伊利校園招聘宣講片課件

2013年伊利集團(tuán)原奶事業(yè)部校園宣講會(huì)

2013年伊利集團(tuán)原奶事業(yè)部校園宣講會(huì)

伊利校園招聘宣講片課件目錄企業(yè)介紹伊利人才培養(yǎng)之道伊利2013年校園招聘介紹目錄企業(yè)介紹企業(yè)介紹企業(yè)介紹1996成功上市2003成為國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京奧運(yùn)會(huì)贊助商2010上海世博會(huì)贊助商1993完成股份制改制1996成功上市2003成為國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京中國(guó)乳業(yè)領(lǐng)軍者內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司是目前中國(guó)規(guī)模最大、產(chǎn)品線最健全的乳業(yè)領(lǐng)軍者。伊利集團(tuán)由液態(tài)奶、冷飲、奶粉、酸奶和原奶五大事業(yè)部組成，旗下?lián)碛醒└?、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、無(wú)菌奶、酸奶、奶酪等1000多個(gè)產(chǎn)品品種。伊利雪糕、冰淇淋產(chǎn)銷(xiāo)量已連續(xù)16年居全國(guó)第一，伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年在全國(guó)遙遙領(lǐng)先，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷(xiāo)量自2005年起即躍居全國(guó)第一位。

2010年，品牌價(jià)值逼近300億，蟬聯(lián)中國(guó)乳品行業(yè)第一。中國(guó)乳業(yè)領(lǐng)軍者

伊利集團(tuán)五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最大的產(chǎn)品事業(yè)部之一，旗下伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。冷飲冷飲事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最具優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品事業(yè)部之一。自1993年成立至今，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)連續(xù)17年產(chǎn)銷(xiāo)量居全國(guó)同行業(yè)第一。酸奶酸奶事業(yè)部是伊利乳業(yè)麾下最年輕、也最具活力的成員，產(chǎn)品包括15個(gè)系列90多個(gè)品種。奶粉奶粉事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最具實(shí)力的產(chǎn)品事業(yè)部之一，擁有全球最大的配方奶粉樣板工廠，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷(xiāo)量自2005年起即躍居全國(guó)第一位。原奶原奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)最重要的事業(yè)部之一，奶源基地遍布全國(guó)各地，并牢牢掌握國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的三大黃金奶源基地，使伊利獲得了穩(wěn)定可靠的優(yōu)質(zhì)奶源保證。伊利集團(tuán)五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最大的伊利黃金奶源伊利集團(tuán)在我國(guó)三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原，呼倫貝爾大草原以及天山大草原戰(zhàn)略性布局，逐步建立起優(yōu)質(zhì)奶源基地凝結(jié)天地精華！成就自然好牛奶！伊利黃金奶源伊利集團(tuán)在我國(guó)三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大伊利好牛奶誕生記ABCDEF伊利好牛奶誕生記ABCDEF國(guó)際領(lǐng)先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個(gè)亞洲最大的乳制品樣板工廠，采用國(guó)際最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從收奶、灌裝、包裝到出庫(kù)的全程自動(dòng)化控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。伊利首家大規(guī)模應(yīng)用超高溫滅菌技術(shù)和無(wú)菌灌裝技術(shù)，使牛奶運(yùn)輸擺脫了地域限制，讓更多的中國(guó)人喝上了牛奶，徹底改變了國(guó)人的乳品消費(fèi)習(xí)慣，推動(dòng)了中國(guó)乳業(yè)從傳統(tǒng)格局向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變國(guó)際領(lǐng)先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個(gè)亞洲最大的乳制品樣板工廠伊利的社會(huì)責(zé)任體系伊利的社會(huì)責(zé)任體系卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類(lèi)健康的公司，“健康中國(guó)”就是伊利長(zhǎng)久堅(jiān)持的社會(huì)責(zé)任體系，所有伊利人，將全力以赴，為人類(lèi)提供健康、安全的產(chǎn)品，為人類(lèi)和社會(huì)的健康發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量。卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類(lèi)健康的公司，“健康中國(guó)”就未來(lái)愿景

