有的放矢步步為營說寫作課件

有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。有的放矢步步為營說寫作有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。京一零一中篚有的放矢步步為營說說我的寫作課北京101中學(xué)劉青8●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●閱讀是一個人的基本素養(yǎng)，對于學(xué)生來說尤其重要，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)到的許多知識都是通過閱讀所獲取的，所以閱讀的重要性顯而易見。初中生經(jīng)過小學(xué)語文學(xué)習(xí)，對于語文知識已經(jīng)有了一定的積累，也掌握了一些基本的閱讀方法，在初中階段開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，盡可能的讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，對初中生將來進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)語文知識，也是一種可以借鑒的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生的語文成績躍上一個新臺階。1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)語文閱讀學(xué)習(xí)，并不是漫無目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要收獲新的知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力，豐富語文知識。因此，教師在制定語文閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)時，不能盲目，要學(xué)會制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文閱讀知識，提升他們的能力。但是在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師在教學(xué)時很少有自己的教學(xué)目標(biāo)，所謂的語文教學(xué)目標(biāo)，往往是根據(jù)教育部或者是學(xué)校規(guī)定的教學(xué)大綱來簡單的劃分的。教師在教學(xué)過程中，采取的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，他們習(xí)慣在課堂上主宰、掌控課堂，學(xué)生在課堂上從主體性始終得不到凸顯，學(xué)生接受知識顯得十分的被動。在語文閱讀教學(xué)中，如果一直以這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，他們在課堂上不能準(zhǔn)確的定位，語文閱讀學(xué)習(xí)只能停留在表面上，很難真正的學(xué)到閱讀知識。因此，教師在教學(xué)時，一定要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，及時與學(xué)生溝通，明白學(xué)生的發(fā)展需要，盡力配合學(xué)生的發(fā)展需求，制定一些適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文閱讀知識。2.做好充分的課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備，不管是對教師還是學(xué)生來說，都十分有必要，充分的課前準(zhǔn)備，能使教師和學(xué)生熟悉自己需要學(xué)習(xí)的文本。教師不至于對需要講解的文章生疏，在教學(xué)時出現(xiàn)狀況，而學(xué)生在課前做充分的準(zhǔn)備，就是要對即將要學(xué)習(xí)的文本有一個了解，找出自己不懂的重難點，這樣教師在課堂上講解閱讀知識的時候，學(xué)生就可以有針對性的學(xué)習(xí)，盡快的掌握閱讀知識。比如說在學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》這篇文章的時候，教師就可以安排，安排學(xué)生先在課下做充分的準(zhǔn)備，自己去查閱相關(guān)的資料，對白求恩這個人做一個詳細(xì)的了解，弄明白作者寫這篇文章的背景是什么時候，同時讓下學(xué)生思考在今天這個時代，學(xué)習(xí)這篇文章的意義何在。教師在教學(xué)之前，先讓下學(xué)生對文章有一個了解，能夠自主的去探究文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能夠更深刻的體味到文章所帶來的美和精神思想，對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)具有很大的幫助。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文本的閱讀要素語文閱讀教學(xué)的題材豐富多樣，文章的體裁也各有不同，而且不同的文學(xué)體裁也具有不同的特點，在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)要想學(xué)習(xí)好閱讀知識，首先就要熟悉掌握不同的文學(xué)體裁的特點，及它們傳達(dá)感情，表達(dá)思想的方式，找出其中的規(guī)律，這樣在學(xué)習(xí)時，才能事半功倍，更好的掌握知識。比如說，記敘文是一種寫人記事的文體，注重"六要素"（時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果），學(xué)生在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該重點把握這六點；而說明文在是重在說理，通過文章將景或物，描繪清楚；議論文則是將核心放在論點、論據(jù)、論證之上，通過論點、論據(jù)，來論證作者的觀點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠?qū)⒉煌捏w了解清楚透徹，在學(xué)習(xí)時能夠根據(jù)不同的文體找到文章的脈絡(luò)，把握文章的整體思想感情，學(xué)生才能更好的進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)更多的閱讀知識，豐富自己的閱讀經(jīng)驗。4.在平時的學(xué)習(xí)中注重練習(xí)，加強積累"書讀百遍其義自現(xiàn)。"