烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件

烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！系谥刂獡?jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)第二章烴秈鹵化豎∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品脂肪烴掌握:烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和典型代的度認(rèn)識(shí):烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)與分子中碳原子表物的實(shí)驗(yàn)室制法.數(shù)的關(guān)系知道:天然氣、液化石油氣、汽油的組成筆者從事農(nóng)村初中體育教學(xué)十幾年來(lái)，經(jīng)常會(huì)看到體育課中學(xué)生遲到早退，無(wú)故曠課，在上課期間和其他同學(xué)說(shuō)話，不按規(guī)定完成動(dòng)作，對(duì)教師安排的內(nèi)容不認(rèn)真完成等現(xiàn)象。對(duì)此，教師在“批評(píng)”學(xué)生時(shí)應(yīng)掌握必要的技巧，有效地開(kāi)展教學(xué)工作。一教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行巧妙“批評(píng)”有一段時(shí)間學(xué)生遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，七年級(jí)二班一名叫張強(qiáng)的同學(xué)又遲到了。當(dāng)時(shí)體育委員整隊(duì)已經(jīng)結(jié)束，我正在宣布上課的內(nèi)容，他喊報(bào)告，我當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)生氣，但憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我盡力克制自己的情緒，沒(méi)有發(fā)火，讓他回到隊(duì)伍里。但接下來(lái)我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，上課前我想對(duì)你們做個(gè)保證，在以后的體育課中，你們不會(huì)看到老師遲到！”說(shuō)完之后，我故意停頓了一會(huì)兒。從此以后，遲到現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。二用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生多年的農(nóng)村體育教學(xué)，使筆者悟出了什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候不該批評(píng)。由于農(nóng)村孩子生活環(huán)境的特殊性，使他們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生恐懼心理。對(duì)于首次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先對(duì)他們加以提醒，讓其知道自己所犯錯(cuò)誤即可；再犯者對(duì)其加以約束，由學(xué)生自己表明再犯怎么辦，并相互約定。大部分犯錯(cuò)的學(xué)生得到老師這樣的信任和尊重，都會(huì)很感激老師并非常珍惜，以后會(huì)很少再犯同樣的錯(cuò)誤。三不要乘著表?yè)P(yáng)去“批評(píng)”在教學(xué)中，很多教師總喜歡在表?yè)P(yáng)一個(gè)或一部分學(xué)生的同時(shí)去批評(píng)另一部分學(xué)生。以此達(dá)到對(duì)比強(qiáng)化的作用，通常表現(xiàn)為：在剛才的練習(xí)中，某某同學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，動(dòng)作完成得漂亮，但也有一部分同學(xué)，如某某練習(xí)不認(rèn)真，還總是影響別人，某某同學(xué)，你不仔細(xì)看看別的同學(xué)是怎么做的，你太不像話了……被表?yè)P(yáng)的學(xué)生是高興的，練習(xí)的積極性會(huì)明顯提高，但被批評(píng)的學(xué)生會(huì)怎樣呢？筆者認(rèn)為，此時(shí)的批評(píng)在表?yè)P(yáng)的映襯下，只能加深學(xué)生自卑感，增加抵觸心理。試想，此時(shí)如果換一種方式，教學(xué)效果會(huì)大相徑庭。如：在剛才的練習(xí)中，某某同學(xué)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作完成得很漂亮（可以請(qǐng)學(xué)生示范），而有的同學(xué)觀察不仔細(xì)，練習(xí)不夠認(rèn)真，動(dòng)作中還存在一些問(wèn)題，請(qǐng)大家觀察老師的動(dòng)作。（教師示范被批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并指出錯(cuò)誤及原因）。相信此時(shí)被批評(píng)的學(xué)生一定會(huì)對(duì)照自己的問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行反思。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了批評(píng)、糾錯(cuò)的目的。四批評(píng)要“點(diǎn)到為止”點(diǎn)到為止是批評(píng)的一種技巧，他能很快地讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生很快改掉自身的小毛病，既給學(xué)生“面子”又有利于課堂教學(xué)的持續(xù)性。如，在教學(xué)排球正面雙手墊球時(shí)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真墊球，把排球當(dāng)足球踢。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)后，可以講：“有的同學(xué)足球天賦不錯(cuò)，希望在以后的足球課學(xué)習(xí)中再展示你精湛的足球技術(shù)，但今天老師想看的是大家漂亮的排球墊球技術(shù)動(dòng)作?！崩蠋熢诳偨Y(jié)階段練習(xí)情況時(shí)，可“含沙射影”地進(jìn)行批評(píng)教育，不提姓名，點(diǎn)到為止，給學(xué)生留有情面。再次練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)改過(guò)自新，不再犯同樣的錯(cuò)誤。五用幽默來(lái)感召幽默的語(yǔ)言能活躍氣氛，又發(fā)人深省。以此來(lái)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教育。例如，在教籃球傳球時(shí)，一位學(xué)生不聽(tīng)講解而在做并不正確的運(yùn)球動(dòng)作，這時(shí)筆者話鋒一轉(zhuǎn)：“在學(xué)習(xí)傳球以前，我們先欣賞××同學(xué)的運(yùn)球?！彼型瑢W(xué)都把目光轉(zhuǎn)向這位運(yùn)球的學(xué)生。幽默語(yǔ)言用來(lái)批評(píng)學(xué)生時(shí)，同樣要注意尊重學(xué)生的人格，不能是低級(jí)趣味的或諷刺挖苦的語(yǔ)言。