伊利---世界一流的健康食品集團(tuán)未來(lái)愿景伊利---世界一流的健康食品集團(tuán)一杯牛奶，可以強(qiáng)健體魄；一杯牛奶，可以促進(jìn)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；一杯牛奶，可以影響一個(gè)民族的未來(lái)；伊利，始終奮斗著一杯牛奶的夢(mèng)想：有我，中國(guó)強(qiáng)！伊利校園招聘宣講片課件伊利人才培養(yǎng)之道伊利人才培養(yǎng)之道伊利校園招聘宣講片課件“一總則”：以德取才，以能用才，以需育才，以信留才；“二基點(diǎn)”：既要用人之力，更要用人之智；“三部曲”：信任、約束、成長(zhǎng)。信任是前提，約束是保障，成長(zhǎng)是歸宿人力資源管理理念“一總則”：人力資源管理理念人才觀人才觀員工雙軌晉升機(jī)制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副總裁總經(jīng)理員級(jí)初級(jí)助理級(jí)中級(jí)高級(jí)資深級(jí)專家級(jí)總裁員工雙軌晉升機(jī)制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副專業(yè)人員成果評(píng)審專業(yè)人員評(píng)價(jià)成果轉(zhuǎn)化率復(fù)雜程度對(duì)公司運(yùn)營(yíng)影響貢獻(xiàn)方式價(jià)值時(shí)效經(jīng)濟(jì)價(jià)值創(chuàng)新程度對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能要求人才評(píng)價(jià)專業(yè)人員專業(yè)人員評(píng)價(jià)成果轉(zhuǎn)化率復(fù)雜程度對(duì)公司運(yùn)營(yíng)貢獻(xiàn)方式價(jià)值人才選拔與培養(yǎng)人才選拔與培養(yǎng)人才選拔模式標(biāo)準(zhǔn)的任職資格條件科學(xué)的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)部培養(yǎng)、人才晉升機(jī)制內(nèi)部渠道管理（平臺(tái)、人才庫(kù)等）外部渠道拓展入職引導(dǎo)、發(fā)展人才選拔模式標(biāo)準(zhǔn)的任職資格條件科學(xué)的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)10+1方案伊利文化

往屆在崗學(xué)生交流

軍訓(xùn)

新員工須知

管理人員講座

車(chē)間實(shí)習(xí)

崗前專業(yè)培訓(xùn)

相關(guān)崗位實(shí)習(xí)

新進(jìn)員工職業(yè)化教程

乳品知識(shí)

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跟蹤建立培訓(xùn)檔案動(dòng)態(tài)追蹤評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

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培訓(xùn)新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)10+1方案伊利文化往屆在崗學(xué)生交流伊利商學(xué)院針對(duì)管理層，主要提供管理類(lèi)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流,是伊利管理人才培養(yǎng)中心。伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域人員，主要提供銷(xiāo)售、生產(chǎn)、技術(shù)、物流、研發(fā)等專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn),是伊利專業(yè)人才培養(yǎng)中心。伊利商學(xué)院伊利商學(xué)院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理情境領(lǐng)導(dǎo)愿景領(lǐng)導(dǎo)。。。。。。M2M3M1從技術(shù)走向管理高效時(shí)間管理運(yùn)營(yíng)財(cái)務(wù)管理。。。。。。管理哲學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)力品牌管理。。。。。。

培訓(xùn)層級(jí)培訓(xùn)課程根據(jù)不同管理層級(jí)勝任力模型、公司戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)需求設(shè)置課程伊利商學(xué)院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理M2M3M1管理哲學(xué)培伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某崗位成長(zhǎng)階段研發(fā)類(lèi)課程生產(chǎn)類(lèi)課程技術(shù)類(lèi)課程物流類(lèi)課程銷(xiāo)售類(lèi)課程初中高階課程伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)快樂(lè)工作快樂(lè)學(xué)習(xí)小組討論培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)快樂(lè)工作小組討論提高技能發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想★有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)★輪崗★設(shè)定更高目標(biāo)的機(jī)會(huì)★提供表現(xiàn)和展示自己能力的機(jī)會(huì)★培訓(xùn)和發(fā)展★國(guó)際考察、學(xué)習(xí)交流和鍛煉提高技能發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想★有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)人才激勵(lì)人才激勵(lì)激勵(lì)策略自我實(shí)現(xiàn)人際交往人格尊嚴(yán)安全保障基本生存

