從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版

1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

4、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

魯迅名言1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋

游戲讀書(shū)游戲讀書(shū)

魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是一個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。魯迅家世魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；字豫才。1881

關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開(kāi)始，魯迅祖父覺(jué)得不好辦，后來(lái)糾纏不過(guò)，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫(xiě)了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來(lái)要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門(mén)抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開(kāi)了。點(diǎn)評(píng)：這場(chǎng)變故使家里經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看見(jiàn)世人的真面目”。

關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm留學(xué)日本棄醫(yī)從文.sh.c東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國(guó)后從日本回國(guó)后中年魯迅中年魯迅

魯迅:1881-1936，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》等，小說(shuō)《彷徨》《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩(shī)《野草》。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文《風(fēng)箏》。

__________魯迅:1881-1936，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分作品是作明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的?！皬陌俨輬@到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?返回明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書(shū)。

部分景物圖片返回百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近覆盆子何首烏桑葚皂角樹(shù)油蛉木蓮覆盆子何首烏桑葚皂角樹(shù)油蛉木蓮石井欄皂夾樹(shù)桑椹覆盆子何首烏木蓮藤石井欄皂夾樹(shù)桑椹覆盆子何首烏木蓮藤百草園為什么是樂(lè)園？明確：景物——（美好）

百草園故事——（神奇）捕鳥(niǎo)——（有趣）

樂(lè)園百草園為什么是樂(lè)園？明確：景物——（說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這兩句話是否矛盾?前一句話是用大人的眼光來(lái)看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版重點(diǎn)研讀第二段，

思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

形：高大、臃腫、小(球)

靜物色：碧綠、紫紅、菜花景味（覆盆子）又酸又甜

物形：肥胖、輕捷動(dòng)物聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴動(dòng)：伏、竄

重點(diǎn)研讀第二段，

思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們探討不必說(shuō)一段的寫(xiě)景順序及特點(diǎn);(不必說(shuō))(也不必說(shuō))菜畦石井欄皂莢樹(shù),桑椹(低)(高)靜態(tài)景物鳴蟬黃蜂叫天子(高)(低)動(dòng)態(tài)景物探討不必說(shuō)一段的寫(xiě)景順序及特點(diǎn);(不必說(shuō))(也不必說(shuō))菜畦石

本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到地寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?美女蛇的故事很

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫(xiě)的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)?

先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法，然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。動(dòng)詞有：“掃開(kāi)”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫(xiě)捕鳥(niǎo)也是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

返回冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫(xiě)

四、小結(jié)

寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。返回返回課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好要求：

1、借鑒課文第二段寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，可以是公園、校園的一角；

2、字?jǐn)?shù)在400左右。課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好要求：分析課文（第二段）1、這段話的描寫(xiě)順序是：由

到

。2、作者寫(xiě)了百草園中的

種動(dòng)植物，它們分別是：3、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）整體局部皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽(tīng)蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子144、這段話的描寫(xiě)角度多變，其中對(duì)“泥墻根一帶“的描寫(xiě)角度依次是：聽(tīng)覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)。視觸聽(tīng)視形態(tài)色彩滋味形態(tài)聲音動(dòng)作味5、寫(xiě)景必須抓住特征，這段文字寫(xiě)靜物時(shí)主要抓住它們的

、

、

來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)動(dòng)物時(shí)主要抓住

、

、

來(lái)寫(xiě)。分析課文（第二段）1、這段話的描寫(xiě)順序是：由到6、這段景物描寫(xiě)，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項(xiàng)是：（）A、表現(xiàn)“我”對(duì)美好的大自然的喜愛(ài)。B、表現(xiàn)“我”對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束生活的向往和依戀。C、表現(xiàn)“我”對(duì)恬淡的田園生活的深切喜愛(ài)。D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無(wú)限樂(lè)趣。C7、作者寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，也寫(xiě)了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？作者對(duì)他是什么態(tài)度？

秉性慈祥，為人正直，酷愛(ài)讀書(shū)，可是他不自覺(jué)地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定。返回6、這段景物描寫(xiě)，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定?！癆de，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看課文閱讀與欣賞

1、外貌：

（魯迅的塾師壽鏡吾）

2、性格：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開(kāi)明課文閱讀與欣賞1、外貌： （魯迅的塾三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版私塾私塾三味書(shū)屋的生活提問(wèn):三味書(shū)屋的生活除了讀書(shū)以外，還能做什么呢？三味書(shū)屋的生活明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，還可以在先生讀書(shū)入神的時(shí)候做游戲，或可以畫(huà)畫(huà)兒。明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，還可以課文閱讀與欣賞

對(duì)我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？

不支持。

我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態(tài)度與長(zhǎng)媽媽、閏土的父親有明顯不同。課文閱讀與欣賞對(duì)我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度閱讀敘寫(xiě)三味書(shū)屋的語(yǔ)段：三味書(shū)屋過(guò)渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯燥對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭敬不回答“我”提出的問(wèn)題不滿有戒尺不常用開(kāi)明閱讀敘寫(xiě)三味書(shū)屋的語(yǔ)段：三味書(shū)屋過(guò)渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢(qián)的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門(mén)，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢(qián)來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。——呂坤46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