例如一位教師在批評(píng)一個(gè)快速跑練習(xí)中跑得最慢的學(xué)生時(shí)這樣說(shuō)：“你這種速度烏龜都爬得比你快。”盡管這種批評(píng)方式也能引得哄堂大笑，可這位學(xué)生的自尊心卻受到了傷害，因此也難以取得好的教育效果。總之，體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論采用哪一種批評(píng)方式，都要適時(shí)適度，既要考慮課堂教學(xué)實(shí)施批評(píng)的時(shí)間短暫性，又要注意學(xué)生心理上的可接受性。教師的批評(píng)方式如果粗魯，甚至采用辱罵、體罰方式，都是自身無(wú)能的表現(xiàn)，不僅不能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，相反傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的情感。只有巧妙地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)，才能讓學(xué)生改過(guò)自新。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校都占有很大的比例，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生由小學(xué)到大學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵階段。但是，由于受傳統(tǒng)觀念和長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我國(guó)體育教學(xué)處于“說(shuō)起來(lái)容易，貫徹起來(lái)難”、“重?cái)?shù)據(jù)，輕調(diào)查”的被動(dòng)狀態(tài)。筆者從事中小學(xué)體育教學(xué)多年，本文主要以新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題為著眼點(diǎn)，分析并探討提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和對(duì)策。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（一）缺乏體育價(jià)值宣傳，體育教學(xué)觀念落后新課改明確指出：中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“以人為本”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞“每天鍛煉一小時(shí)”的現(xiàn)代健康理念，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，體育教學(xué)卻落入了尷尬的境地。首先，教育和體育行政部門上傳下達(dá)的工作流于形式，層層削弱執(zhí)行力度，致使體育教學(xué)評(píng)估只做表面文章。其次，在片面追求升學(xué)率的大背景下，學(xué)校方面為追求升學(xué)率，教學(xué)改革的重心傾向于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有密切聯(lián)系的科目上，忽視體育課堂，認(rèn)為體育課就是學(xué)生的活動(dòng)課。這種觀念嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度也阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)，普遍認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)能端上“鐵飯碗”，吃公家飯，就是最大的收獲，學(xué)校就應(yīng)該增加語(yǔ)、數(shù)、英等文化課的設(shè)置比重。這種“重智育輕體育”傳統(tǒng)、落后的教育理念，使得中學(xué)體育教育改革舉步維艱。（二）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，體育器材匱乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材是開(kāi)展學(xué)校體育課程的物質(zhì)基礎(chǔ)。而場(chǎng)地問(wèn)題是許多農(nóng)村中小學(xué)面臨的主要問(wèn)題，首先，由于其地理位置和經(jīng)濟(jì)情況的特殊性，學(xué)校面積整體不大，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地難以得到保障，很多體育項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。加之，有的農(nóng)村學(xué)校缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，把沙坑、跑道等改造成菜園、花圃，使原本短缺的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，更加拮據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)的400米，200米田徑跑道，更是天方夜譚。其次，農(nóng)村學(xué)校體育器材陳舊。一部分體育器材是學(xué)校多年的“傳家寶”，頻繁使用，不及時(shí)更換，損壞嚴(yán)重，甚至個(gè)別農(nóng)村學(xué)校的體育器材僅有一些掉膠的乒乓球拍，拔河用的繩子等。加之，有些學(xué)校器材管理員缺乏責(zé)任心，嚴(yán)重影響體育課的正常開(kāi)展。（三）師資力量薄弱，教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化在當(dāng)前追求升學(xué)的大背景下，農(nóng)村中小學(xué)重視學(xué)生的升學(xué)考試科目，對(duì)體育課的重視程度遠(yuǎn)不及主科，體育教師無(wú)論從社會(huì)地位還是福利待遇等方面，都不及主科教師，從而嚴(yán)重削弱了體育教師的積極性。近年來(lái)，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多選擇大中小城市，農(nóng)村出現(xiàn)體育專業(yè)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。有的農(nóng)村中小學(xué)的體育教師，對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理念缺乏深刻理解，對(duì)學(xué)生采取“放羊式”管理，體育課上教師負(fù)責(zé)集合，解散，發(fā)籃球、五子棋、跳繩、乒乓球、羽毛球等，學(xué)生自由活動(dòng)，時(shí)間一到，吹哨下課，完全不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。即使有些是專職體育教師，但由于專業(yè)不同，專項(xiàng)不同，全面素質(zhì)欠缺，沒(méi)有進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容只注重“走、跑、跳、投”等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，缺乏針對(duì)性和新鮮感，使得學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，也易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。