科學(xué)活動(dòng)教案七篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜愛(ài)參加活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

2、記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！餐瓿蓤A形工具，師幼共同探究〕

師：小伙伴們，你們吹過(guò)泡泡呀？

師：今日老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么外形的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的？

師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個(gè)小要求：請(qǐng)小伙伴不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小伙伴的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小伙伴就要回到自己的位置上，聽(tīng)清晰了嗎？〔配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先預(yù)備好〕師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》〔三分鐘后，幼兒回到位置上〕

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀?

師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小伙伴的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

師：今日老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么外形的泡泡？

出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，

師：那究竟能吹出什么外形的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。〔三角形工具和正方形工具事先預(yù)備好〕

師：剛剛小伙伴都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小伙伴猜了他們能吹出各種外形，那請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么外形。

師：請(qǐng)假設(shè)干小伙伴起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最末請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

師：老師記錄最末的結(jié)果。

二、老師總結(jié)

小伙伴，我們今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時(shí)候，我們想的不肯定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

活動(dòng)反思：

吹泡泡活動(dòng)一直是小伙伴們特別喜愛(ài)的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太奇妙了。記得在托班的時(shí)候，吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們劇烈的愛(ài)好，產(chǎn)生了要和泡泡親切接觸的愿望。但是，也有一個(gè)弊端，那就是小伙伴為了抓泡泡，簡(jiǎn)單擠在一起你推我，我推你，很危急。所以，在這次活動(dòng)中要想方法克服，盡量避開(kāi)碰撞事項(xiàng)發(fā)生。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)思路

帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)隨處可見(jiàn)形態(tài)各異、五光十色的鮮花，他們對(duì)色調(diào)很感愛(ài)好，同時(shí)對(duì)大自然中漂亮的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過(guò)后，劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題，孩子們也常常爭(zhēng)論著奇妙的魔術(shù)表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡(jiǎn)約的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)大班幼兒各項(xiàng)技能的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)主要涉及科學(xué)領(lǐng)域，在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花，并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)，通過(guò)探究對(duì)水的吸附力有徑直的認(rèn)識(shí)，并在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的歡樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)探究操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的歡樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

2．熬煉動(dòng)手操作技能，進(jìn)展制造性思維。

3．嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

活動(dòng)預(yù)備

1．廢舊乒乓球假設(shè)干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。

2．錄音機(jī)，輕音樂(lè)及歡快音樂(lè)磁帶。

3．“闖關(guān)”幻燈片。

4．魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、魔術(shù)“變小花”，導(dǎo)入活動(dòng)

1．老師扮魔術(shù)師，從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2．鼓舞幼兒通過(guò)闖關(guān)成為奇妙的魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的神秘

1．引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀測(cè)關(guān)”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請(qǐng)幼兒在觀測(cè)形狀的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。

(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧：用半個(gè)乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜愛(ài)的花瓣外形，剪刀用力要適當(dāng)，留意花瓣要剪勻稱(chēng)，一朵美麗的小花就做好了。

2．引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動(dòng)手關(guān)”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，老師巡回指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探究關(guān)”。播放幻燈片3，利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)幼兒自由探究：請(qǐng)你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。

(2)提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

(3)小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。

4．引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。

(1)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小花為什么一貫轉(zhuǎn)，不簡(jiǎn)單掉下來(lái)。

(2)師生小結(jié)：需要有水，小花才不簡(jiǎn)單掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決斷小花旋轉(zhuǎn)的速度。

5．游戲“看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。

現(xiàn)在請(qǐng)小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比看，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。

三、小結(jié)幼兒操作狀況，引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的歡樂(lè)

1．幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，隨歡快的音樂(lè)旋轉(zhuǎn)。

2．鼓舞幼兒查找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品，萌發(fā)探究的愛(ài)好。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、感知空氣的存在，發(fā)覺(jué)空氣無(wú)處不在。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

環(huán)境與材料

1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。

2、活動(dòng)前與幼兒開(kāi)展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對(duì)空氣的原有閱歷，引發(fā)探究空氣的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

一、談話

1、援助幼兒回顧：空氣的確存在，可以用塑料袋捕獲到空氣。

2、我們?cè)谀睦锬苷业娇諝猓?/p>

3、鼓舞幼兒大膽猜想。

二、捉空氣

1、幼兒按自己的想法去相應(yīng)的地方捉空氣。

2、老師指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)，并援助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。

