從百草園到三味書屋課件187人教版

1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

4、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

魯迅名言1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋

游戲讀書游戲讀書

魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。魯迅家世魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881

關(guān)于魯迅少年時家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。點評：這場變故使家里經(jīng)濟狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看見世人的真面目”。

關(guān)于魯迅少年時家中的留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm留學(xué)日本棄醫(yī)從文.sh.c東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國后從日本回國后中年魯迅中年魯迅

魯迅:1881-1936，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》等，小說《彷徨》《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩《野草》。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，我們曾學(xué)過他寫的散文《風(fēng)箏》。

__________魯迅:1881-1936，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募菜鸭?0篇文章，大部分作品是作明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的?！皬陌俨輬@到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?返回明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

部分景物圖片返回百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近覆盆子何首烏桑葚皂角樹油蛉木蓮覆盆子何首烏桑葚皂角樹油蛉木蓮石井欄皂夾樹桑椹覆盆子何首烏木蓮藤石井欄皂夾樹桑椹覆盆子何首烏木蓮藤百草園為什么是樂園？明確：景物——（美好）

百草園故事——（神奇）捕鳥——（有趣）

樂園百草園為什么是樂園？明確：景物——（說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話是否矛盾?前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。從百草園到三味書屋課件187人教版重點研讀第二段，

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動物的什么特點來寫？

形：高大、臃腫、小(球)

靜物色：碧綠、紫紅、菜花景味（覆盆子）又酸又甜

物形：肥胖、輕捷動物聲：長吟、低唱、彈琴動：伏、竄

重點研讀第二段，

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們探討不必說一段的寫景順序及特點;(不必說)(也不必說)菜畦石井欄皂莢樹,桑椹(低)(高)靜態(tài)景物鳴蟬黃蜂叫天子(高)(低)動態(tài)景物探討不必說一段的寫景順序及特點;(不必說)(也不必說)菜畦石

本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到地寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。從百草園到三味書屋課件187人教版本段在語言上有什么特點？從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段在語言上有什么特點？寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?

先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。動詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。

返回冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫

四、小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。返回返回課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨好要求：

1、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公園、校園的一角；

2、字?jǐn)?shù)在400左右。課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨好要求：分析課文（第二段）1、這段話的描寫順序是：由

到

。2、作者寫了百草園中的

種動植物，它們分別是：3、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）整體局部皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子144、這段話的描寫角度多變，其中對“泥墻根一帶“的描寫角度依次是：聽覺到

覺到

覺到

覺到

覺到

覺。視觸聽視形態(tài)色彩滋味形態(tài)聲音動作味5、寫景必須抓住特征，這段文字寫靜物時主要抓住它們的

、

、

來寫，寫動物時主要抓住

、

、

來寫。分析課文（第二段）1、這段話的描寫順序是：由到6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項是：（）A、表現(xiàn)“我”對美好的大自然的喜愛。B、表現(xiàn)“我”對自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。C、表現(xiàn)“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無限樂趣。C7、作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？作者對他是什么態(tài)度？

秉性慈祥，為人正直，酷愛讀書，可是他不自覺地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時，也給予了恰如其分的批判與否定。返回6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定。“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?

運用擬人，表達了“我”對百草園的依戀。

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看課文閱讀與欣賞

1、外貌：

（魯迅的塾師壽鏡吾）

2、性格：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明課文閱讀與欣賞1、外貌： （魯迅的塾三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位三味書屋這是魯迅當(dāng)從百草園到三味書屋課件187人教版私塾私塾三味書屋的生活提問:三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？三味書屋的生活明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以在先生讀書入神的時候做游戲，或可以畫畫兒。明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以課文閱讀與欣賞

對我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？

不支持。

我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態(tài)度與長媽媽、閏土的父親有明顯不同。課文閱讀與欣賞對我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度閱讀敘寫三味書屋的語段：三味書屋過渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯燥對老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭敬不回答“我”提出的問題不滿有戒尺不常用開明閱讀敘寫三味書屋的語段：三味書屋過渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