再者，農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)科研能力不強(qiáng)，很少有教師接受市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，更極少人參與關(guān)于學(xué)校體育方面的課題研究。不少人認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的體育教教學(xué)質(zhì)量高低就看參加各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)和效果，這在一定程度上，制約了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的途徑（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。（二）加大資金投入，增設(shè)體育教學(xué)設(shè)施首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹(shù)立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項(xiàng)任務(wù)重，長(zhǎng)期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長(zhǎng)中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對(duì)未來(lái)建設(shè)人才強(qiáng)身健體的任務(wù)，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，尋求最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法，為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。【烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。烷烴與烯烴1∠第重知據(jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)第二章烴秈鹵化豎∠第重知據(jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)2∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品脂肪烴掌握:烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和典型代的度認(rèn)識(shí):烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)與分子中碳原子表物的實(shí)驗(yàn)室制法.數(shù)的關(guān)系知道:天然氣、液化石油氣、汽油的組成∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品3烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件4∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品第二章烴和鹵代烴習(xí)全程設(shè)計(jì)第一課名師全程導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練全程跟蹤∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品5∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品預(yù)習(xí)全擺設(shè)課前導(dǎo)讀,自主落賣[讀教材填要點(diǎn)]烷烴與烯烴1.物理性質(zhì)遞變規(guī)律隨烴分子內(nèi)碳原子的增多,其物理性質(zhì)的變化為:(1狀態(tài):常溫下,由氣態(tài)逐漸過(guò)渡到液態(tài),再到固態(tài)其中分子中碳原子數(shù)小于等于4的烷烴、烯烴為氣態(tài)烴(2)熔、沸點(diǎn):熔、沸點(diǎn)逐漸升高(3)密度:密度逐漸增大,且密度都比水的密度小返回∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品6∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品2.結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)(1)烷烴的分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)①分子結(jié)構(gòu)烷烴分子中碳原子之間以單鍵結(jié)合成鏈狀,剩余的價(jià)鍵全部跟氫原子結(jié)合達(dá)到飽和,烷烴的通式為CH返回∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品7∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品②化學(xué)性質(zhì)取代反應(yīng)在光照條件下,乙烷與氯氣反應(yīng)生成一氯乙烷的化學(xué)方程式為:CHCH3+C,光照→CH3CH2Cl+HCl返回∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品8∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品b.氧化反應(yīng)可燃性烷烴燃燒的通式為CnH2n+2+3+1、點(diǎn)燃202nco2+(n+1H2O返回∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品9∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品(2)烯烴的分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)①分子結(jié)構(gòu)烯烴是分子里含有碳碳雙鍵的一類脂肪烴,分子中含有一個(gè)碳碳雙鍵的烯烴的分子通式為CnH2nn≥2)②化學(xué)性質(zhì)加成反應(yīng)∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品10∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品乙烯與溴水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CH2=CH2+Br2—CH2-CH2BrBr氧化反應(yīng)i.烯烴能使KMnO酸性溶液退色i.