人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件教學(xué)課件

探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》必修1第四章第1節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)熟悉了細(xì)胞膜、細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并基本掌握顯微鏡的使用等技能，在知識(shí)上承前啟后，在應(yīng)用上“上通學(xué)生高考、下系百姓生活”。首個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，第一次將科學(xué)探究獨(dú)立提出，旨在倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、熟悉探究過(guò)程、發(fā)展探究思維，從而為完成后面各章節(jié)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材地位教材分析《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》必修1第四章第1節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析知識(shí)目標(biāo)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主分析植物細(xì)胞吸水和失水的原理及條件基礎(chǔ)技能：制作裝片、顯微鏡使用探究技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)探究能力。能力目標(biāo)體驗(yàn)探究樂(lè)趣、訓(xùn)練探究思維培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。情感目標(biāo)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析成熟植物細(xì)胞吸水和失水的原理、現(xiàn)象?？茖W(xué)探究的一般方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)——體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材探究植物細(xì)胞的吸水和失水教法學(xué)法學(xué)情分析教法學(xué)法具備一定的知識(shí)水平，思維能力、學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。但對(duì)滲透作用基本原理、條件缺乏感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差，探究創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有養(yǎng)成。學(xué)情分析善于引導(dǎo)、不急于否定①層進(jìn)設(shè)問(wèn)法②類(lèi)比推理法③合作探究法。教學(xué)策略教學(xué)策略①觀察法；②動(dòng)手實(shí)踐法；③討論學(xué)習(xí)法。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教法學(xué)法學(xué)情分析探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程制定課內(nèi)探究時(shí)學(xué)生使用的學(xué)案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、試劑和器材。教師預(yù)習(xí)后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。確定每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員、實(shí)驗(yàn)記錄員和小組發(fā)言人。學(xué)生Ⅰ、課前準(zhǔn)備：人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程制定課內(nèi)探究時(shí)學(xué)生使用的學(xué)案探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引導(dǎo)提問(wèn)，作出假設(shè)依據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象，展示交流進(jìn)一步探究Ⅱ、課內(nèi)探究人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引導(dǎo)提問(wèn)，探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程提出問(wèn)題進(jìn)行探究提出問(wèn)題：1、植物在什么條件下吸水或失水？2、植物的什么結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜？3、什么材料失水、吸水效果明顯？實(shí)驗(yàn)材料及試劑：紫色（無(wú)色）洋蔥、菠菜，玫瑰花、非洲菊、蘿卜（土豆）10%蔗糖、30%蔗糖、50%蔗糖、80%蔗糖、30%葡萄糖、鹽酸、亞甲基藍(lán)、藍(lán)墨水人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究嘗試回答進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、蘿卜小組：觀察蘿卜狀態(tài)、長(zhǎng)度、能否塞回2、洋蔥小組：不同濃度蔗糖/葡萄糖、制片觀察3、洋蔥內(nèi)表皮組：30%蔗糖加染色劑，制片4、菠菜小組：蔗糖，制片觀察5、花瓣小組：玫瑰花、50%蔗糖，制片作出假設(shè)；1、外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度，50%、80%蔗糖會(huì)使植物細(xì)胞失水2、外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度，10%，30%蔗糖（葡萄糖）會(huì)使植物細(xì)胞吸水3、細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜/原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題嘗試回答進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)依據(jù)假設(shè)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄結(jié)果

原生質(zhì)層位置細(xì)胞大小蔗糖溶液清水中央液泡大小變小逐漸恢復(fù)原來(lái)大小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁原生質(zhì)層恢復(fù)原來(lái)位置基本不變基本不變質(zhì)壁分離人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件記錄結(jié)果

