水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件

水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)2主要內(nèi)容1有關(guān)概念·2水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義3水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況很不好，作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，學(xué)生貪玩，懶惰，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視。每個班級里都有一些學(xué)生不完成家庭作業(yè)。針對學(xué)生家庭作業(yè)存在的問題，工作中，我主要采取以下措施和方法，與大家分享一下。一、讓學(xué)生明確家庭作業(yè)任務(wù)老師口頭布置作業(yè)，學(xué)生總是不認(rèn)真聽，常常記不住?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭。”我都以書面形式布置作業(yè)。每天提前把家庭作業(yè)任務(wù)寫在黑板上，放學(xué)后才擦去，要求學(xué)生抄在記錄本上，同桌交換檢查，教師再加以強調(diào)。個別學(xué)生特別偷懶，我會親自檢查。有的學(xué)生不想做作業(yè)，回到家，家長問到時，說記錄本弄掉了。對于這樣的學(xué)生，我通過發(fā)短信，QQ留言等形式把作業(yè)內(nèi)容告訴家長。明確作業(yè)任務(wù)，是學(xué)生完成作業(yè)的前提條件，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促檢查孩子的作業(yè)。二、找準(zhǔn)原因，耐心教育不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師詢問時，會說出無數(shù)理由：放在家里了、作業(yè)本弄丟了、生病了等等老師無法想到的理由搪塞；有的脾氣古怪，無論老師怎么詢問，怎么著急，就是死不開口；有的甚至請別人幫忙做作業(yè)，或者拿別人的作業(yè)本冒充自己的。為了對付老師的檢查，他們會想出各種各樣的招數(shù)。對這些花樣百出的學(xué)生，如果老師采取簡單粗暴的教育方式，嚴(yán)厲地批評訓(xùn)斥、懲罰，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，對老師的罰抄，只是不敢違抗罷了，學(xué)生從心里并不會接受，老師要有足夠的耐心，講究方式方法，態(tài)度和藹些，語氣親切些，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生勇敢地說出原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，要認(rèn)真調(diào)查，弄清事實，才能對癥下藥。老師要“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生明確作業(yè)目的，懂得完成作業(yè)是自己的任務(wù)，是最重要的事。讓學(xué)生心服口服，認(rèn)識錯誤，改正錯誤。三、布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)能力，作業(yè)速度等方面的差異，布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)。盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，如果難度過大，很多學(xué)生在家沒人指導(dǎo)，根本完不成有難度的作業(yè)，老師也可指導(dǎo)后，學(xué)生再回家完成。這樣有利于提高學(xué)生作業(yè)的積極性。教師要針對重難點，精心設(shè)計作業(yè)，機械重復(fù)地抄寫，會讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作業(yè)布置要體現(xiàn)以下幾點：1.注重層次分明，作業(yè)分必做和選做，必做的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，好詞好句的積累，選做內(nèi)容注重能力和興趣的培養(yǎng)，這樣，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。2.注重開放性。家庭作業(yè)必須跳出課本，走向開放，開展豐富多彩的實踐活動，多種渠道搜集信息，整理材料，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生各方面的能力得到提高。如：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境情況，提出改進(jìn)措施，自編自演童話故事等……3.注重趣味性。農(nóng)村小學(xué)生缺少家長督促，自覺性不強，自控力太差，講究作業(yè)形式，做到生動活潑有趣。如想一想，看一看，查一查等作業(yè)。4.及時認(rèn)真地批改作業(yè)，評價方式多樣化。學(xué)生做完作業(yè)，教師應(yīng)及時地批改，反饋作業(yè)信息。一位老師對工作的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生。教師批改作業(yè)時，少一些批評指責(zé)，多一些贊賞、鼓勵或委婉的提醒。采取面批，及時與學(xué)生交流，有的放失，給予幫助和指導(dǎo)。批評方式多種多樣，如做得不正確的打問號，畫橫線，圈上，根據(jù)完成情況，畫笑臉或?qū)懮稀皁k”，也可以寫上一兩句評語：“老師批改你的作業(yè)，是一種享受，”“老師期待你下次作業(yè)寫得工整些”，“你是個聰明的孩子，做題要認(rèn)真思考喲”……這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性和主動性。四、舉辦作業(yè)展覽，樹立榜樣學(xué)生的作業(yè)能在一定場合展出，不僅對參展學(xué)生有很大鼓舞作用，而且對未能評選上的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用。因此，每學(xué)期至少舉辦兩次作業(yè)展覽，選出書寫工整.規(guī)范.美觀，格式較好，正確率較高的作業(yè)進(jìn)行展示，給作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，找到自己與他們的差距，并談?wù)勥@次活動的體會和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)完成的好的同學(xué)，五張笑臉換得一朵小紅花，期末進(jìn)行評比。獎勵可以是一個小獎品，也可以是少做一次作業(yè)，也可以向老師提一個要求等等，當(dāng)然也要不斷地變化花樣。小小的獎勵，也能給學(xué)生驚喜，也能鼓勵和促進(jìn)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生能保質(zhì)保量地按時完成家庭作業(yè)，老師工作就輕松了許多，心情也會很愉快，但是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是不容易的，反復(fù)性也強，教師要持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，采取切實有效的方法，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一個成功的導(dǎo)入設(shè)計如同一把開啟學(xué)生興趣大門的鑰匙，能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，消除其它課程的延續(xù)和心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。下面筆者就自己在課堂教學(xué)中的幾種導(dǎo)入法和大家作以交流。一、圖片導(dǎo)入法初中語文課文中有許多篇章都可以用圖片導(dǎo)入，如《趙州橋》、《故宮博物館》、《海燕》、《羅布泊，消逝的仙湖》等。就說《羅布泊，消逝的仙湖》吧，可先用幻燈打出幾幅圖片，看看羅布泊的過去和現(xiàn)在：藍(lán)天下都是黃沙，一滴水也看不見（圖1）：今天羅布泊，土地都已近鹽堿化了（圖2）；這棵樹叫胡楊，因為干涸，它死掉了（圖3）；從前的羅布泊，都是水（圖4），然后讓學(xué)生從課文中找出能配合圖6畫面的文段。二、視頻導(dǎo)入法隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，視頻導(dǎo)入越來越受到師生的喜愛。如由魯迅先生故居圖片導(dǎo)入《從百草園到三味書屋》；由壺口瀑布的波瀾壯闊導(dǎo)入《黃河頌》；由鏗鏘有力的腰鼓導(dǎo)入《安塞腰鼓》；由優(yōu)美的孔雀舞蹈導(dǎo)入《觀舞記》；由錢塘江大潮的洶涌澎湃導(dǎo)入《觀潮》……在教學(xué)《蒹葭》時，多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蕭蕭，茫茫蒼蒼。低聲播放背景音樂――鋼琴曲《水邊的阿蒂麗亞》――清新自然的背景畫面，悠揚恬靜的音樂，充滿課堂的每一個角落，使學(xué)生體驗了情境美，奠定了本課的基調(diào)。需要指出的是：在運用多媒體輔助教學(xué)時，教師務(wù)必及時憑借畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比性的語言文字的“回放”和“還源”――回歸文本，探究作者是運用哪些語言材料和藝術(shù)手法，來塑造人物或者描繪景物的。