美術(shù)教案匯總8篇

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美術(shù)教案篇1

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.出示老師的照片

你們看看照片上的人是誰(shuí)呀？

你怎么看出是〔王〕老師呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子？

2.老師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢？

鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

二、開(kāi)展

1.老師想請(qǐng)小伙伴幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫(huà)張相嗎？

2.觀測(cè)

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看老師。

請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

〔頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是小〕

3.老師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

〔1〕在繪畫(huà)前要留意認(rèn)真觀測(cè)老師的基本特征，

觀測(cè)完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。

〔2〕在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的潔凈。

〔3〕用色要大膽，美觀。涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

5.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕指導(dǎo)幼兒掌控畫(huà)畫(huà)的正確順次。

〔2〕指導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)老師的明顯特征。

三、結(jié)束

布置幼兒作品“我喜歡的老師”展，請(qǐng)幼兒相互參觀、介紹，并互評(píng)畫(huà)的像不像。

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)與老師間的美妙感情，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。

初步培育幼兒臨摹做畫(huà)的技能，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)約畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

活動(dòng)預(yù)備

老師的照片

幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。_兒童網(wǎng)

美術(shù)教案篇2

教材分析：

刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱(chēng)針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱(chēng)刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱(chēng)"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美妙，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以掩蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，漸漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡欣賞品。所以直到現(xiàn)在，依舊是分作兩類(lèi)，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。進(jìn)展到今日的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要同學(xué)了解刺繡作品，掌控縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱忱，使同學(xué)形成愛(ài)護(hù)和進(jìn)展民間藝術(shù)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生活的喜愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精致，比較貼近同學(xué)的生活，能夠引起同學(xué)共鳴。另外教科書(shū)為同學(xué)出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，老師可利用示意圖有效引導(dǎo)同學(xué)，更好地開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解縫繡的基本知識(shí)。

2.能夠掌控縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)約的縫繡作品。

3.情愿體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐煩細(xì)致的勞動(dòng)立場(chǎng)和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？〔有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的〕二、觀賞民間傳統(tǒng)刺繡

1、介紹四大名繡〔四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)〕

2、觀賞、爭(zhēng)論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>

3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

三、演示繡品制作工序〔課件〕，同學(xué)觀測(cè)。

1、制作中應(yīng)留意些什么？

2、用了哪些針?lè)ā?/p>

四、同學(xué)制作

1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心愿的圖案。

2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

五、作品溝通

1、選出自己喜愛(ài)的繡品，并說(shuō)出理由。

2、介紹自己的繡品和自己的收獲。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)

美術(shù)教案篇3

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，

2、使同學(xué)初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，

4、提高同學(xué)對(duì)藝術(shù)形的觀賞技能。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，

6、使同學(xué)認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，

7、從而

8、提高同學(xué)對(duì)藝術(shù)形式美的觀賞技能，

9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：掌控寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)分，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌控基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

教具、學(xué)具預(yù)備

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品假設(shè)干幅。

同學(xué)：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：〔約2分鐘〕

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀測(cè)和討論，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美技能、表現(xiàn)技能和制造技能。

板書(shū)：視覺(jué)形象的分類(lèi)〔約23分鐘〕

盡管視覺(jué)形象繁復(fù)多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類(lèi)，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形〔如山石、河岸、動(dòng)植物等〕，人類(lèi)出于某種目的造成的形，叫人工形〔如產(chǎn)品、工具等〕人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形〔如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等〕。

板書(shū)：自然形人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉誕生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi)，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

〔以問(wèn)答形式爭(zhēng)論觀賞作品，再作總結(jié)〕

《飲水的熊》在創(chuàng)作中，用造型的基本法那么之一即對(duì)稱(chēng)手法，奇妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光亮，以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情?！赌缸印纺敲从酶爬ǖ氖址ù蚰ス饬恋哪举|(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美妙回憶。

板書(shū)：造型要素：〔約18分鐘〕

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們需要認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

〔結(jié)合造型要素范圖講解〕

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同外形的點(diǎn)，能成為留意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成風(fēng)光〔參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫(huà)〕。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的改變，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定外形，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影〔講解掛圖〕

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的改變。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)〔講解掛圖〕。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形?！矃⒖碢4生活中的體塊〕?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和饒恕關(guān)系?！踩绲袼堋尘哂袑?shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，那么是在平面上制造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣概磅礴，使我們加強(qiáng)了民族的驕傲感和加深了對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的?！矃⒁?jiàn)P4大自然中的光與色〕。色調(diào)的正確表現(xiàn)能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色調(diào)還能予以我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起心情的改變，如紅色能給人以暖和、刺激的感受，藍(lán)色那么可能給人以冷、清靜的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)?！矃⒖碢4《雕塑》的質(zhì)地〕《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容〔約2分鐘〕