4、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

魯迅名言1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋

游戲讀書(shū)游戲讀書(shū)

魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是一個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。魯迅家世魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；字豫才。1881

關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚嚕驮诳荚嚽暗囊恍┤兆诱?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開(kāi)始，魯迅祖父覺(jué)得不好辦，后來(lái)糾纏不過(guò)，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫(xiě)了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來(lái)要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門(mén)抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開(kāi)了。點(diǎn)評(píng)：這場(chǎng)變故使家里經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看見(jiàn)世人的真面目”。

關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm留學(xué)日本棄醫(yī)從文.sh.c東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國(guó)后從日本回國(guó)后中年魯迅中年魯迅

魯迅:1881-1936，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》等，小說(shuō)《彷徨》《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩(shī)《野草》。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文《風(fēng)箏》。

__________魯迅:1881-1936，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的?！皬陌俨輬@到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?返回明確：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書(shū)。

部分景物圖片返回百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近覆盆子何首烏桑葚皂角樹(shù)油蛉木蓮覆盆子何首烏桑葚皂角樹(shù)油蛉木蓮石井欄皂夾樹(shù)桑椹覆盆子何首烏木蓮藤石井欄皂夾樹(shù)桑椹覆盆子何首烏木蓮藤百草園為什么是樂(lè)園？明確：景物——（美好）

百草園故事——（神奇）捕鳥(niǎo)——（有趣）

樂(lè)園百草園為什么是樂(lè)園？明確：景物——（說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這兩句話是否矛盾?前一句話是用大人的眼光來(lái)看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版重點(diǎn)研讀第二段，

思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

形：高大、臃腫、小(球)

靜物色：碧綠、紫紅、菜花景味（覆盆子）又酸又甜

物形：肥胖、輕捷動(dòng)物聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴動(dòng)：伏、竄

重點(diǎn)研讀第二段，

思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們探討不必說(shuō)一段的寫(xiě)景順序及特點(diǎn);(不必說(shuō))(也不必說(shuō))菜畦石井欄皂莢樹(shù),桑椹(低)(高)靜態(tài)景物鳴蟬黃蜂叫天子(高)(低)動(dòng)態(tài)景物探討不必說(shuō)一段的寫(xiě)景順序及特點(diǎn);(不必說(shuō))(也不必說(shuō))菜畦石

本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到地寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?美女蛇的故事很

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫(xiě)的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)?

先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法，然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。動(dòng)詞有：“掃開(kāi)”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫(xiě)捕鳥(niǎo)也是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

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四、小結(jié)

寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。返回返回課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好要求：

1、借鑒課文第二段寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，可以是公園、校園的一角；

2、字?jǐn)?shù)在400左右。課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好要求：分析課文（第二段）1、這段話的描寫(xiě)順序是：由

到

。2、作者寫(xiě)了百草園中的

種動(dòng)植物，它們分別是：3、泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）整體局部皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽(tīng)蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子144、這段話的描寫(xiě)角度多變，其中對(duì)“泥墻根一帶“的描寫(xiě)角度依次是：聽(tīng)覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)到

覺(jué)。視觸聽(tīng)視形態(tài)色彩滋味形態(tài)聲音動(dòng)作味5、寫(xiě)景必須抓住特征，這段文字寫(xiě)靜物時(shí)主要抓住它們的

、

、

來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)動(dòng)物時(shí)主要抓住

、

、

來(lái)寫(xiě)。分析課文（第二段）1、這段話的描寫(xiě)順序是：由到6、這段景物描寫(xiě)，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一項(xiàng)是：（）A、表現(xiàn)“我”對(duì)美好的大自然的喜愛(ài)。B、表現(xiàn)“我”對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束生活的向往和依戀。C、表現(xiàn)“我”對(duì)恬淡的田園生活的深切喜愛(ài)。D、表現(xiàn)“我”在百草園所感到的無(wú)限樂(lè)趣。C7、作者寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，也寫(xiě)了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？作者對(duì)他是什么態(tài)度？

秉性慈祥，為人正直，酷愛(ài)讀書(shū)，可是他不自覺(jué)地為舊制度效勞，是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定。返回6、這段景物描寫(xiě)，融入了作者豐富的思想感情，下面理解有誤的一

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看課文閱讀與欣賞

1、外貌：

（魯迅的塾師壽鏡吾）

2、性格：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開(kāi)明課文閱讀與欣賞1、外貌： （魯迅的塾三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)從百草園到三味書(shū)屋課件187人教版私塾私塾三味書(shū)屋的生活提問(wèn):三味書(shū)屋的生活除了讀書(shū)以外，還能做什么呢？三味書(shū)屋的生活明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，還可以在先生讀書(shū)入神的時(shí)候做游戲，或可以畫(huà)畫(huà)兒。明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，還可以課文閱讀與欣賞

對(duì)我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？

不支持。

我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態(tài)度與長(zhǎng)媽媽、閏土的父親有明顯不同。課文閱讀與欣賞對(duì)我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度閱讀敘寫(xiě)三味書(shū)屋的語(yǔ)段：三味書(shū)屋過(guò)渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯燥對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