公司尊重員工合理的利益要求，建立以績(jī)效為導(dǎo)向，以物質(zhì)激勵(lì)為主、精神激勵(lì)為輔的多元價(jià)值分配體系，讓真正為公司做出貢獻(xiàn)的人得到合理的回報(bào)。并對(duì)不同層級(jí)的人員給以不同形式的激勵(lì)。激勵(lì)策略自我人際交往人格尊嚴(yán)安全保障基本生存公激勵(lì)體系基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利培訓(xùn)晉升旅游健康關(guān)懷購(gòu)車(chē)及交通費(fèi)用補(bǔ)貼等總裁特別獎(jiǎng)勵(lì)等股權(quán)期權(quán)激勵(lì)等基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利培訓(xùn)晉升旅游健康關(guān)懷購(gòu)車(chē)及交通費(fèi)用補(bǔ)貼等激勵(lì)體系基本工資培訓(xùn)總裁特別基本工資基本工資突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)超越杯團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)大賽獎(jiǎng)質(zhì)量提升特別激勵(lì)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)達(dá)成激勵(lì)伊利星空有我閃亮激勵(lì)項(xiàng)目突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)超越杯團(tuán)隊(duì)質(zhì)量提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)伊利星空激勵(lì)項(xiàng)目

為體現(xiàn)公司對(duì)員工的人文關(guān)懷，公司為員工提供帶薪年休假、免費(fèi)工作餐、婚禮鮮花、生日蛋糕、男員工帶薪護(hù)理假、子女營(yíng)養(yǎng)關(guān)懷等形式多樣的自有福利多達(dá)四十余項(xiàng)。工作餐帶薪年休假婚禮鮮花生日蛋糕男員工護(hù)理假自有福利為體現(xiàn)公司對(duì)員工的人文關(guān)懷，公司為員工提供帶薪年休伊利集團(tuán)2013年校園招聘介紹伊利集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部職責(zé)劃分奶源管理類(lèi)：牧場(chǎng)管理、牧場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、飼料研發(fā)與銷(xiāo)售、飼料技術(shù)服務(wù)、奶源質(zhì)量保證等工作生產(chǎn)管理類(lèi)：車(chē)間自動(dòng)化生產(chǎn)線的操作與生產(chǎn)管理質(zhì)量管理類(lèi)：產(chǎn)品質(zhì)量控制和品質(zhì)保證營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)：品牌管理、產(chǎn)品策劃、推廣與銷(xiāo)售工作職能管理類(lèi)：人力資源與行政管理、財(cái)務(wù)管理類(lèi)、管理推進(jìn)類(lèi)等工作工程管理類(lèi)：企業(yè)新建、改擴(kuò)建工程項(xiàng)目管理等工作企業(yè)內(nèi)部職責(zé)劃分奶源管理類(lèi)：牧場(chǎng)管理、牧場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、飼料研發(fā)奶源管理類(lèi)職位：牧場(chǎng)技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務(wù)專員等、生產(chǎn)設(shè)備類(lèi)等崗位生產(chǎn)管理類(lèi)職位：中控員、灌裝工、機(jī)修工、設(shè)備管理員等質(zhì)量管理類(lèi)職位：化驗(yàn)員、質(zhì)檢員、品保員等營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)職位：銷(xiāo)售代表職能管理類(lèi)職位：人事專員、行政專員、財(cái)務(wù)專員、運(yùn)營(yíng)審計(jì)員、物流專員、采購(gòu)專員、經(jīng)營(yíng)分析專員等工程管理類(lèi)職位：項(xiàng)目專員、工程內(nèi)控專員、能源專員等校園招聘職位信息奶源管理類(lèi)職位：牧場(chǎng)技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務(wù)專學(xué)生甄選標(biāo)準(zhǔn)基本條件：國(guó)家統(tǒng)招畢業(yè)生；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，未受過(guò)記過(guò)以上處分，可順利取得學(xué)位；身體健康。素質(zhì)能力要求：結(jié)果導(dǎo)向、高效執(zhí)行、創(chuàng)新突破、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)精進(jìn)。優(yōu)先條件：有體育特長(zhǎng)或者學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。學(xué)生甄選標(biāo)準(zhǔn)基本條件：招聘單位目標(biāo)方向及崗位專業(yè)學(xué)歷要求人數(shù)原奶事業(yè)部綜合管理類(lèi)人力資源、行政管理、經(jīng)濟(jì)管理等本科20會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)管理類(lèi)、會(huì)計(jì)、審計(jì)類(lèi)本科20奶源基地管理食品科學(xué)、飼料科學(xué)、生物工程類(lèi)本科及以上40牧場(chǎng)技術(shù)崗位畜牧獸醫(yī)類(lèi)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、科學(xué)類(lèi)大專及以上80信息化管理、程序操作計(jì)算機(jī)與通信工程類(lèi)本科10采購(gòu)管理物流管理、采購(gòu)管理類(lèi)本科10飼料銷(xiāo)售崗位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、飼料管理類(lèi)大專及以上26招聘單位目標(biāo)方向及崗位專業(yè)學(xué)歷要求人數(shù)原綜合管理類(lèi)人力資源、