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，

認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法那么，制造出的奇麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家制造的藝術(shù)世界。

四、小組合作展示：先爭(zhēng)論怎樣進(jìn)行雕塑，預(yù)備好橡皮泥，然后開(kāi)始雕塑，再展

示自己的作品。

五、老師展示自己的作品和教具讓同學(xué)觀看。

六、教后感及其反思

美術(shù)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。

2、能從別出心裁的角度去創(chuàng)意畫(huà)面中素材之間的關(guān)系，畫(huà)面漂亮動(dòng)人。

3、感受親情，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和制造力。

【教材分析】

父母和孩子割不斷的親情，是人類(lèi)和動(dòng)物共有的感情。全家福的畫(huà)面，總是洋溢著愛(ài)的氣氛，散發(fā)著美滿和溫馨。無(wú)論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是特別廣義的概念，在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物，可以畫(huà)自己感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過(guò)程中重點(diǎn)培育同學(xué)的感悟技能和審美技能，以培育同學(xué)對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，使同學(xué)畫(huà)出自己想畫(huà)、樂(lè)畫(huà)的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培育同學(xué)的審美技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何表現(xiàn)全家福的場(chǎng)面。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖、鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩紙

【教學(xué)課時(shí)1】

【教學(xué)過(guò)程】

〔一〕導(dǎo)入新課

方案一

１、師出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)分析。在自己觀賞的作品中畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案。

〔一〕你喜愛(ài)的這幅畫(huà)與其它畫(huà)有什么不同？

〔二〕畫(huà)面表達(dá)了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動(dòng)作、表情來(lái)評(píng)價(jià)你喜愛(ài)的畫(huà)。

方案二

1、出示一張紙引導(dǎo)同學(xué)觀賞分析，談自己的感受，在紙上畫(huà)圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己生活中相類(lèi)似的事情。

2、請(qǐng)同學(xué)把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)表達(dá)出來(lái)。

3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫(huà)面的組成，并給畫(huà)起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題目，通過(guò)觀賞題目的組成，培育同學(xué)的發(fā)散性思維。

２、板書(shū)：

〔二〕講授新課

１、“書(shū)中出示了很多全家福的照片，想想可能會(huì)涌現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌爭(zhēng)論，老師行間巡察。

２、觀賞書(shū)本中的范畫(huà)，選擇喜愛(ài)的一幅?！部梢杂霉适乱脒@個(gè)環(huán)節(jié)〕

如：《全家郊游》這幅畫(huà)描繪了兔子一家郊游時(shí)的情景，各種兔子的形象活潑可愛(ài)，動(dòng)態(tài)不一，高矮兔子的協(xié)作使畫(huà)面更加地飽滿，兔子的形態(tài)相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫(huà)面的清靜之美。中國(guó)河南民間藝術(shù)《八戒抱子》，把八戒可愛(ài)的形象栩栩如生地展示在我們面前，在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷，設(shè)計(jì)上讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個(gè)形象更加生動(dòng)……

3、讓同學(xué)表演書(shū)本中的范作，培育同學(xué)的表演技能。同時(shí)在黑板上預(yù)備一張鉛畫(huà)紙，適時(shí)把自己的感受畫(huà)到黑板上。

4、老師選小老師來(lái)上課，讓同學(xué)自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使同學(xué)能很快掌控畫(huà)全家福時(shí)的留意點(diǎn)，如：大小關(guān)系，物體的穿插、顏色的搭配等。

４、同學(xué)構(gòu)圖，思索自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。

５、同學(xué)相互溝通自己的構(gòu)思，同時(shí)組織同學(xué)選出自己最喜愛(ài)的構(gòu)思。

(三)布置作業(yè)

畫(huà)一幅全家福的畫(huà)。

同學(xué)完成作業(yè)，老師行間巡察。

(四)評(píng)講作業(yè)〔依據(jù)課上狀況進(jìn)行評(píng)講〕

1、同學(xué)自己推舉作業(yè)，到講臺(tái)前講解并描述自己的作

畫(huà)過(guò)程及自己的構(gòu)思。

2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。

3、請(qǐng)一些同學(xué)分析。在被評(píng)講的作業(yè)上畫(huà)自

己喜愛(ài)的圖畫(huà)。

4、用說(shuō)、講、演、唱等方式評(píng)講好伙伴的作業(yè)。

(五)小結(jié)