可燃性∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品11烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件12烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件13烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件14烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件15烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件16烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件17烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件18烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件19烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件20烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件21烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件22烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件23烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件24烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件25烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件26烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件27烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件28烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件29烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件30烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件31烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件32烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件33烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件34烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件35烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件36烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件37烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件38烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件39烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件40烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件41烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、43烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)烷烴與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。∠第重知據(jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)第二章烴秈鹵化豎∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品脂肪烴掌握:烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和典型代的度認(rèn)識(shí):烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)與分子中碳原子表物的實(shí)驗(yàn)室制法.數(shù)的關(guān)系知道:天然氣、液化石油氣、汽油的組成筆者從事農(nóng)村初中體育教學(xué)十幾年來(lái)，經(jīng)常會(huì)看到體育課中學(xué)生遲到早退，無(wú)故曠課，在上課期間和其他同學(xué)說(shuō)話，不按規(guī)定完成動(dòng)作，對(duì)教師安排的內(nèi)容不認(rèn)真完成等現(xiàn)象。對(duì)此，教師在“批評(píng)”學(xué)生時(shí)應(yīng)掌握必要的技巧，有效地開(kāi)展教學(xué)工作。一教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行巧妙“批評(píng)”有一段時(shí)間學(xué)生遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，七年級(jí)二班一名叫張強(qiáng)的同學(xué)又遲到了。當(dāng)時(shí)體育委員整隊(duì)已經(jīng)結(jié)束，我正在宣布上課的內(nèi)容，他喊報(bào)告，我當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)生氣，但憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我盡力克制自己的情緒，沒(méi)有發(fā)火，讓他回到隊(duì)伍里。但接下來(lái)我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，上課前我想對(duì)你們做個(gè)保證，在以后的體育課中，你們不會(huì)看到老師遲到！”說(shuō)完之后，我故意停頓了一會(huì)兒。從此以后，遲到現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。二用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生多年的農(nóng)村體育教學(xué)，使筆者悟出了什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候不該批評(píng)。由于農(nóng)村孩子生活環(huán)境的特殊性，使他們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生恐懼心理。對(duì)于首次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先對(duì)他們加以提醒，讓其知道自己所犯錯(cuò)誤即可；再犯者對(duì)其加以約束，由學(xué)生自己表明再犯怎么辦，并相互約定。大部分犯錯(cuò)的學(xué)生得到老師這樣的信任和尊重，都會(huì)很感激老師并非常珍惜，以后會(huì)很少再犯同樣的錯(cuò)誤。三不要乘著表?yè)P(yáng)去“批評(píng)”在教學(xué)中，很多教師總喜歡在表?yè)P(yáng)一個(gè)或一部分學(xué)生的同時(shí)去批評(píng)另一部分學(xué)生。以此達(dá)到對(duì)比強(qiáng)化的作用，通常表現(xiàn)為：在剛才的練習(xí)中，某某同學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，動(dòng)作完成得漂亮，但也有一部分同學(xué)，如某某練習(xí)不認(rèn)真，還總是影響別人，某某同學(xué)，你不仔細(xì)看看別的同學(xué)是怎么做的，你太不像話了……被表?yè)P(yáng)的學(xué)生是高興的，練習(xí)的積極性會(huì)明顯提高，但被批評(píng)的學(xué)生會(huì)怎樣呢？