原生質(zhì)層細(xì)胞蔗糖清水中央液泡大小探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果分析結(jié)果得出結(jié)論探究拓展教學(xué)過(guò)程討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)1、同樣選擇洋蔥、同濃度的小組觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的時(shí)間不同？2、洋蔥小組、不同濃度的小組觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的時(shí)間不同，現(xiàn)象差異？3、蘿卜/土豆小組，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，如何判斷細(xì)胞吸水或失水？小液流法洋蔥細(xì)胞液濃度不同---應(yīng)用：判斷細(xì)胞液濃度大小濃度差不同，濃度差越大，分離速度越快；溶液不同，如葡萄糖溶液處理質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原---應(yīng)用：判斷溶液種類(lèi)人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究教學(xué)過(guò)程探究拓展利用小液流法如何測(cè)定細(xì)胞內(nèi)液的濃度?思維引導(dǎo)：小液滴上升----細(xì)胞失水小液滴下降----細(xì)胞吸水小液滴不升不降----細(xì)胞既不失水也不吸水人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)1、給予學(xué)生多種選擇（材料、試劑、設(shè)計(jì)），促進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維發(fā)展，碰撞出探究問(wèn)題，初步實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)。玫瑰花人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)1、探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)非洲菊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，質(zhì)壁分離速度快，復(fù)原現(xiàn)象明顯。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)2、利用數(shù)碼顯微鏡將實(shí)驗(yàn)效果明顯的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)、直接展示在大屏幕上，掌握現(xiàn)象及原理、完成了知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)此次試驗(yàn)基本掌握制作裝片方法。3、將實(shí)驗(yàn)看似失敗的結(jié)果以“小液流”法分析，還自然的過(guò)渡融合到知識(shí)的應(yīng)用層面。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思突破困難成功經(jīng)驗(yàn)不足之處1、洋蔥表皮取材手法生疏，制片過(guò)程有些學(xué)生引流法操作過(guò)于倉(cāng)促，不熟練，影響觀察效果。2、善于提出問(wèn)題的學(xué)生較少，學(xué)生的思維發(fā)展還需進(jìn)一步引導(dǎo)訓(xùn)練。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思突破困難成功經(jīng)驗(yàn)不足之處人教探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思突破困難成功經(jīng)驗(yàn)不足之處3、菠菜小組、染色小組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思突破困難成功經(jīng)驗(yàn)不足之處3、植物細(xì)胞的吸水和失水說(shuō)課1出現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題知識(shí)與能力并進(jìn)思維與情感齊飛人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件植物細(xì)胞的吸水和失水說(shuō)課1出現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題知識(shí)與能力并進(jìn)思謝謝指導(dǎo)！