2012年10月伊利集團(tuán)啟動(dòng)校園招聘活動(dòng)，具體招聘行程、應(yīng)聘方式請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我公司網(wǎng)站（)。訪問(wèn)路徑為：伊利首頁(yè)—人力資源—人才招聘—校園招聘。具體的招聘工作將持續(xù)到2013年7月底結(jié)束。伊利校園招聘信息獲取渠道2012年10月伊利集團(tuán)啟動(dòng)校園招聘活動(dòng)，具體伊利集團(tuán)在西南地區(qū)全額投資的第一個(gè)牧場(chǎng)，占地160畝，涉及規(guī)模3000頭，現(xiàn)有2200頭。年產(chǎn)6000噸。成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹伊利集團(tuán)在西南地區(qū)全額投資的第一個(gè)牧場(chǎng)，占地160畝，涉及規(guī)成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹打造中國(guó)乳業(yè)，規(guī)劃金色職涯！誠(chéng)邀您：加盟伊利集團(tuán)打造中國(guó)乳業(yè)，誠(chéng)邀您：加盟伊利集團(tuán)

謝謝！謝謝！伊利校園招聘宣講片課件11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)

心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記2013年伊利集團(tuán)原奶事業(yè)部校園宣講會(huì)

2013年伊利集團(tuán)原奶事業(yè)部校園宣講會(huì)

伊利校園招聘宣講片課件目錄企業(yè)介紹伊利人才培養(yǎng)之道伊利2013年校園招聘介紹目錄企業(yè)介紹企業(yè)介紹企業(yè)介紹1996成功上市2003成為國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京奧運(yùn)會(huì)贊助商2010上海世博會(huì)贊助商1993完成股份制改制1996成功上市2003成為國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京中國(guó)乳業(yè)領(lǐng)軍者內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司是目前中國(guó)規(guī)模最大、產(chǎn)品線最健全的乳業(yè)領(lǐng)軍者。伊利集團(tuán)由液態(tài)奶、冷飲、奶粉、酸奶和原奶五大事業(yè)部組成，旗下?lián)碛醒└?、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、無(wú)菌奶、酸奶、奶酪等1000多個(gè)產(chǎn)品品種。伊利雪糕、冰淇淋產(chǎn)銷(xiāo)量已連續(xù)16年居全國(guó)第一，伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年在全國(guó)遙遙領(lǐng)先，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷(xiāo)量自2005年起即躍居全國(guó)第一位。