閱讀并不是說，教師在課堂上進(jìn)行簡單的講解，學(xué)生知道了課后習(xí)題的答案就夠了，好的閱讀學(xué)習(xí)是能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升自己的閱讀知識，加深自己對文章的理解豐富自己的閱讀教學(xué)的。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校之后就開始學(xué)習(xí)語文知識，可能有不少學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，掌握了一定的語文知識，在考試時語文成績也不太差，由此這些學(xué)生就滋生了一種學(xué)不學(xué)語文都無所謂的心理，在平時的語文閱讀教學(xué)中，也習(xí)慣敷衍了事。這樣的一種學(xué)習(xí)態(tài)度是是十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的。語文閱讀的知識必須要依靠學(xué)生平時的不斷積累，在積累中獲取知識。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，學(xué)生可能慢慢的就能夠理解了，語文閱讀知識不同于數(shù)學(xué)知識，掌握一個定理之后這個知識點就理解了，語文閱讀是浩瀚無邊的，只有學(xué)生自己多讀多記，才能將其學(xué)好。4.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，豐富閱讀知識"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀并不是學(xué)了一篇或是兩篇文章，就能夠?qū)㈤喿x完全掌握的，厚積而薄發(fā)，只有有了一定的積累，才能實現(xiàn)真正的進(jìn)步，就好比練武一開始也要從最為基礎(chǔ)的蹲馬步學(xué)起。初中生的閱歷和見識都較為淺薄，難免會"一葉障目不見泰山"覺得自己學(xué)習(xí)的閱讀知識已經(jīng)夠多了，在學(xué)習(xí)時容易志得意滿，不注意多閱讀豐富自己的知識。在教學(xué)中，教師如果遇到了這種情況，應(yīng)該注意好對學(xué)生的引導(dǎo)，督促學(xué)生多讀書，讀好書不斷的去積累閱讀知識。在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)車閱讀的好習(xí)慣，勤做讀書筆記，多與同學(xué)交流，豐富自己的閱讀世界，明確讀書的重要性。因為只有這樣學(xué)生才能真正的通過閱讀獲取知識，才能更好的在教師講解新知識閱讀和理解文章，逐步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?？傊踔姓Z文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心，教師在教學(xué)時如果還是一味的停留在自己講，學(xué)生聽的教學(xué)模式上，代替學(xué)生去閱讀，對學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)毫無益處。在初中語文閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去感受文章情感的變化，體驗閱讀的趣味性，有利于這些學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀，并逐步喜歡上閱讀，提高自己的語文成績。1.1優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活人平越來越好，大都農(nóng)村家庭正走上富裕的道路。伴隨著物質(zhì)條件的改變，家長對子女的教育越加重視。有條件的家庭會想方設(shè)法將自己的子女送入城區(qū)或更好的學(xué)校讀書。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源大量流失，尤且是優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，留在學(xué)校的基本都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量難以保障。1.2家庭教育不均衡。有許多農(nóng)村家庭為了提高家庭的收入，父母雙雙外出打工，一年半載回家一次，子女則留給爺爺奶奶輩照看，自己與孩子交流的時間很少，無從深入孩子的內(nèi)心世界，根本不知道他們在想什么，要做什么，就更不要說指導(dǎo)什么了。隔代教育大多充滿了溺愛，大多數(shù)爺爺奶奶生怕自己的孫子就多吃了點苦，孩子說什么往往會答應(yīng)什么，孩子的行為習(xí)慣逐漸變差。而初中三年，正處于孩子叛逆時期，思想變化起伏較大，家庭教育顯得十分重要。沒有父母及時與孩子的交流溝通，這些學(xué)生大多存在一些思想問題。1.3落后的教育觀念影響著學(xué)生的發(fā)展。有的家長認(rèn)為孩子多讀點書少讀點書無所謂，只要能找到一門好工作就可以了。在他們周圍或多或少都有那么一兩個人雖沒有讀多少書，但卻發(fā)家致富，甚至富裕程度超過了大多數(shù)人。這些活生生的例子影響著家長的教育觀念。家長卻很少去思考當(dāng)時的年代以及一些特殊的因由才造成部分人的富裕。另有一部分家長，看到自己的子女成績不好，也不去分析成績差的原因，就認(rèn)為自己的孩子不是讀書的料，對孩子的學(xué)習(xí)也就聽之任之，不怎么關(guān)心。父母的這種思想影響著著孩子在學(xué)習(xí)上的發(fā)展。2.農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀2.1學(xué)生不好教。優(yōu)質(zhì)生源的大量流失，讓留下的學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的榜樣，在普遍差生的班級，學(xué)生可能還自我感覺良好，他們不喜歡深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們不想升學(xué)，覺得書上的內(nèi)容大部分在現(xiàn)實生活中無用武之地，學(xué)那么多來干什么？班級不容易形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。缺少家長配合的學(xué)生，一般判逆思想明顯。他們不輕易接受老師的教育，總認(rèn)為是老師在找自己的麻煩。他們經(jīng)常會做一些叛逆的事情，如和老師作對或當(dāng)面一套背面一套，對同一個問題屢改屢犯，讓老師很頭疼，老師要花大量的時間與學(xué)生談心。2.2老師不愿教。一方面，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，家校配合差，學(xué)生不好管。