascadetodefinethechoices選擇級別以確定選擇WhatareourgoalsandAspirations?Wherewill我們有哪些日標(biāo)和Capabilitiesmustbein我們將如何廣得市場placetowin實(shí)現(xiàn)雙贏的需要什么樣的能力我們需要什么樣的管理系統(tǒng)Choicecascadetodefinethec52Re-caponlecture1WherewillweplayTotalShareholderReturncalculationsbyGlobalBusinessUnit全球范圍內(nèi)的股東總回報(bào)率的計(jì)算Howwillwewin?CommercialStrategy我們要如何贏?商業(yè)戰(zhàn)略Focusoncorebrands專注于核心品牌Winwithwinningcustomers消費(fèi)者才是老板CompetitiveretailmarginsstrongTailorInvestmentsByCustomer零售利潤率的競爭力BeStrongwithGlobalCustome量身打造投資客戶Getthevalueequationright全球客戶獲得價(jià)值模式了解競爭對手Whatcapabilitiesmustbeinplace能力的定位(需要什么樣的能力定位Globalmatrixstructure:GlobalBusinessUnits(GBUS)andMarketDevelopmentOrganizations(MDOs)Individualaccountability,WorkDevelopmentPlans全球矩陣結(jié)構(gòu):全球業(yè)務(wù)單位(gbus)及市場組織(mdos)個(gè)人責(zé)任制,工作與發(fā)展計(jì)劃Re-caponlecture153HOMEWORKWhatshareofshelfdoesyeshave市場占有率?Whatdoyouthinkithasinmarketshare?你怎么看市場上的占有率?Whatdoyoulearnfromthepr