(六)板書(shū)

美術(shù)教案篇5

一、學(xué)科名稱(chēng)：美術(shù)

二、授課班級(jí)：406

三、課型：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

四、課時(shí)：1課時(shí)

五、教材分析

本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課，是四班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了很多生活中不同外形和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的觀賞”、“不同外形墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)了解墻外形和構(gòu)造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀測(cè)技能?！秹Α肥潜緝?cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié)，在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要留意承前啟后，使同學(xué)在掌控捏、塑特性的基礎(chǔ)上，對(duì)造型具備肯定的塑造技能，為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。

六、學(xué)情分析

墻在生活中隨處可見(jiàn)，但要理解墻的構(gòu)造，設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不簡(jiǎn)單。四班級(jí)的同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威猛的大將軍、磚石上的雕刻等，熟識(shí)泥巴的特性，具備肯定了塑造動(dòng)手技能，也具有比較強(qiáng)的理解技能和學(xué)習(xí)技能。但以往的泥塑課程多以仿照為主，所以，引導(dǎo)同學(xué)自主了解墻的構(gòu)造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。

七、設(shè)計(jì)意圖

本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活，詣在培育同學(xué)對(duì)日常生活的觀測(cè)力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起同學(xué)的親切之情和學(xué)習(xí)熱忱，而后按部就班，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)了解墻的基本外形和做法，最末把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂(lè)趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。

八、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解墻的外形、構(gòu)造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、老師示范、探究活動(dòng)等，將墻的外形與點(diǎn)線面結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。

3、感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀測(cè)技能并激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

九、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解墻的外形、構(gòu)造，能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

難點(diǎn)：能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，并依據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。

十、教學(xué)預(yù)備

教具預(yù)備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

學(xué)具預(yù)備：泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。

十一、教學(xué)過(guò)程

1、故景啟維

師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)到嘉興，就被嘉興漂亮的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方〔PPT〕，有哪位小伙伴能告知老師，這是什么地方呀？

生：月河！

師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？

生：矮矮的、有屋檐

師：有誰(shuí)知道這種建筑叫什么？

生：(回答)

師：這種建筑物叫做馬頭墻，由于他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)猜一猜，這樣的馬頭墻到底有什么作用？

生：美觀

師：除了美觀，老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事，從前啊，沒(méi)有那么多高樓大廈，全部的房子都是低矮的平房，假如一家著火了，別的房子由于跟它連在一起也會(huì)被一起燒毀，聰慧的古人為了防止火災(zāi)，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)馬頭墻，由于他的房檐高高翹起，大火就不會(huì)向旁邊擴(kuò)散了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰慧呀？

生：聰慧！

2、觀景小試

師：那我們班的小伙伴比他們還要聰慧，由于我們今日要學(xué)做墻！〔板書(shū)題目墻〕今日老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎？

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城

師：很好，那么誰(shuí)又能告知老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

生：它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的

師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的？接下來(lái)，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。

〔分發(fā)泥巴〕

師：〔投影儀〕老師也跟大家一起捏，大家要留意，每塊磚都應(yīng)當(dāng)交織開(kāi)來(lái)，就像這樣〔展示實(shí)物〕這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。

〔這個(gè)過(guò)程可改為事先做好〔如下列圖〕這樣兩面墻讓同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)〕

〔展示同學(xué)作業(yè)〕

3、移景弄泥

師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺(jué)得過(guò)癮嗎，假如不過(guò)癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢？

生：把他們搓成一粒粒的

師：很好〔PPT〕是不是就像老師做的這樣呢?〔老師示范〕

師：那假如是這種墻呢？〔PPT〕它是什么外形的呀？

生：條形

師：我們可以這樣捏〔PPT〕

4、泥生拓維

師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現(xiàn)在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想，現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形，假如分別代表點(diǎn)線面，你們會(huì)怎么選擇呢？

生：〔回答〕

師:假如我們今日所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面〔PPT〕，小伙伴們又該如何選擇呢？

生：〔回答〕

師：既然同學(xué)們都掌控了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系，老師就來(lái)考考你們(PPT)。

師：大家還記得這是哪里嗎？

生：故宮紅墻

師：老師把圖片放大〔PPT〕紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，認(rèn)真找找，看看點(diǎn)線面到底藏在了哪里？

生：〔回答〕

師：〔PPT〕同學(xué)們觀測(cè)的真認(rèn)真，故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了，真厲害！

