八年級壓強教學設(shè)計

八年級壓強教學設(shè)計八年級壓強教學設(shè)計八年級壓強教學設(shè)計xxx公司八年級壓強教學設(shè)計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度篇一：八年級物理下冊壓強教學設(shè)計(2012新版)新人教版《壓強》教學設(shè)計【設(shè)計思想】本設(shè)計在引導學生探究物理知識的同時，滲透以人為本的培養(yǎng)理念，讓“研究性學習”走進課堂，增強課堂教學的開放性、民主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學中通過引導學生理解壓強的概念、公式、單位，并通過實驗操作的方法加深理解。在教學方法上采用了觀察法、探討法、演示實驗法、訓練法，使學生在探究過程中達到掌握知識的目的?！窘虒W內(nèi)容】八年級下冊第九章第一節(jié)壓強【教學目標】1、知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓強知識進行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學生制定計劃、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在探究實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認識性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學生熱愛科學積極研究探索科學知識的精神?！緦W情與教材分析】學情分析對于初中二年級的農(nóng)村學生在知識和能力等方面都不相同，這年齡段的學生具有好奇好動好勝心理特點，且大多思維活躍，可塑性強，學習積極性高，平時由于注意激發(fā)學生的認識需要，使學生對物理有興趣，學習有信心，且課堂氣氛好，師生配合融洽。教材分析壓強的概念是貫穿本章的核心概念,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),教材的編寫采用從生活走向物理,從物理走向社會的思路.壓力和壓強的概念及培養(yǎng)學生研究問題和應用物理知識解決實際問題的能力是本節(jié)的教學重點,用壓強知識解釋和解決問題和制定計劃、設(shè)計實驗、分析、論證、交流、評估、最后概括出規(guī)律的方法的掌握,是本節(jié)的教學難點.【教學準備】鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等?！窘虒W過程】一、新課引入展示兩幅圖片：啄木鳥鴨子請同學們從圖片中總結(jié)出各自的特點示問：如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢今天我們就來學習其中的道理。二、新課教學。1、展示本節(jié)課學習目標2、對物體受力分析得出壓力①小孩對地面的壓力（如圖）結(jié)論：小孩垂直壓在地面上②圖釘對墻壁的壓力（如圖）結(jié)論：圖釘垂直壓在墻面上③木塊對斜面的壓力（如圖）結(jié)論：木塊垂直壓在斜面上總結(jié)三條結(jié)論：小孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力木塊垂直壓在斜面上的力得到壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫壓力3、練習畫出壓力的示意圖并與重力進行比較對比項名稱施力受力物體物體方向兩者關(guān)系重力壓力分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。4、練習5、分析壓力的作用效果分析圖片，學生活動：從課桌上的器材中，做出能夠說明壓力作用效果的實驗。6、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)（學情預設(shè)：學生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導工作，為引入演示實驗做好鋪墊。）學生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。學生自行實驗：利用桌上的實驗器材〔設(shè)計意圖：把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不同，但小桌的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響；把反放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果的影響?！痴n件回顧實驗，學生分析分析論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。學生活動：判斷壓力作用效果的明顯程度，進而轉(zhuǎn)入壓強的學習。7、壓強的學習物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為：p＝。（p表示壓強，f表示壓力，s表示受力面積。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位，寫作“n/m”，物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm的面積上，所產(chǎn)生的壓強約為1pa。實際應用：比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強。例題:比較圖中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖中大象對地面的壓強.哪個大已知:(1)對演員來說f1=g1=475n,s1==(2)對大象來說f2=g2=60000n,s2=600cm2x4=求:芭蕾舞演員對地面的壓強p1,大象對地面的壓強p2.比較可知，芭蕾舞演員雖小，但是她對地面的壓強卻遠大于大象對地面的壓強?！苍O(shè)計意圖：通過對壓強的相關(guān)計算進行練習,加強對于壓強知識的進一步掌握和應用.〕交流與討論：壓強的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強怎樣才能減小壓強分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。應用：（1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。（2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學道理是什么答：減小受力面積，增大壓強。減小受力面積來增大壓強的應用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。