老師付出了許多，卻不容易看到學(xué)生的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，成績提高較難。而教學(xué)成績是學(xué)校評價一名教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，沒有優(yōu)質(zhì)生源是很難教出好成績的。明知不能出成績，誰又愿意去花太多時間和精力呢？3.對策分析3.1尊重、關(guān)愛學(xué)生，樹立學(xué)生的信心。進(jìn)入青春期的初中生，個人意識增強，迫切希望獨立，希望得到別人的尊重，而不是處處把他們當(dāng)成小孩子。要讓學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，老師就要平等對待，尊重他們、關(guān)愛他們，讓學(xué)生體會到老師的真誠。首先，老師在與學(xué)生接觸時要充分聽取學(xué)生的意見，耐心解答學(xué)生提出的問題，不管學(xué)生成績好壞，都要一視同仁，讓學(xué)生體會到老師對他們的尊重。其次，老師參與到學(xué)生的活動中?；顒邮菐熒涣鞯淖詈幂d體，通過活動容易拉近雙方的距離，有利于師生思想的溝通，體會到老師對他們的關(guān)愛。第三，積極進(jìn)行家訪。家訪的目的不是告狀，而是給家長反映學(xué)生在校的良好表現(xiàn)，老師及時了解學(xué)生在家狀況，針對現(xiàn)狀，提出合理化的建議。在家訪中讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和重視，從而讓學(xué)生自信起來。3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，往往是他們未體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。許多課程內(nèi)容都可在生活中找到實例。因此，在課前，我們應(yīng)充分挖掘出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活例子，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗去體驗、思考。當(dāng)學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，用所學(xué)知識就能能解決實際問題時，就容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。善于欣賞學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)較差，沒有自信，學(xué)習(xí)上也沒有什么動力。很多學(xué)生害怕老師，不愿親近老師，更不會主動問問題。老師在教學(xué)中要對學(xué)生表現(xiàn)出的每個成功，哪怕很微小的一點進(jìn)步，都不要吝嗇贊美。要讓學(xué)生明白老師是欣賞他們的，要讓學(xué)生看到自己的閃光點，自己是在進(jìn)步的，從而建立起信心，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3.3因材施教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，不能一味地讓學(xué)生背公式，搞題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的練題來提高成績。而要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇好教學(xué)方法：如果班級學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，教學(xué)設(shè)計要做到入手盡量容易些，讓大部分學(xué)生在課堂上能及時聽懂，能簡單的進(jìn)行運算。當(dāng)學(xué)生能熟練運用基礎(chǔ)知識時，就可增加難度，拓寬知識面。如果學(xué)生厭學(xué)，教師應(yīng)該在新課引入方面功夫，既要讓學(xué)生容易入手，又要考慮知識的生活性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生的知識水平，分層次布置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。古人云：授之以魚，不如授之以漁。雖然數(shù)學(xué)教材現(xiàn)已弱化了對公式、定理的邏輯推理，但加強了實驗證明。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)匀灰寣W(xué)生了解知識的來龍去脈，知其然而后知其所以然。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對題型的歸納、知識的小結(jié)，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通。我們要有干一行愛一行的精神和職業(yè)操守，心態(tài)決定狀態(tài)，當(dāng)我們無法改變外在環(huán)境時，我們應(yīng)及時調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)它，然后再改變它。只要我們用心用情，我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)就會邁上一個新的臺階。有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1京一零一中篚京一零一中篚2有的放矢步步為營說說我的寫作課北京101中學(xué)劉青8●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●有的放矢步步為營3輔導(dǎo)專家劉青解讀2008年高考大綱(語文)2008年03月13日●●●●●教育新聞網(wǎng)wo.BUa,coh.CN劉青(左)做客中國教育新聞網(wǎng)與網(wǎng)民交流主持人:2008年高考大綱已經(jīng)公布,大綱和去年相比有了一定的變化,為了讓考生和家長能及時準(zhǔn)確了解其中的變化,本網(wǎng)特別聯(lián)合北京天利考試信息網(wǎng)邀請到了劉青老師做客中國教育新聞網(wǎng)直播廳就2008年高考語文大綱進(jìn)行在線解讀。輔導(dǎo)專家劉青解讀2008年高考大綱(語文)2008年03月14●●●●●●●●我的作文觀:●●●文學(xué)就是人學(xué),其實作文也是一個人的整體彰顯作文的背后是一個大寫的人,見多識廣還是鼠目寸光?是準(zhǔn)確理解還是偏頗無緒,是思路清晰還是紊亂不堪,是思考深刻還是膚淺低幼?思維的敏感度,準(zhǔn)確度,清晰度,都在文章中體現(xiàn),同時一個人的品位、情懷與氣度也決定了作文的高低深淺,是胸懷大志,還是目光短淺,是悲天憫人,還是冷漠麻木,是無私坦蕩還是小肚雞腸?