五年級下冊語文自相矛盾部編版課件

部編RJ·五年級下冊自相矛盾部編RJ·五年級下冊自相矛盾1新課導入

同學們，大家都還聽過哪些寓言故事？新課導入同學們，大家都還聽過哪些寓言故事？2學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）3

（吾）輩自愧（弗）如

我會認字詞學習wúfú

4我會寫字詞學習矛盾譽吾我會寫字詞學習矛盾譽吾5說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。通過學習，你明白了什么道理？（吾）輩自愧（弗）如（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗?！懊辈?“盾”很?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。（1）我肯定李琳大概是生病了。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。部編RJ·五年級下冊詩人簡介

韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時期韓國新鄭（今河南省新鄭市）人，韓桓惠王之子，荀子學生，李斯同學，杰出的思想家、哲學家和散文家。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。詩人簡介6課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：賣。課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：7課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！蹦簺]有什么。陷：刺穿。課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰8課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”陷：刺穿。課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽9課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛10課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應也。弗：不。課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應也。弗：不11課文解讀議一議。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就說明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固鋒利堅固課文解讀議一議。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固12課文解讀

如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？如果是你應該怎么做？

課文解讀如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想13課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自14理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！（1）我肯定李琳大概是生病了。說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。其人弗（fú）能應也?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：課文解讀

通過學習，你明白了什么道理？

說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。

理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。課文解讀通過15部編RJ·五年級下冊自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情?！懊辈?“盾”很。說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情?；蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：課堂總結

自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。在日常生活和學習中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。部編RJ·五年級下冊課堂總結自相矛盾出自于《韓16部編RJ·五年級下冊自相矛盾部編RJ·五年級下冊自相矛盾17新課導入

同學們，大家都還聽過哪些寓言故事？新課導入同學們，大家都還聽過哪些寓言故事？18學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）19

（吾）輩自愧（弗）如

我會認字詞學習wúfú

20我會寫字詞學習矛盾譽吾我會寫字詞學習矛盾譽吾21說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。通過學習，你明白了什么道理？（吾）輩自愧（弗）如（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。“矛”不,“盾”很。”愛迪生聽罷，驚奇地問：“什么！理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。（1）我肯定李琳大概是生病了。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。部編RJ·五年級下冊詩人簡介

韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時期韓國新鄭（今河南省新鄭市）人，韓桓惠王之子，荀子學生，李斯同學，杰出的思想家、哲學家和散文家。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。詩人簡介22課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：賣。課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：23課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”莫：沒有什么。陷：刺穿。課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰24課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！毕荩捍檀?。課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽25課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛26課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應也。弗：不。課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應也。弗：不27課文解讀議一議。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就說明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固鋒利堅固課文解讀議一議。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固28課文解讀

如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？如果是你應該怎么做？

課文解讀如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想29課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自30理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。”愛迪生聽罷，驚奇地問：“什么！（1）我肯定李琳大概是生病了。說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。其人弗（fú）能應也?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：課文解讀

通過學習，你明白了什么道理？

說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。

理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。課文解讀通過31部編RJ·五年級下冊自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。“矛”不,“盾”很。說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情?；蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”后用此比喻人的語