三、課堂反饋。判斷下列事例是增大壓強還是減小壓強，并指出各是采用什么方法221、用來割麥子的鐮刀用久了要磨鋒利才好使2、建房時要先筑起比墻寬的墻基3、把圖釘按在墻上時要用力壓4、載重汽車要用多個輪胎5、在固定螺絲的螺母時墊一個較大的墊圈四、課堂小結(jié)。一、壓力：1、定義：物理學中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。2、壓力的作用效果：（1）與壓力的大小有關(guān)（2）與受力面積有關(guān)二、壓強:1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。2、公式3、單位4、增大和減小壓強五、現(xiàn)實問題考慮如何自救：一小孩在冰面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)冰面將要破裂，這時他應該如何自救呢請你們一起幫他想想辦法。【設(shè)計思路】本節(jié)從學生常見的但沒有思考過的現(xiàn)象引入新課，意圖引起學生的學習物理興趣；再介紹壓強的鋪墊重點知識壓力，通過對四個圖例的分析來理解壓力的的概念；提出壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的問題，用演示實驗的方法進行探究；為了描述壓力的作用效果，用類比的方法引入壓強的概念；之后對壓強的相關(guān)計算進行練習，并口頭解釋壓強現(xiàn)象，解決課前提出的問題，引導學生尋找增大與減小壓強的方法，突出物理學是描述自然現(xiàn)象，解決實際技術(shù)問題的學科。在教學過程中總是鼓勵學生積極動腦，通過演示實驗的活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識逐步樹立科學創(chuàng)新精神。本節(jié)課學生通過實驗探究獲得結(jié)論，培養(yǎng)了能力，使學生能夠主動學習，課堂氣氛活躍，對物理篇二：八年級物理《壓強》教學設(shè)計第八章第一節(jié)壓強篇三：新人教版八年級物理下第九章第一節(jié)壓強教案第九章第一節(jié)壓強【教學目標】1、知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓強知識進行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學生制定計劃、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在探究實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認識性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學生熱愛科學積極研究探索科學知識的精神。教學重點：壓強概念的理解．教學難點：壓力與受力面積的正確理解．教學方法：探究法：通過學生自己獨立的探究活動．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對壓強概念深入的理解．比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論．教具準備：教學過程：一、知識點復習力的三要素。（大小、方向、作用點）什么是重力，重力的三要素，重力的示意圖。（物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：g=mg；方向：豎直向下；作用點：物體的重心）二引入新課：3．同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺。[師]請同學們想想：人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣[生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。[生]我認為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果[師]請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒對桌面的作用力的情況．[生]人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重力．[師]當我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢[生]按圖釘或釘釘子的時候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力．[師]同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎[生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點在地面或墻面(接觸面)上．[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．[師]請同學們分析物體對斜面的壓力．練習畫出壓力的示意圖并與重力進行比較f=gf≠gf與g無關(guān)[生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上．分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力．板書1.壓力：（1）定義：垂直作用在物體表面的力叫做壓力。（2）方向：與被壓物體（即受力物體）的表面垂直，指向被壓物體。（3）作用點：在被壓物體表面（通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的，但大小并不一定都等于重力。只有放在水平面上的物體，壓力的大小才等于施力物體的重力。即f）壓=g物。在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力。練習：1.關(guān)于壓力，下列說法中正確的是：（）a．壓力的大小一定等于物體的重力b．壓力的方向一定垂直于物體表面c．壓力的大小一定不等于物體的重力d．壓力的方向有時可以不垂直于物體表面二，探究實驗：探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)[師]同學們可以大膽猜想，有力就有作用效果。壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．[師]還有沒有[生]用筆尖和筆帽扎手時．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．[生]我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系．[師]研究物理問題最好的方法就是實驗．