2010年，品牌價(jià)值逼近300億，蟬聯(lián)中國(guó)乳品行業(yè)第一。中國(guó)乳業(yè)領(lǐng)軍者

伊利集團(tuán)五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最大的產(chǎn)品事業(yè)部之一，旗下伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。冷飲冷飲事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最具優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品事業(yè)部之一。自1993年成立至今，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)連續(xù)17年產(chǎn)銷(xiāo)量居全國(guó)同行業(yè)第一。酸奶酸奶事業(yè)部是伊利乳業(yè)麾下最年輕、也最具活力的成員，產(chǎn)品包括15個(gè)系列90多個(gè)品種。奶粉奶粉事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最具實(shí)力的產(chǎn)品事業(yè)部之一，擁有全球最大的配方奶粉樣板工廠，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷(xiāo)量自2005年起即躍居全國(guó)第一位。原奶原奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)最重要的事業(yè)部之一，奶源基地遍布全國(guó)各地，并牢牢掌握國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的三大黃金奶源基地，使伊利獲得了穩(wěn)定可靠的優(yōu)質(zhì)奶源保證。伊利集團(tuán)五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團(tuán)下屬最大的伊利黃金奶源伊利集團(tuán)在我國(guó)三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原，呼倫貝爾大草原以及天山大草原戰(zhàn)略性布局，逐步建立起優(yōu)質(zhì)奶源基地凝結(jié)天地精華！成就自然好牛奶！伊利黃金奶源伊利集團(tuán)在我國(guó)三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大伊利好牛奶誕生記ABCDEF伊利好牛奶誕生記ABCDEF國(guó)際領(lǐng)先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個(gè)亞洲最大的乳制品樣板工廠，采用國(guó)際最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從收奶、灌裝、包裝到出庫(kù)的全程自動(dòng)化控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。伊利首家大規(guī)模應(yīng)用超高溫滅菌技術(shù)和無(wú)菌灌裝技術(shù)，使牛奶運(yùn)輸擺脫了地域限制，讓更多的中國(guó)人喝上了牛奶，徹底改變了國(guó)人的乳品消費(fèi)習(xí)慣，推動(dòng)了中國(guó)乳業(yè)從傳統(tǒng)格局向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變國(guó)際領(lǐng)先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個(gè)亞洲最大的乳制品樣板工廠伊利的社會(huì)責(zé)任體系伊利的社會(huì)責(zé)任體系卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類(lèi)健康的公司，“健康中國(guó)”就是伊利長(zhǎng)久堅(jiān)持的社會(huì)責(zé)任體系，所有伊利人，將全力以赴，為人類(lèi)提供健康、安全的產(chǎn)品，為人類(lèi)和社會(huì)的健康發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量。卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類(lèi)健康的公司，“健康中國(guó)”就未來(lái)愿景

伊利---世界一流的健康食品集團(tuán)未來(lái)愿景伊利---世界一流的健康食品集團(tuán)一杯牛奶，可以強(qiáng)健體魄；一杯牛奶，可以促進(jìn)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；一杯牛奶，可以影響一個(gè)民族的未來(lái)；伊利，始終奮斗著一杯牛奶的夢(mèng)想：有我，中國(guó)強(qiáng)！伊利校園招聘宣講片課件伊利人才培養(yǎng)之道伊利人才培養(yǎng)之道伊利校園招聘宣講片課件“一總則”：以德取才，以能用才，以需育才，以信留才；“二基點(diǎn)”：既要用人之力，更要用人之智；“三部曲”：信任、約束、成長(zhǎng)。信任是前提，約束是保障，成長(zhǎng)是歸宿人力資源管理理念“一總則”：人力資源管理理念人才觀人才觀員工雙軌晉升機(jī)制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副總裁總經(jīng)理員級(jí)初級(jí)助理級(jí)中級(jí)高級(jí)資深級(jí)專家級(jí)總裁員工雙軌晉升機(jī)制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副專業(yè)人員成果評(píng)審專業(yè)人員評(píng)價(jià)成果轉(zhuǎn)化率復(fù)雜程度對(duì)公司運(yùn)營(yíng)影響貢獻(xiàn)方式價(jià)值時(shí)效經(jīng)濟(jì)價(jià)值創(chuàng)新程度對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能要求人才評(píng)價(jià)專業(yè)人員專業(yè)人員評(píng)價(jià)成果轉(zhuǎn)化率復(fù)雜程度對(duì)公司運(yùn)營(yíng)貢獻(xiàn)方式價(jià)值人才選拔與培養(yǎng)人才選拔與培養(yǎng)人才選拔模式標(biāo)準(zhǔn)的任職資格條件科學(xué)的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)部培養(yǎng)、人才晉升機(jī)制內(nèi)部渠道管理（平臺(tái)、人才庫(kù)等）外部渠道拓展入職引導(dǎo)、發(fā)展人才選拔模式標(biāo)準(zhǔn)的任職資格條件科學(xué)的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)10+1方案伊利文化

往屆在崗學(xué)生交流

軍訓(xùn)

新員工須知

管理人員講座

車(chē)間實(shí)習(xí)

崗前專業(yè)培訓(xùn)

相關(guān)崗位實(shí)習(xí)