否則，就難免喧賓奪主、本末倒置。三、語言導(dǎo)入法語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識機能會受到壓抑阻礙。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課時，針對七年級學(xué)生，筆者選用朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》，用富有感情的語調(diào)朗讀：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息......”把學(xué)生引入對白求恩逝世的悼念情境之中。四、故事導(dǎo)入法如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時，筆者是以故事形式導(dǎo)入的：“同學(xué)們，大家都知道‘頭懸梁，錐刺股’這個故事，故事中的主人公叫蘇秦。蘇秦是一個說客，開始的時候去游說秦王，沒有被重用，垂頭喪氣地回到家里。嫂子見了恥笑他，妻子不給他做飯......蘇秦這才發(fā)憤讀書，懸梁刺股，終于游說趙王成功，掛六國印而衣錦還鄉(xiāng)。這一次，嫂子爬著去見他，蘇秦很奇怪，問嫂子何故。嫂子回答：‘為叔叔的位尊而多金’”。故事講完，筆者說：“在這篇節(jié)選小說里，范進(jìn)是前恭后倨，而他的老丈人胡屠戶是前倨后恭，兩個人產(chǎn)生不同情況下的強烈對比，因為什么？在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文會有什么樣的收獲呢？”，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、懸念導(dǎo)入法一上課就給學(xué)生設(shè)置懸念或疑問，引發(fā)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生探索新知。如在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時，可這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，七年級時我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的‘方正、質(zhì)樸、博學(xué)’令童年的魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：‘在我所認(rèn)為我的老師之中，最使我感激，給我鼓勵的一個，卻是一個日本人―藤野先生’。藤野先生是怎樣的一個人？為什么使魯迅這樣深情感念呢？今天我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，認(rèn)識一下魯迅先生的這位老師”。語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)多種多樣，一堂課可以有幾種不同的導(dǎo)入方法，至于用哪一種方法，要因人、因文、因地而異，決不能生搬硬套；要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的實際特點相結(jié)合，靈活運用；同時導(dǎo)入的時間不宜過長，一般應(yīng)控制在3―5分鐘之內(nèi)。一個好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為整堂課打下良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。呂叔湘先生說過：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”，教師除講究導(dǎo)入方法的設(shè)計外，還要重視導(dǎo)語的藝術(shù)性，只有這樣才能體現(xiàn)出語文學(xué)科的本色。同時，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊、有機的統(tǒng)一體，才能使整個課堂教學(xué)取得成功。水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭1深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)2深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)22主要內(nèi)容1有關(guān)概念·2水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義3水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序主要內(nèi)容34水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序41水利安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定42水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建43水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審申報444水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化外部評審45水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)展情況4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序441水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定(1)水利安全生產(chǎn)橋準(zhǔn)化評審管理暫行辦法2013.44(2)水利安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審管理實施細(xì)則20137(3)農(nóng)村水電站安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)評級實施辦法2013.9(4)水利部辦公廳關(guān)于開展水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作的通知2013.12(5)水利部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知201625其他規(guī)定(1)廣東省水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審的管理辦法(2)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作管理辦法(安監(jiān)總局)41水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定51)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理暫行辦法第一章總則(8條)第一條為進(jìn)一步落實水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任,規(guī)范水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》(國發(fā)〔2010〕23號)、《國務(wù)院安委會關(guān)于深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》(安委〔20114號)和《水利行業(yè)深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》(水安監(jiān)〔2011〕346號),制定本辦法1)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理暫行辦法6第二條本辦法適用于水利部部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位以及申請一級的非部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審。水利生產(chǎn)經(jīng)營單位是指水利工程項目法人、從事水利水電工程施工的企業(yè)和水利工程管理單位。其中水利工程項目法人為施工工期2年以上的大中型水利工程項目法人。小型水利工程項目法人和施工工期2年以下的大中型水利工程項目法人不參加安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審,但應(yīng)按照安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作農(nóng)村水電站安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審辦法另行制定。第二條本辦法適用于水利部部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位7第三條水利工程項目法人評審執(zhí)行《水利工程項目法人安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行));從事水利水電工程施工的企業(yè)評審執(zhí)行《水利水電施工企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;水利工程管理單位評審執(zhí)行《水利工程管理單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行)》第三條水利工程項目法人評審執(zhí)行《水利工程項目法8大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點大家有疑問的,可以詢問和交流9第四條水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等級分為一級丶二級和三級’依據(jù)評審得分確定’評審滿分為100分。