是勇敢擔(dān)當(dāng)還是逃避畏縮,對自然有沒有敬重,對生命有沒有關(guān)愛,對社會有沒有感恩這些情懷都在文章的一字一句中流露,如何步步為營引領(lǐng)學(xué)生去思考和感悟,努力修養(yǎng)自身,成就作文佳作呢?●●●●●5●●●●●●●●、精心設(shè)計寫作課:●●●(1)、寫作中的聯(lián)想(2)、準(zhǔn)度密度力度濃度(青年精神作文講評)●●●●●6寫作中的聯(lián)想●教學(xué)目標(biāo)如何使聯(lián)想做到豐富深刻與合情理寫作中的聯(lián)想7寫作中的聯(lián)想●●●●●●●●●●●教學(xué)設(shè)想:●講評期中考試的作文題目是《橋》具體教學(xué)要體現(xiàn)這樣的過程●思考中探求——以作文題目“橋”為例,師生共探規(guī)律;感受中體會——欣賞優(yōu)秀作文與教師下水示例;實踐中領(lǐng)悟——以“書”為題,學(xué)生課堂作文。寫作中的聯(lián)想8導(dǎo)語部分●●●●●●●●●●●引出什么是聯(lián)想?聯(lián)想的方式有幾種?揭示本課解決的問題聯(lián)想如何做到豐富深刻與合情合理。導(dǎo)語部分9●●●●●聯(lián)想,就是由某人、某事物、或某事理推想到與其相關(guān)的其他人、其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式大致有這樣三種:相關(guān)聯(lián)想,如由桌子想到椅子,抓住了二者在空間上的關(guān)聯(lián);相似聯(lián)想,如由春蠶、蠟燭想到教師,抓住了二者在奉獻(xiàn)精神上的相似性;相反(相對)聯(lián)想,由憂患想到安樂,抓住了二者在實質(zhì)上的相反“思接千載,視通萬里”聯(lián)想要想到千年之長,萬里之遙,一定要豐富深刻,但同時聯(lián)想也不能信馬由韁,還要合理合情●本課要點,聯(lián)想要豐富深刻,要合理合情●●●●●10●●●●●●●●思接千載視通萬里豐富聯(lián)想〈深刻合理合情●●●●●11有的放矢步步為營說寫作課件12有的放矢步步為營說寫作課件13有的放矢步步為營說寫作課件14有的放矢步步為營說寫作課件15有的放矢步步為營說寫作課件16有的放矢步步為營說寫作課件17有的放矢步步為營說寫作課件18有的放矢步步為營說寫作課件19有的放矢步步為營說寫作課件20有的放矢步步為營說寫作課件21有的放矢步步為營說寫作課件22有的放矢步步為營說寫作課件23有的放矢步步為營說寫作課件24有的放矢步步為營說寫作課件25有的放矢步步為營說寫作課件26有的放矢步步為營說寫作課件27有的放矢步步為營說寫作課件28有的放矢步步為營說寫作課件29有的放矢步步為營說寫作課件30有的放矢步步為營說寫作課件31有的放矢步步為營說寫作課件32有的放矢步步為營說寫作課件33有的放矢步步為營說寫作課件34有的放矢步步為營說寫作課件35有的放矢步步為營說寫作課件36有的放矢步步為營說寫作課件37有的放矢步步為營說寫作課件38有的放矢步步為營說寫作課件39有的放矢步步為營說寫作課件40有的放矢步步為營說寫作課件41有的放矢步步為營說寫作課件42有的放矢步步為營說寫作課件43有的放矢步步為營說寫作課件44有的放矢步步為營說寫作課件45有的放矢步步為營說寫作課件46有的放矢步步為營說寫作課件47有的放矢步步為營說寫作課件48有的放矢步步為營說寫作課件49有的放矢步步為營說寫作課件50有的放矢步步為營說寫作課件51有的放矢步步為營說寫作課件52有的放矢步步為營說寫作課件53有的放矢步步為營說寫作課件54有的放矢步步為營說寫作課件55有的放矢步步為營說寫作課件56有的放矢步步為營說寫作課件57有的放矢步步為營說寫作課件58有的放矢步步為營說寫作課件59有的放矢步步為營說寫作課件60有的放矢步步為營說寫作課件61有的放矢步步為營說寫作課件62有的放矢步步為營說寫作課件63有的放矢步步為營說寫作課件64有的放矢步步為營說寫作課件65有的放矢步步為營說寫作課件66有的放矢步步為營說寫作課件67有的放矢步步為營說寫作課件68有的放矢步步為營說寫作課件69有的放矢步步為營說寫作課件70有的放矢步步為營說寫作課件71有的放矢步步為營說寫作課件72有的放矢步步為營說寫作課件73有的放矢步步為營說寫作課件74有的放矢步步為營說寫作課件75有的放矢步步為營說寫作課件76有的放矢步步為營說寫作課件77有的放矢步步為營說寫作課件78有的放矢步步為營說寫作課件79有的放矢步步為營說寫作課件80有的放矢步步為營說寫作課件81有的放矢步步為營說寫作課件82有的放矢步步為營說寫作課件83有的放矢步步為營說寫作課件84有的放矢步步為營說寫作課件85有的放矢步步為營說寫作課件86有的放矢步步為營說寫作課件87有的放矢步步為營說寫作課件88有的放矢步步為營說寫作課件89有的放矢步步為營說寫作課件90有的放矢步步為營說寫作課件91有的放矢步步為營說寫作課件92有的放矢步步為營說寫作課件93有的放矢步步為營說寫作課件94有的放矢步步為營說寫作課件95有的放矢步步為營說寫作課件96有的放矢步步為營說寫作課件97有的放矢步步為營說寫作課件98有的放矢步步為營說寫作課件99有的放矢步步為營說寫作課件100有的放矢步步為營說寫作課件101有的放矢步步為營說寫作課件102有的放矢步步為營說寫作課件103有的放矢步步為營說寫作課件104有的放矢步步為營說寫作課件105有的放矢步步為營說寫作課件106有的放矢步步為營說寫作課件107有的放矢步步為營說寫作課件108有的放矢步步為營說寫作課件109有的放矢步步為營說寫作課件110有的放矢步步為營說寫作課件111有的放矢步步為營說寫作課件112有的放矢步步為營說寫作課件113有的放矢步步為營說寫作課件114有的放矢步步為營說寫作課件115有的放矢步步為營說寫作課件116有的放矢步步為營說寫作課件117有的放矢步步為營說寫作課件118有的放矢步步為營說寫作課件119有的放矢步步為營說寫作課件120有的放矢步步為營說寫作課件121有的放矢步步為營說寫作課件122有的放矢步步為營說寫作課件123有的放矢步步為營說寫作課件124有的放矢步步為營說寫作課件125有的放矢步步為營說寫作課件126有的放矢步步為營說寫作課件127有的放矢步步為營說寫作課件128有的放矢步步為營說寫作課件129有的放矢步步為營說寫作課件130有的放矢步步為營說寫作課件131有的放矢步步為營說寫作課件132有的放矢步步為營說寫作課件133有的放矢步步為營說寫作課件134有的放矢步步為營說寫作課件135有的放矢步步為營說寫作課件136有的放矢步步為營說寫作課件137有的放矢步步為營說寫作課件138有的放矢步步為營說寫作課件139有的放矢步步為營說寫作課件140有的放矢步步為營說寫作課件141有的放矢步步為營說寫作課件142有的放矢步步為營說寫作課件143有的放矢步步為營說寫作課件144有的放矢步步為營說寫作課件145有的放矢步步為營說寫作課件146有的放矢步步為營說寫作課件147有的放矢步步為營說寫作課件148有的放矢步步為營說寫作課件149有的放矢步步為營說寫作課