筆者認(rèn)為，此時(shí)的批評(píng)在表?yè)P(yáng)的映襯下，只能加深學(xué)生自卑感，增加抵觸心理。試想，此時(shí)如果換一種方式，教學(xué)效果會(huì)大相徑庭。如：在剛才的練習(xí)中，某某同學(xué)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作完成得很漂亮（可以請(qǐng)學(xué)生示范），而有的同學(xué)觀察不仔細(xì)，練習(xí)不夠認(rèn)真，動(dòng)作中還存在一些問(wèn)題，請(qǐng)大家觀察老師的動(dòng)作。（教師示范被批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并指出錯(cuò)誤及原因）。相信此時(shí)被批評(píng)的學(xué)生一定會(huì)對(duì)照自己的問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行反思。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了批評(píng)、糾錯(cuò)的目的。四批評(píng)要“點(diǎn)到為止”點(diǎn)到為止是批評(píng)的一種技巧，他能很快地讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生很快改掉自身的小毛病，既給學(xué)生“面子”又有利于課堂教學(xué)的持續(xù)性。如，在教學(xué)排球正面雙手墊球時(shí)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真墊球，把排球當(dāng)足球踢。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)后，可以講：“有的同學(xué)足球天賦不錯(cuò)，希望在以后的足球課學(xué)習(xí)中再展示你精湛的足球技術(shù)，但今天老師想看的是大家漂亮的排球墊球技術(shù)動(dòng)作。”老師在總結(jié)階段練習(xí)情況時(shí)，可“含沙射影”地進(jìn)行批評(píng)教育，不提姓名，點(diǎn)到為止，給學(xué)生留有情面。再次練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)改過(guò)自新，不再犯同樣的錯(cuò)誤。五用幽默來(lái)感召幽默的語(yǔ)言能活躍氣氛，又發(fā)人深省。以此來(lái)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教育。例如，在教籃球傳球時(shí)，一位學(xué)生不聽(tīng)講解而在做并不正確的運(yùn)球動(dòng)作，這時(shí)筆者話鋒一轉(zhuǎn)：“在學(xué)習(xí)傳球以前，我們先欣賞××同學(xué)的運(yùn)球。”所有同學(xué)都把目光轉(zhuǎn)向這位運(yùn)球的學(xué)生。幽默語(yǔ)言用來(lái)批評(píng)學(xué)生時(shí)，同樣要注意尊重學(xué)生的人格，不能是低級(jí)趣味的或諷刺挖苦的語(yǔ)言。例如一位教師在批評(píng)一個(gè)快速跑練習(xí)中跑得最慢的學(xué)生時(shí)這樣說(shuō)：“你這種速度烏龜都爬得比你快?！北M管這種批評(píng)方式也能引得哄堂大笑，可這位學(xué)生的自尊心卻受到了傷害，因此也難以取得好的教育效果。總之，體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論采用哪一種批評(píng)方式，都要適時(shí)適度，既要考慮課堂教學(xué)實(shí)施批評(píng)的時(shí)間短暫性，又要注意學(xué)生心理上的可接受性。教師的批評(píng)方式如果粗魯，甚至采用辱罵、體罰方式，都是自身無(wú)能的表現(xiàn)，不僅不能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，相反傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的情感。只有巧妙地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)，才能讓學(xué)生改過(guò)自新。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校都占有很大的比例，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生由小學(xué)到大學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵階段。但是，由于受傳統(tǒng)觀念和長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，我國(guó)體育教學(xué)處于“說(shuō)起來(lái)容易，貫徹起來(lái)難”、“重?cái)?shù)據(jù)，輕調(diào)查”的被動(dòng)狀態(tài)。筆者從事中小學(xué)體育教學(xué)多年，本文主要以新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題為著眼點(diǎn)，分析并探討提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和對(duì)策。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（一）缺乏體育價(jià)值宣傳，體育教學(xué)觀念落后新課改明確指出：中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“以人為本”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞“每天鍛煉一小時(shí)”的現(xiàn)代健康理念，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，體育教學(xué)卻落入了尷尬的境地。首先，教育和體育行政部門上傳下達(dá)的工作流于形式，層層削弱執(zhí)行力度，致使體育教學(xué)評(píng)估只做表面文章。其次，在片面追求升學(xué)率的大背景下，學(xué)校方面為追求升學(xué)率，教學(xué)改革的重心傾向于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有密切聯(lián)系的科目上，忽視體育課堂，認(rèn)為體育課就是學(xué)生的活動(dòng)課。這種觀念嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度也阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)，普遍認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)能端上“鐵飯碗”，吃公家飯，就是最大的收獲，學(xué)校就應(yīng)該增加語(yǔ)、數(shù)、英等文化課的設(shè)置比重。這種“重智育輕體育”傳統(tǒng)、落后的教育理念，使得中學(xué)體育教育改革舉步維艱。（二）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，體育器材匱乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材是開(kāi)展學(xué)校體育課程的物質(zhì)基礎(chǔ)。