4、老師將幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒思索：還有哪個(gè)地方我們沒(méi)有找？那里是否有空氣存在？

三、吹氣球

讓幼兒玩"吹氣球"的游戲，再次體驗(yàn)空氣的存在。

四、空氣作用大

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論空氣與人類(lèi)生活的親密的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。

2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道五指的名稱(chēng)

活動(dòng)預(yù)備：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶〔老師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲〕。

2.房子背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：小伙伴，今日我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。

〔出示戴好指偶的手〕

二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)。

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶〕

2.介紹具有明顯特征的手指〔大拇指、中指、小指〕

老師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？〔矮矮、胖胖〕

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？〔細(xì)細(xì)小小的〕

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？〔高高的〕

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干?，我們叫它食指奶奶?/p>

三、通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

師：小伙伴的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

〔引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上〕

師：小手一家親親熱熱住在一起〔手指收攏〕

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了

師：大家都醒了，該熬煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分。

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)事物的新奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的閱歷。

3、進(jìn)展幼兒的思維技能和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟蛋假設(shè)干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾等幫助材假設(shè)干。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師組織教學(xué)，邊播放音樂(lè)，幼兒邊跟隨音樂(lè)做仿照動(dòng)作，幼兒圍坐在老師身邊，用談話引出課題。

二、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋寶寶的特征，嘗試驗(yàn)索蛋寶寶站立的方法

1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蛋寶寶，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(zhǎng)的什么樣子？〔圓滾滾的、很光滑……〕，老師說(shuō)：“蛋寶寶成天躺著，它想站起來(lái)到外面看看，我們能援助它嗎？”幼兒一起說(shuō)：“能”。〔老師為幼兒的探究設(shè)置懸念，引起幼兒探究的愛(ài)好〕

2、引導(dǎo)幼兒探究在平面上讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探究讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的，用了什么方法？〔磕了一個(gè)小坑，使蛋寶寶站起來(lái)的〕

②老師講解并描述幼兒探究的狀況，老師說(shuō)：“很多小伙伴都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來(lái)，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么方法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？”

3、引導(dǎo)幼兒借助幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來(lái)的方法

①我們請(qǐng)材料王國(guó)里的伙伴來(lái)援助蛋寶寶站起來(lái)好嗎？〔逐一出示各種幫助材料并說(shuō)出其名稱(chēng)〕

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，老師鼓舞幼兒大膽嘗試，要求幼兒留意安全和衛(wèi)生。

③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

④老師與幼兒相互溝通，共同共享各自使蛋寶寶站起來(lái)的各種好方法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)？那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？不知道的小伙伴可以從電視上、書(shū)籍上、日常生活中找一找，回來(lái)后告知老師。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，放上各種材料〔沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等〕，讓幼兒繼續(xù)探究，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)覺(jué)的新奇心。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究5的分合，記錄它的分法。

2、愿意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探究結(jié)果。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人5個(gè)籌碼〔瓶蓋制作：紅面和白面〕；一個(gè)空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂(lè)《找伙伴》；掛卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)量的點(diǎn)數(shù)。

1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小伙伴聽(tīng)老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小伙伴就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的'大泡泡。〔游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡〕。

2、老師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求全都。

二、出示小貓的圖片，觀測(cè)小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。

三、學(xué)習(xí)5的分解組成

1、老師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。

〔1〕出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

〔2〕老師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)〔5個(gè)〕。

〔3〕老師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。

〔4〕幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。

2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

〔1〕幼兒人手一份操作材料〔5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐〕進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。

〔2〕師生相互溝通記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

(3)老師展示5的4種分合式。

四、游戲“找伙伴”，鞏固練習(xí)5的分解組成。

玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè)響起，就去找自己的伙伴，音樂(lè)停，手拉手站好，并且兩位伙伴的數(shù)字合起來(lái)是5。如：1和4合成5?！灿螒蜃匀唤Y(jié)束〕。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物特別感愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀測(cè)活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管〔醫(yī)用采血管〕假設(shè)干、餅干、粉筆毛線等假設(shè)干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗假設(shè)干。

4．圖片〔畫(huà)有植物靠根須吸水〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等。〕

二．

老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。