具體柝準(zhǔn)為()一級:評審得分90分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的70%二級:評審得分80分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的70%三級∶評審得分70分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的60%四不達(dá)標(biāo)氵評審得分低于70分’或任何一項一級評審項目得分低于應(yīng)得分的60%。第四條水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等級分為一級丶二級和三10第五條水利部安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審委員會負(fù)責(zé)部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位三級和非部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督其辦公室設(shè)在水利部安全監(jiān)督司。評審具體組織工作由中國水利企業(yè)協(xié)會承擔(dān)。第五條水利部安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審委員會負(fù)責(zé)部屬水11水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件12水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件13水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件14水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件15水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件16水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件17水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件18水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件19水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件20水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件21水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件22水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件23水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件24水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件25水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件26水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件27水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件28水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件29水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件30水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件31水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件32水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件33水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件34水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件35水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件36水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件37水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件38水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件39水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件40水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件41水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件42水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件43水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件44水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件45水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件46水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件47水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件48水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件49水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件50水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件51水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件52水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件53水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件54水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件55水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件56水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件57水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件58水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件59水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件60水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件61水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件62水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件63水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件64水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件65水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件66水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件67水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件68水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件69水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件70水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件71水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件72水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件73水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件74水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件75水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件76水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件77水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件78水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件79水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件80水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件81水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件82水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件83水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件84水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件85水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件86水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件87水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件88水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件89水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件90水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件91水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件92水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件93水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件94水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件95水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件96水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件97水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件98水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件99水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件100水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件101水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件102水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件10356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?04水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)2主要內(nèi)容1有關(guān)概念·2水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義3水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況很不好，作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，學(xué)生貪玩，懶惰，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視。每個班級里都有一些學(xué)生不完成家庭作業(yè)。針對學(xué)生家庭作業(yè)存在的問題，工作中，我主要采取以下措施和方法，與大家分享一下。一、讓學(xué)生明確家庭作業(yè)任務(wù)老師口頭布置作業(yè)，學(xué)生總是不認(rèn)真聽，常常記不住?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭。”我都以書面形式布置作業(yè)。每天提前把家庭作業(yè)任務(wù)寫在黑板上，放學(xué)后才擦去，要求學(xué)生抄在記錄本上，同桌交換檢查，教師再加以強調(diào)。個別學(xué)生特別偷懶，我會親自檢查。有的學(xué)生不想做作業(yè)，回到家，家長問到時，說記錄本弄掉了。對于這樣的學(xué)生，我通過發(fā)短信，QQ留言等形式把作業(yè)內(nèi)容告訴家長。明確作業(yè)任務(wù)，是學(xué)生完成作業(yè)的前提條件，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促檢查孩子的作業(yè)。二、找準(zhǔn)原因，耐心教育不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師詢問時，會說出無數(shù)理由：放在家里了、作業(yè)本弄丟了、生病了等等老師無法想到的理由搪塞；有的脾氣古怪，無論老師怎么詢問，怎么著急，就是死不開口；有的甚至請別人幫忙做作業(yè)，或者拿別人的作業(yè)本冒充自己的。為了對付老師的檢查，他們會想出各種各樣的招數(shù)。對這些花樣百出的學(xué)生，如果老師采取簡單粗暴的教育方式，嚴(yán)厲地批評訓(xùn)斥、懲罰，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，對老師的罰抄，只是不敢違抗罷了，學(xué)生從心里并不會接受，老師要有足夠的耐心，講究方式方法，態(tài)度和藹些，語氣親切些，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生勇敢地說出原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，要認(rèn)真調(diào)查，弄清事實，才能對癥下藥。老師要“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生明確作業(yè)目的，懂得完成作業(yè)是自己的任務(wù)，是最重要的事。讓學(xué)生心服口服，認(rèn)識錯誤，改正錯誤。三、布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)能力，作業(yè)速度等方面的差異，布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)。盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，如果難度過大，很多學(xué)生在家沒人指導(dǎo)，根本完不成有難度的作業(yè)，老師也可指導(dǎo)后，學(xué)生再回家完成。這樣有利于提高學(xué)生作業(yè)的積極性。教師要針對重難點，精心設(shè)計作業(yè)，機械重復(fù)地抄寫，會讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作業(yè)布置要體現(xiàn)以下幾點：1.注重層次分明，作業(yè)分必做和選做，必做的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，好詞好句的積累，選做內(nèi)容注重能力和興趣的培養(yǎng)，這樣，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。2.注重開放性。家庭作業(yè)必須跳出課本，走向開放，開展豐富多彩的實踐活動，多種渠道搜集信息，整理材料，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生各方面的能力得到提高。如：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境情況，提出改進(jìn)措施，自編自演童話故事等……3.注重趣味性。農(nóng)村小學(xué)生缺少家長督促，自覺性不強，自控力太差，講究作業(yè)形式，做到生動活潑有趣。如想一想，看一看，查一查等作業(yè)。4.及時認(rèn)真地批改作業(yè)，評價方式多樣化。學(xué)生做完作業(yè)，教師應(yīng)及時地批改，反饋作業(yè)信息。一位老師對工作的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生。教師批改作業(yè)時，少一些批評指責(zé)，多一些贊賞、鼓勵或委婉的提醒。采取面批，及時與學(xué)生交流，有的放失，給予幫助和指導(dǎo)。批評方式多種多樣，如做得不正確的打問號，畫橫線，圈上，根據(jù)完成情況，畫笑臉或?qū)懮稀皁k”，也可以寫上一兩句評語：“老師批改你的作業(yè)，是一種享受，”“老師期待你下次作業(yè)寫得工整些”，“你是個聰明的孩子，做題要認(rèn)真思考喲”……這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性和主動性。四、舉辦作業(yè)展覽，樹立榜樣學(xué)生的作業(yè)能在一定場合展出，不僅對參展學(xué)生有很大鼓舞作用，而且對未能評選上的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用。