而場(chǎng)地問(wèn)題是許多農(nóng)村中小學(xué)面臨的主要問(wèn)題，首先，由于其地理位置和經(jīng)濟(jì)情況的特殊性，學(xué)校面積整體不大，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地難以得到保障，很多體育項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。加之，有的農(nóng)村學(xué)校缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，把沙坑、跑道等改造成菜園、花圃，使原本短缺的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，更加拮據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)的400米，200米田徑跑道，更是天方夜譚。其次，農(nóng)村學(xué)校體育器材陳舊。一部分體育器材是學(xué)校多年的“傳家寶”，頻繁使用，不及時(shí)更換，損壞嚴(yán)重，甚至個(gè)別農(nóng)村學(xué)校的體育器材僅有一些掉膠的乒乓球拍，拔河用的繩子等。加之，有些學(xué)校器材管理員缺乏責(zé)任心，嚴(yán)重影響體育課的正常開(kāi)展。（三）師資力量薄弱，教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化在當(dāng)前追求升學(xué)的大背景下，農(nóng)村中小學(xué)重視學(xué)生的升學(xué)考試科目，對(duì)體育課的重視程度遠(yuǎn)不及主科，體育教師無(wú)論從社會(huì)地位還是福利待遇等方面，都不及主科教師，從而嚴(yán)重削弱了體育教師的積極性。近年來(lái)，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多選擇大中小城市，農(nóng)村出現(xiàn)體育專業(yè)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。有的農(nóng)村中小學(xué)的體育教師，對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理念缺乏深刻理解，對(duì)學(xué)生采取“放羊式”管理，體育課上教師負(fù)責(zé)集合，解散，發(fā)籃球、五子棋、跳繩、乒乓球、羽毛球等，學(xué)生自由活動(dòng)，時(shí)間一到，吹哨下課，完全不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。即使有些是專職體育教師，但由于專業(yè)不同，專項(xiàng)不同，全面素質(zhì)欠缺，沒(méi)有進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容只注重“走、跑、跳、投”等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，缺乏針對(duì)性和新鮮感，使得學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，也易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。再者，農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)科研能力不強(qiáng)，很少有教師接受市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，更極少人參與關(guān)于學(xué)校體育方面的課題研究。不少人認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的體育教教學(xué)質(zhì)量高低就看參加各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)和效果，這在一定程度上，制約了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的途徑（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。（二）加大資金投入，增設(shè)體育教學(xué)設(shè)施首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹(shù)立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項(xiàng)任務(wù)重，長(zhǎng)期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長(zhǎng)中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對(duì)未來(lái)建設(shè)人才強(qiáng)身健體的任務(wù)，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，尋求最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法，為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)?！就闊N與烯烴烯烴的順?lè)串悩?gòu)11、不為五斗米折腰。烷烴與烯烴44∠第重知據(jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)第二章烴秈鹵化豎∠第重知據(jù)產(chǎn)權(quán)安享正品質(zhì)45∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品脂肪烴掌握:烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和典型代的度認(rèn)識(shí):烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)與分子中碳原子表物的實(shí)驗(yàn)室制法.數(shù)的關(guān)系知道:天然氣、液化石油氣、汽油的組成∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品46烷烴與烯烴-烯烴的順?lè)串悩?gòu)課件47∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品第二章烴和鹵代烴習(xí)全程設(shè)計(jì)第一課名師全程導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練全程跟蹤∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品48∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品預(yù)習(xí)全擺設(shè)課前導(dǎo)讀,自主落賣[讀教材填要點(diǎn)]烷烴與烯烴1.物理性質(zhì)遞變規(guī)律隨烴分子內(nèi)碳原子的增多,其物理性質(zhì)的變化為:(1狀態(tài):常溫下,由氣態(tài)逐漸過(guò)渡到液態(tài),再到固態(tài)其中分子中碳原子數(shù)小于等于4的烷烴、烯烴為氣態(tài)烴(2)熔、沸點(diǎn):熔、沸點(diǎn)逐漸升高(3)密度:密度逐漸增大,且密度都比水的密度小返回∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品49∠短圳產(chǎn)敘*享受正戰(zhàn)品2.結(jié)構(gòu)與化學(xué)