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文檔簡介

2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地讀寫100

生停下來并追問，如“29

組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35

里有幾個十；39、49、79、99

教師隨學(xué)生回答板書：10

50？

根捆成一捆。70

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10

教師：哦！原來10

100。

40，邊撥邊說：4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33

中的兩個“3”意思一樣嗎？學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是

個十；右邊的“3”在個位

教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100

2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100

9，這個數(shù)寫作(

0，這個數(shù)寫作(

7、8、9、0。

列(0

少?

(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42

相比較，42

小，我們用“>”來表示它們的

在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

61○59

）。

）。

個)

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?要想知道能穿幾串，該怎樣解答?

)十一。

個一是(

)個一組成的。

個一合起來是(

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

學(xué)生回答后，教師板書：32—30=2

第1題 第2題

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(1

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(1

個十)

2．為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同?

3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3

(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4

(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5

(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6

教師

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