因此，每學(xué)期至少舉辦兩次作業(yè)展覽，選出書寫工整.規(guī)范.美觀，格式較好，正確率較高的作業(yè)進(jìn)行展示，給作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，找到自己與他們的差距，并談?wù)勥@次活動的體會和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)完成的好的同學(xué)，五張笑臉換得一朵小紅花，期末進(jìn)行評比。獎勵可以是一個小獎品，也可以是少做一次作業(yè)，也可以向老師提一個要求等等，當(dāng)然也要不斷地變化花樣。小小的獎勵，也能給學(xué)生驚喜，也能鼓勵和促進(jìn)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生能保質(zhì)保量地按時完成家庭作業(yè)，老師工作就輕松了許多，心情也會很愉快，但是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是不容易的，反復(fù)性也強，教師要持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，采取切實有效的方法，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一個成功的導(dǎo)入設(shè)計如同一把開啟學(xué)生興趣大門的鑰匙，能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，消除其它課程的延續(xù)和心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。下面筆者就自己在課堂教學(xué)中的幾種導(dǎo)入法和大家作以交流。一、圖片導(dǎo)入法初中語文課文中有許多篇章都可以用圖片導(dǎo)入，如《趙州橋》、《故宮博物館》、《海燕》、《羅布泊，消逝的仙湖》等。就說《羅布泊，消逝的仙湖》吧，可先用幻燈打出幾幅圖片，看看羅布泊的過去和現(xiàn)在：藍(lán)天下都是黃沙，一滴水也看不見（圖1）：今天羅布泊，土地都已近鹽堿化了（圖2）；這棵樹叫胡楊，因為干涸，它死掉了（圖3）；從前的羅布泊，都是水（圖4），然后讓學(xué)生從課文中找出能配合圖6畫面的文段。二、視頻導(dǎo)入法隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，視頻導(dǎo)入越來越受到師生的喜愛。如由魯迅先生故居圖片導(dǎo)入《從百草園到三味書屋》；由壺口瀑布的波瀾壯闊導(dǎo)入《黃河頌》；由鏗鏘有力的腰鼓導(dǎo)入《安塞腰鼓》；由優(yōu)美的孔雀舞蹈導(dǎo)入《觀舞記》；由錢塘江大潮的洶涌澎湃導(dǎo)入《觀潮》……在教學(xué)《蒹葭》時，多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蕭蕭，茫茫蒼蒼。低聲播放背景音樂――鋼琴曲《水邊的阿蒂麗亞》――清新自然的背景畫面，悠揚恬靜的音樂，充滿課堂的每一個角落，使學(xué)生體驗了情境美，奠定了本課的基調(diào)。需要指出的是：在運用多媒體輔助教學(xué)時，教師務(wù)必及時憑借畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比性的語言文字的“回放”和“還源”――回歸文本，探究作者是運用哪些語言材料和藝術(shù)手法，來塑造人物或者描繪景物的。否則，就難免喧賓奪主、本末倒置。三、語言導(dǎo)入法語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家瀧澤武久用大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識機能會受到壓抑阻礙。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課時，針對七年級學(xué)生，筆者選用朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》，用富有感情的語調(diào)朗讀：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息......”把學(xué)生引入對白求恩逝世的悼念情境之中。四、故事導(dǎo)入法如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時，筆者是以故事形式導(dǎo)入的：“同學(xué)們，大家都知道‘頭懸梁，錐刺股’這個故事，故事中的主人公叫蘇秦。蘇秦是一個說客，開始的時候去游說秦王，沒有被重用，垂頭喪氣地回到家里。嫂子見了恥笑他，妻子不給他做飯......蘇秦這才發(fā)憤讀書，懸梁刺股，終于游說趙王成功，掛六國印而衣錦還鄉(xiāng)。這一次，嫂子爬著去見他，蘇秦很奇怪，問嫂子何故。嫂子回答：‘為叔叔的位尊而多金’”。故事講完，筆者說：“在這篇節(jié)選小說里，范進(jìn)是前恭后倨，而他的老丈人胡屠戶是前倨后恭，兩個人產(chǎn)生不同情況下的強烈對比，因為什么？在市場經(jīng)濟(jì)的今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文會有什么樣的收獲呢？”，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、懸念導(dǎo)入法一上課就給學(xué)生設(shè)置懸念或疑問，引發(fā)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生探索新知。如在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時，可這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，七年級時我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的‘方正、質(zhì)樸、博學(xué)’令童年的魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：‘在我所認(rèn)為我的老師之中，最使我感激，給我鼓勵的一個，卻是一個日本人―藤野先生’。藤野先生是怎樣的一個人？為什么使魯迅這樣深情感念呢？今天我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，認(rèn)識一下魯迅先生的這位老師”。語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)多種多樣，一堂課可以有幾種不同的導(dǎo)入方法，至于用哪一種方法，要因人、因文、因地而異，決不能生搬硬套；要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的實際特點相結(jié)合，靈活運用；同時導(dǎo)入的時間不宜過長，一般應(yīng)控制在3―5分鐘之內(nèi)。一個好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為整堂課打下良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。呂叔湘先生說過：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”，教師除講究導(dǎo)入方法的設(shè)計外，還要重視導(dǎo)語的藝術(shù)性，只有這樣才能體現(xiàn)出語文學(xué)科的本色。同時，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊、有機的統(tǒng)一體，才能使整個課堂教學(xué)取得成功。水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序21、靜念園林好，人間良可辭105深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)2深圳安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)2106主要內(nèi)容1有關(guān)概念·2水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義3水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序主要內(nèi)容1074水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序41水利安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定42水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建43水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審申報444水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化外部評審45水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)展情況4水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序10841水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定(1)水利安全生產(chǎn)橋準(zhǔn)化評審管理暫行辦法2013.44(2)水利安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審管理實施細(xì)則20137(3)農(nóng)村水電站安