件150有的放矢步步為營說寫作課件151有的放矢步步為營說寫作課件152有的放矢步步為營說寫作課件153有的放矢步步為營說寫作課件154有的放矢步步為營說寫作課件155有的放矢步步為營說寫作課件156有的放矢步步為營說寫作課件157有的放矢步步為營說寫作課件158有的放矢步步為營說寫作課件159有的放矢步步為營說寫作課件160有的放矢步步為營說寫作課件161有的放矢步步為營說寫作課件162有的放矢步步為營說寫作課件163有的放矢步步為營說寫作課件164有的放矢步步為營說寫作課件165有的放矢步步為營說寫作課件166有的放矢步步為營說寫作課件167有的放矢步步為營說寫作課件168有的放矢步步為營說寫作課件169有的放矢步步為營說寫作課件170有的放矢步步為營說寫作課件171有的放矢步步為營說寫作課件172有的放矢步步為營說寫作課件173有的放矢步步為營說寫作課件174有的放矢步步為營說寫作課件175有的放矢步步為營說寫作課件176有的放矢步步為營說寫作課件177有的放矢步步為營說寫作課件178有的放矢步步為營說寫作課件179有的放矢步步為營說寫作課件180有的放矢步步為營說寫作課件181有的放矢步步為營說寫作課件182有的放矢步步為營說寫作課件183有的放矢步步為營說寫作課件184有的放矢步步為營說寫作課件185有的放矢步步為營說寫作課件186有的放矢步步為營說寫作課件187有的放矢步步為營說寫作課件188有的放矢步步為營說寫作課件189有的放矢步步為營說寫作課件190有的放矢步步為營說寫作課件191有的放矢步步為營說寫作課件192

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

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3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困193有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。有的放矢步步為營說寫作有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。京一零一中篚有的放矢步步為營說說我的寫作課北京101中學(xué)劉青8●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●閱讀是一個人的基本素養(yǎng)，對于學(xué)生來說尤其重要，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)到的許多知識都是通過閱讀所獲取的，所以閱讀的重要性顯而易見。初中生經(jīng)過小學(xué)語文學(xué)習(xí)，對于語文知識已經(jīng)有了一定的積累，也掌握了一些基本的閱讀方法，在初中階段開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，盡可能的讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，對初中生將來進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)語文知識，也是一種可以借鑒的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生的語文成績躍上一個新臺階。1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)語文閱讀學(xué)習(xí)，并不是漫無目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要收獲新的知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力，豐富語文知識。因此，教師在制定語文閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)時，不能盲目，要學(xué)會制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文閱讀知識，提升他們的能力。但是在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師在教學(xué)時很少有自己的教學(xué)目標(biāo)，所謂的語文教學(xué)目標(biāo)，往往是根據(jù)教育部或者是學(xué)校規(guī)定的教學(xué)大綱來簡單的劃分的。教師在教學(xué)過程中，采取的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，他們習(xí)慣在課堂上主宰、掌控課堂，學(xué)生在課堂上從主體性始終得不到凸顯，學(xué)生接受知識顯得十分的被動。在語文閱讀教學(xué)中，如果一直以這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，他們在課堂上不能準(zhǔn)確的定位，語文閱讀學(xué)習(xí)只能停留在表面上，很難真正的學(xué)到閱讀知識。因此，教師在教學(xué)時，一定要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，及時與學(xué)生溝通，明白學(xué)生的發(fā)展需要，盡力配合學(xué)生的發(fā)展需求，制定一些適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文閱讀知識。2.做好充分的課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備，不管是對教師還是學(xué)生來說，都十分有必要，充分的課前準(zhǔn)備，能使教師和學(xué)生熟悉自己需要學(xué)習(xí)的文本。教師不至于對需要講解的文章生疏，在教學(xué)時出現(xiàn)狀況，而學(xué)生在課前做充分的準(zhǔn)備，就是要對即將要學(xué)習(xí)的文本有一個了解，找出自己不懂的重難點，這樣教師在課堂上講解閱讀知識的時候，學(xué)生就可以有針對性的學(xué)習(xí)，盡快的掌握閱讀知識。比如說在學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》這篇文章的時候，教師就可以安排，安排學(xué)生先在課下做充分的準(zhǔn)備，自己去查閱相關(guān)的資料，對白求恩這個人做一個詳細(xì)的了解，弄明白作者寫這篇文章的背景是什么時候，同時讓下學(xué)生思考在今天這個時代，學(xué)習(xí)這篇文章的意義何在。教師在教學(xué)之前，先讓下學(xué)生對文章有一個了解，能夠自主的去探究文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能夠更深刻的體味到文章所帶來的美和精神思想，對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)具有很大的幫助。