陳述句改為轉述句練習及標準答案 推薦陳述句為轉述句的方法

陳述句改為轉述句練習及標準答案推薦陳述句為轉述句的方法陳述句改為轉述句練習及標準答案推薦陳述句為轉述句的方法陳述句改為轉述句練習及標準答案推薦陳述句為轉述句的方法V:1.0精細整理，僅供參考陳述句改為轉述句練習及標準答案推薦陳述句為轉述句的方法日期：20xx年X月陳述句為轉述句練習一、變人稱去掉說后面的冒號和雙引號，為逗號；看句子前面是誰對誰說話。練習題：1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！睆埨蠋煂π∶髡f：“這件事情，你冤枉了小紅?！濒斆C對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙”媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了我找了你一整天。”媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！崩蠋煾祵︳敯嗾f：“我要考考你的木工活。”8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！崩蠋煂ν跣幷f：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作?！?1、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見?！睒藴蚀鸢福?、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了媽媽找了他一整天。媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫我。7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續(xù)完成制作。11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。用修改符號修改下列各病句。1、我和耿亮一前一后肩并肩地走出學校。王老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。3、閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。4、不論做什么事情，既然有水滴石穿的精神，都一定會成功。5、考古學家在三峽庫區(qū)發(fā)現了許多過去的古文物。6、你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。院子里，公雞、母雞，白的，花的，金黃的真使我眼花繚亂。8、狂風暴雨瓢潑似的澆下來.9、我把宣傳義務教育法的標語和口號貼在墻上。10、小足球比賽增加了各班同學之間的友誼。改寫下面的句子我們現在擁有這么好的學習環(huán)境和條件真是應該好好珍惜。（為問句）__________________________________________________________溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）______________________________________________________3、這里的景色非常美麗。（改為比喻句、感嘆句）___________________________________________________________________________________________________________4、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破的魚網走了進來。（縮句）5、我摔在水泥地上。（擴句）6、毛主席的兩方印章的作者是郭沫若創(chuàng)作的。（修改病句）7、世上竟有這樣的后娘（改為陳述句）桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！”（改成第三人稱轉述）老奶奶等待著。（擴寫句子）10、長江奔流。（擴寫句子）11、一個不朽的共產主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。（縮寫句子）12、被植物學家稱為“植物熊貓”的銀杉是第四紀冰川后殘留下來繁衍至今的稀世珍寶。（縮寫句子）13、從中國的奧運健兒身上，我看到了中華民族的復興，心情怎能不激動（改為陳述句）遇到困難，我們難道應該退縮嗎（改為陳述句）15改為第三人稱轉述句①老師對小明說：“下午自習我有事，你們復習吧?！盻______②小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”燦爛的陽光，照耀著蔚藍色的海面。（縮句）山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。（改為“把”字句）________________________________________________________________18、杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。（改為“被”字句）太陽離我們這么遠，箭哪能射得到呢（改成陳述句）我答應給小弟弟電影票。我不應該自己去看。（用關聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。）_______________________________________________21、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（縮句）______________________________________________________22、小姑娘獨自旅行。（擴句）______________________________________________________23、大雪過后，地上全白了。（寫成比喻句）____________________________________________________24、蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。（寫成擬人句）_____________________________________________________25、對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢（改成陳述句）_____________________________________________________26、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！保ㄩg接引語）_____________________________________________________27、縮句號令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動。。28、改病句。（改在原句上）壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。29、改成反問句沒有人不說藺相如是個機智勇敢、顧全大局的英雄。。把直接語氣改成間接語氣隊長含著淚深深地鞠了一躬，對我們說：“同志們付出了艱苦勞動，我在這里向你們表示由衷的感謝?！狈磫柧渑c陳述句的互換反問句變陳述句方法一第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改為句號。第四步：也就是最重要的一步，把句子整理通順。比如：“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷”改成：“這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。”反問句變陳述句的方法二第一步：“去”即去掉反問詞和語氣詞“難道……嗎”、“怎么……呢”。第二步：“改”即把“”改成“。”。第三步:“反”即把原句子的意思反過來。第四步：“查”即檢查修改后的句子意思應和原來是否一樣。直述句與轉述句的互換直述句改成轉述句的方法1、冒號前邊的內容照著寫下來。2、將冒號和引號改為逗號。3、將第一稱的“我”改為第三人稱的“他”或“她”。4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說：“我能幫你取勝。”改成：孫臏對田忌說，他能幫田忌取勝。轉述句改直述句的方法1、要加上“冒號”和“引號”。2、第三人稱的“他”或“她”應改為第一人稱的“我”。3、將第一人稱“我”應改為第二人稱的“你”。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改反問句與陳述句的互換反問句變陳述句方法一第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改為句號。第四步：也就是最重要的一步，把句子整理通順。比如：“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷”改成：“這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷?！狈磫柧渥冴愂鼍涞姆椒ǘ谝徊剑骸叭ァ奔慈サ舴磫栐~和語氣詞“難道……嗎”、“怎么……呢”。第二步：“改”即把“”改成“?！?。第三步:“反”即把原句子的意思反過來。第四步：“查”即檢查修改后的句子意思應和原來是否一樣。語文基礎知識一、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當；3關聯(lián)詞語使用不恰當；4前后矛盾；5語序不當；6誤用濫用虛詞（介詞）表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）描寫角度：正面描寫、反面描寫描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現人物的品質、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般—個別2現象—本質3原因—結果4概括—具體5部分—整體6主要—次要二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據、論證二十六、論據：事實論據、道理論據二十七、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十九、議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三十、結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調或著重指出5特殊含義三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉換5表意思遞進三十五、省略號的六種用法：1表內容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行三十六、其他：(一)某句話在句子中的作用：*文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下文*文中：承上啟下（過渡）；總領下文，總結上文*文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境*比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性*排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調了+對象+特性*設問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考*反問：強調，加強語氣等*對比：強調了，反復：強調了加強語氣(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么*動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了*形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了*副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成，與事實不符。(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換為什么*不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(五)段意的歸納*記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：時間+地點+人+事*說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）*議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(六)復句關系和常用關聯(lián)詞語：并列：既.....又；一邊......一邊......；不是......而是......*承接：便；就；于是*遞進：不但......而且......；并且；甚至；更；何況等*選擇：不是......就是....