4、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

魯迅名言1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋

游戲讀書游戲讀書

魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。魯迅家世魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881

關(guān)于魯迅少年時家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。點評：這場變故使家里經(jīng)濟狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看見世人的真面目”。

關(guān)于魯迅少年時家中的留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm留學(xué)日本棄醫(yī)從文.sh.c東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國后從日本回國后中年魯迅中年魯迅

魯迅:1881-1936，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》等，小說《彷徨》《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩《野草》。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，我們曾學(xué)過他寫的散文《風(fēng)箏》。

__________魯迅:1881-1936，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的?！皬陌俨輬@到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?返回明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

部分景物圖片返回百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近覆盆子何首烏桑葚皂角樹油蛉木蓮覆盆子何首烏桑葚皂角樹油蛉木蓮石井欄皂夾樹桑椹覆盆子何首烏木蓮藤石井欄皂夾樹桑椹覆盆子何首烏木蓮藤百草園為什么是樂園？明確：景物——（美好）

百草園故事——（神奇）捕鳥——（有趣）

樂園百草園為什么是樂園？明確：景物——（說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話是否矛盾?前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。從百草園到三味書屋課件187人教版重點研讀第二段，

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動物的什么特點來寫？

形：高大、臃腫、小(球)

靜物色：碧綠、紫紅、菜花景味（覆盆子）又酸又甜

物形：肥胖、輕捷動物聲：長吟、低唱、彈琴動：伏、竄

重點研讀第二段，

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們探討不必說一段的寫景順序及特點;(不必說)(也不必說)菜畦石井欄皂莢樹,桑椹(低)(高)靜態(tài)景物鳴蟬黃蜂叫天子(高)(低)動態(tài)景物探討不必說一段的寫景順序及特點;(不必說)(也不必說)菜畦石

本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到地寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。從百草園到三味書屋課件187人教版本段在語言上有什么特點？從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段在語言上有什么特點？寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?

先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。動詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。

返回冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫

四、小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。返回返回課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨好要求：

1、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公園、校園的一角；

2、字?jǐn)?shù)在400左右。課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨好要求：分析課文（第二段）1、這段話的描寫順序是：由

到

。2、作者寫了百草園中的

種動植物，它們分別是：3、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）整體局部皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子144、這段話的描寫角度多變，其中對“泥墻根一帶“的描寫角度依次是：聽覺到

覺到

覺到

覺到

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覺。視觸聽視形態(tài)色彩滋味形態(tài)聲音動作味5、寫景必須抓住特征，這段文字寫靜物時主要抓住它們的

、

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來寫，寫動物時主要抓住

、

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來寫。分析課文（第二段）1、這段話的描寫順序是：由到6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項是：（）A、表現(xiàn)“我”對美好的大自然的喜愛。B、表現(xiàn)“我”對自由自在、無拘無束生活的向往和依戀。C、表現(xiàn)“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無限樂趣。C7、作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？作者對他是什么態(tài)度？

秉性慈祥，為人正直，酷愛讀書，可是他不自覺地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時，也給予了恰如其分的批判與否定。返回6、這段景物描寫，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定?！癆de，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?

運用擬人，表達了“我”對百草園的依戀。

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看課文閱讀與欣賞

1、外貌：

（魯迅的塾師壽鏡吾）

2、性格：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明課文閱讀與欣賞1、外貌： （魯迅的塾三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位三味書屋這是魯迅當(dāng)從百草園到三味書屋課件187人教版私塾私塾三味書屋的生活提問:三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？三味書屋的生活明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以在先生讀書入神的時候做游戲，或可以畫畫兒。明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以課文閱讀與欣賞

對我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？

不支持。

我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態(tài)度與長媽媽、閏土的父親有明顯不同。課文閱讀與欣賞對我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度閱讀敘寫三味書屋的語段：三味書屋過渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯燥對老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