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文本的閱讀要素語文閱讀教學(xué)的題材豐富多樣，文章的體裁也各有不同，而且不同的文學(xué)體裁也具有不同的特點，在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)要想學(xué)習(xí)好閱讀知識，首先就要熟悉掌握不同的文學(xué)體裁的特點，及它們傳達(dá)感情，表達(dá)思想的方式，找出其中的規(guī)律，這樣在學(xué)習(xí)時，才能事半功倍，更好的掌握知識。比如說，記敘文是一種寫人記事的文體，注重"六要素"（時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果），學(xué)生在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該重點把握這六點；而說明文在是重在說理，通過文章將景或物，描繪清楚；議論文則是將核心放在論點、論據(jù)、論證之上，通過論點、論據(jù)，來論證作者的觀點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠?qū)⒉煌捏w了解清楚透徹，在學(xué)習(xí)時能夠根據(jù)不同的文體找到文章的脈絡(luò)，把握文章的整體思想感情，學(xué)生才能更好的進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)更多的閱讀知識，豐富自己的閱讀經(jīng)驗。4.在平時的學(xué)習(xí)中注重練習(xí)，加強積累"書讀百遍其義自現(xiàn)。"閱讀并不是說，教師在課堂上進(jìn)行簡單的講解，學(xué)生知道了課后習(xí)題的答案就夠了，好的閱讀學(xué)習(xí)是能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升自己的閱讀知識，加深自己對文章的理解豐富自己的閱讀教學(xué)的。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校之后就開始學(xué)習(xí)語文知識，可能有不少學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，掌握了一定的語文知識，在考試時語文成績也不太差，由此這些學(xué)生就滋生了一種學(xué)不學(xué)語文都無所謂的心理，在平時的語文閱讀教學(xué)中，也習(xí)慣敷衍了事。這樣的一種學(xué)習(xí)態(tài)度是是十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的。語文閱讀的知識必須要依靠學(xué)生平時的不斷積累，在積累中獲取知識。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，學(xué)生可能慢慢的就能夠理解了，語文閱讀知識不同于數(shù)學(xué)知識，掌握一個定理之后這個知識點就理解了，語文閱讀是浩瀚無邊的，只有學(xué)生自己多讀多記，才能將其學(xué)好。4.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，豐富閱讀知識"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀并不是學(xué)了一篇或是兩篇文章，就能夠?qū)㈤喿x完全掌握的，厚積而薄發(fā)，只有有了一定的積累，才能實現(xiàn)真正的進(jìn)步，就好比練武一開始也要從最為基礎(chǔ)的蹲馬步學(xué)起。初中生的閱歷和見識都較為淺薄，難免會"一葉障目不見泰山"覺得自己學(xué)習(xí)的閱讀知識已經(jīng)夠多了，在學(xué)習(xí)時容易志得意滿，不注意多閱讀豐富自己的知識。在教學(xué)中，教師如果遇到了這種情況，應(yīng)該注意好對學(xué)生的引導(dǎo)，督促學(xué)生多讀書，讀好書不斷的去積累閱讀知識。在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)車閱讀的好習(xí)慣，勤做讀書筆記，多與同學(xué)交流，豐富自己的閱讀世界，明確讀書的重要性。因為只有這樣學(xué)生才能真正的通過閱讀獲取知識，才能更好的在教師講解新知識閱讀和理解文章，逐步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?？傊踔姓Z文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心，教師在教學(xué)時如果還是一味的停留在自己講，學(xué)生聽的教學(xué)模式上，代替學(xué)生去閱讀，對學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)毫無益處。在初中語文閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去感受文章情感的變化，體驗閱讀的趣味性，有利于這些學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀，并逐步喜歡上閱讀，提高自己的語文成績。1.1優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活人平越來越好，大都農(nóng)村家庭正走上富裕的道路。伴隨著物質(zhì)條件的改變，家長對子女的教育越加重視。有條件的家庭會想方設(shè)法將自己的子女送入城區(qū)或更好的學(xué)校讀書。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源大量流失，尤且是優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，留在學(xué)校的基本都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量難以保障。1.2家庭教育不均衡。有許多農(nóng)村家庭為了提高家庭的收入，父母雙雙外出打工，一年半載回家一次，子女則留給爺爺奶奶輩照看，自己與孩子交流的時間很少，無從深入孩子的內(nèi)心世界，根本不知道他們在想什么，要做什么，就更不要說指導(dǎo)什么了。隔代教育大多充滿了溺愛，大多數(shù)爺爺奶奶生怕自己的孫子就多吃了點苦，孩子說什么往往會答應(yīng)什么，孩子的行為習(xí)慣逐漸變差。而初中三年，正處于孩子叛逆時期，思想變化起伏較大，家庭教育顯得十分重要。沒有父母及時與孩子的交流溝通，這些學(xué)生大多存在一些思想問題。1.3落后的教育觀念影響著學(xué)生的發(fā)展。有的家長認(rèn)為孩子多讀點書少讀點書無所謂，只要能找到一門好工作就可以了。