同學們的猜想是否正確．大家可以通過實驗來驗證，實驗過程：1.把小桌腿朝下放在泡沫塑料上（圖甲）；（注意泡沫塑料被壓下的深淺）2.再在桌面上方一個砝碼（圖乙）；（注意泡沫塑料被壓深淺的變化）3．把小桌翻過來（圖丙）；（注意被壓泡沫塑料被壓深淺又有什么變化）實驗結(jié)論：比較甲、乙可知：受力面積一定時，壓力越大，壓力作用的效果越明顯。比較乙、丙可知：壓力一定時，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯。思考：甲、丙可不可以比較總結(jié)：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。三，壓強[生]實驗現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。為了描述壓力的作用效果我們物理學上引入一個新的物理量----壓強⑴壓強是用來表示壓力作用效果的物理量。[師]（2）定義物體在單位面積上受到的力叫做壓強既：每平方米或每平方厘米受到多大壓力即用：壓力／面積壓強用符號p表示壓強的計算公式：壓強=壓力／面積符號公式：p=f／s⑶計算公式：p＝f/s（f＝pss＝f/p）符號的意義及單位：教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(n)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(n/m2)．人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(pa)，這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻．[師]帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kpa)，兆帕(mpa)[強調(diào)]一張報紙平放時對桌面的壓強約。一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20pa。成年人站立時對地面的壓強約1．5×104pa在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強減??；減小受力面積，壓強增大．在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強增大；減小壓力，壓強減小．⑷理解:①公式中的f表示壓力而不是重力。只有物體放在水平面上時被壓物體所受壓力才等于施力物體的重力,此時:p＝f/s＝g/s＝mg/s。當物體為規(guī)則的柱狀物體（例圓柱體、長方體、正方體等）放在水平面上時:(適用于填空、選擇題中的柱狀的固體時可直接用p＝ρ物gh)p＝f/s＝g/s＝mg/s＝ρ物vg/s＝ρ物shg/s＝ρ物gh(p＝ρ物gh)②公式中的s為受力面積,是指兩物體相互接觸的那部分公用的面積。③p＝f/s適用于固體、液體、氣體壓強的計算。⑸單位：1pa=1n/m2。1m2＝102dm2＝104cm2＝106mm2⑹物理意義:在面積為1m2的物體上受到的壓力為多少牛。例如：一張報紙對桌面的壓強約是，表示在面積為1m2的桌面上受到的壓力為牛。a練習：⒈一個質(zhì)量為40kg的中學生，它每只腳著地的面積為120cm2，他走路時對地面的壓強和他站著時對地面的壓強。2⒉芭蕾舞演員的體重為475n，接地面積為，一只大象體重為60000n，每只腳掌面積為600cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大某同學用100牛的力將一塊磚壓在豎直的墻壁上，磚與墻壁的接觸面積為20平方厘米。則磚對墻壁的壓強是多大強調(diào)：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大?。?中學生行走時始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小．但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。b練習：關(guān)于壓強10pa的理解，下列選項中正確的是（）a．1m2受力面積上受到的壓力是10nb．1m2受力面積上受到的壓力是10pac．10m2受力面積上受到的壓力是1nd．10pa=10m2/n關(guān)于壓力和壓強下列說法中正確的是（）a．壓力在數(shù)字上總等于物體所受重力b．壓力的方向總是豎直向下的c．壓力的方向總是垂直于受力面，指向受力物體d．物體對支持面的壓力越小，壓強就越小關(guān)于壓力和壓強，下列說法中正確的是（）物體的質(zhì)量越大，對受力面的壓力一定越大壓力越大，對受力面的壓強越大受力面積越小，產(chǎn)生的壓強一定越大壓力一定時，受力面積越小，產(chǎn)生的壓強一定越大4、關(guān)于壓力和壓強，下列說法正確的是()a．壓力的方向總是豎直向下的b．壓力的方向總是垂直于支持面的c．物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大d．壓力大，壓強一定大四、怎樣減小或增大壓強[師]同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢[生]蟬雖然很小。力量不會太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮．[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大．因此，即使在沙漠行走也不會陷進去．[師]任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞．因此生產(chǎn)、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強．如何改變壓強的大小呢[想想議議][師]請同學們看教材p68的三幅圖．討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法[師]同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子．大家可以互相討論．[生]常用的刀和剪都有一個很薄的刃．這是為了增大壓強．[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強．[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬減小受力面積來增大壓強的應用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。又長，這些都是為了減小壓強．[師]請同學們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強的方法有哪些[生]壓力一定的情況下．可以通過改變受力面積