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)評級實施辦法2013.9(4)水利部辦公廳關(guān)于開展水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作的通知2013.12(5)水利部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知201625其他規(guī)定(1)廣東省水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審的管理辦法(2)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作管理辦法(安監(jiān)總局)41水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理相關(guān)規(guī)定1091)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理暫行辦法第一章總則(8條)第一條為進(jìn)一步落實水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任,規(guī)范水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》(國發(fā)〔2010〕23號)、《國務(wù)院安委會關(guān)于深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》(安委〔20114號)和《水利行業(yè)深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》(水安監(jiān)〔2011〕346號),制定本辦法1)水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審管理暫行辦法110第二條本辦法適用于水利部部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位以及申請一級的非部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審。水利生產(chǎn)經(jīng)營單位是指水利工程項目法人、從事水利水電工程施工的企業(yè)和水利工程管理單位。其中水利工程項目法人為施工工期2年以上的大中型水利工程項目法人。小型水利工程項目法人和施工工期2年以下的大中型水利工程項目法人不參加安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審,但應(yīng)按照安全生產(chǎn)柝準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作農(nóng)村水電站安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審辦法另行制定。第二條本辦法適用于水利部部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位111第三條水利工程項目法人評審執(zhí)行《水利工程項目法人安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行));從事水利水電工程施工的企業(yè)評審執(zhí)行《水利水電施工企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;水利工程管理單位評審執(zhí)行《水利工程管理單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審標(biāo)準(zhǔn)(試行)》第三條水利工程項目法人評審執(zhí)行《水利工程項目法112大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點大家有疑問的,可以詢問和交流113第四條水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等級分為一級丶二級和三級’依據(jù)評審得分確定’評審滿分為100分。具體柝準(zhǔn)為()一級:評審得分90分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的70%二級:評審得分80分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的70%三級∶評審得分70分以上(含),且各一級評審項目得分不低于應(yīng)得分的60%四不達(dá)標(biāo)氵評審得分低于70分’或任何一項一級評審項目得分低于應(yīng)得分的60%。第四條水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等級分為一級丶二級和三114第五條水利部安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審委員會負(fù)責(zé)部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位三級和非部屬水利生產(chǎn)經(jīng)營單位一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督其辦公室設(shè)在水利部安全監(jiān)督司。評審具體組織工作由中國水利企業(yè)協(xié)會承擔(dān)。第五條水利部安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審委員會負(fù)責(zé)部屬水115水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件116水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件117水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件118水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件119水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件120水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件121水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件122水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件123水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件124水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件125水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件126水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件127水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件128水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件129水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件130水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件131水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件132水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件133水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件134水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件135水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件136水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件137水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件138水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件139水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件140水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件141水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件142水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件143水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件144水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件145水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件146水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件147水利安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一般程序課件