新進(jìn)員工職業(yè)化教程

乳品知識(shí)

1

跟蹤建立培訓(xùn)檔案動(dòng)態(tài)追蹤評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

10

培訓(xùn)新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)10+1方案伊利文化往屆在崗學(xué)生交流伊利商學(xué)院針對(duì)管理層，主要提供管理類(lèi)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流,是伊利管理人才培養(yǎng)中心。伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域人員，主要提供銷(xiāo)售、生產(chǎn)、技術(shù)、物流、研發(fā)等專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn),是伊利專業(yè)人才培養(yǎng)中心。伊利商學(xué)院伊利商學(xué)院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理情境領(lǐng)導(dǎo)愿景領(lǐng)導(dǎo)。。。。。。M2M3M1從技術(shù)走向管理高效時(shí)間管理運(yùn)營(yíng)財(cái)務(wù)管理。。。。。。管理哲學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)力品牌管理。。。。。。

培訓(xùn)層級(jí)培訓(xùn)課程根據(jù)不同管理層級(jí)勝任力模型、公司戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)需求設(shè)置課程伊利商學(xué)院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理M2M3M1管理哲學(xué)培伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某崗位成長(zhǎng)階段研發(fā)類(lèi)課程生產(chǎn)類(lèi)課程技術(shù)類(lèi)課程物流類(lèi)課程銷(xiāo)售類(lèi)課程初中高階課程伊利-利樂(lè)專業(yè)學(xué)院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)快樂(lè)工作快樂(lè)學(xué)習(xí)小組討論培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)快樂(lè)工作小組討論提高技能發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想★有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)★輪崗★設(shè)定更高目標(biāo)的機(jī)會(huì)★提供表現(xiàn)和展示自己能力的機(jī)會(huì)★培訓(xùn)和發(fā)展★國(guó)際考察、學(xué)習(xí)交流和鍛煉提高技能發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想★有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)人才激勵(lì)人才激勵(lì)激勵(lì)策略自我實(shí)現(xiàn)人際交往人格尊嚴(yán)安全保障基本生存

公司尊重員工合理的利益要求，建立以績(jī)效為導(dǎo)向，以物質(zhì)激勵(lì)為主、精神激勵(lì)為輔的多元價(jià)值分配體系，讓真正為公司做出貢獻(xiàn)的人得到合理的回報(bào)。并對(duì)不同層級(jí)的人員給以不同形式的激勵(lì)。激勵(lì)策略自我人際交往人格尊嚴(yán)安全保障基本生存公激勵(lì)體系基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利培訓(xùn)晉升旅游健康關(guān)懷購(gòu)車(chē)及交通費(fèi)用補(bǔ)貼等總裁特別獎(jiǎng)勵(lì)等股權(quán)期權(quán)激勵(lì)等基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利基本工資績(jī)效獎(jiǎng)金法定福利自有福利培訓(xùn)晉升旅游健康關(guān)懷購(gòu)車(chē)及交通費(fèi)用補(bǔ)貼等激勵(lì)體系基本工資培訓(xùn)總裁特別基本工資基本工資突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)超越杯團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)大賽獎(jiǎng)質(zhì)量提升特別激勵(lì)銷(xiāo)售業(yè)績(jī)達(dá)成激勵(lì)伊利星空有我閃亮激勵(lì)項(xiàng)目突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)超越杯團(tuán)隊(duì)質(zhì)量提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)伊利星空激勵(lì)項(xiàng)目