在他們周圍或多或少都有那么一兩個人雖沒有讀多少書，但卻發(fā)家致富，甚至富裕程度超過了大多數(shù)人。這些活生生的例子影響著家長的教育觀念。家長卻很少去思考當(dāng)時的年代以及一些特殊的因由才造成部分人的富裕。另有一部分家長，看到自己的子女成績不好，也不去分析成績差的原因，就認(rèn)為自己的孩子不是讀書的料，對孩子的學(xué)習(xí)也就聽之任之，不怎么關(guān)心。父母的這種思想影響著著孩子在學(xué)習(xí)上的發(fā)展。2.農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀2.1學(xué)生不好教。優(yōu)質(zhì)生源的大量流失，讓留下的學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的榜樣，在普遍差生的班級，學(xué)生可能還自我感覺良好，他們不喜歡深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們不想升學(xué)，覺得書上的內(nèi)容大部分在現(xiàn)實生活中無用武之地，學(xué)那么多來干什么？班級不容易形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。缺少家長配合的學(xué)生，一般判逆思想明顯。他們不輕易接受老師的教育，總認(rèn)為是老師在找自己的麻煩。他們經(jīng)常會做一些叛逆的事情，如和老師作對或當(dāng)面一套背面一套，對同一個問題屢改屢犯，讓老師很頭疼，老師要花大量的時間與學(xué)生談心。2.2老師不愿教。一方面，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，家校配合差，學(xué)生不好管。老師付出了許多，卻不容易看到學(xué)生的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，成績提高較難。而教學(xué)成績是學(xué)校評價一名教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，沒有優(yōu)質(zhì)生源是很難教出好成績的。明知不能出成績，誰又愿意去花太多時間和精力呢？3.對策分析3.1尊重、關(guān)愛學(xué)生，樹立學(xué)生的信心。進(jìn)入青春期的初中生，個人意識增強，迫切希望獨立，希望得到別人的尊重，而不是處處把他們當(dāng)成小孩子。要讓學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，老師就要平等對待，尊重他們、關(guān)愛他們，讓學(xué)生體會到老師的真誠。首先，老師在與學(xué)生接觸時要充分聽取學(xué)生的意見，耐心解答學(xué)生提出的問題，不管學(xué)生成績好壞，都要一視同仁，讓學(xué)生體會到老師對他們的尊重。其次，老師參與到學(xué)生的活動中?；顒邮菐熒涣鞯淖詈幂d體，通過活動容易拉近雙方的距離，有利于師生思想的溝通，體會到老師對他們的關(guān)愛。第三，積極進(jìn)行家訪。家訪的目的不是告狀，而是給家長反映學(xué)生在校的良好表現(xiàn)，老師及時了解學(xué)生在家狀況，針對現(xiàn)狀，提出合理化的建議。在家訪中讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和重視，從而讓學(xué)生自信起來。3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，往往是他們未體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。許多課程內(nèi)容都可在生活中找到實例。因此，在課前，我們應(yīng)充分挖掘出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活例子，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗去體驗、思考。當(dāng)學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，用所學(xué)知識就能能解決實際問題時，就容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。善于欣賞學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)較差，沒有自信，學(xué)習(xí)上也沒有什么動力。很多學(xué)生害怕老師，不愿親近老師，更不會主動問問題。老師在教學(xué)中要對學(xué)生表現(xiàn)出的每個成功，哪怕很微小的一點進(jìn)步，都不要吝嗇贊美。要讓學(xué)生明白老師是欣賞他們的，要讓學(xué)生看到自己的閃光點，自己是在進(jìn)步的，從而建立起信心，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3.3因材施教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，不能一味地讓學(xué)生背公式，搞題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的練題來提高成績。而要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇好教學(xué)方法：如果班級學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，教學(xué)設(shè)計要做到入手盡量容易些，讓大部分學(xué)生在課堂上能及時聽懂，能簡單的進(jìn)行運算。當(dāng)學(xué)生能熟練運用基礎(chǔ)知識時，就可增加難度，拓寬知識面。如果學(xué)生厭學(xué)，教師應(yīng)該在新課引入方面功夫，既要讓學(xué)生容易入手，又要考慮知識的生活性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生的知識水平，分層次布置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。古人云：授之以魚，不如授之以漁。雖然數(shù)學(xué)教材現(xiàn)已弱化了對公式、定理的邏輯推理，但加強了實驗證明。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)匀灰寣W(xué)生了解知識的來龍去脈，知其然而后知其所以然。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對題型的歸納、知識的小結(jié)，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通。