5、他山之石

師：最末老師再給你們觀賞一下上節(jié)課小伙伴們的作品，相信我們40*班的小伙伴肯定會(huì)比他們做的更超卓！〔PPT〕

6、牛刀小試

師：好了，下面輪到我們40*班的小伙伴來(lái)大顯身手了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻，試著把它做出來(lái)！

7、同學(xué)評(píng)價(jià)

〔1〕同學(xué)自評(píng)作品，并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)感想。

〔2〕小組成員互評(píng)。

美術(shù)教案篇6

添畫(huà)人像

課時(shí)：2課時(shí)課程類(lèi)型：造型與表現(xiàn)授課時(shí)間：5月14日—18日

教學(xué)目標(biāo)：

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，激發(fā)同學(xué)的想像力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半制造性地添畫(huà)另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)備：

檢查同學(xué)學(xué)具預(yù)備狀況，穩(wěn)定同學(xué)心情。

二、引入新課：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞人物頭像課件

2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？

三、講授新課：

1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過(guò)程。

提問(wèn)：你對(duì)片中哪些地方最感愛(ài)好？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方表達(dá)了想像和夸張？

2、組織同學(xué)溝通：你預(yù)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

3、老師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫(huà)人物頭像的一半。

4、展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀賞并分析書(shū)中的同學(xué)優(yōu)秀作品。

問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？

四、作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采納與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。

五、同學(xué)作業(yè)：

同學(xué)完成作業(yè)，老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、依據(jù)同學(xué)的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：

組織同學(xué)評(píng)價(jià)作品。

美術(shù)教案篇7

香甜的水果

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)動(dòng)手技能、制造技能，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，美術(shù)教案－香甜的水果。

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過(guò)展示、評(píng)價(jià)讓同學(xué)共享勝利的喜悅，并能知道自己的不足之處。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、4。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。

老師預(yù)備：橡皮泥、范作。

同學(xué)預(yù)備：橡皮泥、各種色調(diào)的紙版。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。檢查同學(xué)用具、材料預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、指名把自己知道的水果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

2、指名說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)吃什么水果，為什么喜愛(ài)？

3、老師出示范作，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？

4、觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)感受。

5、同學(xué)說(shuō)后老師引入課題，板書(shū)課題。

三、講授新課

1、觀測(cè)、觀賞、爭(zhēng)論，幼兒教案《美術(shù)教案－香甜的水果》。

〔1〕同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)、觀賞書(shū)中作品，自我感受、體驗(yàn)。

〔2〕同位溝通自己的感受。

〔3〕同位溝通用橡皮泥做各種水果的方法。

〔4〕選代表在班上溝通。

〔5〕老師小結(jié)。

2、老師引導(dǎo)觀測(cè)、學(xué)習(xí)做法。

3、出示范。

〔1〕觀賞。

〔2〕引導(dǎo)分析。

〔3〕爭(zhēng)論、總結(jié)方法和步驟。

4、演示。

〔1〕老師演示，同學(xué)觀測(cè)。

〔2〕指名演示，師生觀測(cè)。

四、同學(xué)實(shí)踐，老師巡察輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、展示優(yōu)秀作品，師生觀賞。

2、師生評(píng)價(jià)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

香甜的水果

捏一捏搓一搓

美術(shù)教案－香甜的水果

美術(shù)教案篇8

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到運(yùn)用功能的限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、敏捷，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、精美絕倫的`藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有須要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給同學(xué)，從而援助同學(xué)開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，同學(xué)們能夠深切領(lǐng)悟中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，加強(qiáng)民族驕傲感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，體味外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：援助同學(xué)了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培育初步的鑒賞技能。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的觀賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是同學(xué)真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓同學(xué)有身臨其境的效果。

四、設(shè)計(jì)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)同學(xué)對(duì)古代園林的深厚愛(ài)好；通過(guò)多媒體的播放，讓同學(xué)對(duì)古代園林的鑒賞技能有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組爭(zhēng)論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，進(jìn)展和提升同學(xué)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

五、教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：圖片、錄象資料、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣揚(yáng)片，吸引同學(xué)愛(ài)好，再引入中國(guó)古代園林。

在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有觀賞性和有用性。凝聚了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和聰慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)美妙生活環(huán)境的憧憬。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。

〔提出問(wèn)題引起同學(xué)思索〕：1〕大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？

2〕建造園林的須要因素有哪些呢？

3〕我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢？

4〕古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

5〕我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？

中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿〔“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式?！持两褚延腥甑臍v史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林漸漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美奇妙地結(jié)合起來(lái)，制造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充斥了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意?！霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。

中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型：

一是皇家園林，面積較大，氣派雄偉，如圓明園