為體現(xiàn)公司對(duì)員工的人文關(guān)懷，公司為員工提供帶薪年休假、免費(fèi)工作餐、婚禮鮮花、生日蛋糕、男員工帶薪護(hù)理假、子女營(yíng)養(yǎng)關(guān)懷等形式多樣的自有福利多達(dá)四十余項(xiàng)。工作餐帶薪年休假婚禮鮮花生日蛋糕男員工護(hù)理假自有福利為體現(xiàn)公司對(duì)員工的人文關(guān)懷，公司為員工提供帶薪年休伊利集團(tuán)2013年校園招聘介紹伊利集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部職責(zé)劃分奶源管理類(lèi)：牧場(chǎng)管理、牧場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、飼料研發(fā)與銷(xiāo)售、飼料技術(shù)服務(wù)、奶源質(zhì)量保證等工作生產(chǎn)管理類(lèi)：車(chē)間自動(dòng)化生產(chǎn)線的操作與生產(chǎn)管理質(zhì)量管理類(lèi)：產(chǎn)品質(zhì)量控制和品質(zhì)保證營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)：品牌管理、產(chǎn)品策劃、推廣與銷(xiāo)售工作職能管理類(lèi)：人力資源與行政管理、財(cái)務(wù)管理類(lèi)、管理推進(jìn)類(lèi)等工作工程管理類(lèi)：企業(yè)新建、改擴(kuò)建工程項(xiàng)目管理等工作企業(yè)內(nèi)部職責(zé)劃分奶源管理類(lèi)：牧場(chǎng)管理、牧場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、飼料研發(fā)奶源管理類(lèi)職位：牧場(chǎng)技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務(wù)專員等、生產(chǎn)設(shè)備類(lèi)等崗位生產(chǎn)管理類(lèi)職位：中控員、灌裝工、機(jī)修工、設(shè)備管理員等質(zhì)量管理類(lèi)職位：化驗(yàn)員、質(zhì)檢員、品保員等營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)職位：銷(xiāo)售代表職能管理類(lèi)職位：人事專員、行政專員、財(cái)務(wù)專員、運(yùn)營(yíng)審計(jì)員、物流專員、采購(gòu)專員、經(jīng)營(yíng)分析專員等工程管理類(lèi)職位：項(xiàng)目專員、工程內(nèi)控專員、能源專員等校園招聘職位信息奶源管理類(lèi)職位：牧場(chǎng)技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務(wù)專學(xué)生甄選標(biāo)準(zhǔn)基本條件：國(guó)家統(tǒng)招畢業(yè)生；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，未受過(guò)記過(guò)以上處分，可順利取得學(xué)位；身體健康。素質(zhì)能力要求：結(jié)果導(dǎo)向、高效執(zhí)行、創(chuàng)新突破、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)精進(jìn)。優(yōu)先條件：有體育特長(zhǎng)或者學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。學(xué)生甄選標(biāo)準(zhǔn)基本條件：招聘單位目標(biāo)方向及崗位專業(yè)學(xué)歷要求人數(shù)原奶事業(yè)部綜合管理類(lèi)人力資源、行政管理、經(jīng)濟(jì)管理等本科20會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)管理類(lèi)、會(huì)計(jì)、審計(jì)類(lèi)本科20奶源基地管理食品科學(xué)、飼料科學(xué)、生物工程類(lèi)本科及以上40牧場(chǎng)技術(shù)崗位畜牧獸醫(yī)類(lèi)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、科學(xué)類(lèi)大專及以上80信息化管理、程序操作計(jì)算機(jī)與通信工程類(lèi)本科10采購(gòu)管理物流管理、采購(gòu)管理類(lèi)本科10飼料銷(xiāo)售崗位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、飼料管理類(lèi)大專及以上26招聘單位目標(biāo)方向及崗位專業(yè)學(xué)歷要求人數(shù)原綜合管理類(lèi)人力資源、

2012年10月伊利集團(tuán)啟動(dòng)校園招聘活動(dòng)，具體招聘行程、應(yīng)聘方式請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我公司網(wǎng)站（)。訪問(wèn)路徑為：伊利首頁(yè)—人力資源—人才招聘—校園招聘。具體的招聘工作將持續(xù)到2013年7月底結(jié)束。伊利校園招聘信息獲取渠道2012年10月伊利集團(tuán)啟動(dòng)校園招聘活動(dòng)，具體伊利集團(tuán)在西南地區(qū)全額投資的第一個(gè)牧場(chǎng)，占地160畝，涉及規(guī)模3000頭，現(xiàn)有2200頭。年產(chǎn)6000噸。成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹伊利集團(tuán)在西南地區(qū)全額投資的第一個(gè)牧場(chǎng)，占地160畝，涉及規(guī)成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹成都邛崍楊壩牧場(chǎng)情況介紹打造中國(guó)乳業(yè)，規(guī)劃金色職涯！誠(chéng)邀您：加盟伊利集團(tuán)打造中國(guó)乳業(yè)，誠(chéng)邀您：加盟伊利集團(tuán)

謝謝！謝謝！伊利校園招聘宣講片課件11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)

心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握