我們要有干一行愛一行的精神和職業(yè)操守，心態(tài)決定狀態(tài)，當(dāng)我們無法改變外在環(huán)境時，我們應(yīng)及時調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)它，然后再改變它。只要我們用心用情，我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)就會邁上一個新的臺階。有的放矢步步為營說寫作11、獲得的成功越大，就越令人高興。野194京一零一中篚京一零一中篚195有的放矢步步為營說說我的寫作課北京101中學(xué)劉青8●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●有的放矢步步為營196輔導(dǎo)專家劉青解讀2008年高考大綱(語文)2008年03月13日●●●●●教育新聞網(wǎng)wo.BUa,coh.CN劉青(左)做客中國教育新聞網(wǎng)與網(wǎng)民交流主持人:2008年高考大綱已經(jīng)公布,大綱和去年相比有了一定的變化,為了讓考生和家長能及時準(zhǔn)確了解其中的變化,本網(wǎng)特別聯(lián)合北京天利考試信息網(wǎng)邀請到了劉青老師做客中國教育新聞網(wǎng)直播廳就2008年高考語文大綱進(jìn)行在線解讀。輔導(dǎo)專家劉青解讀2008年高考大綱(語文)2008年03月1197●●●●●●●●我的作文觀:●●●文學(xué)就是人學(xué),其實作文也是一個人的整體彰顯作文的背后是一個大寫的人,見多識廣還是鼠目寸光?是準(zhǔn)確理解還是偏頗無緒,是思路清晰還是紊亂不堪,是思考深刻還是膚淺低幼?思維的敏感度,準(zhǔn)確度,清晰度,都在文章中體現(xiàn),同時一個人的品位、情懷與氣度也決定了作文的高低深淺,是胸懷大志,還是目光短淺,是悲天憫人,還是冷漠麻木,是無私坦蕩還是小肚雞腸?是勇敢擔(dān)當(dāng)還是逃避畏縮,對自然有沒有敬重,對生命有沒有關(guān)愛,對社會有沒有感恩這些情懷都在文章的一字一句中流露,如何步步為營引領(lǐng)學(xué)生去思考和感悟,努力修養(yǎng)自身,成就作文佳作呢?●●●●●198●●●●●●●●、精心設(shè)計寫作課:●●●(1)、寫作中的聯(lián)想(2)、準(zhǔn)度密度力度濃度(青年精神作文講評)●●●●●199寫作中的聯(lián)想●教學(xué)目標(biāo)如何使聯(lián)想做到豐富深刻與合情理寫作中的聯(lián)想200寫作中的聯(lián)想●●●●●●●●●●●教學(xué)設(shè)想:●講評期中考試的作文題目是《橋》具體教學(xué)要體現(xiàn)這樣的過程●思考中探求——以作文題目“橋”為例,師生共探規(guī)律;感受中體會——欣賞優(yōu)秀作文與教師下水示例;實踐中領(lǐng)悟——以“書”為題,學(xué)生課堂作文。寫作中的聯(lián)想201導(dǎo)語部分●●●●●●●●●●●引出什么是聯(lián)想?聯(lián)想的方式有幾種?揭示本課解決的問題聯(lián)想如何做到豐富深刻與合情合理。導(dǎo)語部分202●●●●●聯(lián)想,就是由某人、某事物、或某事理推想到與其相關(guān)的其他人、其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式大致有這樣三種:相關(guān)聯(lián)想,如由桌子想到椅子,抓住了二者在空間上的關(guān)聯(lián);相似聯(lián)想,如由春蠶、蠟燭想到教師,抓住了二者在奉獻(xiàn)精神上的相似性;相反(相對)聯(lián)想,由憂患想到安樂,抓住了二者在實質(zhì)上的相反“思接千載,視通萬里”聯(lián)想要想到千年之長,萬里之遙,一定要豐富深刻,但同時聯(lián)想也不能信馬由韁,還要合理合情●本課要點,聯(lián)想要豐富深刻,要合理合情●●●●●203●●●●●●●●思接千載視通萬里豐富聯(lián)想〈深刻合理合情●●●●●204有的放矢步步為營說寫作課件205有的放矢步步為營說寫作課件206有的放矢步步為營說寫作課件207有的放矢步步為營說寫作課件208有的放矢步步為營說寫作課件209有的放矢步步為營說寫作課件210有的放矢步步為營說寫作課件211有的放矢步步為營說寫作課件212有的放矢步步為營說寫作課件213有的放矢步步為營說寫作課件214有的放矢步步為營說寫作課件215有的放矢步步為營說寫作課件216有的放矢步步為營說寫作課件217有的放矢步步為營說寫作課件218有的放矢步步為營說寫作課件219有的放矢步步為營說寫作課件220有的放矢步步為營說寫作課件221有的放矢步步為營說寫作課件222有的放矢步步為營說寫作課件223有的放矢步步為營說寫作課件224有的放矢步步為營說寫作課件225有的放矢步步為營說寫作課件226有的放矢步步為營說寫作課件227有的放矢步步為營說寫作課件228有的放矢步步為營說寫作課件229有的放矢步步為營說寫作課件230有的放矢步步為營說寫作課件231有的放矢步步為營說寫作課件232有的放矢步步為營說寫作課件233有的放矢步步為營說寫作課件234有的放矢步步為營說寫作課件235有的放矢步步為營說寫作課件236有的放矢步步為營說寫作課件237有的放矢步步為營說寫作課件238有的放矢步步為營說寫作課件239有的放矢步步為營說寫作課件240有的放矢步步為營說寫作課件241有的放矢步步為營說寫作課件242有的放矢步步為營說寫作課件243有的放矢步步為營說寫作課件244有的放矢步步為營說寫作課件245有的放矢步步為營說寫作課件246有的放矢步步為營說寫作課件247有的放矢步步為營說寫作課件248有的放矢步步為營說寫作課件249有的放矢步步為營說寫作課件250有的放矢步步為營說寫作課件251有的放矢步步為營說寫作課件252有的放矢步步為營說寫作課件253有的放矢步步為營說寫作課件254有的放矢步步為營說寫作課件255有的放矢步步為營說寫作課件256有的放矢步步為營說寫作課件257有的放矢步步為營說寫作課件258有的放矢步步為營說寫作課件259有的放矢步步為營說寫作課件260有的放矢步步為營說寫作課件261有的放矢步步為營說寫作課件262有的放矢步步為營說寫作課件263有的放矢步步為營說寫作課件264有的放矢步步為營說寫作課件265有的放矢步步為營說寫作課件266有的放矢步步為營說寫作課件267有的放矢步步為營說寫作課件268有的放矢步步為營說寫作課件269有的放矢步步為營說寫作課件270有的放矢步步為營說寫作課件271有的放矢步步為營說寫作課件272有的放矢步步為營說寫作課件273有的放矢步步為營說寫作課件274有的放矢步步為營說寫作課件275有的放矢步步為營說寫作課件276有的放矢步步為營說寫作課件277有的放矢步步為營說寫作課件278有的放矢步步為營說寫作課件279有的放矢步步為營說寫作課件280有的放矢步步為營說寫作課件281有的放矢步步為營說寫作課件282有的放矢步步為營說寫作課件283有的放矢步步為營說寫作課件284有的放矢步步為營說寫作課件285有的放矢步步為營說寫作