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雙鴨山市第一中學(xué)高二生物組王玲玲人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課雙鴨山市第一中學(xué)人教版探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課探究植物細(xì)胞的吸水與失水實(shí)驗(yàn)說(shuō)課《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》必修1第四章第1節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)熟悉了細(xì)胞膜、細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并基本掌握顯微鏡的使用等技能，在知識(shí)上承前啟后，在應(yīng)用上“上通學(xué)生高考、下系百姓生活”。首個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，第一次將科學(xué)探究獨(dú)立提出，旨在倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、熟悉探究過(guò)程、發(fā)展探究思維，從而為完成后面各章節(jié)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材地位教材分析《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》必修1第四章第1節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析知識(shí)目標(biāo)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主分析植物細(xì)胞吸水和失水的原理及條件基礎(chǔ)技能：制作裝片、顯微鏡使用探究技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)探究能力。能力目標(biāo)體驗(yàn)探究樂(lè)趣、訓(xùn)練探究思維培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。情感目標(biāo)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析成熟植物細(xì)胞吸水和失水的原理、現(xiàn)象?？茖W(xué)探究的一般方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)——體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)探究植物細(xì)胞的吸水和失水教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材探究植物細(xì)胞的吸水和失水教法學(xué)法學(xué)情分析教法學(xué)法具備一定的知識(shí)水平，思維能力、學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。但對(duì)滲透作用基本原理、條件缺乏感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差，探究創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有養(yǎng)成。學(xué)情分析善于引導(dǎo)、不急于否定①層進(jìn)設(shè)問(wèn)法②類(lèi)比推理法③合作探究法。教學(xué)策略教學(xué)策略①觀察法；②動(dòng)手實(shí)踐法；③討論學(xué)習(xí)法。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教法學(xué)法學(xué)情分析探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程制定課內(nèi)探究時(shí)學(xué)生使用的學(xué)案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、試劑和器材。教師預(yù)習(xí)后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。確定每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員、實(shí)驗(yàn)記錄員和小組發(fā)言人。學(xué)生Ⅰ、課前準(zhǔn)備：人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程制定課內(nèi)探究時(shí)學(xué)生使用的學(xué)案探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引導(dǎo)提問(wèn)，作出假設(shè)依據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象，展示交流進(jìn)一步探究Ⅱ、課內(nèi)探究人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引導(dǎo)提問(wèn)，探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程提出問(wèn)題進(jìn)行探究提出問(wèn)題：1、植物在什么條件下吸水或失水？2、植物的什么結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜？3、什么材料失水、吸水效果明顯？實(shí)驗(yàn)材料及試劑：紫色（無(wú)色）洋蔥、菠菜，玫瑰花、非洲菊、蘿卜（土豆）10%蔗糖、30%蔗糖、50%蔗糖、80%蔗糖、30%葡萄糖、鹽酸、亞甲基藍(lán)、藍(lán)墨水人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究嘗試回答進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、蘿卜小組：觀察蘿卜狀態(tài)、長(zhǎng)度、能否塞回2、洋蔥小組：不同濃度蔗糖/葡萄糖、制片觀察3、洋蔥內(nèi)表皮組：30%蔗糖加染色劑，制片4、菠菜小組：蔗糖，制片觀察5、花瓣小組：玫瑰花、50%蔗糖，制片作出假設(shè)；1、外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度，50%、80%蔗糖會(huì)使植物細(xì)胞失水2、外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度，10%，30%蔗糖（葡萄糖）會(huì)使植物細(xì)胞吸水3、細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜/原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題嘗試回答進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)依據(jù)假設(shè)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究拓展教學(xué)過(guò)程展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄結(jié)果

原生質(zhì)層位置細(xì)胞大小蔗糖溶液清水中央液泡大小變小逐漸恢復(fù)原來(lái)大小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁原生質(zhì)層恢復(fù)原來(lái)位置基本不變基本不變質(zhì)壁分離人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件記錄結(jié)果

原生質(zhì)層細(xì)胞蔗糖清水中央液泡大小探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果分析結(jié)果得出結(jié)論探究拓展教學(xué)過(guò)程討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)1、同樣選擇洋蔥、同濃度的小組觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的時(shí)間不同？2、洋蔥小組、不同濃度的小組觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的時(shí)間不同，現(xiàn)象差異？3、蘿卜/土豆小組，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，如何判斷細(xì)胞吸水或失水？小液流法洋蔥細(xì)胞液濃度不同---應(yīng)用：判斷細(xì)胞液濃度大小濃度差不同，濃度差越大，分離速度越快；溶液不同，如葡萄糖溶液處理質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原---應(yīng)用：判斷溶液種類(lèi)人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提出問(wèn)題進(jìn)行探究作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果展示實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果討論交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究教學(xué)過(guò)程探究拓展利用小液流法如何測(cè)定細(xì)胞內(nèi)液的濃度?思維引導(dǎo)：小液滴上升----細(xì)胞失水小液滴下降----細(xì)胞吸水小液滴不升不降----細(xì)胞既不失水也不吸水人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)1、給予學(xué)生多種選擇（材料、試劑、設(shè)計(jì)），促進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維發(fā)展，碰撞出探究問(wèn)題，初步實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)。玫瑰花人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)1、探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)非洲菊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，質(zhì)壁分離速度快，復(fù)原現(xiàn)象明顯。人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件人教版生物必修一《探究植物細(xì)胞的吸水與失水》說(shuō)課課件探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展探究植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)反思不足之處成功經(jīng)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)開(kāi)